EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE N° 3

“Usamos el internet de manera responsable”

I. DATOS GENERALES:
I.1. I.E. :“MARISCAL ANDRES AVELINO CACERES”.
I.2. DIRECTOR : Mg. Juan Eudes Bustinza Mamani
I.3. COORDINADORA : Mg. Gisela Elizabeth Pérez Mantari
I.4. DOCENTE : Lic. Lérida Noemi Valentín Huaynate
I.5. NIVEL : Secundaria
I.6. ÁREA : Ciencias Sociales
I.7. GRADO Y SECCION : 4°- A-B
I.8. DURACIÓN : 9 semanas

II. SITUACIÓN SIGNIFICATIVA:

A partir del contexto que nos tocó vivir por la pandemia, el uso de celulares se ha incrementado en los estudiantes
de la IE Mariscal Andrés Avelino Cáceres, pero lamentablemente no existe un control adecuado de estos
dispositivos y lo usan de manera indiscriminada e irresponsable en cualquier hora y lugar. El internet es una
herramienta tecnológica que permite acercar a las personas y acceder a información de todo el mundo con solo un
click y a muy bajo costo, sin embargo, se observó que los estudiantes usan este medio para ingresar a videojuegos,
publicar imágenes indebidas en las redes sociales, conectarse con personas que no conocen, generar violencia, etc.
Estos hechos provocaron la prohibición del uso del celular durante la permanencia en la IE y los estudiantes
sintieron vulnerados sus derechos.
III. En este sentido, ¿cómo beneficia o perjudica en sus relaciones sociales el uso de los celulares?, ¿cómo podemos
concientizar a la comunidad educativa en el uso responsable del internet?, ¿Cómo promover el uso responsable del
celular para fines educativos? Los estudiantes del cuarto año de la IE elaborarán una infografía acerca de las
potencialidades que nos ofrece el internet.
 IV. PROPOSITO DE APRENDIZAJE

Informar a la comunidad educativa acerca de los protocolos de bioseguridad en el retorno a

¿QUE APRENDERÉ?
clases y acerca de las loncheras saludables que debemos consumir.
Estándar de Competencias Capacidades Desempeños precisados Evidencia Instrumento
aprendizaje de la de
competencia evaluación
Construye CONSTRUYE Interpreta  Contrasta las Elabora una
interpretaciones INTERPRETACIONES críticamente interpretaciones que se infografía
históricas sobre HISTORICAS fuentes presentan en diversas
hechos o procesos del diversas. fuentes históricas sobre
Perú y el mundo, en hechos o procesos Rúbrica
los que explica hechos históricos, desde la
y procesos históricos, a segunda revolución
partir de las industrial hasta la
clasificaciones de las primera Guerra Mundial y
causas y desde el primer
consecuencias, militarismo en el Perú
reconociendo sus hasta la republica Resúmenes
cambios y Aristocrática.
permanencias, y  Explica que recurrir a una
usando términos fuente valida sobre
históricos. Explica su hechos o procesos
relevancia a partir de históricos, desde la
los cambios y segunda revolución
permanencias que industrial hasta la
generan en el tiempo, primera guerra mundial y
empleando distintos desde el primer
referentes y militarismo en el Perú
convenciones hasta la republica Intervenciones
temporales, así como Aristocrática, contribuye
conceptos a una interpretación
relacionados a confiable de esa fuente
instituciones Elabora  Establece relaciones
sociopolíticos y la explicaciones entre diversos hechos o
economía. Compara e sobre procesos históricos,
integra información de procesos desde la segunda
diversas fuentes, históricos revolución industrial
estableciendo hasta la primera Guerra
diferencias entre las Mundial y desde el
narraciones de los primer militarismo en el
hechos y las Perú hasta la republica
interpretaciones de los Aristocrática, con otros
autores de las fuentes. de la actualidad,
tomando en cuenta los
aspectos políticos,
sociales, económicos,
culturales y ambientales
Gestiona Comprende  Propone acciones Realiza Lista de
responsablemente el las concretas para el infografía cotejo
espacio y ambiente al relaciones aprovechamiento
realizar actividades entre los sostenible del
orientadas al cuidado GESTIONA elementos ambiente, y para la
de su localidad RESPONSABLEMENTE naturales y adaptación y
considerando el EL ESPACIO Y EL sociales. mitigación del
cuidado del planeta. AMBIENTE cambio climático
Compara las causas y basadas en la Intervenciones
consecuencias de legislación
diversas situaciones de ambiental vigente
riesgo a diversas en el Perú
escalas para proponer  Explica como
medidas de intervienen los
prevención. Explica actores sociales en
cambios y la configuración de
permanencias en el las áreas naturales
espacio geográfico a protegidas y
diferentes escalas. fronteras del Perú y
Explica conflictos de los grandes
socioambientales y espacios en Asia y Se
territoriales y Oceanía, y señala desenvuelve
reconociendo sus las potencialidades correctamente
múltiples dimensiones. que estos ofrecen. durante la
Utiliza información y Genera  Utiliza información exposición
diversas herramientas acciones y herramientas
cartográficas y para cartográficas para
socioculturales para conservar el representar el
ubicar y orientar ambiente espacio geográfico y
distintos elementos del local y el ambiente. Se
espacio geográfico y global.  Plantea medidas de desenvuelve
ambiente, prevención o correctamente
incluyéndose. mitigación ante durante la
situaciones de exposición
riesgo de desastre
considerando las
dimensiones
sociales,
económicos,
políticos y
culturales.
Gestiona Comprende  Explica que el estado
responsablemente los relaciones toma medidas de política Intervenciones
recursos económicos al entre los económica, y que
utilizar el dinero y elementos sanciona los delitos
otros recursos como del sistema económicos y financieros
consumidor informado económico y para garantizar la
y al realizar acciones financiero. sostenibilidad y el
de ahorro, inversión y desarrollo económico del Resúmenes Rúbrica
cuidado de ellos. país.
Explica el papel de la GESTIONANA  Utiliza el código de
publicidad frente a las RESPONSABLEMENTE Protección y defensa del
decisiones de consumo LOS RECURSOS consumir para analizar y
y en la planificación de ECONOMICOS. hacer respetar los
los presupuestos derechos de consumidor.
personales y Toma  Explica roles que cumplen Se
familiares, así como la decisiones los agentes del sistema desenvuelve
importancia de cumplir económicas económico y financiero en correctamente
con el pago de y financieros. Latinoamérica, y expresa durante la
impuesto, tributos y la importancia que tienen exposición
dudas como medio esos agentes para el
para el bienestar desarrollo del mercado y
común. Explica los el comercio regional. Organiza y
roles que cumplen las participa de
empresas y el Estado una
respecto a la exposición
satisfacción de las
necesidades
económicas y
financieras de las
personas.


