UNIVERSIDAD NACIONAL MAYOR DE SAN MARCOS

Universidad del Perú, Decana de América

VICERRECTORADO ACADÉMICO DE PREGRADO

FACULTAD DE DERECHO Y CIENCIA POLÍTICA

ESCUELA DE CIENCIA POLÌTICA

SÍLABO
“Adaptado en el marco de la emergencia sanitaria por el COVID-19”

1. DATOS GENERALES

1.1. Nombre de la asignatura: Pensamiento político peruano y Latinoamericano

1.2. Código de asignatura. 18CPO46
1.3. Tipo de la asignatura: Obligatoria
1.4. Horas Semanales: 4
1.5. Semestre de estudio: 2022– 1
1.6. Ciclo Académico: Séptimo
1.7. Créditos: 4
1.8. Modalidad: No presencial (virtual)
1.9. Docente Mg. Michael I. Mendieta Pérez
1.10 Correo institucional mmendietap@unmsm.edu.pe

2. SUMILLA

El curso estudiará las expresiones más relevantes del pensamiento político peruano y latinoamericano de los siglos XX y
XXI combinando la reflexión teórica con la utilización de materiales originales, atendiendo a los contextos sociales y
culturales, a las influencias locales y foráneas. Se analizará a los representantes de las principales tendencias y a algunos
políticos destacados y se estudiarán los principales debates que surgieron a partir de estas corrientes de pensamiento, así
como su incidencia en la vida política del país y de Latinoamérica. La mejor comprensión de los textos políticos de los
autores obliga a examinar los contextos sociopolíticos en los que ellos se produjeron.

3. LOGROS DE APRENDIZAJE

1. Analiza de manera reflexiva y sistemática los principales planteamientos de los pensadores políticos a nivel nacional y
latinoamericano.
2. Identifica y desarrolla una actitud crítica en torno a los temas de interés en el debate académico actual.
3. Reflexiona sobre la utilidad y empleo de aportes teóricos que permiten generar conocimiento de los procesos y
fenómenos políticos.
4. Reflexiona sobre la forma en que se han desarrollado los debates a partir de los planteamientos teóricos de los
pensadores a nivel nacional y latinoamericano.

4. CAPACIDADES

El estudiante desarrollará las siguientes capacidades. tales como:

1. Aplica los conocimientos adquiridos a la práctica del futuro politólogo

2. Comprende los fenómenos sociales-políticos mediante los conocimientos adquiridos.
3. Fundamenta argumentos a través del análisis y síntesis.
4. Establece soluciones ante situaciones problemáticas que se presenta en nuestra realidad
5. Desarrolla la habilidad creativa.

1
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Universidad del Perú, Decana de América
VICERRECTORADO ACADÉMICO DE PREGRADO

5. PROGRAMACIÓN DE CONTENIDOS:

UNIDAD I EL PENSAMIENTO POLITICO Y LOS ENFOQUES SISTÉMICOS EN LA PRIMERA MITAD DEL SIGLO XX

Capacidades: Fundamenta argumentos a través del análisis y síntesis y comprende los fenómenos
sociales-políticos mediante los conocimientos adquiridos.
Contenidos Actividades Recursos Estrategias

Semana 1 Organización del curso. Actividades Asincrónicas  Revisión documental.

