PROGRAMACIÓN DE ACTIVIDADES

SEMESTRE 2023-2

(0104) La Psicología Científica y

Sus Sistemas Teóricos
Inicio del semestre: 30 de enero de 2023
Término del semestre: 26 de mayo de 2023

Tutora: Vanessa del Carmen González De La O

FICHA DE IDENTIFICACIÓN DEL MÓDULO

UNIVERSIDAD NACIONAL AUTÓNOMA DE MÉXICO

FACULTAD DE ESTUDIOS SUPERIORES IZTACALA
SISTEMA DE UNIVERSIDAD ABIERTA Y EDUCACIÓN A DISTANCIA
LICENCIATURA EN PSICOLOGÍA
MÓDULO:
LA PSICOLOGÍA CIENTÍFICA Y SUS SISTEMAS TEÓRICOS
CLAVE: 0104
ZONA: Plataforma Única de Conocimientos Básicos
MÓDULO: Teórico
SEMESTRE: Primer Semestre
MODALIDAD: Curso
CARÁCTER: Obligatorio
TIPO: Teórico
SERIACIÓN OBLIGATORIA: Ninguna
SERIACIÓN INDICATIVA: Hacia el Módulo Subsecuente
MÓDULO PRECEDENTE: Ninguno
MÓDULO SUBSECUENTE: EL MÉTODO EXPERIMENTAL EN LA PSICOLOGÍA
Horas Teóricas: 4
Peso Curricular en Horas Prácticas: 0
Horas/Semana/Semestre
Créditos: 8
Aspectos generales
Para que tengas una mayor organización dentro del módulo que estás cursando,
revisa en la parte superior de tu aula virtual la pestaña “Documentos de interés”
donde encontrarás la Guía de trabajo para alumnos, el Calendario oficial del
semestre, los Lineamientos APA, además de una Plantilla para la entrega de
trabajos.

Dentro de tu aula, en las unidades temáticas, se han planteado actividades que te

permitirán asimilar los contenidos de manera significativa y útil, logrando así el
objetivo de aprendizaje. Lee con atención los siguientes puntos que debes tener
en cuenta para realizar tus tareas:

Para la elaboración de cada una de tus tareas debes revisar la lección de

cada tema en plataforma y apoyarte en las lecturas básicas.

Se te invita a buscar más recursos por tu cuenta que te permitan

desarrollar más ampliamente el tema, lo único requerido es anexar en las
actividades las referencias en formato APA. Estas lecturas complementarias
que se proporcionen o que busques son para profundizar en un algún tema
o concepto, pero no se incluyen en el contenido de la evaluación sumativa,
por ello es preciso que estudies la bibliografía básica.

Se sugiere que nombres los archivos siguiendo la nomenclatura:

Actividad # Nombre Apellido
Ejemplo: Actividad 1 Vanessa González

Tus actividades deben tener una portada o encabezado donde se observe el

nombre de la universidad, carrera, módulo, estudiante, docente, nombre de
la actividad y fecha. Puedes usar la plantilla de “Documentos de interés”.

Al final del trabajo, la bibliografía debe estar escrita con formato APA.

Cuida tu ortografía: coloca correctamente acentos, signos de puntuación,

mayúsculas y minúsculas.

Las actividades colaborativas serán en equipos designados por la tutora.

Contempla que LOS PERIODOS DE ENTREGA NO EQUIVALEN A LOS TIEMPOS

DE ELABORACIÓN. Por ello se sugiere que programes tus tiempos para la
realización de las tareas.

La entrega de las actividades debe ser puntual y subirse dentro de la fecha

límite señalada en esta programación y en el aula virtual.

Se recibirán actividades extemporáneas con un día de retraso, de acuerdo

con las fechas señaladas en este documento (vía plataforma, no por
correo). Dichas tareas serán evaluadas a partir de ocho como calificación
máxima.

Se retroalimentarán las actividades recibidas en un plazo máximo de 6 días

hábiles.
 Después de cada actividad en plataforma hay una lista de cotejo en PDF
con los criterios de evaluación. Es importante que las revises para cumplir
con todos los puntos y así obtener la calificación máxima.

Al finalizar cada Unidad se abrirá una videollamada para resolver las dudas
que puedan existir sobre las teorías vistas. La fecha y horario
correspondiente a cada sesión se enviará al mensajero de la plataforma.
Además, será grabada para que quienes no puedan conectarse en ese
momento la revisen posteriormente y hagan comentarios en el foro.

