ORIENTACIÓN DIDÁCTICA DE LA ASIGNATURA

PSICOLOGÍA DEL DESARROLLO I

PRESENTACIÓN DE LA ASIGNATURA
Esta asignatura es de gran importancia para el psicólogo porque profundiza
en el estudio de las diferentes etapas del desarrollo humano desde da la
concepción hasta la Niñez Media, así como las diferentes características,
habilidades físicas, cognoscitivas, y psicosociales propias del ciclo evolutivo
del infante.

Se espera que al concluir la materia el participante sea capaz de incorporar

los conocimientos adquiridos a su quehacer profesional, así como predecir e
intervenir ante dificultades que se pueden presentar en el desarrollo
psicológico de los niños en esas etapas de la vida, con el fin de optimizarlo.

Los temas a tratar son: Estudio del Desarrollo Humano: Conceptos Básicos,
Perspectivas Teóricas del Desarrollo, Formación de una Nueva Vida y
Nacimiento, Desarrollo Físico y Cognoscitivo en los Primeros Tres Años,
Desarrollo Psicosocial en los Primeros Tres Años, Desarrollo Físico y
Cognoscitivo en la Niñez Temprana, Desarrollo Psicosocial en la Niñez
Temprana, Desarrollo Físico y Cognoscitivo en la Niñez Media, Desarrollo
Psicosocial en la Niñez Media y Trastornos en el Desarrollo.

SABERES PREVIOS
 Conocimientos básicos generales de la Psicología y etapas del
desarrollo evolutivo.
 Conocimiento de las bases biológicas y los factores de la conducta
humana, su estructura y sus funciones.
 COMPETENCIAS CONCRETAS DE LA ASIGNATURA
 Demuestra dominio de los fundamentos teóricos de la Psicología del
Desarrollo y sus distintos enfoques o perspectivas para una mejor
comprensión del desarrollo humano.
 Analiza los cambios físicos, cognoscitivos y psicosociales que ocurren
desde la concepción hasta la niñez media para identificar los factores que
influyen en el desarrollo durante estas edades.
 Valora los diferentes tipos de trastornos del desarrollo para una mejor
comprensión de sus causas, efectos en el niño y las posibles medidas de
intervención a tomar.
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 Realizar y enviar las Actividades, Foros Académicos y las Autoevaluaciones

asignadas en la plataforma, en la fecha indicada podrán mantener sus
puntuaciones.
 Participar en los Foros Académicos asignados en la plataforma, dentro de la
fecha indicada serás evaluado y se te otorgará sus puntos
correspondientes.
 Participar en las actividades colaborativas, sincrónicas y asincrónicas como
son los: Foros Académicos e interactivos, WIKI, CHAT Sincronizado,
Objetos de Aprendizajes, Videos, entre otros… Serán monitoreados y sus
puntajes serán otorgados una vez corregidos.
 Participar en los Chats Sincronizados, en el horario pautado, por el
facilitador con el propósito de discutir, socializar temas y preguntar de
manera pública, según lo acordado también será evaluado para mayor
aprovechamiento de su proceso de aprendizaje.
 Revisar las actividades de formación profesional correspondientes a la
producción final escrita te permitirá mantener en aumento las puntuaciones
ya obtenidas.
 Seguimiento de las retroalimentaciones de las actividades les permitirá
corregir y aclarar diversas confusiones de las tareas.
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La metodología del curso se fundamenta en la concepción de que el

participante es el principal responsable de su aprendizaje. En una relación
horizontal, abierta y participativa, rompiendo los esquemas tradicionales, donde
se pretende que desarrollen el sentido de la discusión a través de los foros y
relacionar los conocimientos que se van adquiriendo con los procesos que se
van desarrollando dentro de la misma.

