UNIVERSIDAD PRIVADA TELESUP

SÍLABO

I. DATOS GENERALES
1.1. Curso : Psicología Evolutiva
1.2. Ciclo : Segundo
1.3. Carrera : Psicología
1.4. Código curso : P-201
1.5. Requisito : Introducción a la
Psicología
1.6. Créditos :4
1.7. Semestre Académico : 2017 - 1

II. DESCRIPCIÓN GENERAL

La asignatura es de naturaleza teórico – practico, formula conceptos básicos para analizar

los hechos y procesos relacionados con el desarrollo del ser humano. A partir del
conocimiento de las principales teorías del desarrollo y principales métodos de
investigación empleados en la psicología del desarrollo, el alumno integra y relaciona las
diferentes características del ser humano, desde la infancia, pasando por la niñez, la
adolescencia y la adultez, hasta la vejez.

Comprende cuatro unidades de aprendizaje: I. Principios básicos del desarrollo humano -

Perspectivas Teóricas, II. Infancia y niñez, III. Pubertad y Adolescencia y IV. Juventud,
Madurez y vejez.

III. COMPETENCIA

Al finalizar el curso, el alumno interpreta y evalúa las características del ser humano,
pasando por las diferentes etapas de su vida, considerando el contexto en el que se
desarrolla.

IV. CAPACIDADES

1. Discute y argumenta acerca de las variables que intervienen en su desarrollo,

valorando las principales teorías del desarrollo y su aplicación en el ser humano.
2. Reconoce e investiga las principales características del desarrollo del niño desde la
concepción hasta los doce años.
3. Analiza el impacto y repercusión de los cambios físicos, cognitivos, emocionales y
conductuales en el desarrollo psicológico de los púberes y adolescentes.
4. Diferencia los aspectos del desarrollo humano durante la juventud, madurez y vejez,
analizando las dinámicas personales, familiares y sociales típicas de estos períodos.

V. ACTITUDES

1. Disposición emprendedora: Toma iniciativa y lidera al equipo en el cumplimiento de las

actividades asignadas. Promueve actividades y toma de decisiones pertinentes.
2. Respeto a las normas de convivencia: Cumple con los horarios establecidos. Respeta y
cumple las normas de convivencia en el ámbito universitario.
3. Sentido de Organización. Planifica y cumple oportunamente sus tareas y actividades
diarias. Presenta sus trabajos en forma organizada
4. Perseverancia en las tareas: Muestra constancia a través del cumplimiento de los
trabajos asignados. Demuestra tolerancia ente las críticas y recomendaciones, lo cual
permite mejor.
IV. PROGRAMACIÓN DE CONTENIDOS

UNIDAD DE APRENDIZAJE I: PRINCIPIOS BÁSICOS DEL DESARROLLO HUMANO - PERSPECTIVAS

TEÓRICAS
1.CAPACIDAD: Discute y argumenta acerca de las variables que intervienen en su desarrollo, valorando las
principales teorías del desarrollo y su aplicación en el ser humano.
Semana Contenidos conceptuales Contenidos procedimentales Actividades
1. La psicología evolutiva y sus Conoce la psicología evolutiva y sus
Lecturas. Foros.
campos de estudio campos de estudio
Autoevaluaciones
2. Procesos y periodos de Identifica procesos y periodos de Lecturas. Foros.
1 desarrollo desarrollo Autoevaluaciones

3. Corrientes Teóricas de la Conoce las principales corrientes Lecturas. Foros.

Psicología Evolutiva teóricas de la Psicología Evolutiva Autoevaluaciones
4. Algunos nombres de la Conoce a los principales exponentes Lecturas. Foros.
psicología evolutiva. de la Psicología Evolutiva Autoevaluaciones

UNIDAD DE APRENDIZAJE II: INFANCIA Y NIÑEZ

CAPACIDAD: Reconoce e investiga las principales características del desarrollo del niño desde la concepción hasta
los doce años.
Semana Contenidos conceptuales Contenidos procedimentales Actividades
1. El desarrollo prenatal y el Identifica elementos y características
Lecturas. Foros.
recién nacido del desarrollo prenatal y el
Autoevaluaciones
nacimiento
2. Los dos primeros años de Conoce las características de los Lecturas. Foros.
2 vida dos primeros años de vida Autoevaluaciones
3. La segunda infancia. Identifica características de Lecturas. Foros.
desarrollo de la infancia Autoevaluaciones
4. La niñez Identifica características de Lecturas. Foros.
desarrollo de la niñez Autoevaluaciones