Presentación del silabo. Revisión del silabo.  Silabo.  Revisión de la presentación
Normas de convivencia Lectura sobre la Netiqueta en la  Normas de participación. de los contenidos.
en el aula  Presentación del material.  Designación de lecturas a
¿Qué es el pensamiento comunicación virtual
 Video: ¿En qué momento se jodió el Perú? cada estudiante las cuales
político? https://www.youtube.com/watch? accederán en forma virtual.
Metodología para el Actividades Sincrónicas
v=L6WID_ibypc (descripción en la Guía de
estudio del · Videoconferencia utilizando la  Plataforma virtual Aprendizaje).
pensamiento político Plataforma Tecnológica. Desarrollo de  Exposición.
la clase.  Síntesis.
 Formulación de preguntas.
Semana 2 El Segundo Civilismo. Aula virtual. Presentación del material:  Revisión Documental
Arielismo. El Actividades Asincrónicas  Exposición
liberalismo Revisión de la presentación de los Video: Sobre Francisco García Calderón  Síntesis
aristocrático. https://www.youtube.com/watch?v=oVAIvfX8VHg  Formulación de
Francisco García contenidos y la agenda de la sesión.
Lecturas: preguntas
Calderón y Manuel (1) “La constitución peruana y el militarismo” de
Vicente Villarán Actividades Sincrónicas
Francisco García Calderón”
Videoconferencia utilizando la https://sisbib.unmsm.edu.pe/bibvirtualdata/libros/
Plataforma Tecnológica. Desarrollo de Historia/amer_peru/constitucion_peruana.pdf
la clase participativa e inmediata. (2) “Las costumbres electorales “y “El voto del indio y
la geografía electoral” En: Villarán, Manuel
Vicente. 1962. Páginas escogidas. Lima
https://drive.google.com/file/d/
1lb51agDDZdYapHQpr4Fsr36iZH9MQVHw/view?
usp=sharing
2
 https://drive.google.com/file/d/
12yvbmS9QhHPBoRoM59WaQpvOFz6fJlBF/view?
usp=sharing
Plataforma virtual
Semana 3 El pensamiento Actividades Asincrónicas Aula Virtual. Presentación del material  Revisión Documental
anarquista en México y Revisión de la presentación de los Videos:  Exposición
Perú contenidos y la agenda de la sesión. a) Sobre los hermanos Flores Magón  Síntesis
El Pensamiento en https://www.youtube.com/watch?  Formulación de
Ricardo Flores Magón, v=eV9HZhKeTEY preguntas
Manuel González Actividades Sincrónicas
b) Sobre Manuel González Prada
Prada y los Videoconferencia utilizando la
https://www.youtube.com/watch?v=eF-xMnGjbDM
anarcosindicalistas Plataforma Tecnológica. Desarrollo de Lecturas:
la clase participativa e inmediata (3) Flores Magón, Ricardo: “En pos de la libertad”,
“Libertad política” y “Manifiesto del partido
Liberal”
https://drive.google.com/file/d/
1aAwgWXcPCUAfmZi5zaYZBGStz7tLyNPW/view?
usp=sharing
(4) González Prada, Manuel. Textos anarquistas: “El
Estado”, “La Anarquía”,” Socialismo y Anarquía” y
el “Deber anárquico” y (5) “Nuestros indios”.
https://drive.google.com/file/d/
1S83Riey38xlkdxgB0xG-ba6CVpVzDvP_/view?
usp=sharing
http://ru.ffyl.unam.mx/bitstream/handle/
10391/2973/29_CCLat_1978_Gonzalez_Prada.pdf?
sequence=1
(6) Lévano, Manuel y Delfin. Textos anarcosindicalistas:
“La Democracia”, “Nuestro mutualismo”. “Por qué
luchamos”, “Viva la anarquía”, “balance social de cien
años”
https://drive.google.com/file/d/
1sjql6Dq1w1yPSZZKoF_iTRY3KARL_NHb/view?
usp=sharing
Plataforma virtual

Semana 4 Los inicios del Actividades Asincrónicas Aula virtual. Presentación del material  Revisión Documental
pensamiento feminista Revisión de la presentación de los Videos:  Video conferencia
en América latina y el contenidos y la agenda de la sesión. a) Sobre María Jesús Alvarado  Exposición
3
 Perú: María Jesús https://www.youtube.com/watch?v=e03S7xYK7MI  Síntesis
Alvarado Actividades Sincrónicas b) Sobre Haya de la Torre  Formulación de
Videoconferencia utilizando la https://www.youtube.com/watch? preguntas
El aprismo en el Perú. Plataforma Tecnológica. Desarrollo de v=aEVW2Xsa6us&list=PL1F991C5FAD9FAD0A&inde
x=3
El Pensamiento político la clase.
Lecturas:
en Víctor Raúl Haya de
(7) Alvarado, María Jesús. “El feminismo”. Conferencia
la Torre I realizada en la Sociedad Geográfica de Lima. 1911.
https://drive.google.com/file/d/
1rkqoPoJbYXH8S68A9uml3q_xE90wQCJl/view?
usp=sharing
(8) Víctor Raúl Haya de la Torre, El antiimperialismo y
el APRA: ¿Qué es el APRA?”, “El APRA como
partido”, (9)“¿Qué clase de partido y partido de qué clase
es el APRA”, “El APRA como un solo partido”?
https://drive.google.com/file/d/
1mZ3yoJztCwYMORusZGOW_VS18RFYNBgM/
view?usp=sharing
Plataforma virtual

