“AÑO DEL FORTALECIMIENTO DE LA SOBERANÌA

SESIÓN DE APRENDIZAJE
I. DATOS INFORMATIVOS:

GRADO : CUARTO SECUNDARIA

ÁREA : MATEMÁTICA
TEMA : Relaciones métricas en triángulos (GEOMETRÍA)
FECHA : 17 al 21 octubre del 2022
HORA : Lunes 11:40-01:20pm/Miércoles 07:55-09:40am/Viernes 07:55-09:40pm
DURACIÓN : 5 hora – 25 minutos
PROFESOR : JOSE DANIEL HERHUAY VENTURA

II. APRENDIZAJE ESPERADO:

COMPETENCIA CAPACIDAD DESEMPEÑO

RESUELVE -Traduce cantidades a
PROBLEMAS DE expresiones numéricas.
CANTIDAD - Comunica su comprensión
sobre los números y las
operaciones.
-Usa estrategias y procedimientos
de estimación y cálculo.
-Argumenta afirmaciones sobre
las relaciones numéricas y las
operaciones.
RESUELVE -Traduce datos y condiciones a
PROBLEMAS DE expresiones algebraicas.
REGULARIDAD, -Comunica su comprensión sobre
EQUIVALENCIA relaciones algebraicas.
Y CAMBIO.
RESUELVE -Modela objetos con formas
PROBLEMAS DE geométricas y sus
FORMA, transformaciones.
MOVIMIENTO Y -Comunica su comprensión sobre
LOCALIZACIÓN las formas y relaciones
. geométricas.
-Usa estrategias y procedimientos
para orientarse en el espacio .
-Argumenta afirmaciones sobre
relaciones geométricas.
-Establece relaciones entre datos de ganar, perder, comparar
e igualar cantidades, o una combinación de acciones. Las
transforma a expresiones numéricas (modelos) que incluye
operaciones de adición, sustracción, multiplicación, división
con números reales.
-En el caso de la descomposición, comprende la diferencia
entre una descomposición polinómica y otra en factores.
-Establece relaciones entre dos datos, regularidades, valores
desconocidos, o relaciones de equivalencia o variación.
-Comprueba si la expresión algebraica que planteo le
permitió solucionar el problema.
-Expresa con dibujos construcciones con regla y con material
concreto y con lenguaje geométrico, su comprensión sobre
las transformaciones geométricas y la clasificación de las
formas geométricas por sus características y propiedades,
para interpretar un problema según su contexto y
estableciendo relaciones entre representaciones.

III. ORGANIZACIÓN DE LOS PROCESOS DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE:

SECUENCIA DIDÁCTICAS / ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE Materiales Tiempo

INICIO  Utilice ejemplos para representar la importancia de las relaciones  Libro 40 min
métricas en el triángulo, planteamos la siguiente situación.  Cuaderno
Hallar el perímetro de un triangulo rectángulo, si la altura relativa a  Papelógrafo
la hipotenusa mide 12cm, y la diferencia de las medidas de sus  Plumones
proyecciones ortogonales de sus catetos sobre la hipotenusa mide 7cm.  Fichas
 Observan diferentes estrategias de solución y las analizan según la  Programa
situación problemática, esto permitirá familiarizarse con conceptos GeoGebra
nuevos como: proyecciones ortogonales de sus catetos, altura relativa
a la hipotenusa; y recordar los ya conocidos tales como: triángulo
rectángulo, hipotenusa, etc.
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 Utilice ejemplos sencillos parecidos al planteado en la apertura de la

unidad, para elaborar problemas sobre relaciones métricas en el
triángulo.
 Explique paso a paso la resolución de la situación problemática.

 Use el taller matemático del libro de actividades, pedí a los estudiantes

que sigan los pasos de resolución del ejercicio y corrijan los errores
que aparecen, asimismo pedí que comenten las interrogantes
planteadas en el cuaderno.

PROCESO  Realizamos una lluvia de ideas y utilizamos los comentarios de los 3 horas
alumnos para poder elaborar y construir y también dar definición a los 45
conceptos de proyección ortogonal. minut.
 Se define el concepto de proyección ortogonal:
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 Se define como es el compartimiento geométrico de las proyecciones

ortogonales en el triángulo.

 Se menciona el teorema de la mediana para un triángulo rectángulo.

 Se define las relaciones métricas en el triángulo rectángulo

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 Se menciona el famosisimo teorema de pitagoras.

 Para la solución de problemas y ejercicios del libro de actividades se

plantean las aplicaciones de relaciones métricas en el triángulo
rectángulo.

 Luego de enunciar y demostrar los teoremas se enuncia alguno

triángulos rectángulos notables que nos ayudar en la solución de
ejercicios.
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 Los oriento a trabajar con orden y limpieza , esto motivara su esmero
por aprender y mejorar día a día.

CIERRE  Les pido que resuelvan individualmente los ejercicios y problemas 1 hora
sobre las relaciones métricas en triángulos rectángulos.

 Les solicito su participación en la pizarra para resolver los ejercicios y

problemas sobre el tema mencionado luego se da una introducción.

 Demostré disposición para resolver sus dudas e interrogantes.

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Martha Marcos Daniel Herhuay
DIRECTORA PROFESOR