UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA

DIRECCIÓN DE INVESTIGACIONES Y POSTGRADO

MAESTRÍA EN ADMINISRACION DE NEGOCIOS
CENTRO LOCAL ZULIA
CURSO DE INICIACIÓN 2020-1

FUNDAMENTOS TEÓRICOS DE LA
EDUCACIÓN A DISTANCIA Y LA
EDUCACIÓN EN LÍNEA

PARTICIPANTE: LIC. LUZMIL VILLEGAS

FACILITADOR: MGS. ANA YSOLINA SOTO
 EDUCACIÓN A DISTANCIA
DEFINICIÓN

Según Crichlow, M. Sánchez D. “La Educación a Distancia es de difícil definición.

Es un sistema educativo en el cual los alumnos y los profesores no se encuentran
situados en el mismo lugar". (CRICHLOW M, SANCHEZ D. 1999).

Para Crysosa “Es el complemento idóneo y necesario de la llamada

enseñanza tradicional.. conjunto de procedimientos e interacciones de
mediación que se establece entre educandos y educadores en
el desarrollo del proceso enseñanza-aprendizaje con la utilización de recursos
tecnológicos informáticos y de las telecomunicaciones". (CRYSOS A. 2001).

Sistema de educación en el que las partes -alumnos y los profesores- no están en el

mismo lugar. Este proceso se lleva a cabo a través del acceso remoto de los
programas educativos, mientras se desarrolla el proceso de aprendizaje como una
enseñanza complementaria a la tradicional, por medio del uso de varias tecnologías
clasificadas en tres categorías: informática, telecomunicaciones e impresos.
 Fundamentos Teóricos
Algunos de los factores que han motivado esta expansión son:
* Elimportante avance tecnológico que permite ofrecer servicios
educativos a los diversos
* usuarios, independientemente del lugar donde se encuentren.
* La gran demanda de alumnos para ingresar a los distintos niveles
educativos,
* Ladificultad para invertir en la construcción de edificios y campus
educativos
* La
necesidad de bajar costos, con base en la optimización de recursos
materiales y humanos.
* Lanecesidad de actualización y capacitación permanente por parte de
profesionistas, empleados, estudiantes, trabajadores, para poder
permanecer en sus puestos de trabajo o ascender.
* Sociedades cada vez más informatizadas.
* Globalización de la economía, mercados, información y educación.
 Fundamentos Teóricos

* Amplio acceso y participación en la universidad, como antítesis del

tradicional elitismo.
* Nuevas Tecnologías, especialmente Informática y Telemática.
* Tecnologías adecuadas a la Formación para el Trabajo y la Producción.
* Nuevas aproximaciones al Aprendizaje y a la Enseñanza.
* Formación del Personal Académico para cumplir nuevos roles
universitarios.
* Variación de las formas y responsabilidades del Financiamiento
universitario.
* Casas (1995), señala otros factores adicionales, característicos en
nuestro contexto socio político Iberoamericano:
* Tendencias hacia la improvisación, contrarias a la previsión o
planificación.
 Fundamentos Teóricos

* Grandiosos programas pero sin seguimiento ni evaluación.

* Políticas sin continuidad al cambiar las autoridades. ◗ Singularidades del
estudiante Iberoamericano.
* Escasa consolidación de una Cultura Tecnológica.
* Predominio del Titulismo versus el Conocimiento.
* Resistencia a la Innovación.
* Fuerte interferencia de factores del clientelismo político y de un
sindicalismo exacerbado.
 CARACTERÍSTICAS DE UN SISTEMA EDUCATIVO A
DISTANCIA

* Flexibilidad: En cuanto a temas que permitan que hasta un curso de Posgrado se

adapte a diversas modalidades de formación y sirvan tanto para una
especialización como para la formación continua.
* Interactividad: El alumno participará de su propia formación desde el principio, ya
que, aprenderá a trabajar con las Nuevas Tecnologías aplicadas a la educación,
comunicán­dose e intercambiando inquietudes con otros participantes, alumnos,
docentes, y asesores localizados en lugares muy distantes y diferentes de su
propio entorno, aportando sugerencias, ideas, inquietudes y debates.
* Formación Académica Amplia: Las profundas transformaciones en el entorno
económico internacional de las últimas décadas hacen que el alumno deba estar
informado de numerosos temas multirreferenciales para estar actualizado.
* Económico: Es muy difícil que en una sola ciudad y en una sola institución
existan los suficientes académicos y especialistas en todas las áreas, en todos los
temas necesarios para este tipo de formación.
* Abierto: A la participación de universidades, de académicos y especialistas sobre
el tema que quieran abordar desde sus lugares de residencia habitual explicando
los temas que investigan o en los que trabajan.
MEDIOS EMPLEADOS EN UN SISTEMA DE EDUCACIÓN A
DISTANCIA
Existen una gama amplia de medios aplicables al sistema de educación a distancia,
a continuación mencionaremos algunos de ellos:
* Teleconferencias: La palabra "Teleconferencia" está formada por el prefijo "tele"
que significa distancia, y la palabra "conferencia" que se refiere a encuentro, de tal
manera que combinadas se refieren a un encuentro a distancia. Las
teleconferencias surgieron con la idea fundamental de integrar el empleo de tec­
nologías de comunicación en el proceso educativo para favorecer la interactividad
profesor­- alumno.
* Conferencia Electrónica: Sistema de Conferencia Electrónica, el cual facilita la
comunicación entre los alumnos y profesores a través de computadora por medio
de la asignación de espacios de comunicación comunes a todos los usuarios
denominados "conferencias".
* Videoconferencia: sistema que nos permite lle­var a cabo el encuentro de varias
personas ubicadas en sitios distantes, y establecer una con­versación como lo
harían si todas se encontraran reunidas en una sala de juntas, la comunicación de
audio y video se establece en los dos sentidos ó interactiva, es decir, se envía y
se recibe información de manera simultánea entre dos puntos separados
geográficamente.
MEDIOS EMPLEADOS EN UN SISTEMA DE EDUCACIÓN A
DISTANCIA