UNIDAD II MARXISMO, FASCISMO E INDIGENISMO EN LATINOAMÉRICA Y EN EL PERÚ 1930-1968

Capacidades: Fundamenta argumentos a través del análisis y síntesis y establece soluciones ante situaciones problemáticas que se
presenta en nuestra realidad
Contenidos Actividades Recursos Estrategias
Semana 5 El aprismo en el Perú. Actividades Asincrónicas Aula virtual. Presentación del material  Revisión Documental
El Pensamiento político Revisión de la presentación de los Videos:  Video conferencia
en Víctor Raúl Haya de contenidos y la agenda de la sesión. a) Sobre Haya de la Torre  Exposición
la Torre II https://www.youtube.com/watch?v=jj9YG895-  Síntesis
sA&t=373s  Formulación de
Actividades Sincrónicas
b) Sobre José Carlos Mariátegui  preguntas
Videoconferencia utilizando la
https://www.youtube.com/watch?
Plataforma Tecnológica. Desarrollo v=MKuz8IhY4uU
El pensamiento
de la clase. Lecturas:
marxista: José Carlos
Mariátegui I (10) Treinta años de aprismo. Lima, Perú: Fondo Editorial
del Congreso del Perú, 2010.Pp.:213-242. “La
interpretación aprista del imperialismo” y “Inter
americanismo democrático sin imperio”.
https://drive.google.com/file/d/
4