La evaluación se divide en dos: 1) formativa y 2) sumativa. La primera

equivale al 70% a partir de las actividades solicitadas por Unidad. Y la
segunda consta de un cuestionario que aporta el 30% restante.

Revisa en la sección principal la carpeta “Materiales didácticos” donde

encontrarás recomendaciones de herramientas TICs, las guías para la
elaboración precisa y concreta de tus actividades, y lista de los recursos
bibliográficos de todo el módulo.

En la sección de Encuadre se encuentra un Foro de dudas que permanecerá

abierto durante todo el semestre para exponer tus preguntas o
comentarios.

El aprendizaje es dinámico si se retroalimenta, por lo que te pido que si

encuentras inconsistencias en las actividades propuestas me las hagas saber con
el fin de mejorar y generar espacios académicos de excelencia.

-------------POR NINGÚN MOTIVO PLAGIES INFORMACIÓN------------

Cuando utilizas partes de un material de otro(a) autor(a) o su totalidad, sin

parafrasear, entrecomillar, citar, ni tampoco agregar las referencias
correspondientes al documento utilizándolos como propios, se considera que
estás realizando PLAGIO, ya que es una falta de honestidad y respeto por el
trabajo ajeno. Por lo cual les exhorto a que realicen las correspondientes citas y
referencias utilizado los lineamientos de la APA 3era edición en español.
Revisar: https://drive.google.com/file/d/0BzxAvU1jnenVZjlqbWViNjRjN28/view

Cualquier trabajo descubierto con copia y pega de los recursos bibliográficos o de

internet (Rincón del vago, Buenas tareas, Wikipedia, etc.), será considerado plagio
y tendrá una calificación de cero, sin derecho a volver a realizarlo. Si se descubre
una segunda tarea plagiada será motivo de un reporte y consecuente reprobación
del módulo.
Medios de contacto:
El medio de contacto para fines académicos es el mensajero de plataforma.
Recibirás respuesta en un plazo de 1-2 días hábiles. Con gusto te apoyaré en lo
que necesites.

Además, te comparto mi correo institucional:

vanessa.gonzalez@iztacala.unam.mx

A T E N T A M E N T E

Lic. Vanessa del Carmen González De La O

 (0104) La Psicología Científica y
Sus Sistemas Teóricos

OBJETIVO GENERAL
Proporcionar al(a) alumno(a) el marco conceptual teórico de la psicología científica
y sus principales sistemas teóricos, a través de presentarle un amplio y variado
panorama contemporáneo, en el entendido de que la conducta humana, aunque
compleja, puede ser estudiada fraccionándola en diferentes procesos y desde
distintos enfoques.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS
1. Revisar los principales sistemas teóricos de la psicología.
2. Revisar los orígenes y el desarrollo de la teoría psicoanalítica.
3. Presentar las principales ideas de la reflexología y la psicología rusa.
4. Presentar la nueva era de la psicología norteamericana.

Actividad de bienvenida
Peso en
la
Actividad Descripción de la Actividad Periodo
evaluaci
ón

Foro de En este foro deberás presentarte, anotando 30 de No aplica

presentación datos personales para conocernos mejor y enero al 3
establecer una comunicación más efectiva: de febrero
• Nombre
• Edad
• Lugar de residencia
• Ocupación
• Cuál es su interés en la psicología
• Otros datos que consideres relevantes
(conexión a internet, habilidades con la
tecnología, tiempo fuera de la escuela,
necesidades educativas especiales,
aspectos familiares, etcétera).
• Expectativas del módulo.
 UNIDAD I. Las primeras aproximaciones a la Psicología
Objetivo de la Unidad: En esta unidad identificarás los antecedentes
científicos que permitieron que la Psicología se convirtiera en una
propuesta basada en el método científico; y examinarás los primeros tres
ejes teóricos cuyo objetivo de estudio era el comportamiento animal para
entender el humano.

