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UNIVERSIDAD NACIONAL MAYOR DE SAN MARCOS

FACULTAD DE LETRAS Y CIENCIAS HUMANAS


ESCUELA PROFESIONAL DE COMUNICACIÓN SOCIAL

SÍLABO

Adaptado en el marco de la emergencia sanitaria por la COVID-19

1. DATOS GENERALES

1.1. Nombre de la asignatura : Historia de la comunicación


1.2. Código de la asignatura : L35004
1.3. Tipo de asignatura : Obligatoria
1.4. Horas semanales : 4
1.5. Semestre o año académico : 2021 I
1.6. Ciclo : III
1.7. Créditos : 3
1.8. Modalidad : No presencial (virtual)
1.8. Docentes : Mg. Carlos Ricardo Gonzales García
(Coord.)
Mg. Miguel Angulo Giraldo
Mg. Mónica Delgado Chumpitazi
1.9. Correos institucionales : carlos.gonzales1@unmsm.edu.pe
ANGULO.RUNA@gmail.com
monica.delgado1@unmsm.edu.pe

2. SUMILLA

Curso teórico-práctico. Brinda una visión de la historia de la comunicación como


proceso histórico-social que subyace en todas las relaciones sociales desde la
aparición de la sociedad humana hasta la actualidad. También el curso estudia la
aparición de los diferentes medios masivos de comunicación hasta las nuevas
tecnologías de información y comunicación.

3. LOGROS DE APRENDIZAJE (competencias de la asignatura)


Proporciona una perspectiva histórica sobre las tecnologías y los medios de
comunicación para comprender mejor algunos temas clave que dominan los
debates actuales como la vigilancia, la gobernanza, la ideología, la propaganda,
las noticias falsas, la política de representación y el impacto ecológico de las
tecnologías de la comunicación.

4. CAPACIDADES

● Comprende cómo las primeras poblaciones construyeron una tradición oral y


expresiones rituales, totémicas y míticas para crear y mantener su cultura.
● Reconoce las expresiones orales y escritas y su interacción en la comunicación
antigua.
● Explica los procesos de los estamentos sociales (políticos y eclesiásticos)
desde las formas de comunicación y transmisión de la cultura en el mundo
antiguo.
● Conoce el papel que tuvieron las redes de comunicación (plazas, mercados,
iglesias, universidades) en el entorno medieval.
● Examina la relación de la imprenta y la cultura escrita con los cambios
sociales y culturales modernos.
● Conoce las exigencias políticas y las lógicas comerciales de la
comunicación mediática moderna y en el periodo colonial de América
Latina.
● Comprende cómo la revolución industrial confiere a la comunicación
mediática una dimensión estratégica para el desarrollo económico de las
sociedades occidentales.
● Conoce cómo la irrupción del audiovisual adquirió protagonismo social en
el periodo de la primera y segunda guerras mundiales, y la Guerra Fría.
● Comprende cómo la comunicación mediática bajo el impulso de factores
tecnológicos experimenta cambios radicales dando origen a nuevas
relaciones con la audiencia.

5. PROGRAMACIÓN DE CONTENIDOS

Unidad I: La comunicación en las primeras poblaciones


Capacidade Comprende cómo las primeras poblaciones construyeron una
s tradición oral y expresiones rituales, totémicas y míticas para crear y
mantener su cultura
Contenidos Actividades Recursos Estrategias
Semanas 1 Presentación del ACTIVIDADES Sílabo Revisión
sílabo. ASINCRÓNICAS Normas de documental.
participación.
Normas de Revisión del Presentación del Revisión de la
participación en sílabo y las material. presentación
clases grabadas. de
aula virtual. Lectura: contenidos.
Lecturas Bordeira, E.;
Breve Laguna, A. y Conformación
introducción al Foros de Martínez, F. A. de grupos de
curso. discusión (1998). Historia de estudiantes.
la Comunicación
Correos Social. Síntesis. Asignación de
electrónicos Introducción. (pp. tarea grupal.
15-25)
Foro de
discusión.
ACTIVIDADES Plataforma virtual. Exposición.
SINCRÓNICAS
Formulación
Desarrollo de de preguntas.
clases mediante
videoconferencia. Discusión.

