5° CIENCIA Y

TECNOLOGIA
2024

Introducción del área de ciencia y tecnología

I. DATOS INFORMATIVOS

Nombre y apellidos UGEL I.E AREA FECHA DURACION GRADO Y SECCION

CARLOS
86378-SANTA
FERMIN CyT 14_03_2024 2H 5°
ROSA
FIZCARRALD
II. PROPOSITO DE APRENDIZAJE

COMPETENCIA CAPACIDAD DESEMPEÑO PROPOSITO

Explica el mundo físico
basándose en conocimientos
sobre los seres vivos, materia y
energía, biodiversidad, Tierra y
universo.
Comprende y aplica Identifica y selecciona principios Fomentar un ambiente de aprendizaje
conocimientos científicos aplicables para promover un positivo tiene como objetivo central crear
científicos y ambiente de aprendizaje positivo. un espacio educativo que nutra el bienestar
argumenta emocional y el desarrollo integral de los
científicamente. estudiantes

1 INICIO
¿En qué áreas específicas la aplicación práctica de la ciencia y la
REFLEXIONAMOS tecnología podría tener un impacto significativo en la vida cotidiana de
los individuos dentro de la comunidad?

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MOTIVACION

¿Alguna vez te has preguntado cómo se inventaron los medicamentos

que nos ayudan a combatir enfermedades? ¿O cómo se desarrollan
nuevas tecnologías para comunicarnos más fácilmente? Hoy vamos a
responder estas preguntas y muchas más. Como observar el video:
https://www.youtube.com/watch?v=b-tcBABlx-M

En la trama de nuestra comunidad, ciencia y tecnología se erigen como

faros de oportunidad y avance. La ciencia nos incita a explorar lo
desconocido, mientras que la tecnología nos dota de herramientas para
convertir esos descubrimientos en soluciones palpables. Al abrazar
estas fuerzas transformadoras, no solo inauguramos la senda de la
innovación, sino que también entretejemos un futuro donde el
conocimiento y su aplicación se fusionan para enriquecer la vida de
cada individuo. En esta travesía hacia adelante, la curiosidad y la
colaboración se erigen como nuestros mejores aliados, conduciéndonos
hacia una comunidad más consciente, resiliente y lista para enfrentar
los desafíos del mañana. La ciencia y la tecnología no son solo
herramientas; son el lienzo en el cual damos forma al retrato de nuestra
evolución colectiva.

OBSERVACIONES MIS SABERES PREVIOS

¿Cómo podría la comunidad fomentar la curiosidad y la colaboración ¿Cuáles podrían ser los beneficios concretos para nuestra comunidad al
entre sus miembros para aprovechar al máximo el potencial de la integrar de manera más efectiva la ciencia y la tecnología en diversos
ciencia y la tecnología? aspectos de la vida diaria?

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2
2 DESARROLLO ¿Cómo podría la educación en tecnología contribuir de manera
efectiva a la desmitificación y democratización de la ciencia y la
Que son las normas de convivencia tecnología en el contexto educativo?

Respeto mutuo: Todos los miembros de la comunidad deben tratarse ----------------------------------------------------------------------

con cortesía y consideración, reconociendo la diversidad de opiniones,
culturas y perspectivas. Se busca crear un ambiente en el que cada ----------------------------------------------------------------------
persona se sienta valorada y respetada.
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Responsabilidad compartida: Cada individuo asume la
responsabilidad de contribuir al bienestar común. Esto incluye el ¿Cuáles son los desafíos más destacados en la implementación de la
cuidado de los espacios compartidos, la participación en actividades educación en tecnología para lograr una relación más integrada
comunitarias y la colaboración para resolver problemas de manera entre la ciencia, la tecnología y la sociedad en el ámbito educativo?
constructiva.
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Comunicación efectiva: Se promueve una comunicación abierta,
honesta y respetuosa. Los miembros de la comunidad deben expresar ----------------------------------------------------------------------
sus ideas y preocupaciones de manera clara y escuchar activamente a
los demás. La resolución de conflictos se aborda mediante el diálogo y ---------------------------------------------------------------------
la búsqueda de soluciones consensuadas.
Toda sociedad humana produce conocimiento y utiliza técnicas
para resolver sus problemas.

Ciencia, Tecnología y Sociedad: una mirada desde la Educación en

Tecnología

La dimensión educativa de la relación Ciencia, Tecnología y Sociedad

presenta matices muy diversos y complejos, producidos, por una parte,
desde el campo específico de los estudios CTS que han permitido abrir
la discusión acerca de las implicaciones de la ciencia y la tecnología en
el contexto social y, por otra, desde la enseñanza de la ciencia que
viene incorporando paulatinamente discusiones sobre el papel que debe ¿Qué es la ciencia?
jugar la ciencia en la sociedad. Ahora bien, desde una concepción más
La ciencia es una rama del conocimiento que se basa en la observación
amplia de la tecnología, un nuevo actor en el escenario se abre paso, la
y la experimentación, que se aplican de manera ordenada y sistemática,
Educación en Tecnología, que gracias a involucrar en la actividad
para conocer sobre el mundo físico y sus fenómenos. El objetivo de la
escolar tanto los aspectos técnicos como los culturales de la tecnología
ciencia es develar verdades generales para establecer leyes
en una deseable relación teórico-práctica, constituye una prometedora
fundamentales e hipótesis.
contribución a la desmitificación y democratización de la ciencia y la
tecnología. El desarrollo de la ciencia a lo largo de la historia ha permitido conocer
y explicar el mundo a través de métodos comprobables, dejando de
lado el pensamiento mágico y los mitos que servían para explicar los
fenómenos en la antigüedad.