EVALUACIÓN UNIDAD I
Peso
Periodo Entrega
en la
Temas Recurso Descripción de la Actividad de extempo
evalu
entrega ránea
ación
Lee los recursos básicos y realiza un
breve resumen de 8 líneas sobre los
antecedentes del estructuralismo,
después elabora un cuadro sinóptico
que aborde la información más
relevante de sus representantes:
a) El Tortosa y − Wilhem Wundt [solo de la
Estructuralismo Civera (2006) psicología fisiológica
• Antecedentes [pp. 79-90] experimental]: datos del
• La conciencia [pp. 205-209] laboratorio, objeto de estudio, 7 al 12 de
y sus tres objetivos de la Psicología, 13 de
Segura, febrero 5%
elementos y método de investigación febrero
cualidades González, − E. B. Titchener: definición de
• Wilhelm Wundt González y psicología, objeto de estudio,
y sus Álvarez La conciencia y sus tres
aportaciones (2006) elementos (y sus cualidades),
método de investigación
Finaliza con una conclusión sobre esta
escuela.
Revisa la guía de elaboración en la carpeta
de “Materiales didácticos” y la lista de cotejo
para la evaluación.
b) El Lee los recursos básicos y en equipo
Funcionalismo realicen un breve resumen de 8 líneas
• Antecedentes sobre los antecedentes del
del funcionalismo, posteriormente
funcionalismo elaboren un cuadro comparativo de:
• Los comienzos − William James
de la Tortosa y − John Dewey
psicología Civera (2006) − James Angell
funcionalista [pp. 163-176; − Harvey Carr
norteamerican 209-217] − James Mckeen Cattell
a − Robert Woodworth 13 al 19 de 20 de
Segura, 5%
• El − Edward Lee Thorndike febrero febrero
funcionalismo González, Donde las columnas sean: autor,
en Europa González y objeto de estudio, método de
• William James. Álvarez investigación, breve resumen de su
La (2006) teoría.
metodología, Finaliza con una conclusión sobre los
principios y principios generales de este
conceptos movimiento.
fundamentales Revisa la guía de elaboración en la carpeta
de su obra de “Materiales didácticos” y la lista de cotejo
• Otros para la evaluación
 funcionalistas:
Breve reseña
de sus
trabajos
• Metodología y
principios
Lee los recursos básicos y realiza un
c) La Gestalt breve resumen de 8 líneas sobre los
• Antecedentes antecedentes de la Gestalt, después
• Representante elabora un mapa conceptual con sus
s: vida y obras principales características:
• El método de − Objeto de estudio
la Gestalt: el − Principios teóricos: Totalidad e
isomorfismo Isomorfismo psicofísico
• Objeto de − Metodología: análisis
estudio y Tortosa y fenomenológico experimental,
contenido Civera (2006) experimento biótico 20 al 26 de 27 de 5%
fundamental [pp. 277-286] − Principales aportaciones de sus febrero febrero
• Concepto y representantes: Max
características Wertheimer, Wolfgang Kölher y
de la Gestalt. Kurt Koffka
• Principios u − Leyes de la organización
orientaciones perceptual
básicas Finaliza con una conclusión sobre esta
• Fecundidad de escuela.
Revisa la guía de elaboración en la carpeta
la escuela
de “Materiales didácticos” y la lista de cotejo
para la evaluación.
Videoconferencia en Zoom.
1) Ingresar a la videoconferencia el día
señalado por la tutora en el mensajero
de plataforma, al enlace https://cuaed-
unam.zoom.us/j/85357465743 27 de febrero
2) Quien no se pueda conectar a la al 5 de 6 de marzo
Cierre de Unidad Zoom videoconferencia de forma sincrónica, 5%
marzo
podrá ver la grabación en el foro.
3) Descarga el Formato de Cierre de
Unidad I y responde lo que solicita.
4) Sube tu actividad al foro.

Recursos Básicos

Tortosa, F. y Civera, C. (2006). Historia de la Psicología. Madrid: McGraw Hill.

Segura, S. M., González, S. D., González, G. M. E. & Álvarez, E. M. I. (2006).

Teorías Psicológicas y su Influencia en la Educación. Cuba. Material de la
Carrera Psicología Pedagogía del Centro de estudios Martianos.

Recursos Complementarios

Marx, M. H. & Hillix, W.A. (1987). Sistemas y teorías Psicológicas Contemporáneas.

México: Paidos.
 UNIDAD II. La Psicología Psicoanalítica

Objetivo de la Unidad: En esta unidad conocerás y analizarás la historia,

conceptos, teorías y escuelas que nacieron a partir del psicoanálisis de
Freud.