Mensajes Conclusiones.
instantáneos.

Semana 2 La comunicación ACTIVIDADES Lectura: Revisión


en las primeras ASINCRÓNICAS documental.
McNeill, J. R., &
poblaciones.
Revisión de McNeill, W. H. Revisión de la
correos, foros de (2004). Las redes presentación
-Oralidad y discusión y humanas: una de
escritura en el trabajos historia global del contenidos.
mundo antiguo. grupales. mundo. Grupo Asignación de
Planeta (GBS). tarea grupal.
Revisión de los Capítulo 1. El
-Símbolos, ritos y contenidos de la Foro de
aprendizaje
mitos. sesión, lecturas discusión.
humano, pp, 7-24.
afines al tema y
clases grabadas.
Vídeo:

Secuencia de 2001:
Odisea en el espacio
(1968) de Stanley
Kubrick
https://www.youtube.
com/watch?
v=yZ0qJ1KngWg

ACTIVIDADES Plataforma virtual. Exposición.


SINCRÓNICAS
Formulación
Desarrollo de de preguntas.
clases mediante
videoconferencia. Discusión.

Mensajes Conclusiones.
instantáneos.

Unidad II: La comunicación en la antigüedad


Capacidade Reconoce las expresiones orales y escritas y su interacción en la
s comunicación antigua.
Explica los procesos de los estamentos sociales (políticos y
eclesiásticos) desde las formas de comunicación y transmisión de la
cultura en el mundo antiguo.
Contenidos Actividades Recursos Estrategias
Semana 3 Diversidad de las ACTIVIDADES Lectura: Revisión
escrituras ASINCRÓNICAS documental.
Beltrán, L. R,
antiguas
Revisión de Herrera, K., Pinto, E. Revisión de la
correos, foros de y Torrico E. (2008) presentación
-Primeros discusión y La Comunicación de
alfabetos trabajos antes de Colón. contenidos.
-El valor de la grupales. Tipos y formas en Asignación de
Mesoamérica y los tarea grupal.
escritura en la
Revisión de los Andes. CIBEC, La
memoria de las contenidos de la Foro de
Paz. Capítulo I:
culturas sesión, lecturas discusión.
Consideraciones
-Quipus y afines al tema y
preliminares, pp 17-
códices como clases grabadas.
27.
parte de la
memoria de las Vídeo:
culturas
El quipu de Rapaz
americanas (2021)
https://www.youtube.
com/watch?
v=GXGMyeoAGV8

ACTIVIDADES Plataforma virtual. Exposición.


SINCRÓNICAS
Formulación
Desarrollo de de preguntas.
clases mediante
videoconferencia. Discusión.

Mensajes Conclusiones.
instantáneos.

Semana 4 Contexto ACTIVIDADES Lectura: Revisión


ASINCRÓNICAS documental.
histórico de Vázquez Montalbán,
Roma y Grecia. Revisión de M. (2014). Historia y Revisión de la
correos, foros de comunicación social. presentación
Herramientas y
discusión y Grijalbo Mondadori. de
prácticas para la trabajos contenidos.
Capítulo I.
expansión grupales. Necesidad y
grecolatina y del posibilidad Asignación de
cristianismo: Revisión de los comunicativa en el tarea grupal.
contenidos de la mundo antiguo.
oradores,
sesión, lecturas Foro de
escribas y afines al tema y discusión.
Vídeo:
bibliotecas. clases grabadas.
Historia de la retórica
y la oratoria.
Universidad de
Barcelona (2018).
https://www.youtube.
com/watch?
v=ipoWnCSHrAc

ACTIVIDADES Plataforma virtual. Exposición.


SINCRÓNICAS
Formulación
Desarrollo de de preguntas.
clases mediante
videoconferencia. Discusión.