Características de la ciencia

La ciencia se caracteriza por ser:

 Neutral y objetiva. Se basa en hechos concretos, no en opiniones

ni en conjeturas.
 Metódica y sistemática. Se establece un procedimiento a través
de una serie de pasos ordenados para explorar.
 Verificable. Es precisa y exacta en su desarrollo e hipótesis.
 Comprobable. Se constata mediante la experimentación y la
demostración.
 Abierta a nuevos escenarios. Es susceptible a cambios y lo que
hoy es una limitación puede no serlo en el futuro.
 Acumulativa. Se construyen nuevos conocimientos partiendo de
investigaciones y experimentos anteriores.

Tipos de ciencias
Indagamos y/o preguntas

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La ciencia se divide en diferentes conjuntos de conocimiento según
el tema de estudio. Los principales tipos de ciencias son:
Ciencias formales. Se basan en sistemas lógicos y abstractos
conformados por signos que permiten generar patrones de
organización. Esos patrones se pueden aplicar en diversos objetos de
estudio para explicar diversos fenómenos. Algunos ejemplos de
ciencias formales son las matemáticas, la estadística y la lógica.
Ciencias naturales. Se basan en describir, explicar y comprender a la
naturaleza y los fenómenos que tienen lugar en ella, de manera
empírica o directa, a diferencia de la lógica abstracta de las ciencias
formales. Algunos ejemplos de ciencias naturales son la física, la
biología y la astronomía.
Ciencias sociales. Se basan en estudiar tanto la conducta individual del
ser humano como la vida en sociedad, a través de metodologías como
la cuantitativa y la cualitativa. Algunos ejemplos son la historia, la
arqueología, la lingüística y la comunicación.
¿Cómo se diferencian los enfoques y métodos de investigación
entre las ciencias formales, naturales y sociales, y cómo
contribuyen cada una de ellas al conocimiento general?
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¿Puedes identificar algún fenómeno o área de estudio que pueda
ser abordado tanto desde una perspectiva de ciencias naturales
como desde una perspectiva de ciencias sociales, y cuál sería la
diferencia en la aproximación a dicho fenómeno?
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El método científico
El método científico es uno de los procesos de investigación por el que,
a través de una serie de pasos ordenados, los científicos pueden
explorar datos, generar y probar hipótesis, a fin de desarrollar nuevas
teorías o refutar las anteriores. El resultado obtenido no es definitivo,
sino que puede estar abierto a preguntas y debates.
Muchas de las investigaciones realizadas en base al método científico
resultan procesos reiterativos, en vez de ser una serie de pasos única
con principio y fin. Si la hipótesis no logra responder de manera
adecuada a las preguntas planteadas, se puede repetir el proceso
metodológico de análisis, modificando las variables independientes o
las preguntas.
Aunque el objeto de estudio varía de una disciplina a la otra, el método
científico es común a todas las ciencias en cuanto que establece un
orden básico sobre cómo implementar una investigación. El método
científico se caracteriza por cinco pasos generales:
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 Observación directa de lo que se quiere estudiar.
 Definición de interrogantes a partir de la observación.
 Hipótesis o premisa que podría responder a esas preguntas.
 Experimentación que consiste en hacer pruebas para
confirmar o refutar la hipótesis.
 Conclusiones que surgen tras analizar los resultados de las
pruebas.
¿Cómo influye la naturaleza reiterativa del método científico en el
desarrollo y la mejora continua de las teorías científicas a lo largo
del tiempo?
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¿Podrías proporcionar un ejemplo concreto de cómo un científico
podría modificar las variables independientes o las preguntas en el
proceso de experimentación para mejorar la validez de sus
resultados?
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¿Cuál crees que es la importancia de mantener la flexibilidad en el
método científico, especialmente cuando se enfrenta a resultados
inesperados o cuando la hipótesis inicial no responde de manera
adecuada a las preguntas planteadas?
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Conocimiento Científico
Te explicamos qué es el conocimiento científico y cuáles son sus
características generales. Además, qué es el método científico y
más.
¿Qué es el conocimiento científico?
El conocimiento científico es aquel que surge de aplicar un
procedimiento estructurado conocido como método científico. En
esencia, el método científico se basa en la formulación de una hipótesis
y la posterior experimentación, a fin de ponerla a prueba, para luego, a
través de las conclusiones, aceptarla o descartarla, produciendo así este
tipo de conocimiento.
A menudo el conocimiento científico se presenta en oposición al
conocimiento empírico, entendiendo a este último como el
conocimiento basado en la experiencia o “en el hacer”, incluyendo la
prueba y el error. Mientras que prácticamente todas las personas a lo
largo de su experiencia de vida acceden de una u otra manera al
conocimiento empírico, para acceder al conocimiento científico se
necesita una preparación especial.
El conocimiento científico requiere de un lenguaje especializado y
técnico, y en ciertos campos, también necesita de elementos de
simbolización. La precisión y la coherencia son requisitos esenciales en
el proceso de comunicación científica.