 V. COMPETENCIAS TRANSVERSALES

COMPETENCIA
DESEMPEÑO EVIDENCIA DE APRENDIZAJE INSTRUMENTO ACTIVIDAD
TRANSVERSAL
Gestiona su  Determina metas  Realiza auto conocimiento a los temas Lista de cotejo Todas las
aprendizaje de de aprendizaje establecidos con propuestas propias y actividades
manera viables sobre la argumentadas.
autónoma base de sus
potencialidades,
conocimientos,
estilos de
aprendizaje,
habilidades y
actitudes para el
logro de la tarea
simple o compleja,
formulándose
preguntas de
manera reflexiva y
de forma constante.

ENFOQUES
TRANSVERSALE VALORES ACTITUDES OBSEVABLES
S
Intercultural Enfoque de derechos - Disposición a conocer, reconocer y valorar los derechos individuales y colectivos que
Derecho tenemos las personas en el ámbito privado y público
- Disposición a elegir de manera voluntaria y responsable la propia forma de actuar
dentro de una Sociedad.
- Disposición a conversar con otras personas, intercambiando ideas o afectos de modo
alternativo para construir juntos una postura común
 VI. SECUENCIAS DE ACTIVIDADES

ACTIVIDAD 1 ACTIVIDAD 2 ACTIVIDAD 3 ACTIVIDAD 4

Título: Los parques
Título: Clasificación de los
nacionales Título: La emancipación: cambio y
mercados Título: El mercado laboral
continuidad.
ACTIVIDAD 5 ACTIVIDAD 6 ACTIVIDAD 7 ACTIVIDAD 8
Título: La formación Título: El periodo de los caudillos Título: el holocausto Título: La república aristocrática
del Estado Peruano
ACTIVIDAD 9 ACTIVIDAD 10 ACTIVIDAD 11 ACTIVIDAD 12

Título: Estado, mercado y Título: Lima Metropolitana el difícil

Título: Tacna y el Título: Las relaciones laborales
amor a la patria regiones cambio de la convivencia.

ACTIVIDAD 13 ACTIVIDAD 14 ACTIVIDAD 15 ACTIVIDAD 16

Título: La república del guapo

Título: desarrollo y Título: La confederación peruana-
protección del medio Título: La macroeconomía
boliviana
ambiente.

ACTIVIDAD 17 ACTIVIDAD 18

Título: Los problemas

Título: El civilismo y la
crisis económica macroeconómicos

VII. MATERIALES Y RECURSOS: Texto escolar historia, geografía y economía 4do – SANTILLANA
Textos digitales.
VIII. BIBLIOGRAFÍA: Cecilia Mejía-Historia, Geografía y Economía- Santillana S.A-Av. Primavera 2160, Santiago de Surco,
Lima 33 – Perú – teléfono: 313 – 400.

Primera Edición: diciembre del 2015 -Tiraje: 470845 ejemplares.

Recursos para el docente:
- Manual del Docente – HISTORIA, GEOGRAFIA Y ECONOMIA 4º -MED - Lima, ed. Santillana.
- Arqueología y sociedad. (2005) Lumbreras, L.
- Geografía General. Alva, W. Lima San Marcos
- Historia del Perú – TRILCE y ADUNI.
- HISTORIA, GEOGRAFIA Y ECONOMIA 4°. Ministerio de educación. Lima, ed. Santillana.
Recursos para el Estudiante:
- Fichas de Fuentes Históricas del cuarto grado - 2019. Lima: MED.
- HISTORIA, GEOGRAFIA Y ECONOMIA 4°. Ministerio de educación. Lima, ed. Santillana.
- Manual del Docente – HISTORIA, GEOGRAFIA Y ECONOMIA 4º -MED - Lima, ed. Santillana.
- HISTORIA, GEOGRAFIA Y ECONOMIA 4°. Ministerio de educación. Lima, ed. Santillana.

MG. Gisela Elizabeth Pérez Mantari LIC. Lérida Noemi Valentín Huaynate
COORDINACIÓN PEDAGÓGICA DOCENTE