Para el éxito de esta asignatura debes tener los saberes previos basados en
los conceptos básicos relacionados con los conocimientos de la(s)
asignatura(s) pre-requisito de la que estás cursando en este momento (verifica
siempre tus pre-requisitos).
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Cronograma de Actividades

PRIMERA SEMANA – DETALLES DE CONTENIDOS POR UNIDADES Y ACTIVIDADES

Competencia concreta: Demuestra dominio de los fundamentos teóricos de la Psicología del
Desarrollo y sus distintos enfoques o perspectivas para una mejor comprensión del desarrollo humano.
ACTIVIDADES DE 3 14
UNIDADES INTERACCIÓN HIT ACTIVIDADES DE HEI RESULTADOS
TUTORIAL ESTUDIO ESPERADOS
(Presencial INDEPENDIENTE
/Virtual)
UNIDAD I 1. Socialización Después de consultar la 1. Explica los
Estudio del acerca de la bibliografía señalada y fundamentos del
Desarrollo importancia de la otras fuentes de interés desarrollo
Humano:
asignatura, científico para la humano y el
Conceptos Básicos
conocimiento del temática objeto de enfoque del ciclo
1.1 Estudio del programa de la estudio, se aconseja de vida
desarrollo humano: misma y la que realices la siguiente estudiado.
conceptos básicos. metodología de actividad:
trabajo.
1.1.1 Desarrollo Presentación a los 1. Responde la siguiente
humano
participantes y el guía de preguntas:
1.1.2 El ciclo vital facilitador/a.  ¿En qué consiste el
estudio del
1.2 El enfoque del 2. Lluvias de ideas desarrollo humano?
desarrollo del acerca de los  ¿Cuáles son los
ciclo vital de Paul B. saberes previos tres ámbitos del
Baltes. relacionados con desarrollo? Da
la asignatura. ejemplos de sus
1.3 Neurodesarrollo
interrelaciones.
1.4 Avances del 3. Introducción por  Resume los
neurodesarrollo en la parte del facilitador postulados de
República del tema: Estudio Baltes sobre el
Dominicana. del Desarrollo desarrollo del ciclo
Humano. vital.
 ¿Cuáles son los
4. Formalización avances en Rep.
de acuerdos para Dominicana sobre
los equipos de el neurodesarrollo?
trabajo
colaborativo y
socialización de
indicadores
pertinentes a la
Producción Final
Escrita vinculada a
las actividades
prácticas.
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SEGUNDA SAMANA – DETALLES DE CONTENIDOS POR UNIDADES Y ACTIVIDADES

Competencia concreta: Demuestra dominio de los fundamentos teóricos de la Psicología del Desarrollo y sus
distintos enfoques o perspectivas para una mejor comprensión del desarrollo humano.
ACTIVIDADES DE 3 14
UNIDADES INTERACCIÓN HIT ACTIVIDADES DE HEI RESULTADOS
TUTORIAL ESTUDIO ESPERADOS
(Presencial /Virtual) INDEPENDIENTE
UNIDAD II 1. Retroalimentación Luego de consultar la 2. Evalúa el
Perspectivas Teóricas del contenido bibliografía señalada y contenido de cada
del Desarrollo trabajado en las HEI otras fuentes de interés teoría a la luz de
de la primera semana. científico para la temática los conocimientos
2.1 Perspectivas
teóricas del desarrollo. Manifestar dudas y objeto de estudio, se adquiridos y
aportaciones. aconseja que realices la experiencia
2.1.1 Perspectiva siguiente actividad: personal.
psicoanalítica. 2. Panel por parte de
un grupo de 1. Elabora un cuadro
2.1.2 Perspectiva del participantes acerca comparativo con las
aprendizaje. del tema: Perspectivas diferentes teorías que se
teóricas del desarrollo. mencionan en la unidad.
2.1.3 Perspectiva Para el mismo toma en
cognoscitiva. 3. Foro académico: cuenta lo siguiente:
comenta tu opinión  Descripción de cada
2.1.4 Perspectiva sobre el estudio del teoría.
contextual.  Propulsor de la teoría.
desarrollo humano a
través de distintas  Conceptos claves de
2.1.5 Perspectiva la misma.
evolutiva/sociobiológica. perspectivas.
 Si en su visión del
¿Consideras que hay
desarrollo predomina
una teoría única que las influencias
ofrece una explicación genéticas o las
adecuada a las influencias
cuestiones del ambientales como el
desarrollo humano o principal determinante
reconoces que el de desarrollo.
estudio del desarrollo
debe ser ecléctico y
que cada teoría
contribuye de manera
importante a nuestra
compresión del
mismo? Justifica.
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TERCERA SEMANA – DETALLES DE CONTENIDOS POR UNIDADES Y ACTIVIDADES

