I.E.

P “Santa Ana”

UNIDAD DE APRENDIZAJE III BIMESTRE

I.DATOS INFORMATIVOS

1.1 Institución Educativa Privada : Santa Ana

1.2 Nivel : Secundaria
1.3 Área : Matemática
1.4 Grado : 3 año
1.5 Asignatura : Geometría
1.6 Tiempo : 02 horas semanales
1.7 Profesor Responsable :Walther Huancas Valles
1.8 Director :Benito Quintana Gonzales
1.9 Temporalización Inicio : 14-08-17
Termino: 20-10-17

II. NOMBRE DE LA UNIDAD

TITULO “Investigamos los usos de envases reutilizables o no y su impacto ambiental”

III.SITUACIÓN SIGNIFICATIVA

Los objetos que el hombre ha elaborado a lo largo de su existencia, han sido diseñados
con base a una variedad materiales y formas geométricas, que cumplían un propósito y
uso específico en las distintas culturas.
Por ejemplo, la cerámica en sus inicios era un arte muy rudimentario que no usaba
esmaltes ni dibujos. Con el paso del tiempo el hombre comprendió que un objeto útil
podía ser también bello, entonces aprendió a barnizar vasos lo que permitió lucieran
más agradables de ver, y además se lograba impermeabilizarlos. Surgieron así las vasijas
esmaltadas.
Un poco más adelante, el hombre tuvo la necesidad de crear envases, los cuales en sus
inicios sirvieron para contener bienes necesarios para la supervivencia como alimentos
y agua. A mediados del siglo XX la gran transformación de la vida rural a la vida urbana
exigió que los alimentos pudieran ser transportados desde el campo a la ciudad
manteniendo su buen estado de conservación por más tiempo. Junto a esto, aparecen
los supermercados y grandes almacenes de autoservicio donde los alimentos no podían
ser manipulados individualmente sino empaquetados en envases de cartón y papel
porque facilitaban su almacenaje y posterior etiquetado.
Posteriormente en el siglo XX surge un nuevo material de envase, el plástico. Dichos
envases eran más económicos, livianos y fáciles de producir.
Sin embargo, hoy en día se producen diariamente millones de envases de vidrio, plástico
y tetra pack para vender productos alimenticios. Por estas razones su producción y uso
ha aumentado, lo que genera que luego de ser usados, estos envases tienen diferentes
destinos como botaderos de basura ilegales, depósitos sanitarios, el río o el mar. Esto
trae serias consecuencias para los seres vivos que mueren por la ingesta de estos
residuos. Por ello, es necesario investigar la composición, estructura y usos más
 I.E.P “Santa Ana”

frecuentes de estos envases. ¿Qué formas tienen los envases reutilizables? ¿Qué
ventajas tiene un forma respecto de otra?

IV. APRENDIZAJES ESPERADOS

 Relaciona elementos y propiedades geométricas de

fuentes de información, y expresa modelos de
cuerpos geométricos compuestos basados en
Matematiza poliedros, prismas y de revolución.
situaciones.  Examina propuestas de modelos referidos a
relaciones métricas de un triángulo rectángulo, el
Teorema de Pitágoras y ángulos de elevación y
depresión al plantear y resolver problemas.

 Expresa las líneas y puntos notables del triángulo

usando terminologías, reglas y convenciones
Comunica y
matemáticas. Expresa las relaciones métricas en un
representa ideas
triángulo rectángulo (Teorema de Pitágoras).
matemáticas.
 Representa triángulos a partir de enunciados que
expresan sus características y propiedades.

ACTÚA Y PIENSA  Diseña Selecciona y combina estrategias para

MATEMÁTICAMENTE EN resolver problemas de área y volumen de cuerpos
SITUACIONES DE geométricos compuestos, poliedros y de revolución.
FORMA, MOVIMIENTO Y  Selecciona y utiliza la unidad de medida apropiada
Elabora y usa
LOCALIZACIÓN. para determinar las medidas de ángulos, perímetros,
estrategias.
área en figuras compuestas.
 Emplea procedimientos con líneas y puntos notables
del triángulo y la circunferencia al resolver
problemas.

