GUÍA PARA PRESENTACIÓN DE PRODUCTO ACREDITABLE N°2

“Mapa Telarañas”

“Pubertad y Adolescencia”

Mg. Angel Vidaurre Castillo

La siguiente guía tiene por finalidad orientarte para que identifiques los momentos de elaboración y
desarrollo de un segundo producto acreditable el cual consistirá en organizar un Mapa de Telarañas
sobre la Pubertad y Adolescencia.
El tema es parte de las actividades obligatorias del curso, por lo tanto, es un documento que debes
leerlo minuciosamente, para lograr un trabajo y aprendizaje significativo y alcanzar el mayor puntaje de
evaluación.

I. Datos generales

Asignatura : Psicología del Desarrollo

Ciclo académico : IV
Escuela Profesional : Enfermería
Puntaje de evaluación : Esta actividad tiene un peso del 15%

II. Finalidades educativas

A través de esta actividad el estudiante logrará lo siguiente:

Dominio de Evidencia de
Competencia Capacidades contendidos temáticos aprendizaje

Establece el Investiga y analiza los

reconocimiento de los diferentes cambios y
diferentes cambios y desarrollos que se dan
desarrollos que se dan en en la Pubertad y
la Pubertad adolescencia
 Actitudes Pubertad y
adolescencia:
11.1 Cambios
hormonales y físicos.
11.2 Desarrollo
Proporciona alinvestigador cognoscitivo:
los conocimientos de los Definición y teorías
diferentes cambios y explicativas. Presentación de un
desarrollos que se dan en 11.3 Desarrollo mapatelarañas
la Pubertad y Psicosocial:
adolescencia aplicables en Desarrollo de la
la profesión de personalidad, vida
enfermería. emocional y
relaciones sociales,
teoría de Erik
Erickson.
III.- Descripción de la Actividad

La actividad consiste en la elaboración de un Mapa de Telarañas, el cuál es un producto de un

análisis minucioso de la pubertad y adolescencia respecto a los cambios físicos, hormonales,
desarrollo cognoscitivo, desarrollo psicosocial y desarrollo de la personalidad teniendo en
cuenta las teorías explicativas correspondientes. Tema de Estudio El análisis solicitado, debe
girar en torno a comprender que, debido a los sucesos hormonales de la pubertad, los
adolescentes cambian su apariencia, sus cuerpos adquiere una apariencia adulta. También
ocurren cambios en su pensamiento; son más capaces de pensar en términos abstractos e
hipotéticos. Y sus sentimientos cambian acerca de casi todo. Todas las áreas del desarrollo
convergen a medida que los adolescentes enfrentan su principal tarea: establecer una
identidad, en la que se incluye la sexual, que llegará hasta su adultez. En los temas a considerar
veremos la manera en que los adolescentes incorporan los cambios drásticos en su
apariencia, los deseos físicos que les causan confusión y sus nuevas capacidades cognitivas
acerca de su sentido del yo. Veremos los riesgos y problemas que surgen durante sus años de
adolescencia, al igual que las fortalezas características de los adolescentes.
1. Cambios hormonales y físicos de la pubertad y adolescencia.
2. Definir desarrollo cognoscitivo y teorías explicativas de la pubertad y adolescencia.
3. Desarrollo Psicosocial: Desarrollo de la personalidad, vida emocional y relaciones sociales
en la pubertad y Adolescencia.
4. Teoría de Erik Erickson.

IV. Consigna

Para realizar esta actividad con éxitos te recomendamos, tener en cuenta los siguientesaspectos:
1. Organiza tu tiempo, pues esta actividad demanda concentración y comprensión del
tema que se está estudiando.
2. Lee en orden y con cuidado cada uno de los temas de aprendizaje referidos a los
contenidos del tema 11.
3. Agénciate de otras bibliografías que puedan complementar la temática presentada,
haciendo la referencia según APA.
4. Lee minuciosamente la rúbrica para trabajo individual.
5. Recuerda el tiempo que tienes para desarrollar este esquema y presentar el producto
académico

V. Estructura del trabajo

El mapa telarañas es considerado el producto acreditable N°2 con un peso del15% de la

nota final.
Estructura básica del trabajo: Se tendrá en cuenta la siguiente estructura:
• Portada
• Mapa telarañas
• Conclusiones