Semana 6 El pensamiento Actividades Asincrónicas
marxista: José Carlos Revisión de la presentación de los
Mariátegui II contenidos y la agenda de la sesión.
El pensamiento político
en Jorge Basadre Actividades Sincrónicas
Videoconferencia utilizando la
Plataforma Tecnológica. Desarrollo
de la clase.
Semana 7 La influencia del Actividades Asincrónicas
Fascismo en el Perú. El Revisión de la presentación de los
pensamiento político de contenidos y la agenda de la sesión.
José de la Riva Agüero,
Raúl Ferrero y la Unión
Revolucionaria Actividades Sincrónicas
Videoconferencia utilizando la
Plataforma Tecnológica. Desarrollo
de la clase.
1ZmcsZvXYjTDIpvi327v5RyrdjfY60Jw0/view?
usp=sharing
(11) Mariátegui, José Carlos. 1928. El problema del indio.
En: Mariátegui, José Carlos. 2012. Siete Ensayos de
Interpretación de la realidad peruana
https://drive.google.com/file/d/1eZPoi--
NbuwLoS1JvwX6ev4QEAbmcL_l/view?usp=sharing
Plataforma virtual
Aula Virtual. Presentación del material  Revisión Documental
Videos:  Video conferencia
a) Sobre José Carlos Mariátegui  Exposición
https://www.youtube.com/watch?v=iyzbeOG2WNY  Síntesis
b) Sobre Jorge Basadre  Formulación de
https://www.youtube.com/watch?v=Ch_2fz8Kj3w  preguntas
Lectura:
(12) José Carlos Mariátegui, Diversos escritos en “Asedios
y rupturas” En: “Invitación a la vida heroica” (Antología)
https://drive.google.com/file/d/12-
1ipUrZrivwanCvye4EGBTgvvAur3ki/view?usp=sharing
(13) Basadre, Jorge. Perú: problema y posibilidad. Lima:
Banco Internacional del Perú, 1979. Capítulos 1 y 13.
https://drive.google.com/file/d/
1_nuidVFugIWF7B0uKiFMngt7rXfNr-Bj/view?
usp=sharing
Plataforma virtual
Aula virtual. Presentación del material  Revisión Documental
Videos  Video conferencia
a) Sobre José de la Riva Agüero  Exposición
https://www.youtube.com/watch?  Síntesis
v=tVYk2NQDuy8&t=12s  Formulación de
b) Sobre Sánchez Cerro  preguntas
https://www.youtube.com/watch?v=S_MbPss334U&t=2s
Lecturas:
(14) López Soria, José Ignacio. El pensamiento fascista
(1930-45). Lima: Mosca Azul Ed. 1981. “El fascismo
popular: la Unión Revolucionaria”. Pp.: 141-236
https://drive.google.com/file/d/
1svpitIILKnCj9mlWzBB354CXrqEeiWMq/view?
usp=sharing
5
 (15) Riva Agüero, José. Apreciaciones sobre el momento
político. En: Obras completas de José de la Riva Agüero.
1975. Tomo XI. Lima: PUCP y “Origen, desarrollo e
influencia del Fascismo”
https://drive.google.com/file/d/1z2F527cMh50Z_Lp18-
0jnf_lbI_UQuFD/view?usp=sharing
http://repositorio.pucp.edu.pe/index/bitstream/handle/
123456789/53070/origen%2c%20desarrollo%20e
%20influencia%20del%20fascismo.pdf?
sequence=1&isAllowed=y
(16) Ferrero Rebagliati, Raúl. El Estado Nacional
Corporativo. En: Ferrero Rebagliati. 1938? Marxismo y
nacionalismo. Lima: Editorial Lumen
https://drive.google.com/file/d/
1iqSyIlloNfGTKh0luDOz60o6MMOHLn4D/view?
usp=sharing
Plataforma virtual
Semana 8 El pensamiento político Actividades Asincrónicas Aula Virtual. Presentación del material  Revisión Documental
del Indigenismo en Revisión de la presentación de los Videos:  Video conferencia
México y Perú. José contenidos y la agenda de la sesión. a) Sobre José Vasconcelos  Exposición
Vasconcelos, Luís https://www.youtube.com/watch?v=4WhFpVywbe4  Síntesis
Eduardo Valcárcel, b) Sobre Luís Eduardo Valcárcel  Formulación de
Hildebrando Castro Actividades Sincrónicas
https://www.youtube.com/watch?v=Fdl3uZBgM8g  preguntas
Pozo y José María Videoconferencia utilizando la
Lecturas:  Evaluación
Arguedas Plataforma Tecnológica. Desarrollo (17) Vasconcelos, José, Obra selecta. Fondo de Cultura
de la clase. Económica, México.”La raza cósmica”.
EXAMEN PARCIAL
https://drive.google.com/file/d/
10vgUycfHudaZbVKgCw2U26kQhkwXxwZ8/view?
usp=sharing
(18) Valcárcel, Luis E. Ideario. En: Valcárcel, Luis E. s/f.
Tempestad en los Andes. Lima: Populibros Peruanos.
https://drive.google.com/file/d/
19d2RhKmZ2ZvQwKi30_K5cLjypK92ux2d/view?
usp=sharing
(19) Arguedas, José María. El Indigenismo en el Perú
(Génova, 1965). 2012. En: Arguedas, José María. Obra
antropológica. Tomo 7. Lima: editorial horizonte.
https://drive.google.com/file/d/
1TDRlDV7DcUjYTTZ4zgxH0tjLXVZi77wr/view?
6
 usp=sharing
Plataforma virtual
Instrumento de evaluación