EVALUACIÓN UNIDAD II
Peso
Periodo Entrega
en la
Temas Recurso Descripción de la Actividad de extempo
evalua
entrega ránea
ción
Lee los recursos básicos y en
a) Freud y los equipo realicen una presentación de
antecedentes Powerpoint con la siguiente
del distribución:
psicoanálisis. − 1 diapositiva de Portada
b) Teoría − 1 diapositiva de Introducción
psicoanalítica − 15 a 20 diapositivas para el
de las pulsiones Desarrollo de los temas:
c) Teoría tópica *Antecedentes del psicoanálisis
de Freud. *Biografía de Freud
d) Teoría *Teoría psicoanalítica de las
estructural de pulsiones
Freud. *Teoría tópica de Freud
e) Etapas del *Teoría estructural de Freud
Desarrollo Marx & *Etapas del Desarrollo
Psicosexual. Hillix Psicosexual
f) Mecanismos (1987) / *Mecanismos de defensa 6 al 12 de 13 de
5%
de defensa. Schultz & *Métodos terapéuticos marzo marzo
g) Métodos Schultz, *Escuelas terapéuticas con
terapéuticos (2013) orientación psicoanalítica: Carl
• Hipnosis Jung, Alfred Adler, Karen Horney
• Asociación − 1 diapositiva de Conclusiones
libre − 1 diapositiva de Referencias
• Interpretación
de los sueños Características:
• Transferencia • Tamaño mínimo para el cuerpo
y 20 pts. y 36 pts. para los títulos.
contratransfer • Máximo 15 líneas de texto en
encia cada diapositiva.
h) Las escuelas • Incluir imágenes, fotografías,
terapéuticas con gráficos, etc.
orientación Revisa la guía de elaboración en la
psicoanalítica. carpeta de “Materiales didácticos” y la
lista de cotejo para la evaluación
Videoconferencia en Zoom.
1) Ingresar a la videoconferencia el
día señalado por la tutora en el
mensajero de plataforma, al enlace
https://cuaed-
Cierre de unam.zoom.us/j/85357465743 13 al 19 de 21 de
Zoom 5%
Unidad 2) Quien no se pueda conectar a la marzo marzo
videoconferencia de forma
sincrónica, podrá ver la grabación:
3) Descarga el Formato de Cierre de
Unidad II y responde lo que solicita.
4) Sube tu actividad al foro.
 Recursos Básicos

Marx, M. H. & Hillix, W.A. (1987) Sistemas y teorías Psicológicas Contemporáneos.

México: Paidos.

Schultz, D. & Schultz, S. (2013). Teorías de la Personalidad. México: Cenage

Learning.

Segura, S. M., González, S. D., González, G. M. E. & Álvarez, E. M. I. (2006).

Teorías Psicológicas y su Influencia en la Educación. Cuba. Material de la
Carrera Psicología Pedagogía del Centro de estudios Martianos.

Recursos Complementarios

Carpintero, H. (1998). Historia de las ideas psicológicas. Madrid: Pirámide.

 UNIDAD III. La Reflexología Rusa

Objetivo de la Unidad: En esta unidad identificarás los factores históricos

y las influencias científicas presentes durante la Revolución rusa y su efecto
dentro de la psicología. Así como los estudios y autores que propusieron
alternativas para estudiar la conducta de los seres humanos y animales.