Competencia concreta: Analiza los cambios físicos, cognoscitivos y psicosociales desde la
concepción a la niñez media para identificar los factores que influyen en el desarrollo durante estas
edades.
ACTIVIDADES DE 3 14
UNIDADES INTERACCIÓN HIT ACTIVIDADES DE HEI RESULTADOS
TUTORIAL ESTUDIO ESPERADOS
(Prese INDEPENDIENTE
ncial /Virtual)
UNIDAD III 1. Después de consultar 3. Explica la
Formación de una Retroalimentación la bibliografía señalada incidencia de
Nueva Vida y del contenido y otras fuentes de factores
Nacimiento
trabajado en las interés científico para la hereditarios y
3.1 Concepción de HEI de la segunda temática objeto de ambientales en el
una nueva vida y semana. Manifestar estudio, se sugiere que desarrollo
factores dudas y realices la siguiente psicológico.
emocionales. aportaciones. actividad:

3.2 Mecanismos 2. Mesa redonda 1. Entrevista a un/a

hereditarios
por parte de un enfermero/a o doctor/a
3.3 Naturaleza y grupo de ginecólogo-obstetra
crianza: influencias participantes acerca sobre el proceso del
de la herencia y el del tema: nacimiento y redacta un
ambiente. Formación de una informe donde
nueva vida y expliques sus
3.4 Desarrollo Nacimiento. afirmaciones. Pregunta
prenatal.
sobre:
3.5 Nacimiento y
3. Discutir los  El monitoreo
cultura. rasgos dominantes electrónico del
y recesivos en la feto.
herencia a través  Estadísticas
de ejemplos de los nacionales sobre
participantes parto vaginal frente
(aludiendo a rasgos a cesárea.
de ellos mismos y a  La evaluación
los de sus padres o médica del recién
hijos, para nacido (escalas
identificar si estos que utilizan).
rasgos son  Estadísticas
recesivos o nacionales de
dominantes). complicaciones del
nacimiento.
 Opinión personal
sobre factores que
inciden en la
probabilidad de
supervivencia, el
desarrollo del
cerebro y los
sentidos.
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CUARTA SEMANA – DETALLES DE CONTENIDOS POR UNIDADES Y ACTIVIDADES
Competencia concreta: Analiza los cambios físicos, cognoscitivos y psicosociales desde la
concepción a la niñez media para identificar los factores que influyen en el desarrollo durante estas
edades.
ACTIVIDADES DE 3 14
UNIDADES INTERACCIÓN HIT ACTIVIDADES DE HEI RESULTADOS
TUTORIAL ESTUDIO ESPERADOS
(Presenc INDEPENDIENTE
ial /Virtual)
UNIDAD IV 1. Retroalimentación Posterior a consultar 4. Compara los
El Desarrollo del contenido la bibliografía diferentes
Físico y trabajado en las HEI señalada y otras enfoques del
Cognoscitivo de la tercera fuentes de interés desarrollo
en los Primeros semana. Manifestar científico para la cognoscitivo en
Tres Años dudas y temática objeto de los primeros tres
aportaciones. estudio, se sugiere años de vida.
4.1 Aspectos del
que realices las
desarrollo físico
salud y seguridad 2. Exposición por siguientes actividades:
parte de los
4.1.1 Desarrollo participantes acerca 1. Investiga y elabora
físico: crecimiento. de: El desarrollo un análisis FODA
físico y cognoscitivo donde analices la
4.1.2 Primeros en los primeros tres influencia de la
reflejos.
4.2 El estudio del años. intervención temprana
desarrollo en el desarrollo físico
cognoscitivo: seis 3. Observar el video durante los primeros
enfoques "El desarrollo tres años.
4.3 Desarrollo del cognitivo del bebé” y
lenguaje comentar
2. Realiza un diario de
conclusiones.
doble entrada donde
describas lo que
plantean cada uno de
los seis enfoques
sobre el desarrollo
cognoscitivo en los
primeros 3 años,
vistos en la unidad y
emite un juicio propio
sobre ellos.
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QUINTA SEMANA – DETALLES DE CONTENIDOS POR UNIDADES Y ACTIVIDADES