UNIDAD III POPULISMO, REFORMISMO Y LA INFLUENCIA DE LAS IDEAS DE IZQUIERDA EN LATINOAMÉRICA Y EN EL PERÚ EN LA
SEGUNDA MITAD DEL SIGLO XX
Capacidades Aplica los conocimientos adquiridos a la práctica del futuro politólogo y
comprende los fenómenos sociales-políticos mediante los conocimientos adquiridos
Contenidos Actividades Recursos estrategias
Semana 9 El pensamiento Actividades Asincrónicas Aula virtual. Presentación del material  Revisión
populista en Revisión de la Videos: Documental
América Latina. El presentación de los a) ¿Qué es el populismo?  Video conferencia
peronismo y https://www.youtube.com/watch?v=kuQkvhehXmE  Exposición
Odríismo contenidos y la agenda de
b) Sobre el peronismo  Síntesis
la sesión.
https://www.youtube.com/watch?v=GENxPGLRHqI  Formulación de
Lecturas: preguntas
Actividades Sincrónicas (20) Perón, Juan Domingo. La comunidad organizada. Buenos
Videoconferencia Aires: Instituto Nacional “Juan Domingo Perón” de Estudios e
utilizando la Plataforma Investigaciones Históricas, Sociales y Políticas.2006
Tecnológica. Desarrollo de https://drive.google.com/file/d/1sLWvBoDFHsWVdnIJjIM-
la clase. kzpjt12gNhla/view?usp=sharing
(21) Mensaje a la Nación por el presidente Odría. 1949
https://drive.google.com/file/d/
1oZDtEN4hAUdvMEkWbc_XYLXdhlQLDhzD/view?usp=sharing
Plataforma virtual

Semana 10 El Actividades Asincrónicas Aula virtual. Presentación del material  Revisión