Mensajes Conclusiones.
instantáneos.
Unidad III: Edad Media, feudalismo y comunicación
Capacidade Conoce el papel que tuvieron las redes de comunicación (plazas,
s mercados, iglesias, universidades) en el entorno medieval.
Contenidos Actividades Recursos Estrategias
Semana 5 La comunicación ACTIVIDADES Lectura: Revisión
desde el ASINCRÓNICAS documental.
Bordeira, E.;
feudalismo.
Revisión del Laguna, A. y Revisión de la
El papel de la sílabo y las Martínez, F. A. presentación
iglesia.El rol de clases grabadas. (1998). Historia de de
los sermones y la Comunicación contenidos.
la vida Lecturas Social. Síntesis.
eclesiástica. Capítulo 3. (pp. 126- Conformación
-La función de Foros de 141) de grupos de
los manuscritos discusión estudiantes.

Correos Vídeo: Asignación de


electrónicos tarea grupal.
Conferencia: La
iglesia medieval y la Foro de
revolución discusión.
comunicativa.
Exposición del
historiador Antonio
Rubial García
(2018).Minuto 48:30-
1:00:18
https://www.youtube.
com/watch?
v=Y0VWsg5RuLw

ACTIVIDADES Plataforma virtual. Exposición.


SINCRÓNICAS
Formulación
Desarrollo de de preguntas.
clases mediante
videoconferencia. Discusión.

Mensajes Conclusiones.
instantáneos.

Semana 6 La información ACTIVIDADES Lectura: Revisión


en los estados ASINCRÓNICAS documental.
modernos. Thompson, John
Revisión de (1998) Los media y la Revisión de la
correos, foros de modernidad. Una presentación
discusión y teoría de los medios de
trabajos de comunicación. contenidos.
grupales. Barcelona Paidós
Comunicación. Asignación de
Revisión de los Cap.2: "Los media y tarea grupal.
contenidos de la el desarrollo de las
sesión, lecturas sociedades Foro de
afines al tema y modernas". discusión.
clases grabadas.
Vídeo:

Creando manuscritos
medievales. Getty
Museum (2014).
https://www.youtube.
com/watch?
v=2Z8i9P_T8-8

ACTIVIDADES Plataforma virtual. Exposición.


SINCRÓNICAS
Formulación
Desarrollo de de preguntas.
clases mediante
videoconferencia. Discusión.

Mensajes Conclusiones.
instantáneos.
Unidad IV: La comunicación en la era de la imprenta
Capacidade Examina la relación de la imprenta y la cultura escrita con los
s cambios sociales y culturales modernos.
Contenidos Actividades Recursos Estrategias
Semana 7 Invención de la ACTIVIDADES Lectura: Revisión
imprenta ASINCRÓNICAS documental.
Greco, M. (2019). La
Comunicación Revisión del imprenta como Revisión de la
en la reforma y sílabo y las mutación presentación
contrarreforma clases grabadas. antropológica: un de
diálogo entre contenidos.
Lecturas McLuhan y
Agamben. Conformación
Foros de Argumentos. de grupos de
discusión Revista de Crítica estudiantes.
Social, (21).
Correos Asignación de
electrónicos tarea grupal.
Vídeo:
Foro de
¿Qué pasó?: discusión.
Imprenta (capítulo
completo) - Canal
Encuentro (2017)
https://www.youtub
e.com/watch?
v=rvEK2Qhf-JU
ACTIVIDADES Plataforma virtual. Exposición.
SINCRÓNICAS
Formulación
Desarrollo de de preguntas.
clases mediante
videoconferencia. Discusión.