Competencia concreta: Analiza los cambios físicos, cognoscitivos y psicosociales desde la concepción a la niñez
media para identificar los factores que influyen en el desarrollo durante estas edades.
ACTIVIDADES DE 3 14
UNIDADES INTERACCIÓN HIT ACTIVIDADES DE HEI RESULTADOS
TUTORIAL ESTUDIO ESPERADOS
(Presencial /Virtual) INDEPENDIENTE
UNIDAD V 1. Retroalimentación Posterior a consultar la 5. Identifica las
El Desarrollo del contenido bibliografía señalada y características más
trabajado en las HEI otras fuentes de interés importantes del
Psicosocial en los desarrollo
Primeros Tres de la cuarta semana. científico para la temática
psicosocial durante
Evaluar resultados. objeto de estudio, se los primeros tres
Años
sugiere que realices las años.
2. Mesa redonda por siguientes actividades:
5.1 Enfoque contextual
social: aprendizaje por parte de los
interacción con los participantes acerca 1. Investiga y realiza un
cuidadores. de: El desarrollo informe sobre el
psicosocial en los desarrollo psicosocial
5.2 Fundamentos del primeros tres años. durante los primeros tres
desarrollo psicosocial. años, tomando en cuenta
3. Socializar sobre la influencia de los
5.3 Aspectos del casos de maltrato y padres, el género, los
desarrollo en la abuso en nuestro país hermanos y los otros
infancia. y la Ley 136-03 de niños.
protección a niños,
5.4 Los hijos de niñas y adolescentes 2. Elabora situaciones de
padres que trabajan.
de nuestro país. aprendizaje donde se
evidencien las incidencias
5.5 Maltrato: abuso y
de los aspectos del
negligencia.
desarrollo tratados en la
unidad en casos
5.6 Perspectiva sobre
el desarrollo del concretos y conocidos de
género. tu comunidad.

5.7 Relaciones con

otros niños.

5.8 Relaciones entre

hermanos.