socialcristianismo: Revisión de la Videos: Documental
Víctor Andrés presentación de los a) Trayectoria de la Democracia cristiana  Video conferencia
Belaunde, Eduardo contenidos y la agenda de https://www.youtube.com/watch?v=5ehOnMXt5R4  Exposición
b) La Democracia cristiana en el Perú  Síntesis
Frei y Héctor la sesión.
https://www.youtube.com/watch?v=LFMijiUs-24  Formulación de
Cornejo Chávez
Lecturas: preguntas
Actividades Sincrónicas (22) Belaúnde, Víctor Andrés. La realidad nacional. Varias
ediciones. “Parte primera, en torno al último libro de Mariátegui”
7
 Videoconferencia https://drive.google.com/file/d/
utilizando la Plataforma 15AxYPXOlfRgW4z0SNB_QhW7mg4QUbEAC/view?
Tecnológica. Desarrollo de usp=sharing
la clase. (23) Frei Montalva, Eduardo. El Social Cristianismo: una fórmula
eficaz y constructiva de Gobierno. Santiago de Chile: Colección
“Política y Espíritu”. 1951
https://drive.google.com/file/d/18bi0xD0DvZe9R4jGr4K-
lCkeWm_AZk_c/view?usp=sharing
(24) Cornejo Chávez, Héctor. Fundamentos doctrinarios del
Socialcristianismo. En: “Socialcristianismo y Revolución Peruana”
https://drive.google.com/file/d/
1B35nP1IJnPoudK_NQsNA5HDwZpq_jRV9/view?usp=sharing
Plataforma virtual
Semana 11 El pensamiento Actividades Asincrónicas Aula virtual. Presentación de material  Revisión
político de Acción Revisión de la Videos: Documental
Popular y de presentación de los a) Sobre Fernando Belaunde Terry  Video conferencia
Belaunde Terry https://www.youtube.com/watch?v=MfA6aiWzupQ&t=452s  Exposición
contenidos y la agenda de
b) Sobre la filosofía política de Salazar Bondy  Síntesis
El social la sesión.
https://www.youtube.com/watch?v=hx2lrV5UmDg  Formulación de
humanismo: el
Lecturas: preguntas
pensamiento Actividades Sincrónicas (25) Fernando Belaunde Terry, Pensamiento político de Fernando
político en Salazar Videoconferencia
Bondy Belaúnde Terry, Lima: Minerva, 1979. “El Perú como doctrina”.
utilizando la Plataforma Pp.: 43-86
Tecnológica. Desarrollo de https://drive.google.com/file/d/
la clase. 1ioGIt4X2dC8sRVNQKwVWGsoP6UgXosbF/view?usp=sharing
(26) Miró Quesada Cantuarias, Francisco. Acción Popular: manual
ideológico Primer Tomo. El Perú como doctrina. [Lima: s.n., 1966]
Pp.: 15-79
https://drive.google.com/file/d/
1IUgB_YmYoa1cw8NAUVCM_1SQSFDOeurq/view?usp=sharing
(27) Salazar Bondy, Augusto. 1961. Bases para un socialismo
humanista peruano. En Salazar Bondy, Augusto. 1985. Entre Escila
y Caribdis. Lima: Ediciones Rikchay Perú.
https://drive.google.com/file/d/
19CW6oi1VfHxphsYPLnsGEkrbQ5k2aWFz/view?usp=sharing
Plataforma virtual
Semana 12 El pensamiento Actividades Asincrónicas Aula Virtual. Presentación de material  Revisión
político en los 60. Revisión de la Videos: Documental
La influencia de la presentación de los a) Sobre Ernesto Guevara  Video conferencia
8
 Revolución contenidos y la agenda de https://www.youtube.com/watch?v=qNA823WbyyA  Exposición
Cubana: El la sesión. b) Entrevista a Carlos Tapia  Síntesis
Pensamiento en https://www.youtube.com/watch?v=iLQyYxrWyLo  Formulación de
Ernesto Guevara y Lecturas: preguntas
Luís de la Puente Actividades Sincrónicas
(28) Guevara, Ernesto, Obras: 1957-1967. La Habana: Casa de las
Uceda. Videoconferencia
Américas, 1970. “¿Qué es un guerrillero?”, “Guerra y población
utilizando la Plataforma
campesina” y “Guerra de guerrillas: un método”.
Maoismo, Tecnológica. Desarrollo de https://drive.google.com/file/d/1xpSYR8Bi--
Mariateguismo y la clase.
¿revolución en el Yh19Sk9jc7aAQb4FMIShUB/view?usp=sharing
Perú? (29) Luis De la Puente Uceda: Obras. Lima: Voz Rebelde, 1962
“La revolución peruana”
https://drive.google.com/drive/u/1/folders/1SOVqAsAFN0fPdJ-
R1XxlIZMysbC-AcIg
(30) Diaz Martínez, Antonio. Ayacucho: hambre y esperanza.
Lima: Mosca Azul, 1985. Conclusión.
https://www.marxists.org/espanol/diaz_martinez/1969/ayacucho-
hambre-y-esperanza.pdf
Plataforma virtual

