PLANIFICACIÓN DIARIA

Los estudiantes de 4to de secundaria, sección electricidad del Politécnico Padre Bartolomé Vegh en el municipio de Haina,
mostraron interés en el tema congruencia de triángulos debido a que tienen una actividad comunitaria en la cual deben
dividirse en tres grupos para sembrar la misma cantidad de plantas en terrenos de forma triangular a los alrededores del
politécnico y para ello quieren identificar cuales terrenos con forma triangular son iguales para así poder sembrar la misma
cantidad de plantas. Para dar respuesta a esta problemática el maestro de Matemáticas mediante la estrategia de
Situación de Aprendizaje
descubrimiento e indagación presentara los criterios de congruencia de triángulos y una serie de ejemplos mediante recursos
multimedia y objetos. Los estudiantes observaran el material proporcionado e identificaran de forma verbal los criterios de
la congruencia de triángulos, resolverán algunos ejercicios relacionados al tema e identificaran en su entorno triángulos
congruentes. De este modo se logrará que cada estudiante logre adquirir las competencias necesarias para poder identificar
cuales triángulos son congruentes y así poder trabajar con ello en diferentes contextos como, por ejemplo, la actividad
comunitaria.
Intención Pedagógica Identificar los criterios de congruencia de triángulos, como el criterio LAL (Lado-Angulo-Lado), el criterio LLL (Lado-
Lado-Lado) y el criterio ALA (Angulo- Lado-Angulo).
Tema IDENTIFICACIÓN
Área/Asignatura Matemática Fecha 15/02/2024.
Sección Electricidad.
Nivel Secundario (segundo Tiempo 1hora y 40min
Congruencia de Triángulos. ciclo). Asignado
4to Laura Lucas Marrero.
Grado Maestro Keren Saldaña.
Franchesca Martínez Tavarez.
- Comunicativa.
Competencias
- Pensamiento Lógico, Creactivo y Crítico.
Fundamentales.
- Resolucion de Problemas.
- Interpreta a partir de sus conocimientos y haciendo uso del pensamiento geométrico. Situaciones del contexto.
- Explica lógicamente situaciones de la comunidad sobre conocimientos básicos de la geometría.
Competencias Especificas
- Discrimina diferentes vías para resolver problemas de geometría a partir del análisis de situaciones de la vida
diaria.
Contenidos
Conceptuales Procedimentales Actitudinales
 ⮚ Congruencia. ⮚ Aplicación de postulados (LLL, LAL y ⮚ Perseverancia en la resolución de
⮚ Criterios sobre congruencia de ALA) Teoremas Thales, Menelao, Ceva,). problemas sobre congruencia de triángulos
triángulos, (postulados: LLL, LAL y ⮚ Resolución de problemas que impliquen y en relación a situaciones que impliq ue n
ALA). semejanza de triángulos. congruencia de triángulos.
⮚ Diferencia entre congruencia y ⮚ Curiosidad al aplicar los conceptos y
semejanza. postulados de congruencia de triángulos.
⮚ Semejanza de figuras planas. ⮚ Curiosidad al aplicar los conceptos y
⮚ Propiedad de triángulos isósceles y principios de los ángulos en situacio nes
equiláteros. diversas.
⮚ Triángulos superpuestos ⮚ Entusiasmo al emplear las aplicaciones de
la congruencia en la vida diaria.
Estrategias
⮚ Recuperación de Saberes Previos.
⮚ Exposición docente.
⮚ Lectura y juegos con los Estudiantes.
Recursos
Impresos Manipulativos Humanos Medio, equipos audio visuales Tecnológicos
-Marcadores El/la alumno/a, El/la Pantalla Plana, Reproductor de -Computadoras
-Libro de texto -Pizarra maestro/a, los padres, Videos, Videos, Proyector, CD, -Internet
-Imagenes -Borrador madres y/o tutores de DVD, Memoria USB. -Softwares Educativos
-Juego de reglas los alumnos. -Aplicaciones Informáticas
Personas de la -Calculadora
comunidad. -YouTube:
https://youtu.be/U4MTmLvvKQ4?si=CRRxPNlElO
Y0UwPs
Secuencia Actividades
Didáctica De Enseñanzas De Aprendizajes
 Inicio  Saludar a los alumnos.
(20 Minutos)  Recopilación de saberes previos sobre:  Lectura sobre el tema de congruencia de triángulos.
Congruencia y Triángulos.
 Dar inicio al tema con el concepto de congruenc ia
de triángulos.

 Video sobre congruencia de triángulos.  Observan y analizan el video proporcionado.

 Define:  Definen congruencia de triángulos y los postulados del mismo.
-Congruencia de triángulos  Desarrollan los ejemplos en conjunto con el maestro.
Desarrollo
-LLL  Realizan los ejercicios asignados por el maestro.
(50 Minutos)
-LAL
-ALA
 Ejemplos referentes al tema
 Ejercicios referentes al tema

Cierre  Actividad educativa, recreativa e interactiva. ⮚ Los estudiantes muestran interés por la actividad y participan.
(25 Minutos)  Hacer mapa conceptual sobre lo aprendido en ⮚ Ofrecen opiniones sobre lo aprendido en clases para formar el mapa
clase. conceptual.