5.9 El hijo único.

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SEXTA SEMANA – DETALLES DE CONTENIDOS POR UNIDADES Y ACTIVIDADES

Competencia concreta: Analiza los cambios físicos, cognoscitivos y psicosociales desde la concepción a la niñez
media para identificar los factores que influyen en el desarrollo durante estas edades.
ACTIVIDADES DE 3 14
UNIDADES INTERACCIÓN HIT ACTIVIDADES DE HEI RESULTADOS
TUTORIAL ESTUDIO ESPERADOS
(Presencial /Virtual) INDEPENDIENTE
UNIDAD VI 1. Retroalimentación Luego de consultar la 6. Evalúa el
Desarrollo Físico y del contenido bibliografía señalada y desarrollo
Cognoscitivo en la trabajado en las HEI otras fuentes de interés cognoscitivo en
Niñez Temprana de la quinta semana. científico para la temática niños de la misma
Evaluar resultados. objeto de estudio, se edad.
6.1 Aspectos del aconseja que realices la
desarrollo físico.
2. Exposición oral por siguiente actividad:
parte de un grupo de
6.2 Desarrollo
participantes acerca 1. Escoge dos niños (uno
cognoscitivo.
del Desarrollo físico y de 3 años y otro de 6
cognoscitivo en los años) y realiza lo
6.3 Enfoque del
procesamiento de primeros tres años. siguiente:
información:  Adminístrales a cada
planeación, atención y 3. Foro académico: uno las tareas de
memoria. observa el video Piaget sobre la
“Teoría de la mente. conservación. Anota
6.3.1 Procesos y Egocentrismo infantil”. los resultados.
capacidades básicas. Reflexiona sobre lo  Obsérvalos durante
que es la teoría de la actividades
6.3.2 Influencias en la mente y el cotidianas tomando
retención de la egocentrismo infantil y en cuenta las
memoria.
cómo se evidencian habilidades motoras
ésta en el finas y gruesas que
6.3.3 Influencia de la
experimento. poseen.
cultura.
 Elabora un reporte
6.4 Lenguaje. donde describas y
compares lo
6.5 Educación de los encontrado en cada
niños con necesidades caso y reflexiona
especiales. sobre el desarrollo
físico y cognoscitivo
en ambos niños.
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SÉPTIMA SEMANA – DETALLES DE CONTENIDOS POR UNIDADES Y ACTIVIDADES
Competencia concreta: Analiza los cambios físicos, cognoscitivos y psicosociales desde la
concepción a la niñez media para identificar los factores que influyen en el desarrollo durante estas
edades.
ACTIVIDADES DE 3 12
UNIDADES INTERACCIÓN HIT ACTIVIDADES DE HEI RESULTADOS
TUTORIAL ESTUDIO ESPERADOS
(Presencial INDEPENDIENTE
/Virtual)
UNIDAD 1. Luego de consultar la 7. Propone
VII Retroalimentación bibliografía señalada y acciones para
Desarrollo del contenido otras fuentes de ayudar a los
Psicosocial en la
trabajado en las interés científico para padres en el
Niñez Temprana
HEI de la sexta la temática objeto de desarrollo
7.1 El desarrollo del semana. Aclarar estudio, se recomienda psicosocial de sus
yo. dudas. que realices las hijos durante la
siguientes actividades: Niñez Temprana.
7.2 Juego: el trabajo 2. Panel por los
de la niñez participantes 1. Visita un pre-escolar
temprana. acerca del tema: y observa las horas de
Desarrollo juego de diferentes
7.3 El juego como
psicosocial en la cursos (maternal,
herramienta
pedagógica en la niñez temprana. kínder y pre-primario).
República Escribe un diario
Dominicana. 3. Leer artículo reflexivo sobre tu visita
“¿Tiene el juego y comenta sobre las
7.4 Relaciones con una base diferencias que pudiste
otros niños. evolutiva?” (Libro
notar en el tipo de
Desarrollo Humano
juego de los infantes y
7.4.1 Las relaciones de Papalia, pág. las relaciones con sus
entre hermanos. 265) y socializar
conclusiones. compañeros, tomando
en cuenta el sexo y la
7.4.2 Compañeros
de juego y amigos. edad de los mismos.

7.4.3 Las relaciones 2. Elabora un decálogo

con los demás. destinado a padres y
maestros con pautas
7.4.4 Los amigos. para ayudar a que sus
hijos o estudiantes
7.5 El Autoconcepto. construyan una
autoestima saludable
7.6 La autoestima. desde la niñez
temprana.
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OCTAVA SEMANA – DETALLES DE CONTENIDOS POR UNIDADES Y ACTIVIDADES