UNIDAD IV EL PENSAMIENTO POLÌTICO A FINALES DEL SIGLO XX E INICIOS DEL SIGLO XXI
CAPACIDADES Establece soluciones ante situaciones problemáticas que se presenta en nuestra realidad y
desarrolla la habilidad creativa
Contenidos Actividades Recursos Rstrategias
Semana 13 El pensamiento del Actividades Asincrónicas Aula virtual. Presentación de material  Revisión Documental
reformismo militar Revisión de la presentación Videos:  Video conferencia
y la Teología de la de los contenidos y la a) Sobre Velasco Alvarado  Exposición
Liberación agenda de la sesión. https://www.youtube.com/watch?v=10hjb234E58  Síntesis
b) Sobre la Teología de la liberación  Formulación de
La teoría de la https://www.youtube.com/watch?v=3iw1bV3rixw preguntas
Actividades Sincrónicas
dependencia: El Lecturas:
Videoconferencia (31) Velasco Alvarado, Juan. Velasco la voz de la revolución:
pensamiento utilizando la Plataforma discursos, 1968-1970. Lima: Peisa, 1971. “Mensaje a la Nación
político de Tecnológica. Desarrollo de con motivo de la promulgación de la Ley de la Reforma Agraria
Theotônio dos la clase. (1969)”, “Mensaje a la Nación en el 148 aniversario de la
Santos independencia nacional (1969)” y “Mensaje a la Nacion en el
primer aniversario de la revolución (1969)”. Pp.: 39-111
https://drive.google.com/file/d/
1_MmFn7ybsKycXYBowUraBaIrhFJ160t2/view?usp=sharing
9
 (32) Gutiérrez, Gustavo: Teología de la liberación: perspectivas,
con una nueva introducción mirar lejos. Lima, Perú: Centro de
Estudios y Publicaciones, 2012 .Pp.: 89-136
https://drive.google.com/file/d/1fLfgPDRtkRMrz-
3UGqcRku8r2bkemo2Q/view?usp=sharing
(33) Dos Santos, Theotonio. Dependencia y cambio social.
Buenos Aires : Amorrortu, 1973
https://drive.google.com/file/d/
1EbJvAHUbxpYN1jcK58mGgBRumi1PUm-d/view?usp=sharing
Plataforma virtual
Semana 14 El pensamiento Actividades Asincrónicas Aula virtual. Presentación de material  Revisión Documental
político de Revisión de la presentación Videos:  Video conferencia
Izquierda Unida y de los contenidos y la a) Documental “La senda del terror”  Exposición
de los grupos https://www.rtve.es/alacarta/videos/en-portada/portada-peru-  Síntesis
subversivos agenda de la sesión.
senda-del-terror/1974147/  Formulación de
(Sendero Luminoso b) Sobre Alberto Flores Galindo preguntas
y MRTA) Actividades Sincrónicas
https://www.youtube.com/watch?v=Aqor-aQK1Hw
El pensamiento de Videoconferencia Lecturas:
Alberto Flores utilizando la Plataforma
Galindo (34) Barrantes Lingán, Alfonso. Sus propias palabras: entrevistas.
Tecnológica. Desarrollo de Compilado por Marcela Cárdenas. Lima: Mosca Azul, 1985. Pp.:
la clase. 21-60.
https://drive.google.com/file/d/
1CbGxa8BQRtMV1eM9AvXTGFk0EoNuO-tU/view?
usp=sharing
(35 y 36)) Abimael Guzmán. La entrevista del siglo. El Diario.
https://drive.google.com/file/d/
14ZQ_FwCty0R70y08WjyLZjjn5hRWwUvX/view?usp=sharing
(37) Flores Galindo. La tradición autoritaria: violencia y
democracia en el Perú. Lima: APRODEH: SUR, 1999
https://drive.google.com/file/d/
1AdwquD7zBdVePomzb1l6im1C317u_IGa/view?usp=sharing
Plataforma virtual
Semana 15 Pensamiento Actividades Asincrónicas Aula virtual. Presentación de material  Revisión Documental
Neoliberal: Pedro Revisión de la presentación Videos:  Video conferencia
Beltrán, Hernando de los contenidos y la a) Sobre Pedro Beltrán  Exposición
de Soto, Mario https://www.youtube.com/watch?v=XvtlEhdpXzo  Síntesis
Vargas Llosa y agenda de la sesión.
 Formulación de
Carlos Alberto b) Sobre el liberalismo preguntas
Montaner Actividades Sincrónicas
https://www.youtube.com/watch?v=3z2Xn1OAOn4
El Fujimorismo
10
 como pensamiento Videoconferencia
político utilizando la Plataforma
Tecnológica. Desarrollo de
la clase.
Semana 16 Pensamiento Actividades Asincrónicas
Feminista y Revisión de la presentación
LGBTIQ de los contenidos y la
agenda de la sesión.
EXAMEN FINAL
Actividades Sincrónicas
Videoconferencia
utilizando la Plataforma
Tecnológica. Desarrollo de
la clase.
Lecturas:
(38) Beltrán, Pedro G. Libertad y bienestar. En: Beltrán, Pedro G.
1976. La verdadera realidad peruana. Madrid: Librería Editorial
San Martín.
https://drive.google.com/file/d/
1CN1aLLROIEFG9rUDZqwLRcnuWYa437Bu/view?
usp=sharing
https://drive.google.com/file/d/
136mMYh2BSNIi4Tk9feoOQTXg6NEiYL0m/view?usp=sharing
(39) Mario Vargas Llosa. La llamada de la Tribu
https://drive.google.com/file/d/
1WvNulUsrDXItsff46wfjn41oZZ8P-1f9/view?usp=sharing
(40) Alberto Fujimori: Mensaje a la nación, 5 de abril de 1992.
https://drive.google.com/file/d/
1xRqMUbnrhgTnFhiYYGr2_rM_loJfU5Ok/view?usp=sharing
Plataforma virtual
Aula virtual. Presentación de material  Revisión Documental
Videos:  Video conferencia
a) El feminismo en el Perú  Exposición
https://www.youtube.com/watch?v=0I3iCUieYUQ&t=154s  Síntesis
b) Pensamiento LBGITQ  Formulación de
https://www.youtube.com/watch?v=AEFxiyo8ec8&t=40s preguntas
Lecturas: Evaluación
(41) Vargas, Virginia. Feminismos en América Latina. Su aporte
a la política y a la democracia. Lima: Fondo editorial de la
Facultad de CC. SS y Centro de la mujer peruana Flora Tristán.
2008
https://drive.google.com/file/d/1xp_iOLe3FxZ3Yr-
FkJ9UFHl3k49iuk8c/view?usp=sharing
Plataforma virtual
11
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Universidad del Perú, Decana de América
VICERRECTORADO ACADÉMICO DE PREGRADO