Afirmación Verdad/Falso
El conocimiento científico se basa en el método
VERDADERO
científico.
El conocimiento empírico se adquiere a través de la
VERDADERO
experiencia.
El conocimiento científico y empírico son
FALSO
mutuamente excluyentes.
La simbolización y el lenguaje técnico son
VERDADERO La ciencia analiza fenómenos y situaciones particulares, pues
necesarios en la ciencia.
resulta imposible pensar en una ciencia de lo universal.
La preparación especial es necesaria para acceder al
FALSO
conocimiento empírico. Explicativo
La comunicación científica debe ser precisa y
VERDADERO
coherente. El objetivo último del conocimiento científico es tratar de entender y
Algunas afirmaciones relacionadas con el conocimiento científico y explicar los hechos formulando leyes o principios.
empírico, indicando si son verdaderas o falsas.
Puede interesarte: Leyes de la termodinámica.
Características del conocimiento científico:
Comunicable

Un conocimiento científico debe poder expresarse de modo que los

demás puedan comprenderlo.

Fáctico

Se aferra a los hechos tal como son y se presentan.

Objetivo

Se abstrae de cualquier elemento afectivo y solamente atiende a

cuestiones de la razón.

Provisional
Un pensamiento científico sirve de base al que le sigue y así
sucesivamente, de modo que una cadena de observaciones y
razonamientos conducen al nuevo conocimiento.

Verificable

Es este un requisito esencial, debe existir la metodología necesaria para

establecer el grado de certidumbre o exactitud de lo que ese
conocimiento afirma. Es impersonal.

Universal

Independientemente del lugar o la época, lo que señala un

conocimiento científico se cumple.
Un conocimiento científico no debe tomarse como definitivo o
inmutable, pues mantienen su validez en la medida que no existan
Transformador nuevas investigaciones científicas que los cuestionen.

Nadie duda hoy que el conocimiento científico transforma a las El conocimiento científico es un proceso que se retroalimenta
sociedades y a sus modos de vida. permanentemente, la búsqueda de una explicación racional a la realidad
circundante y la posibilidad de prever eventos a futuro son sus
Analítico principales motores.

Normalmente se accede a un conocimiento científico descomponiendo Solo es posible generar conocimiento científico si se dispone de
el todo en sus elementos o partes, a fin de simplificar el abordaje y métodos adecuados y de un pensamiento crítico, no atado a
descubrir así relaciones y mecanismos internos subyacentes. preconceptos ni intereses particulares.

Sintético ¿Cómo influye la verificabilidad en la objetividad del conocimiento

Una vez analizadas minuciosamente las partes del problema, se debe
poder relacionarlas para formular una idea abarcadora.
Específico
científico, y por qué es esencial contar con una metodología para
establecer la certidumbre de las afirmaciones científicas?
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¿Por qué se considera que el conocimiento científico es universal, En Mejoras
independientemente del lugar o la época, y cómo esta característica Criterios de Evaluación Logrado
Proceso Sugeridas
contribuye a su validez y aplicabilidad en distintos contextos? Presentación clara de los
objetivos del área
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Explicación adecuada de la
-------------------------------------------------------------------------------------- importancia de la ciencia y la
tecnología
-------------------------------------------------------------------------------------- Descripción de las expectativas
de aprendizaje
¿Cómo se relacionan los aspectos analíticos y sintéticos en el
Establecimiento de normas y
proceso de generación del conocimiento científico, y por qué ambos procedimientos del aula
enfoques son fundamentales para comprender en profundidad los Fomento del interés y la
fenómenos estudiados? participación de los estudiantes
Creación de un ambiente de
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curiosidad y exploración
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¿Cuál es la importancia de la provisionalidad en el conocimiento

científico, y cómo esta característica refleja la naturaleza dinámica
y en constante evolución del proceso científico?

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3. CIERRE
Preguntas para la metacognición de los alumnos:

MESTA COGNICIÓN

¿Cómo te sentiste al trabajar en equipo y llevar a cabo la campaña de

sensibilización?

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¿Qué habilidades o conocimientos adquiriste durante este proyecto?

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¿Qué dificultades encontraste y cómo las resolviste?

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¿Cómo crees que esta experiencia te ayudará en el futuro?

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PRODUCTO PARA ENTREGAR

Los estudiantes podrán definir y diferenciar la ciencia y la tecnología,

así como identificar ejemplos de cada una en su entorno.

CRITERIOS DE EVALUCION

competencias: Comunicación eficaz, Escucha activa, Manejo de

conflictos, Planificación y Trabajo en equipo.