Mensajes Conclusiones.
instantáneos.
Semana 8 Impresos y ACTIVIDADES Lectura: Revisión
publicaciones de ASINCRÓNICAS documental.
Gil Novales, A.
Europa (siglo
Revisión de (2009). Prensa, Revisión de la
XVII - XIX) correos, foros de guerra y revolución. presentación
discusión y Los periódicos de
Primeras trabajos españoles de la contenidos.
publicaciones en grupales. Guerra de la
Independencia. Asignación de
virreinato
Revisión de los CSIC y Doce Calles. tarea grupal.
La imprenta en contenidos de la
Lima sesión, lecturas Foro de
afines al tema y Vídeo: discusión.
clases grabadas.
La historia de los
miedos: el impacto
de la revolución
francesa en el Perú
(2016)
https://www.youtube.
com/watch?
v=MdPHY6mJT_I

ACTIVIDADES Plataforma virtual. Exposición.


SINCRÓNICAS
Formulación
Desarrollo de de preguntas.
clases mediante
videoconferencia. Discusión.

Mensajes Conclusiones.
instantáneos.
PARCIAL
Unidad V: La actividad mediática en la Edad Moderna y en el periodo colonial de
América Latina
Capacidade Conoce las exigencias políticas y las lógicas comerciales de la
s comunicación mediática moderna y en el periodo colonial de
América Latina
Contenidos Actividades Recursos Estrategias
Semana 9 Gacetas en ACTIVIDADES Lectura: Revisión
Europa: ASINCRÓNICAS documental.
primeras a las Guerra, F. X. (2002).
publicaciones la Revisión de «Voces del pueblo». Revisión de la
prensa durante correos, foros de Redes de presentación
la Revolución discusión y comunicación y de
Francesa trabajos orígenes de la contenidos.
grupales. opinión en el mundo
Asignación de
Redes de Revisión de los hispánico (1808- tarea grupal.
comunicación en contenidos de la 1814). Revista de
América Latina sesión, lecturas Indias, 62(225), 357- Foro de
(siglo XVII-XIX) afines al tema y 384. discusión.
clases grabadas.
Vídeo:

Entrevista a Manuel
Chuste sobre su
libro Tiempos de
revolución (2014)
https://www.youtube.
com/watch?
v=wq0daKRzpxc
ACTIVIDADES Plataforma virtual. Exposición.
SINCRÓNICAS
Formulación
Desarrollo de de preguntas.
clases mediante
videoconferencia. Discusión.

Mensajes Conclusiones.
instantáneos.
Semana 10 El ACTIVIDADES Lectura: Revisión
reconocimiento ASINCRÓNICAS documental.
de la libertad de Morán Ramos, L. D.
prensa y el Revisión de (2019). Critics and Revisión de la
mercantilismo del correos, foros de rebels in South presentación
periodismo discusión y America. Press, de
trabajos interaction networks contenidos.
Inglaterra y grupales. and political debate
EEUU: primera in the formation of Asignación de
Revisión de los modern public tarea grupal.
enmienda
contenidos de la opinion in times of
sesión, lecturas Independence Foro de
Redes de afines al tema y discusión.
comunicación en (1810-1822).
clases grabadas.
el proceso de Historia Caribe,
independencia 14(34), 19-54.
del Perú
Vídeo:

La guerra de
propaganda en
tiempos de
revolución e
independencia, 11
de mayo 2020
https://www.youtube.
com/watch?
v=M6aTU7m__58
ACTIVIDADES Plataforma virtual. Exposición.
SINCRÓNICAS
Formulación
Desarrollo de de preguntas.
clases mediante
videoconferencia. Discusión.

Mensajes Conclusiones.
instantáneos.
Unidad VI: La comunicación en la Historia Contemporánea
Capacidade Comprende cómo la revolución industrial confiere a la comunicación
s mediática una dimensión estratégica para el desarrollo económico de
las sociedades occidentales.
Contenidos Actividades Recursos Estrategias
Semana 11 Primera y ACTIVIDADES Lectura: Revisión
segunda ASINCRÓNICAS documental.
revolución Aguirre, C. y Mc
industrial, la Revisión de Evoy, C. (Eds.) Revisión de la
invención del correos, foros de presentación
(2008). Intelectuales
telégrafo discusión y de
trabajos y poder. Ensayos en contenidos.
Los intelectuales grupales. torno a la república
letrados (Siglo de las letras en el Asignación de
XVIII - XX) Revisión de los Perú e tarea grupal.
contenidos de la
Hispanoamérica
sesión, lecturas Foro de
afines al tema y (ss.XVI-XX). Instituto discusión.
clases grabadas. Francés de Estudios
Andinos e Instituto
Riva-Agüero.