Competencia concreta: Analiza los cambios físicos, cognoscitivos y psicosociales desde la concepción a la niñez
media para identificar los factores que influyen en el desarrollo durante estas edades.
ACTIVIDADES DE 3 14
UNIDADES INTERACCIÓN HIT ACTIVIDADES DE HEI RESULTADOS
TUTORIAL ESTUDIO ESPERADOS
(Presencial /Virtual) INDEPENDIENTE
UNIDAD VIII 1. Retroalimentación Al terminar de consultar 8. Caracteriza los
Desarrollo Físico y del contenido la bibliografía señalada y principales cambios
Cognoscitivo en la trabajado en las HEI otras fuentes de interés que ocurren en la
Niñez Media de la séptima científico para la temática Niñez Media
semana. Manifestar objeto de estudio, se relacionados con el
8.1 Desarrollo físico.
dudas y sugiere que realices las desarrollo físico y
aportaciones. siguientes actividades: cognoscitivo.
8.2 Salud: estatura y
peso.
2. Panel por parte de 1. Realiza un cuadro o
un grupo de tabla informativa con las
8.3 Nutrición y sueño.
participantes del principales
tema: Desarrollo características del
8.4 Desarrollo del
cerebro. físico y cognoscitivo desarrollo cognoscitivo
en la Niñez Media. donde desarrolles lo
8.5 Desarrollo motor. siguiente:
3. Socializar en  Principales
8.6 Obesidad e imagen grupos pequeños preocupaciones de
corporal. sobre las diferentes salud y el sueño en
medidas preventivas esta etapa.
8.7 Aspecto de la de la obesidad y de  Progresos en el
maduración problemas en la desarrollo del cerebro
cognoscitiva. imagen corporal que en la Niñez Media.
originan en esta  Características del
8.8 Etapa piagetiana de etapa. niño de operaciones
las operaciones
concretas.
concretas.
 Cambios en el
procesamiento de la
8.9 Cambios en el
procesamiento de la información en la
información. Niñez Media.

8.10 Desarrollo del 2. Da un ejemplo de un

lenguaje. dilema moral y escribe
cuáles serían las
8.11 Razonamiento actuaciones de la
moral: la teoría de persona en ese caso,
Kohlberg. según la etapa en la
teoría de Kohlberg en la
que se encuentre.
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NOVENA SEMANA – DETALLES DE CONTENIDOS POR UNIDADES Y ACTIVIDADES
Competencia concreta: Analiza los cambios físicos, cognoscitivos y psicosociales desde la
concepción a la niñez media para identificar los factores que influyen en el desarrollo durante estas
edades.
ACTIVIDADES DE 3 ACTIVIDADES DE 14 RESULTADOS
UNIDADES INTERACCIÓN HIT ESTUDIO HEI ESPERADOS
TUTORIAL INDEPENDIENTE
(Presencial /Virtual)
UNIDAD IX 1. Retroalimentación Después de consultar 9. Identifica los
Desarrollo del contenido la bibliografía señalada principales
Psicosocial en la trabajado en las HEI y otras fuentes de cambios que se
Niñez Media
de la octava interés científico para la dan en el
semana. Manifestar temática objeto de desarrollo
9.1 El yo en el
desarrollo. dudas y estudio, se recomienda psicosocial en la
aportaciones. que realices las Niñez Media.
9.2 Enfoque siguientes actividades:
piagetiano: el niño 2. Exposición oral
de las operaciones por parte de un 1. Elabora un mapa
concretas y su grupo de mental donde
vínculo social. participantes expongas los diferentes
acerca: Desarrollo factores que influyen en
9.3 Desarrollo del
psicosocial en la el desarrollo del yo
autoconcepto:
Sistemas Niñez Media. durante la Niñez Media
representacionales. (autoconcepto,
3. Presentación del autoestima, conducta
9.4 Autoestima e primer bloque de prosocial, atmósfera
imagen corporal. exposiciones familiar, estructura
correspondientes al familiar, relaciones
9.5 El niño en la trabajo de entre hermanos).
familia: atmósfera y producción final.
estructura.
2. Crea una campaña
9.6 El niño en el que pueda ser
grupo de pares: implementada en un
aspectos positivos y centro educativo para
negativos. prevenir el acoso
escolar en la Niñez
9.7 Agresión y Media. La misma
acoso escolar puede consistir de:
(bullying)
charlas, eslóganes,
actividades, folletos
informativos, afiches.
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DÉCIMA SEMANA – DETALLES DE CONTENIDOS POR UNIDADES Y ACTIVIDADES