 Explica las relaciones entre ángulos inscritos, radios y

cuerdas.
 Explica las relaciones entre el ángulo central, y
polígonos inscritos y circunscritos.
Razona y argumenta  Demuestra que todos los círculos son semejantes.
generando ideas  Explica la relación entre la semejanza de triángulos,
matemáticas. Teorema de Thales y proporcionalidad geométrica.
 Justifica sus conjeturas o las refuta basándose en
argumentaciones que expliciten puntos de vista
opuestos e incluyan conceptos, relaciones y
propiedades matemáticas.
 I.E.P “Santa Ana”

V. CAMPO TEMATICO

TEOREMA O PROPIEDADES FUNDAMENTALES DE LA CINSCUNSFERENCIA

Radio

Radio y tangente

Dos rectas tangentes y bisectriz

Cuerdas paralela cuerdas externas

Tangentes internas

Teorema de poncelet

Teorema de pitót

PROBLEMAS

ANGULOS ASOCIADOS A LA CIRCUNSFRECIA

Angulo central

Angulo inscrito

Angulo semi inscrito

Angulo interior

Angulo exterior

PROBLEMAS

PORPORCIONALIDAD

Geometría de segmentos

Teorema de thales

Corolario del teorema de thales

Teorema de bisectriz exterior

Teorema de la bisectriz interior

SEMEJANZA DE TRIANGULOS

Criterios de semejanza de triángulos

RELACIONES METRICAS EN EL TRIANGULO RECTANGULO

Proyección ortogonal

Proyecciones métricas en el triángulo rectángulo

AREA DE REGIONES POLIGONALES

Diferencias entre área y región

Áreas de regiones triangulares

 I.E.P “Santa Ana”

De un triángulo rectángulo

De un triángulo equilátero

AREA DE REGIONES CUADRANGULARES

Rombo romboide triangulo, cuadrado trapecio

AREA DE REGIONES CIRCULARES

Área de un sector circular

Área de una corona circular

Área de un círculo

GEOMETRIA DEL ESPACIO

Solidos geométricos

Poliedros elementos

Tetraedro regular, área total volumen, hexaedro regular, superficie volumen, octaedro regular

VI. PRODUCTO

Tríptico de datos económicos sobre el PBI

VII. SECUENCIA DE LAS SESIONES DEL III BIMESTRE

GEOMETRIA
SESION 1 17-08-17 (2horas) SESION 2 24-08-17 (2horas)
Título: Construcción de triángulos
Indicador: Indicador:
 Identifica los elementos dela  Identifica los elementos dela
circunferencia circunferencia
 Aplica las relaciones entre ángulos  Aplica las relaciones entre ángulos
inscritos radios y cuerdas inscritos radios y cuerdas

campo temático: circunferencia campo temático: circunferencia

Actividades
 Los alumnos grafican los elementos Actividades
de la circunferencia  Los alumnos grafican los elementos
 De acuerdo lo aprendido realizan de la circunferencia
actividades del modulo  De acuerdo lo aprendido realizan
actividades del modulo

 I.E.P “Santa Ana”

SESION 3 31-08-17 (2horas) SESION 4 07-09-17 (2horas)

Título: Aplicando diversas estrategias para
resolver problemas
Indicador:
 Identifica la proporcionalidad de
segmentos
 Aplica los casos de semejanza
Indicador:
 Identifica la proporcionalidad de
triángulos y sus casos
 Aplica los casos de semejanza

campo temático: proporcionalidad y campo temático: proporcionalidad y

semejanza de triángulos semejanza de triángulos

Actividades Actividades
 Los alumnos grafican los elementos  Los alumnos grafican los elementos
de semejanza de semejanza
 De acuerdo lo aprendido realizan  De acuerdo lo aprendido realizan
actividades del modulo actividades del modulo


SESION 5 14-09-17 (2horas) SESION 6 21-09-17 (2horas)

Título: Título: Aplicando teoremas auxiliares en los
cuadriláteros
Indicador: Indicador:
 Selecciona información para obtener  Relaciona elementos y propiedades
Líneas notables de un triángulo rectángulo, el geométricas de fuentes de
Teorema de Pitágoras y al plantear y resolver información
problemas.  Aplica las fórmulas para regiones

campo temático: relaciones métricas de un campo temático área de regiones

triangular rectángulo poligonales

Actividades Actividades
 Los alumnos grafican los elementos
de semejanza  De acuerdo a lo aprendido realizan
actividades del modulo
 De acuerdo lo aprendido realizan
actividades del modulo
 I.E.P “Santa Ana”

SESION 7 28-09-17 (2horas) SESION 8 05-10-17 (2horas)

Título: Aplicando diversas estrategias para Título: Aplicando diversas estrategias para
resolver problemas resolver problemas
Indicador: Indicador:
 Relaciona elementos y propiedades  Relaciona elementos y propiedades
geométricas de fuentes de geométricas de fuentes de
información información
 Aplica las fórmulas para regiones  Aplica las fórmulas para regiones
circulares
campo temático: área de regiones
cuadrangulares campo temático: área de regiones circulares