Vídeo:

Ángel Rama, Más


allá de la ciudad
letrada (1983)
https://www.youtube.
com/watch?
v=XmDCiJVEtcE
ACTIVIDADES Plataforma virtual. Exposición.
SINCRÓNICAS
Formulación
Desarrollo de de preguntas.
clases mediante
videoconferencia. Discusión.

Mensajes Conclusiones.
instantáneos.
Semana 12 Surgimiento de ACTIVIDADES Lectura: Revisión
otros medios de ASINCRÓNICAS documental.
comunicación Burke, P., & Briggs,
masivos: Revisión de A. (2002). De Revisión de la
telégrafo, cine, correos, foros de Gutenberg a presentación
radio, entre discusión y Internet. Una de
otros. trabajos historia social de los contenidos.
grupales. medios de
comunicación. Asignación de
Revisión de los Tauros, Capítulo tarea grupal.
contenidos de la Procesos y modelos.
sesión, lecturas pp. 141-211. Foro de
afines al tema y discusión.
clases grabadas.
Vídeo:

Pioneras del cine


silente (2020).
Escuela de Artes de
Yucatán.
https://www.youtube.
com/watch?
v=_0CMzzdqqco

ACTIVIDADES Plataforma virtual. Exposición.


SINCRÓNICAS
Formulación
Desarrollo de de preguntas.
clases mediante
videoconferencia. Discusión.

Mensajes Conclusiones.
instantáneos.
Unidad VII: La comunicación en los conflictos del siglo XX
Capacidade Conoce cómo la irrupción del audiovisual adquirió protagonismo
s social en el periodo de la primera y segunda guerras mundiales, y la
Guerra Fría.
Contenidos Actividades Recursos Estrategias
Semana 13 La comunicación ACTIVIDADES Lectura: Revisión
en tiempos de ASINCRÓNICAS documental.
guerra Cuesta Cambra, U.,
Revisión de & Gaspar Herrero, Revisión de la
correos, foros de S. (2013). The World presentación
discusión y War I and the origins de
trabajos contenidos.
grupales. of the Theory of
Effects. The case of Asignación de
Revisión de los pro-Allied and tarea grupal.
contenidos de la Germanophiles.
sesión, lecturas Historia y Foro de
afines al tema y Comunicación discusión.
clases grabadas. Social, 18, 125-138.

Vídeo:

Los medios de
comunicación en las
guerras mundiales
https://www.youtube.
com/watch?
v=0CXITNWVfPM
ACTIVIDADES Plataforma virtual. Exposición.
SINCRÓNICAS
Formulación
Desarrollo de de preguntas.
clases mediante
videoconferencia. Discusión.

Mensajes Conclusiones.
instantáneos.
Semana 14 La propaganda ACTIVIDADES Lectura: Revisión
en los procesos ASINCRÓNICAS documental.
comunicativos Rueda, J., Galán, E.
Revisión de y Rubio, A. (2014): Revisión de la
La Guerra Fría correos, foros de Historia de los presentación
discusión y medios de de
trabajos comunicación. contenidos.
grupales. Madrid: Alianza.
Medios y espacio Asignación de
Revisión de los público: entre el tarea grupal.
contenidos de la esquema
sesión, lecturas Foro de
democrático y la
afines al tema y discusión.
aspiración totalitaria
clases grabadas.
1914-1945, pp. 117-
143

Vídeo:

Hollywood: una
fábrica de
propaganda. Canal
RT (2020)
https://www.youtube.
com/watch?
v=hReAhEpfIdQ

ACTIVIDADES Plataforma virtual. Exposición.


SINCRÓNICAS
Formulación
Desarrollo de de preguntas.
clases mediante
videoconferencia. Discusión.

