UNIVERSIDAD NACIONAL AUTÓNOMA DE MÉXICO

FACULTAD DE ESTUDIOS SUPERIORES IZTACALA

PSICOLOGÍA A DISTANCIA

ELEMENTO BÁSICOS DE LA PLANEACIÓN DIDÁCTICA

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LISTA DE COTEJO DE LOS ELEMENTOS DE LA PLANEACIÓN DIDÁCTICA DOCENTE

Ileana Patricia Valenzuela Ayón - 421137248

Módulo: Metodología de Elección I Evolución histórica de la
evaluación psicológica
Profesora. Karla María González Mancera
marzo, 2023
 EVALUACIÓN PSICOLÓGICA
EN LA ACTUALIDAD
Definición Disciplina de la psicología que estudia el comportamiento
humano, tanto del sujeto individual como de un grupo
específico de sujetos en distintos contextos, desde la
clínica a la escuela pasando por el trabajo y las
organizaciones y otros ámbitos aplicados. (Ballesteros,
Representantes  Juan Huarte de San Juan
 Alfred BinetBinet
 James McKeen Cattell
 Francis Galton
 Witmer
Características La característica más sobresaliente de estos años es la
reelaboración de casi todos los modelos y
procedimientos de evaluación, buscando más garantías
científicas y mayor utilidad clínica, y adoptando una
postura más tolerante e incluso integradora entre ellos.
El modelo representativo de la etapa actual es el modelo
cognitivo-conductual, que es en parte una derivación de
los modelos mediacionales (sería la tercera generación
de los modelos conductuales).
EVALUACIÓN CONDUCTUAL
Proceso por el que se obtiene, se organiza y se interpreta
información sobre la conducta de una o varias personas y se plani-
ca la intervención. Acentúa los aspectos positivos y de desarrollo
potencial que existen en la conducta humana con vistas a la futura
intervención psicológica
 Skinner
 Shapiro
 Kanfer y Saslow.
 Fester
Está basada en modelos situacionistas (C = f A; C = f (P) A). El
objeto de estudio: el ambiente y la conducta,
Determinismo entre el ambiente y la conducta.
Se dirige a describir la conducta problema, los factores que la
controlan y la forma en que puede modificarse. Las variables a
tener en cuenta serán la conducta observable y el ambiente
Los objetivos del modelo se centran en la explicación, la predicción
y el control de la conducta, de este modo la evaluación traerá

Tiene enfoque científico ya que se basa en métodos y
técnicas científicas para la recolección y análisis de
datos.
Es integral pues aborda al individuo de manera holística,
considerando aspectos biológicos, psicológicos y
sociales.
Se adapta a las características y necesidades
específicas de cada persona.
Es un proceso continuo que se ajusta a la evolución del
caso.
Toma en cuenta el contexto social y cultural en el que
vive la persona.
Incorpora el uso de nuevas tecnologías para la
evaluación y el tratamiento.
como consecuencia necesaria e inmediata la modificación de la
conducta
Las variables mediacionales serían cognitivas y emocionales e
influyen en la conducta de los sujetos.
Variables mediacionales entre el estímulo y la respuesta,
. Las variables que evaluaría este modelo son, además de la
conducta motora y el ambiente, los procesos mediacionales, que
son encubiertos emociones, pensamientos, expectativas etc.
Las técnicas de evaluación que sugiere este modelo es la
observación de la conducta
La observación puede ser realizada por el propio sujeto
(autoobservación) o por el evaluador-terapeuta
(heteroobservación).
. Las técnicas: observación de la conducta motora, registros psico-
siológicos y autoinformes de las variables mediacionales
cognitivas.
Énfasis en el rigor metodológico
Presta atención a las variables situacionales.
Similitudes Utiliza técnicas de evaluación que pertenecen a los Observa y evalúa la conducta, pero también lo cognitivo y lo -
modelos conductuales, como la observación, fisiológico, pero solo como variable mediacional entre el estímulo y
autoinformes, registros psicofisiológicos. la respuesta.

Puede basar sus conclusiones en evidencia empírica y Enfoque científico

no solo en juicios subjetivos.
Se rige por principios éticos que garantizan el bienestar de las
En su integralidad de factores a considerar incluye la personas evaluadas.
conducta observable.

Se rige por principios éticos que garantizan el bienestar Disciplina científica que se basa en métodos y técnicas para la
de las personas evaluadas. recolección y análisis de datos.

Disciplina científica que se basa en métodos y técnicas Tiene como objetivo comprender el comportamiento humano y
para la recolección y análisis de datos. ayudar para la toma de decisiones en el ámbito de la salud mental.

Tiene como objetivo comprender el comportamiento

humano y ayudar para la toma de decisiones en el
ámbito de la salud mental.

Diferencias Considera el comportamiento observable pero también se centra en el comportamiento observable

los pensamientos, emociones y experiencias subjetivas
del individuo. suele ser más breve y específica

Puede llevar tiempos más prolongados de aplicación

Se basa principalmente en la observación y el registro de la
Utiliza una variedad de métodos y técnicas conducta.

busca comprender el funcionamiento psicológico de la

 persona busca identificar las relaciones entre la conducta y el ambiente

puede ser utilizada para el diagnóstico, la planificación se utiliza principalmente para el diseño y evaluación de programas
del tratamiento y la evaluación de resultados, de intervención.

la evaluación psicológica actual también se utiliza La evaluación conductual se utiliza principalmente para el
para la investigación y la selección de personal. tratamiento de trastornos psicológicos.

Aplicaciones Diagnosticas: Diagnosticas:

ejemplos:
Permite identificar trastornos mentales, problemas de Permite identificar las causas de las conductas problemáticas.
aprendizaje, dificultades emocionales, etc.
Tratamiento:
Tratamiento:
Ayuda a diseñar programas de intervención específicos para
Ayuda a determinar el tratamiento más adecuado cada caso.
para cada persona.
Organizacional:
Organizacional:
Permite evaluar las habilidades y competencias de los
Permite identificar a los candidatos más adecuados candidatos.
para un puesto de trabajo.

Referencias:
Fernández-Ballesteros, R. (2004). Evaluación psicológica. Conceptos, métodos y estudio de casos. Madrid, España: Ediciones Pirámide.

Fernández-Ballesteros, R. (1980). Evaluación conductual. Madrid: Pirámide.

Paz, S., & Peña, B. (2021). Fundamentos de la evaluación psicológica (1.ª ed.). Universidad Politécnica Salesiana.

Vargas, J., & Ibáñez, E. (1998). La Evaluación Conductual. Revista Electrónica de Psicología, 15(2), 147-160. Universidad Nacional Autónoma de México.
La Evaluación Conductual (unam.mx)