ENSAYO EDUCACIÓN VIRTUAL Y EDUCACIÓN PRESENCIAL

PRESENTADO POR: CECILIA BAUTISTA POLO

PRESENTADO A LA TUTORA: YELITZA CONTRERAS

ESPECIALIZACIÓN EN LA APLICACIÓN DE TIC PARA LA ENSEÑANZA

UNIVERSIDAD DE SANTANDER - UDES

NEIVA - HUILA

17 DE OCTUBRE DE 2020
 ENSAYO EDUCACIÓN VIRTUAL Y EDUCACIÓN PRESENCIAL

INTRODUCCIÓN

La educación en línea se refiere al desarrollo de actividades de aprendizaje mediante entorno

virtuales. Es conocido que la educación virtual cada día va cogiendo más auge debido a la

necesidad del ser humano de trabajar el cual puede aprender y apropiarse de sus

conocimientos sin la necesidad de estar asistiendo presencialmente en un centro educativo.

La educación a distancia es dinámica por el uso de las TIC tanto para el tutor como para el

alumno. Sin embargo, hay personas que afirman que la mejor educación es la presencial

porque el estudiante asiste a una escuela y es la mejor experiencia donde debaten y comparten

ideas. Al analizar se observa: el estudiante que aprende de la tecnología y el tutor – docente

que desarrolla sus clases utilizando la tecnología.

Tesis

La forma de aprender ha cambiado con las nuevas tecnologías donde el espacio web o

plataforma alfabetiza al estudiante y él a la vez aprende y transmite sus conocimientos

propios a otras personas el cual el alumno requiere de tiempo disponible y de esfuerzo para

cumplir su meta. ¿Qué debe caracterizar a un estudiante bajo el modelo de educación

virtual para lograr ser exitoso?

Lo que debe caracterizar a un estudiante bajo el modelo de educación virtual para lograr ser
exitoso es: La flexibilidad, en respuesta a la adaptación a las necesidades diversas de un
estudiante diverso. El perfil de los estudiantes de la UOC corresponde al de una persona que
necesita de un sistema que pueda adaptarse a su realidad personal, profesional y familiar. El
modelo pedagógico de la UOC permite flexibilidad en el modelo de evaluación, en el Plan
de Trabajo delas asignaturas, en el acceso a las fuentes de información, etc. Todo está
pensado para satisfacer a unos estudiantes que necesitan de un sistema que se adapte a sus
necesidades y no al revés. — La cooperación, ya que los estudiantes no están solos en su
proceso de aprendizaje. En el Campus Virtual de la UOC es posible cooperar con los demás
estudiantes realizando trabajos en equipo, o con los consultores, o con personas diversas de
la comunidad universitaria en la creación de grupos de interés. — La personalización, que
facilita el trato individual de las necesidades formativas de cada estudiante. El sistema de
evaluación progresiva de la UOC es una manifestación de trato personalizado en el proceso
de aprendizaje en el que tanto los materiales multimedia de aprendizaje como los consultores
tratan de forma personal al estudiante en sus necesidades formativas. (Sangrà, 2001)1

— La interactividad, evidente en el entorno virtual de aprendizaje que llamamos Campus

Virtual, es la base en la que se establecen las relaciones formativas en la UOC. La interacción
es múltiple ya que no sólo abarca la acción docente, sino que además se establece entre
estudiantes y entre estos con la propia universidad. A parte del modelo pedagógico general,
que debe dar coherencia a la acción educativa, debemos trabajar en metodologías concretas
de aprendizaje, o mejor todavía, en la adaptación de las metodologías convencionales de
aprendizaje a los entornos virtuales. Métodos como el del caso, o los debates, o las
exposiciones en clase, los mapas conceptuales, etc., son fácilmente transportables a un
espacio virtual; únicamente debemos tener en cuenta que la secuencia didáctica de
elaboración y de implementación es distinta, y en algunos casos más dilatada en el tiempo
(Sangrà, 2001)2

El que aprende en el modelo virtual por lo general es una persona adulta con experiencias,
conocimientos, actitudes y normas que lo rigen y a la vez propicia su responsabilidad y
disciplina en el proceso educativo. El estudiante virtual es autodisciplinado, consulta,
profundiza y revisa a diario sus actividades académicas.

1
(Sangrà, 2001) Enseñar y aprender en la virtualidad. Recuperado de: https://aulavirtual-
eew.cvudes.edu.co/publico/lems/L.000.001.EATE/Documentos/Anexos/Cap1/2.pdf
2
(Sangrà, 2001) Enseñar y aprender en la virtualidad. Recuperado de: https://aulavirtual-
eew.cvudes.edu.co/publico/lems/L.000.001.EATE/Documentos/Anexos/Cap1/2.pdf
¿Cuál es la importancia del uso de las normas de n-etiqueta al interactuar en cualquier
plataforma virtual?