Actividades Actividades
 De acuerdo a lo aprendido realizan  De acuerdo a lo aprendido realizan
actividades del modulo actividades del modulo

SESION 9 12-10-17 (2horas) SESION 10 19-10-17 (2horas)

Título: Clasificación de los residuos sólidos
Indicador:
 Relaciona elementos y propiedades
geométricas de fuentes de información, y
expresa modelos de cuerpos geométricos
compuestos basados en poliedros, prismas
y de revolución (cono y esfera).
 Expresa las propiedades y relaciones de
poliedros y de cuerpos de revolución.
campo temático: geometría del espacio
propiedades
Actividades
 Los estudiantes clasifican en un
organizador a los poliedros tomando en
cuenta ciertas características, y ejemplifican de qué poliedros se trata.
ejemplifican de qué poliedros se trata.
Los estudiantes generalizan relaciones entre
las propiedades de sólidos geométricos, a
partir de imágenes que se les presenta.
Título: Clasificación de los residuos sólidos
 Relaciona elementos y propiedades
geométricas de fuentes de información, y
expresa modelos de cuerpos geométricos
compuestos basados en poliedros, prismas
y de revolución (cono y esfera).
 Expresa las propiedades y relaciones de
poliedros y de cuerpos de revolución.
campo temático: geometría del espacio
propiedades
Actividades
 Los estudiantes clasifican en un
organizador a los poliedros tomando en
cuenta ciertas características, y
Los estudiantes generalizan relaciones entre
las propiedades de sólidos geométricos, a
partir de imágenes que se les presenta.
 I.E.P “Santa Ana”

VIII EVALUACION

COMPETENCIA CAPACIDADES INDICADORES

 Relaciona elementos y propiedades geométricas de

fuentes de información, y expresa modelos de
cuerpos geométricos compuestos basados en
Matematiza poliedros, prismas y de revolución.
situaciones.  Examina propuestas de modelos referidos a
relaciones métricas de un triángulo rectángulo, el
Teorema de Pitágoras y ángulos de elevación y
depresión al plantear y resolver problemas.

 Expresa las líneas y puntos notables del triángulo

usando terminologías, reglas y convenciones
Comunica y
matemáticas. Expresa las relaciones métricas en un
representa ideas
triángulo rectángulo (Teorema de Pitágoras).
matemáticas.
 Representa triángulos a partir de enunciados que
expresan sus características y propiedades.

ACTÚA Y PIENSA  Diseña Selecciona y combina estrategias para

MATEMÁTICAMENTE EN resolver problemas de área y volumen de cuerpos
SITUACIONES DE geométricos compuestos, poliedros y de revolución.
FORMA, MOVIMIENTO Y  Selecciona y utiliza la unidad de medida apropiada
Elabora y usa
LOCALIZACIÓN. para determinar las medidas de ángulos, perímetros,
estrategias.
área en figuras compuestas.
 Emplea procedimientos con líneas y puntos notables
del triángulo y la circunferencia al resolver
problemas.

 Explica las relaciones entre ángulos inscritos, radios y

cuerdas.
 Explica las relaciones entre el ángulo central, y
polígonos inscritos y circunscritos.
Razona y argumenta  Demuestra que todos los círculos son semejantes.
generando ideas  Explica la relación entre la semejanza de triángulos,
matemáticas. Teorema de Thales y proporcionalidad geométrica.
 Justifica sus conjeturas o las refuta basándose en
argumentaciones que expliciten puntos de vista
opuestos e incluyan conceptos, relaciones y
propiedades matemáticas.
 I.E.P “Santa Ana”

IX MATERIALES BÁSICOS QUE SE USAN EN LA UNIDAD

- Ministerio de Educación. Texto escolar Matemática 4 (2016 Lima: Editorial

Santillana.

- Ministerio de Educación. Cuaderno de trabajo de Matemática 4 (2016) Lima:

Editorial Santillana.

- Ministerio de Educación. Fascículo Rutas del Aprendizaje de Matemática: ¿Qué y

cómo aprenden nuestros estudiantes? Ciclo VII (2013) Lima: Corporación Gráfica
Navarrete.

- Ministerio de Educación. Fascículo Rutas del Aprendizaje de Matemática: ¿Qué y

cómo aprenden nuestros estudiantes? Ciclo VII (2015) Lima: Corporación Gráfica
Navarrete.