Mensajes Conclusiones.
instantáneos.
Unidad IX: La sociedad postindustrial y de la comunicación
Capacidade Comprende cómo la comunicación mediática bajo el impulso de
s factores tecnológicos experimenta cambios radicales dando origen a
nuevas relaciones con la audiencia.
Contenidos Actividades Recursos Estrategias
Semana 15 Transformacione ACTIVIDADES Lectura: Revisión
s profundas en la ASINCRÓNICAS documental.
comunicación Williams, R. L.
mediática a fines Revisión de (1992). Historia de Revisión de la
del siglo XX correos, foros de la comunicación. De presentación
discusión y la imprenta a de
trabajos nuestros días. (Vol. contenidos.
grupales. 2). Bosch. Capítulo:
Tecnologías de la Asignación de
Revisión de los comunicación e tarea grupal.
contenidos de la
instituciones
sesión, lecturas Foro de
sociales, p.181-209.
afines al tema y discusión.
clases grabadas.
Vídeo:

Canal Encuentro.
Distancia cero.
Historia del internet
(2014)
https://www.youtube.
com/watch?
v=FOI1gLizJaM

ACTIVIDADES Plataforma virtual. Exposición.


SINCRÓNICAS
Formulación
Desarrollo de de preguntas.
clases mediante
videoconferencia. Discusión.

Mensajes Conclusiones.
instantáneos.
Semana 16 La tecnología ACTIVIDADES Lectura: Revisión
digital frente a los ASINCRÓNICAS documental.
medios Mendoza-Michilot,
tradicionales Revisión de M. (2017). El rostro Revisión de la
correos, foros de de los diarios presentación
discusión y digitales en el Perú. de
trabajos Fondo Editorial de la contenidos.
grupales. Universidad de
Lima. Los Asignación de
Revisión de los ciberperiódicos tarea grupal.
contenidos de la limeños. pp 75-106
sesión, lecturas Foro de
afines al tema y Vídeo: discusión.
clases grabadas.
Las redes sociales
arruinan tu vida,
entrevista al filósofo
Jaron Lanier (2018)
https://www.youtube.
com/watch?
v=Uu_SbCZxY1Q

ACTIVIDADES Plataforma virtual. Exposición.


SINCRÓNICAS
Formulación
Desarrollo de de preguntas.
clases mediante
videoconferencia. Discusión.

Mensajes Conclusiones.
instantáneos.
FINAL

6. Estrategias didácticas

Las estrategias a utilizar durante el desarrollo de la asignatura serán las


siguientes:

● Aprendizaje basado en problemas.


● Estudio de casos
● Trabajo colaborativo.
7. Evaluación del aprendizaje

Evaluación académica Peso

Examen parcial (EXP) 20 %

Evaluación de proceso continua (EVP) 60 %

Examen final (EXF) 20 %

8. Bibliografía

Fuentes bibliográficas

Aguirre, C. y Mc Evoy, C. (Eds.) (2008). Intelectuales y poder. Ensayos en torno a


la república de las letras en el Perú e Hispanoamérica (ss.XVI-XX). Instituto
Francés de Estudios Andinos e Instituto Riva-Agüero.

Bordeira, E.; Laguna, A. y Martínez, F. A. (1998). Historia de la Comunicación


Social. Síntesis.

Burke, P., & Briggs, A. (2002). De Gutenberg a Internet. Una historia social de los
medios de comunicación. Tauros.

Lochard, G., & Boyer, H. (2004). La comunicación mediática. Barcelona: Gedisa.

McNeill, J. R., & McNeill, W. H. (2004). Las redes humanas: una historia global del
mundo. Grupo Planeta (GBS).

Mendoza-Michilot, M. (2017). El rostro de los diarios digitales en el Perú. Fondo


Editorial de la Universidad de Lima.

Rueda, J., Galán, E. y Rubio, A. (2014): Historia de los medios de comunicación.


Madrid: Alianza.

Vázquez Montalbán, M. (2014). Historia y comunicación social. Grijalbo


Mondadori.