Competencia concreta: Valora los diferentes tipos de trastornos del desarrollo para una mejor
comprensión de sus causas, efectos en el niño y las posibles medidas de intervención a tomar.
ACTIVIDADES DE 3 14
UNIDADES INTERACCIÓN HIT ACTIVIDADES DE HEI RESULTADOS
TUTORIAL ESTUDIO ESPERADOS
(Presencial /Virtual) INDEPENDIENTE
UNIDAD X 1. Retroalimentación Luego de consultar la 10. Emite juicio
Trastornos en el del contenido bibliografía señalada y crítico sobre los
Desarrollo trabajado en las HEI otras fuentes de trastornos en el
de la novena interés científico para desarrollo, sus
10.1 Trastorno del semana. Manifestar la temática objeto de causas, detección
desarrollo
dudas y aportaciones. estudio, se y evaluación.
intelectual.
recomienda que
10.2 Trastornos 2. Mesa redonda por realices la siguiente
del espectro parte de los actividad:
autista. participantes acerca
de Trastornos en el 1. Visita un centro
10.3 Trastornos Desarrollo. educativo u
del aprendizaje. organización que
3. Presentación del trabaje con niños de
10.4 Trastornos segundo bloque de 0-10 años que
de las habilidades
exposiciones presenten algún tipo
motoras.
correspondientes al de Necesidad
10.5 Trastornos trabajo de producción Educativa Especial.
de la final. Redacta un reporte
comunicación. sobre lo observado,
incluyendo lo
10.6 Trastornos siguiente:
generalizados del
 Tipos de NEE
desarrollo.
que hay en el
10.7 Trastornos centro.
de la ingestión y  Tipo de personal
de la conducta que trabaja con
alimentaria de la ellos y la
infancia o de la preparación
niñez.
profesional que
esto conlleva.
10.8 Trastornos
de la eliminación.  Cómo es la
detección y
evaluación de
estos niños.
 Descripción de
algunas
actividades y
técnicas de
intervención que
utilizan en el
 centro.

ORIENTACIÓN DIDÁCTICA DE LA ASIGNATURA

ORIENTACIONES DIDÁCTICAS DE LA ÚLTIMA SEMANA

ACTIVIDADES DE 3 ACTIVIDADES DE HEI RESULTADOS DE

INTERACCIÓN HIT ESTUDIO APRENDIZAJE
TUTORIAL INDEPENDIENTE
(Presencial /Virtual)
Prueba Final 1. El facilitador aplica 1. Revisión de 11. Muestra
la prueba escrita participaciones en foros, dominio de las
sobre todos los tareas y demás competencias
contenidos estudiados actividades en la declaradas.
en el programa y en plataforma de la UAPA.
correspondencia con
las competencias 2. Autoevaluación del
declaradas, así como aprendizaje.
los resultados de
aprendizaje 3. Revisión de
esperados. calificaciones de la
asignatura
 ORIENTACIÓN DIDÁCTICA DE LA ASIGNATURA
Criterios de Evaluación de la Asignatura

Para un resultado positivo al final de la asignatura, los criterios de evaluación a

tomar en cuenta serán los siguientes:

1. Los resultados esperados expuestos en cada semana, antes

mencionados, son los que se han de cumplir con las responsabilidades
obtenidas en las tareas o actividades en cada semana del curso.
2. En el cumplimiento de dichas evaluaciones el 50% de la segunda parte
del puntaje es adquirido a través de la evaluación final. Una vez ambos
porcientos están acumulados se suman para dar el total de los puntos
obtenidos legítimamente por cada uno de los participantes.

Pautas para la Prueba Escrita

Las pautas para la Prueba Escrita serán impartidas en la quinta semana en

base a todos los contenidos estudiados en el programa de la Asignatura.