UNIDAD DE APRENDIZAJE III: PUBERTAD Y ADOLESCENCIA

CAPACIDAD: Analiza el impacto y repercusión de los cambios físicos, cognitivos, emocionales y conductuales en el
desarrollo psicológico de los púberes y adolescentes.
Semana Contenidos conceptuales Contenidos procedimentales Actividades
1. Etapas de la adolescencia: . Identifica las diferentes etapas de la Lecturas. Foros.
adolescencia Autoevaluaciones
2. El desarrollo durante la pre- Identifica características de Lecturas. Foros.
adolescencia desarrollo de la pubertad Autoevaluaciones
3
3. Visiones de la adolescencia Identifica características de Lecturas. Foros.
desarrollo de la adolescencia Autoevaluaciones
4. Conductas de riesgo Identifica las principales conductas Lecturas. Foros.
de riesgo de esta etapa Autoevaluaciones

UNIDAD DE APRENDIZAJE IV: JUVENTUD, MADUREZ Y VEJEZ

CAPACIDAD: Diferencia los diferentes aspectos del desarrollo durante la juventud, madurez y vejez, analiza las
dinámicas personales, familiares y sociales típicas de estos períodos.
Semana Contenidos conceptuales Contenidos procedimentales Actividades
1. La Juventud Identifica características de Lecturas. Foros.
desarrollo de la juventud Autoevaluaciones
2. La Madurez Identifica características de Lecturas. Foros.
4 desarrollo de la madurez Autoevaluaciones
3. La vejez Identifica características de Lecturas. Foros.
desarrollo de la vejez Autoevaluaciones
4. Propuestas de intervención Conoce propuestas de intervención Lecturas. Foros.
para las tres etapas Autoevaluaciones

V. METODOLOGÍA DE DESARROLLO DE LOS CONTENIDOS

1. Participación y discusión de temas on line.

2. Revisión de lecturas
3. Desarrollo de actividades y ejercicios (cuestionarios, foros, chat y otros)
4. Desarrollo de talleres presenciales de reforzamiento.
5. Autoevaluación y evaluación del proceso de aprendizaje.
VI. EQUIPOS Y MATERIALES

Multimedia, pizarra, texto didáctico, referencias de fuentes de información, internet y

equipo informático.

VII. EVALUACIÓN

La Nota final será el promedio de:

1. Trabajo Grupal (TG) 40%

2. Actividades (ACT) 30%
3. Asistencia al Seminario (SEM) 10%
4. Examen Final (EF) 30%

PROMEDIO 4TG + 3ACT + 1SEM + 3EF

FINAL = 10

VIII. FUENTES DE INFORMACIÓN

1. BIBLIOGRÁFICAS
 BEE, Helen (1987) El desarrollo de la persona en todas las etapas de su vida.
México, D.F.: Harla
 PAPALIA, Diane E. (2005) Desarrollo humano. México, D.F.: McGraw Hill
 SANTROCK, John W. (2000) Psicología del desarrollo: el ciclo vital. Madrid:
McGraw-Hill
 FLORES, Rafael (1994). Hacia una pedagogía del conocimiento. Santa Fe de
Bogotá. Mc Graw-Hill

2. HEMEROGRÁFICAS
 FORERO RODRÍGUEZ, Fanny y OTROS (1999). Educabilidad y enseñabilidad.
Revista Pedagogía y Educación

3. VIRTUALES
 http://ficus.pntic.mec.es/~cprf0002/nos_hace/desarrol3.html
 http://orientacion.blogspot.es/img/caractadolesc.pdf
 http://www.sld.cu/galerias/pdf/sitios/puericultura/desarrollo_adolescente(2).pdf
 http://www.conductitlan.net/notas_boletin_investigacion/50_adolescencia_y_juvent
ud.pdf
 http://www.rena.edu.ve/cuartaEtapa/psicologia/Tema7.html
 http://www.rena.edu.ve/cuartaEtapa/psicologia/Tema8.html