La n-etiqueta como se conoce a la etiqueta en la red es importante porque se utiliza para

referirse al conjunto de normas de comportamiento en general en el uso de la Internet.
Además, fija guías para la convivencia virtual en ese espacio porque del otro lado de la
pantalla hay otra persona real. La netiqueta no es más que una adaptación de las reglas de
etiqueta del mundo real al virtual. Donde se guarda un comportamiento respetuoso y
adecuado al escribir o enviar un audio a alguna persona. Se hace necesario entender que una
acción tiene su significado.

Ventajas y desventajas de la educación virtual y educación presencial

Ventajas de la educación virtual

 El educando puede adaptar el estudio a su horario personal.

 El alumno tiene un papel activo.

 Todos los alumnos tienen acceso a la enseñanza, no viéndose perjudicados aquellos que
no pueden acudir periódicamente a clases por motivos de trabajo, la distancia...
 Existe mejora de la calidad de aprendizaje.

 Ahorro de tiempo y dinero.

 El educando no tiene que centrarse al centro de estudio.

 El estudiante es protagonista y responsable de su propio proceso formativo. (Rosario J. ,
2006)3

Desventajas de la educación virtual

 El acceso desigual en la población

3
(Rosario J., 2006) TIC: Su uso como Herramienta para el Fortalecimiento y el Desarrollo de la Educación Virtual.
Recuperado de: https://ddd.uab.cat/pub/dim/16993748n8/16993748n8a6.pdf
  Fallas técnicas que pueden interrumpir las clases.

 Falta de estandarización de las computadoras y multimedia.

 Falta de programas en cantidad y calidad en lengua castellana, aunque existan muchos en

lengua inglesa.
 Puede ser lenta y por lo tanto desmotivadora.

 Se requiere un esfuerzo de mayor responsabilidad y disciplina por parte del estudiante.

 No todo se puede aprender del Internet. (Rosario J. , 2006)4

Ventajas de la educación presencial

 El intercambio de conocimiento entre docente – estudiante, aumenta la motivación

entre los educandos.
 Las clases pueden ser didácticas y prácticas, lo que se puede traducir en un mayor
interés y disposición para recibir clases.
 Los profesores pueden aplicar técnicas específicas al tener un mayor conocimiento
de su grupo de estudiantes. (Rosario, J. 2006)5

Desventajas de la educación presencial

 El tiempo de desplazamiento y factores ajenos como el mal clima, generan una mayor
inversión en tiempo y dinero.
 Limita las posibilidades de estudio a personas con discapacidad física, que vivan en
lugares remotas o recursos limitados.
 La rigidez en el cumplimiento de horarios, pueden afectar la buena disponibilidad del
estudiante para recibir información. (Rosario, J. 2006)6

4
Ibídem
5
Rosario J. (2006) TIC: Su uso como Herramienta para el Fortalecimiento y el Desarrollo de la Educación Virtual”.
Recuperado de: https://ddd.uab.cat/pub/dim/16993748n8/16993748n8a6.pdf

6
Ibídem
Conclusiones

 El uso de las tecnologías de la información y la comunicación dinamizan las clases

presenciales y virtuales.
 El estudiante aprende – enseña sus conocimientos propios y los transmite a terceras
personas en su quehacer diario.
 El entorno virtual hace que el educando despierte el interés en realizar las diferentes
actividades y tareas dejadas por el tutor el cual le permite alcanzar el objetivo
propuesto.
Bibliografía

Sangrà, A. (2001). https://aulavirtual-

eew.cvudes.edu.co/publico/lems/L.000.001.EATE/Documentos/Anexos/Cap1/2.pdf.
1
Sangrà, A. (2001). https://aulavirtual-
eew.cvudes.edu.co/publico/lems/L.000.001.EATE/Documentos/Anexos/Cap1/2.pdf

Rosario, J (2006) https://ddd.uab.cat/pub/dim/16993748n8/16993748n8a6.pdf

Meneses, N. (2017) https://www.formarte.edu.co/blog/ventajas-y-desventajas-de-la-

educacion-virtual-y-presencial/
Segovia, M. Anced Force 1993. Nuevas tecnologías aplicadas a la formación.

Escudero, J. M. (1972), España. La planificación de la enseñanza. Universidad de Santiago de

Compostela

BIBLIOGRAFIA WEB

http://www.pangea.org/jei/edu/tic-edu.htm (Última visita Agosto 2005)

http://www.ugr.es/~sevimeco/revistaeticanet/numero4/Articulos/Formateados/ELIMPACTO.pdfhttp:/
/www.cedib.org/redoc/modules.php?op=modload&name=News&file=article&sid=16http://www.sees
cyt.gov.do/tic/interfaz/articulo.asp?did=207 (Ultima visita Octubre2005)

http://wwwn.mec.es/cide/espanol/publicaciones/investigacion/estudios/inv2004tic/03.pdf(http://web.
usal.es/~anagv/arti1.htm)