EVALUACIÓN UNIDAD III

Peso
Descripción de la Periodo Entrega
en la
Temas Recurso Actividad de extempo
evalua
entrega ránea
ción
Lee los recursos básicos y
realiza una infografía que
incluya: la biografía breve de
a) Antecedentes García (1993) Sechenov, la teoría de los
b) Sechenov y los reflejos, la diferencia entre 21 al 26 de 27 de
reflejos del Tortosa y movimientos involuntarios y 5%
marzo marzo
cerebro Civera (2006) voluntarios, e importancia para
[pp. 143-149] la psicología.
Revisa la guía de elaboración en la
carpeta de “Materiales didácticos” y
la lista de cotejo para la evaluación.
c) Vida y obra de Lean los recursos básicos y en
Pavlov equipo realicen un vídeo
d) El método: El exponiendo el condicionamiento
reflejo clásico de Pavlov.
condicionado
como vía de Distribución:
acceso para el -Introducción al tema: Vida y
estudio del obra de Pavlov
cerebro - -Contenido:
Principios y • El método: El reflejo
procedimiento de condicionado como vía de
investigación de Vargas- acceso para el estudio del
Pavlov. Mendoza cerebro
e) Condiciones (2006) • Principios y
para la procedimiento del
elaboración del Tortosa y condicionamiento clásico
reflejo Civera (2006) • Condiciones para la 27 de marzo
10 de abril 5%
condicionado. [pp. 242-256] elaboración del reflejo al 2 de abril
f) El objeto de condicionado.
estudio: De la Casa, • El objeto de estudio:
Conceptos Ruíz y Conceptos fundamentales
fundamentales Sánchez (reflejo e instinto: las dos
(reflejo e instinto: (1999) clases de reflejo)
las dos clases de • Procesos y leyes de la
reflejo) actividad nerviosa
g) Procesos y superior (excitación,
leyes de la inhibición, irradiación,
actividad nerviosa concentración e
superior inducción)
(excitación, • Aplicaciones prácticas:
inhibición, Tipología del sistema
irradiación, nervioso. Estudios sobre
concentración e el sueño e hipnosis
inducción) • Psicopatología del
h) Aplicaciones sistema nervioso
prácticas: -Conclusiones: relevancia para la
Tipología del psicología
sistema nervioso.
Estudios sobre el
sueño e hipnosis Características de la grabación:
i) Psicopatología - Duración de 15 a 20
del sistema minutos.
nervioso - Usar apoyos gráficos:
presentación, imágenes o
infografías que ilustren los
conceptos.

Subir el vídeo a Youtube y enviar

a la plataforma un archivo Word
con portada, el link y las
referencias en formato APA.

Revisa la guía de elaboración en la

carpeta de “Materiales didácticos” y
la lista de cotejo para la evaluación.
Videoconferencia en Zoom.
1) Ingresar a la videoconferencia
el día señalado por la tutora en
el mensajero de plataforma, al
enlace https://cuaed-
unam.zoom.us/j/85357465743
2) Quien no se pueda conectar a 10 al 16 de
Cierre de Unidad Zoom 17 de abril 5%
la videoconferencia de forma abril
sincrónica, podrá ver la
grabación:
3) Descarga el Formato de Cierre
de Unidad III y responde lo que
solicita.
4) Sube tu actividad al foro.

Recursos Básicos

De la Casa, L. G., Ruíz, G., y Sánchez, N. (1999). Las aportaciones de Pavlov en

torno al sueño y a hipnosis. Revista de Historia de la Psicología, 20 (3-4),
177-186.
https://idus.us.es/bitstream/handle/11441/43037/Las%20aportaciones%2
0de%20Pavlov.pdf?sequence=1&isAllowed=y

García, L. (1993). Historia de la psicología III: La psicología rusa. Reflexología y

psicología soviética. España: Siglo XXI.

Tortosa, F. y Civera, C. (2006). Historia de la Psicología. Madrid: McGraw Hill.

Vargas-Mendoza, J. E. (2006). Condicionamiento clásico pavloviano: apuntes para

un seminario. México: Asociación Oaxaqueña de Psicología A.C.

Recursos Complementarios

Brennan, J. (1999). Los comienzos del conductismo. Historia y sistemas de la

psicología (pp. 247- 263).
http://recursosbiblio.url.edu.gt/publilppm/Libros/2015/01/Histo-
SisPsico/20.pdf
 UNIDAD IV. La Psicología Rusa
Objetivo de la Unidad: Analizarás el momento histórico, social e
ideológico que estaba presente en Rusia, así como los motivos que
influyeron para observar los procesos sociales. Asimismo comprenderás
que la anatomía y la fisiología son herramientas que dan sustento teórico a
la psicología sociocultural.

