“AÑO DEL BICENTENARIO, DE LA CONSOLIDACIÓN DE NUESTRA INDEPENDENCIA, Y DE LA
CONMEMORACIÓN DE LAS HEROICAS BATALLAS DE JUNÍN Y AYACUCHO”
I. DATOS INFORMATIVOS:
1.1 C.P.
1.2 Área/Sub-Área
1.3 Grado
1.4 Horas Efectivas
1.5 Profesor(a)
1.6 Director
II. METODOLOGÍA Y EVALUACIÓN
COMPETENCIA:
Construye interacciones
históricas
El estudiante sustenta una
posición crítica sobre hechos
y procesos históricos que
ayuden a comprender el siglo
XXI y sus desafíos,
articulando el uso de distintas  Aprendizajes basados en proyectos en el área
fuentes, la comprensión de
los cambios, permanencias,
simultaneidades y secuencias
temporales y la explicación
de las múltiples causas y
consecuencias de estos.
COMPETNCIA: Actúa
responsablemente en
el ambiente
El estudiante toma
decisiones que contribuyen a
la satisfacción de las
necesidades desde una
posición crítica y una
perspectiva de desarrollo
sostenible -es decir, sin
poner en riesgo a las
generaciones futuras-, y
participa en acciones que
disminuyen la vulnerabilidad
de la sociedad frente a
distintos desastres.
SILABO
: San Francisco de Asís Lugar: Cayma
: Ciencias sociales
: Cuarto Sección: A-B
: 114
: Víctor Raúl Aragón Abrigo
: Fray Fisher Huancas Vilela OFM
ESTRATEGIAS METODOLOGICAS
Instrumentos
 Transmisión de información: video de la
organización social del Tahuantinsuyo.
Lista de
 Lluvia de ideas: los participantes comentan y
dan a conocer sus puntos de vista sobre el cotejos
tema.
de ciencias sociales y relación con otras áreas. Guía de
 La enseñanza por descubrimiento: Los
observación
estudiantes realizan un resumen en el
cuaderno para comprender como estaba dado
la organización social incaica.
 Las interacciones y participación virtual: el Rúbrica
trabajo se apoya con la videoconferencia con la
interacción activa de los estudiantes.
 Autogestión o autoaprendizaje: los estudiantes
elaboran sus propios resúmenes, organizadores Escala
visuales, dibujos, etc. valorativa
 Participación en foros: se dispondrán foros en
el aula virtual relacionados con temas
relacionados a la importancia de la historia.
ESTRATEGIAS METODOLOGICAS Instrumentos
 Transmisión de información: video de la
organización social del Tahuantinsuyo. Lista de
 Lluvia de ideas: los participantes comentan y Cotejos
dan a conocer sus puntos de vista sobre el
tema. Guía de
 La enseñanza por descubrimiento: Los observación
estudiantes realizan un resumen en el
cuaderno para comprender como estaba dado
la organización social incaica.
 Las interacciones y participación virtual: el
trabajo se apoya con la videoconferencia con la
Rúbrica
interacción activa de los estudiantes.
 Autogestión o autoaprendizaje: los estudiantes
elaboran sus propios resúmenes, organizadores
visuales, dibujos, etc.
  Participación en foros: se dispondrán foros en
el aula virtual relacionados con temas
relacionados a la importancia de la historia.
COMPETENCIA: Actúa ESTRATEGIAS METODOLOGICAS Instrumentos
responsablemente
respectos a los recursos
económicos.

El estudiante es capaz de  Transmisión de información: video de la Lista de

administrar los recursos, organización social del Tahuantinsuyo. Cotejos
tanto personales como  Lluvia de ideas: los participantes comentan y
familiares, a partir de asumir dan a conocer sus puntos de vista sobre el Guía de
una postura crítica sobre el tema. observación
manejo de estos, de manera  La enseñanza por descubrimiento: Los
informada y responsable. estudiantes realizan un resumen en el
cuaderno para comprender como estaba dado
la organización social incaica.
 Las interacciones y participación virtual: el
trabajo se apoya con la videoconferencia con la Rúbrica
interacción activa de los estudiantes.
 Autogestión o autoaprendizaje: los estudiantes
elaboran sus propios resúmenes, organizadores
visuales, dibujos, etc.
 Participación en foros: se dispondrán foros en
el aula virtual relacionados con temas
relacionados a la importancia de la historia.
III. CARTEL DE CAMPOS TEMÁTICOS
3.1. Primer bimestre
 República aristocrática
 El Oncenio de Leguía
 Revolución mexicana y rusa
 La primera guerra mundial (1914 – 1918)
 La segunda guerra mundial (1939 – 1945)
 La guerra fría, caída del muro de Berlín y desintegración de la URRSS
 La revolución China
 Población del Perú
 Geopolítica: Partes y elementos del Estado
Horas 30
3.2. Segundo bimestre
 Geografía mundial - América
 Geografía mundial – Europa
 Geografía mundial – Asia
 Geografía mundial – África
 Geografía mundial – Oceanía
 Revolución cubana
 El tercer militarismo en el Perú
 Democracias burguesas endebles
Horas 30
3.3. Tercer bimestre
 Gobiernos de 1963 – 1980
 Áreas naturales protegidas y parques nacionales
 Reservas nacionales
 Santuarios nacionales, santuarios históricos
 Reserva de la biosfera del Perú
 Actividades económicas
 extractivas
  Actividades económicas productivas
 Actividades económicas secundarias
 Regímenes populistas 1980 – 1990
Horas 27
3.4. Cuarto bimestre
 Gobiernos neoliberalistas 1991 – 2000
 Gobiernos neoliberalistas 2001 – 2018
 Gobiernos neoliberalistas 2018 – 2022
 El estado: factor económico
 Presupuesta nacional
 Sistema financiero
 Sistema de control económico
 Globalización y comercio
 internacional
 Bloques económicos
 Organismos y tratados
 internacionales
Horas 27
4. BIBLIOGRAFÍA
 Ciencias sociales  Grupo editorial Santillana
 Colección protagonistas  Grupo editorial Norma
 Historia del Perú  Augusto Benavides E.
 Historia del Perú y universal  Ediciones DALUZ
 Textos oficiales de Historia del  Gustavo Pons Muzzo
Perú para los cinco años de
educación secundaria (reeditados
entre 1950 a 1990)

Arequipa, febrero del 2024

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Víctor Aragón Abrigo

Prof. de Ciencias Sociales