5
 • Referencias bibliográficas

A. La portada: es la parte inicial del informe académico, es como el documento de

identidad, y está compuesta por varios elementos formales que van ubicados en forma
ordenada: Elementos de la portada:

- Nombre de la universidad con su respectivo logo, centrado

- Facultad y escuela profesional a la que pertenece los alumnos investigadores
(opcional)
- Título del trabajo: en mayúscula, centrado, tamaño de letra 16 arial.
- Nombre del autor: primero apellidos y luego nombres.
- Nombre del curso
- Nombre del tutor virtual de curso
- Año académico, ciclo de estudios (opcional) - Fecha de presentación.

B. Mapa telarañas: Es tipo de organizador gráfico que “muestra de qué manera unas
categorías de información se relacionan con sus subcategorías. Proporciona una
estructura para ideas y/o hechos elaborada de tal manera que ayuda a los estudiantes a
aprender cómo organizar y priorizar información. Como los mapas mentales, también
incluyen imágenes, se organizan del centro hacia afuera, jerarquizando de acuerdo a
categorías y subcategorías, y relacionando ideas, temas o conceptos. A diferencia de los
mapas conceptuales, no incluyen conectores por cuanto no construyen proposiciones, y
las imágenes suelen respaldar las ideas o conceptos representados. Será realizado en
PDF.
C. Conclusiones: Las conclusiones son las ideas esenciales derivadas del trabajo realizado.
Debe ser una síntesis bien argumentada.
D. Referencias Bibliográficas: En el mundo universitario, todo trabajo serio contempla la
relación de documentos físicos y virtuales que han sido consultados a lo largo de la
investigación. Esta relación constituye la bibliografía o referencia bibliografía que se
presenta al final del documento, escrito de forma ordenada, según el estilo elegido. En las
referencias bibliográficas solo se señalan o ubican los textos que han sido citados al
interior del trabajo académico. En la bibliografía los datos de la fuente deben detallarse
de manera suficiente, precisa y detallada que permite identificar una publicación o parte
de ella que ha sido consultada para cumplir con el trabajo académico.
E. Como estudiante universitario debes saber que existen muchos estilos para redactar una
bibliografía, nosotros recomendamos el sistema propuesto por Vancouver.

IV.- Insumos o recursos tecnológicos a emplear

Para realizar esta actividad necesariamente debes utilizar los siguientes recursos y
herramientas:
Material de estudio - Revisa el Tema 11:
Material complementario

6
 - Papalia Diane E., Wendkos olds S,. Duskin Feldman R. Psicología del Desarrollo. De la
infancia a la Adolescencia. Undécima Edición. México 2009. - M. y otros. (2008).
Hoffman, L., y otros (2002). Psicología y Desarrollo Hoy. España: Ediciones Mc Graw
Hill. Hurlock, E. (2000).
- Desarrollo psicosocial del adolescente. Revista Chilena de Pediatría, 86(6), 436-
443. http://www.scielo.cl/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0370-
41062015000600010〈=es Magariaga, J.M & Goñi, A. (2009

Criterio de evaluación

Para la evaluación de ésta actividad, sistematizada en un Mapa de Telaraña,se tendrá en

cuenta los siguientes criterios:

- MANEJO DEL LENGUAJE

- IDEAS PRINCIPALES
- ORGANIZADOR GRÁFICO 3
- ELEMENTOS VISUALES
- CONTENIDO
- ORIGINALIDAD DEL TABAJO. SOFTWARE ANTIPLAGIO
- CATEGORIZACIÓN O FUENTES DE INFORMACION

El puntaje detallado de cada uno de estos criterios se encuentra en la “Rúbrica de evaluación”

por lo tanto se recomienda leer detenidamente dicho documento, que se ubica registrado en
el aula virtual.

IMPORTANTE
Si se evidencia que el trabajo académico presentado ha sido copiado y pegado de
internet o de otra fuente, sin el debido procesamiento de la información y sin las
adecuadas citas y referencias de la fuente, automáticamente se invalida el trabajo (con
notadesaprobatoria)