EVALUACIÓN UNIDAD IV
Period Peso
Entrega
Descripción de la Actividad o de en la
Temas Recurso extem_
entreg evalu
poránea
a ación
a) Encuadre
histórico general
(Significado y
Lee los recursos básicos y En equipo
carácter general)
realiza una línea del tiempo sobre:
b) Período de
El encuadre histórico general, el período
constitución
de constitución, el período premarxista y
c) Período
Ivic el período de ensayo y error.
premarxista y
(1994)
período de
Después, desarrollen un mapa mental 17 al 23
ensayo y error 24 de abril 5%
Tortosa sobre la teoría de la evolución histórico- de abril
d) Teoría de la
(2006; pp. cultural de Vygotsky (aportes
evolución
329- 342] fundamentales y metodología).
histórico cultural
de Vygotsky
Revisa la guía de elaboración en la
-Aportes
carpeta de “Materiales didácticos” y la
fundamentales
lista de cotejo para la evaluación
-Metodología y
fundamentación
fisiológica

Videoconferencia en Zoom.
1) Ingresar a la videoconferencia el día
señalado por la tutora en el mensajero
de plataforma, al enlace https://cuaed-
unam.zoom.us/j/85357465743 24 al 30
Cierre de Unidad Zoom 2) Quien no se pueda conectar a la 2 de mayo 5%
de abril
videoconferencia de forma sincrónica,
podrá ver la grabación:
3) Descarga el Formato de Cierre de
Unidad IV y responde lo que solicita.
4) Sube tu actividad al foro.
 Recursos Básicos

Ivic, I. (1994). Lev Semionovich Vygotsky. Perspectivas: revista trimestral de

educación comparada, 24 (3-4), 773-799.

Tortosa, F. y Civera, C. (2006). Historia de la Psicología. Madrid: McGraw Hill.

Recursos Complementarios

García, L. (1993). Historia de la Psicología III. La psicología Reflexología y la

Psicología Soviética. Madrid: Siglo XXI.

Segura, S. M., González, S. D., González, G. M. E. & Álvarez, E. M. I. (2006).

Teorías Psicológicas y su Influencia en la Educación. Cuba. Material de la
Carrera Psicología Pedagogía del Centro de estudios Martianos.
 UNIDAD V. La Psicología Norteamericana:
El Conductismo y Neoconductismo

Objetivos de la Unidad: Conocerás los autores que fundaron la visión

conductista y neoconductista como una escuela que se interesa por
observar, identificar y sistematizar la conducta, cuya premisa principal es
el análisis de la conducta medible y cuantificable.

EVALUACIÓN UNIDAD V
Peso
Descripción de la Periodo Entrega
en la
Temas Recurso Actividad de extempo
evalua
entrega ránea
ción
Lee el recurso básico y
Realiza un breve resumen de
8 líneas sobre el conductismo
y el neo conductismo.

Posteriomente elabora un
Reseña cuadro comparativo entre los
biográfica, breve Carpintero diferentes autores:
trayectoria (1998) a) E. L. Thorndike
académica, b) J. B. Watson
aportaciones [pp. 278-290 c) E. C. Tolman
teóricas y (Thorndike y d) C. L. Hull
e) B. F. Skinner. 2 al 7 de
metodológicas a Watson); pp. 8 de mayo 5%
Donde las columnas sean: mayo
la psicología de: 310-321
E. L. Thorndike (Tolman y Hull) autor, objeto de estudio,
J. B. Watson y pp. 377-382 método de investigación,
E. C. Tolman (Skinner)] breve resumen de su teoría.
C. L. Hull
B. F. Skinner Finaliza con una conclusión
sobre el conductismo y el
neoconductismo.

Revisa la guía de elaboración en

la carpeta de “Materiales
didácticos” y la lista de cotejo
para la evaluación
Leer a Domjam (2010)
pp.149-156 y realiza una
infografía con la definición,
resultados y ejemplos
distintos a los del libro,
sobre:
-El moldeamiento.
-Las 4 contingencias
instrumentales 8 al 14 de
B. F. Skinner Domjan (2010) 16 de mayo 5%
(reforzamiento positivo, mayo
reforzamiento negativo,
castigo positivo y
entrenamiento por omisión).

Revisa la guía de elaboración en

la carpeta de “Materiales
didácticos” y la lista de cotejo
para la evaluación
 Videoconferencia en Zoom.

1) Ingresar a la
videoconferencia el día
señalado por la tutora en el
mensajero de plataforma, al
enlace https://cuaed-
unam.zoom.us/j/853574657
43 16 al 21 de
Cierre de Unidad Zoom 22 de mayo 5%
2) Quien no se pueda mayo
conectar a la
videoconferencia de forma
sincrónica, podrá ver la
grabación:
3) Descarga el Formato de
Cierre de Unidad V y
responde lo que solicita.
4) Sube tu actividad al foro.