Williams, R. L. (1992). Historia de la comunicación. Del lenguaje a la escritura.


(Vol. 1). Bosch.

Williams, R. L. (1992). Historia de la comunicación. De la imprenta a nuestros


días. (Vol. 2). Bosch.

Fuentes electrónicas
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Cristante, S. (2017). The body of the ancestor and other stories: Social Sciences
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https://doi.org/10.1285/i20356609v10i2p636

Cuesta Cambra, U., & Gaspar Herrero, S. (2013). The World War I and the origins
of the Theory of Effects. The case of pro-Allied and Germanophiles. Historia y
Comunicación Social, 18, 125-138.

Del Mar Ramírez Alvarado, M. (2016). Disturbing gazes: The works of


photographer Julia Margaret Cameron in the framework of communication history
and gender studies . Observatorio, 10(1), 181–200. Retrieved from
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Esteban, F. J. F., & Segundo, C. L. S. (2016). Robertson’s phantasmagoria in


madrid (1821) and the natural history of the sign . Signa, 25, 555–572.
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Fava-Verde, J.-F. (2018). Victorian telegrams: The early development of the


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72(3), 275–292. https://doi.org/10.1098/rsnr.2017.0031

Frutos, F. J., & López San Segundo, C. (2016). Media Archeology in Spain. Media
History, 22(1), 1–12. https://doi.org/10.1080/13688804.2015.1102631

Frutos, F.-J. (2009). A thrilled audience: Audiovisual projections using the magic
lantern with a view to scientific divulgation . Cultura y Educacion, 21(3), 305–318.
https://doi.org/10.1174/113564009789052299.

Gil Novales, A. (2009). Prensa, guerra y revolución. Los periódicos españoles de


la Guerra de la Independencia. CSIC y Doce Calles.

Greco, M. (2019). La imprenta como mutación antropológica: un diálogo entre


McLuhan y Agamben. Argumentos. Revista de Crítica Social, (21).
Guerra, F. X. (2002). «Voces del pueblo». Redes de comunicación y orígenes de
la opinión en el mundo hispánico (1808-1814). Revista de Indias, 62(225), 357-
384.

Ginzburg, C., Martín, F., & Cuartero, F. (1997). El queso y los gusanos. Muchnik
editores.

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public sphere of early Imperial Germany. History of European Ideas, 32(3), 295–
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Kotula, S. D. (2019). Origins of the book: Early beginnings. International Journal of


the Book, 17(1), 1–12. https://doi.org/10.18848/1447-9516/CGP/V17I01/1-12

Ledo, J. (2019). THE RECOVERY OF FREEDOM OF SPEECH IN THE CULTURE


OF HUMANISTS AND THE COMMUNICATIVE ORIGINS OF THE
REFORMATION. Traditio, 74, 375–422. https://doi.org/10.1017/tdo.2019.15

Ledo, J. (2019). From wit to shit: Notes for an “emotional” Lexicon of sophistry
during the Renaissance. Philosophical Readings, 11(2), 103–119.
https://doi.org/10.5281/zenodo.2555148

Lira, C. L. (2018). Theoretical Frames and Institutional Constraints: A Synopsis


about Chilean Communication Research in the 21st Century. International Journal
of Communication, 12, 3253–3273. Retrieved from
https://www.scopus.com/inward/record.uri?eid=2-s2.0-
85084391908&partnerID=40&md5=4617990456a9d3ac455058e8f4d42f73

Moran L. D. (2019). Critics and rebels in South America. Press, interaction


networks and political debate in the formation of modern public opinion in times of
Independence (1810-1822). Historia Caribe, 14(34), 19-54.

Moreno Sardà, A. (2014). History of communication: Contributions to the


construction of a cooperative plural humanism, well positioned and networking
active . Ilu, 19, 79–91. https://doi.org/10.5209/rev_HICS.2014.v19.45012

Moreno Sardà, A., Molina Rodríguez-Navas, P., & Simelio Solà, N. (2017).
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