* Internet: Internet es la denominación de una red mundial de

redes de computo, interconetadas entre si para permitir su
intercomunicación entre ellas, como resultado se crea la
posibilidad de acceso rápido persona a persona, persona-
máquina, ó máquina-máquina. De este modo se trata de
aprovechar las distintas funcionalidades que están previstas
en un sistema de esta índole, que está especialmente
diseñado para fomentar la comunicación interpersonal entre
los usuarios.
 VENTAJAS DE LA EDUCACIÓN A DISTANCIA

* Niel estudiante ni el profesor necesitan invertir tiempo o dinero en el

desplazamiento.
* Supone el abaratamiento de los costos de la educación y la auténtica
posibilidad de su masificación.
* La ausencia de límites geográficos favorece la conexión internacional y
los proyectos de cooperación.
* Ofrece flexibilidad en el horario de estudio cuando no son actividades en
tiempo real.
* El profesor dispone de diferentes tipos de herramientas para ofrecer sus
contenidos.
* Es interactiva/participativa.
* Favorece la educación autodidacta: el alumno se hace directamente
responsable de su proceso de aprendizaje y del manejo de su tiempo.
 DESVENTAJAS DE LA EDUCACIÓN A DISTANCIA

* Genera desconfianza sobre los criterios de evaluación y la validez de los

mismos.
* Dificultades de los estudiantes y/o profesores para adaptarse a los
recursos virtuales.
* El profesor requiere invertir mucho tiempo para adaptar los contenidos a
las herramientas disponibles.
* Depende estrictamente del buen funcionamiento de internet y de la
electricidad, de manera que el éxito de las actividades en tiempo real se
compromete.
* Falta
de velocidad en el proceso de resolución de dudas e inquietudes,
cuando no ausencia total de oportunidades para la interacción
personalizada.
* Fallas técnicas en las plataformas de estudio o dificultades en el uso de
plataformas poco amigables.
* Falta de interacción personal entre los participantes, sea profesor-alumno
o alumno-alumno.
FASES DEL DISEÑO INSTRUCCIONAL DE LA EDUCACIÓN A
DISTANCIA
*Análisis de necesidades educativas: Se refiere al
conocimiento lo más exhaustivo posible de las características
de los alumnos o participantes del programa educativo, los
profesores, los contenidos, temarios y demás materiales con
que se cuente, así como de los recursos tecnológicos
disponibles. El análisis de las necesidades educativas,
permite conocer el estado educativo existente y plantear el
estado que se quisiera tener (ideal), así como la discrepancia
entre ambos.
*Planeación de la Instrucción: Consiste en la definición de
metas de aprendizaje, acordes a la población y a los recursos
tecnológicos disponibles. En esta fase se define lo que el
participante estará en capacidad de hacer cuando termine la
instrucción, las competencias que habrá adquirido.
FASES DEL DISEÑO INSTRUCCIONAL DE LA EDUCACIÓN A
DISTANCIA
* Diseño y Desarrollo de la Instrucción: Secuencia didáctica que se
propone y que incluye todos los elementos que confluyen para el
aprendizaje:
♣ Objetivos
♣ Estrategias de aprendizaje
♣ Mapas conceptuales
♣ Estrategias motivacionales
♣ Actividades de aprendizaje y prácticas
♣ Escenarios
♣ Medios didácticos
♣ Recursos tecnológicos
♣ Otros...
* Evaluación de la Instrucción: Considera los instrumentos y condiciones
para la evaluación de los aprendizajes.
 LA EVALUACIÓN EN LA EDUCACIÓN A DISTANCIA

En concordancia con el diseño instruccional, la utilización de

estrategias formativas, como la evaluación continua, permite
disminuir el sentimiento de aislamiento del alumno,
incrementar la interactividad y la intersubjetividad para tener
conciencia de grupo, aun a la distancia. Un adecuado diseño
instruccional pretende guardar una coherencia con la
totalidad de los elementos que constituyen el proceso
educativo. La evaluación deja de ser un acto memorístico y
mecánico para pasar a ser un proceso de descubrimiento y
construcción de significados a partir de la información y de la
experiencia, en el que influyen también las percepciones, los
pensamientos y sentimientos individuales.
 BIBLIOGRAFÍA

♠ Casas A, Miguel (1998). Docencia y Nuevas Formas de Aprendizajes

en Universidades de Iberoamérica. Vol 1, N° 2.
♠ Molina A, Margarita y otros (2005). Fundamentos Teóricos de la
Educación a Distancia Diseño Instruccional para el Aprendizaje
Significativo.
♠ Casas A, Miguel (2017). Fundamentos Teóricos de la Educación a
Distancia. Lectura N°4.
♠ Casas A, Miguel (2017). Educación en Línea. Lectura N° 5.
♠ Ruiz C, Martha. Los Fundamentos de la Educación a Distancia.
Disponible en: http://divulgauned.es/corbella/
♠ Domínguez C, Luis A. Fundamentos del Sistema de Educación a
Distancia. Disponible en: http://
www.tochtli.fisica.uson.mx/educacion/en_linea/P3.htm
♠ Imaginario, Andrea. Significado de la Educación a Distancia.
Disponible en: https://www.significados.com/educacion-a-distancia/