Recursos Básicos

Carpintero, H. (1998). Historia de las ideas psicológicas. Madrid: Pirámide.

Domjan, M. (2010). Principios de Aprendizaje y de Conducta. México: Cengage

Learning.

Recursos Complementarios

Tortosa, G. F. (1998). Una Historia de la Psicología Moderna. Madrid. McGraw Hill.

Si no se cubren los elementos solicitados en la presente

programación de actividades y el avance individual
representa menos del 30% de la calificación final
se asignará como calificación NP.
 PUNTO EXTRA
Como describo en mi presentación en el foro de bienvenida, mi área de interés en
la psicología es el feminismo y los estudios de género, como estrategia de
intervención que aborda las desigualdades entre hombres y mujeres, respecto al
uso, acceso y control de los recursos, oportunidades y retribuciones, así como el
reconocimiento político y social.

Por lo que me parece importante visibilizar a las mujeres en la historia y la

ciencia. En la psicología no es excepción que las mujeres seamos menos
nombradas, por lo que en esta actividad opcional para un punto extra sobre la
evaluación formativa (recordando que el máximo es 7, puesto que los otros 3
puntos los da la evaluación sumativa), deben investigar una psicóloga que haya
desarrollado alguna teoría de cualquiera de los enfoques revisados durante el
semestre (funcionalismo, estructuralismo, Gestalt, psicoanálisis, de la psicología
soviética o conductista), y realizar una infografía sobre ella.

En el foro de “Punto extra” habrá un ejemplo para que puedan desarrollar la suya.
No podrán utilizar la autora del ejemplo.

PUNTO EXTRA
Descripción de la Periodo
Peso en la
Tema Recurso Actividad de
evaluación
entrega
Realizar una infografía con la
biografía y síntesis de la
teoría de una psicóloga que
haya desarrollado alguna Estará
teoría funcionalista, abierta a
estructuralista, de la Gestalt, entrega
Las Libre,
psicoanalítica, de la durante 1 PUNTO
mujeres en indispensable
psicología soviética o todo el EXTRA SOBRE
la historia añadir la
conductista. semestre. LA
de la referencia en
CALIFICACIÓN
psicología formato APA
Súbela en el foro “Actividad El día límite FORMATIVA
Extra” ubicado en la sección de entrega
de Evaluación Final. es el 26 de
mayo.
No se pueden repetir, revisa
las infografías que han
colocado tus compañeras(os).
 EVALUACIÓN SUMATIVA
Peso en la
Actividad Recurso Descripción de la Actividad Periodo evaluación

Responder el cuestionario sobre todas las

teorías del módulo:
• Estructuralismo
• Funcionalismo
• Gestalt
• Psicoanálisis
Recursos • Reflexología Rusa
básicos de • La psicología Rusa
Cuestionario 22 al 26
todo el • Conductismo y neoconductismo 30%
de mayo
módulo
El cuestionario abrirá a las 00:00 hrs del
22 de mayo y cerrará a las 23:59 hrs del
26 de mayo

Contarás con 1 intento y un plazo de

1 hr 30 minutos para contestarlo una vez
abierto.
 EVALUACIÓN DEL MÓDULO 104
Peso en la
Unidad Actividad Periodo
evaluación
1. Cuadro sinóptico 7 al 12 de febrero 5%
2. Cuadro comparativo 13 al 19 de febrero 5%
Unidad I
3. Mapa conceptual 20 al 26 de febrero 5%
4. Foro I 27 de febrero al 5 de marzo 5%
5. Presentación 6 al 12 de marzo 5%
Unidad II
6. Foro II 13 al 19 de marzo 5%
7. Infografía 21 al 26 de marzo 5%
Unidad 8. Vídeo 27 de marzo al 2 de abril 5%
III
9. Foro III 10 al 16 de abril 5%
10. Presentación 17 al 23 de abril 5%
Unidad
IV 11. Foro IV 24 al 30 de abril 5%
12. Cuadro comparativo 2 al 7 de mayo 5%

Unidad V 13. Infografía 8 al 14 de mayo 5%

14. Foro V 16 al 21 de mayo 5%

TOTAL:
Evaluación Formativa
70%

Cuestionario TOTAL:
Evaluación Sumativa Final
22 al 26 de mayo 30%