6. ESTRATÉGIAS DIDACTICAS

a) El Método Sincrónico: Es aquel en el que el emisor y el receptor del mensaje en el proceso de comunicación operan
en el mismo marco temporal, es decir, para que se pueda transmitir dicho mensaje es necesario que las dos personas estén
presentes en el mismo momento. Son: Videoconferencias con pizarra, audio o imágenes, Internet, Chat, chat de voz, audio
y asociación en grupos virtuales.

b) El Método Asincrónico: Transmite mensajes sin necesidad de coincidir entre el emisor y receptor en la interacción
instantánea; son Email, foros de discusión, dominios web, textos, gráficos animados, audio, presentaciones interactivas,
video, etc.

c) El Método B-Learnig: Combinado asincrónico y sincrónico), donde la enseñanza y aprendizaje de la educación virtual
se hace más efectiva.

d) Portafolio de evidencias Es una colección de documentos trabajados en el aula, con ciertas características que tienen
como propósito evaluar el nivel de aprendizaje que se ha adquirido, es decir, sus logros, esfuerzos y transformaciones a lo
largo de un curso.

e) Taller: Trabajo colaborativo en grupos, interesadas en aprender, mediante ejercicios prácticos, algún asunto de la
investigación científica.

7. EVALUACIÓN DEL APRENDIZAJES:

 El sistema de evaluación es un proceso que se desarrolla durante el semestre académico. Evalúa los componentes
cognitivos, procedimental y actitudinal de las capacidades previstas en las unidades de aprendizaje.
 La evaluación de resultados: Evalúa preferentemente el componente conceptual de las capacidades previstas y se
realiza mediante aplicación de pruebas escritas. Los exámenes parcial y final constituyen una prueba de resultados y
se elabora considerando los dominios de aprendizaje que incluye aspectos teóricos, prácticas o casuística de la
asignatura.

INSTRUMENT
UNIDAD CRITERIO DESEMPEÑO PRODUCTO O DE PESO
EVALUACIÓN
UNIDAD 1: Distingue los conceptos
básicos del análisis del
EL Clase Clase
pensamiento político Clase inaugural
Clase inaugural inaugural inaugural
PENSAMIENT peruano y
O POLITICO latinoamericano
Y LOS
ENFOQUES Entiende los aportes del
SISTÉMICOS Segundo Civilismo, Desarrolla el análisis Rúbrica / Lista de 5%
Exposición
EN LA Arielismo o denominado de la lectura obligatoria cotejo
PRIMERA liberalismo aristocrático
MITAD DEL Distingue las
SIGLO XX características del Desarrolla el análisis Rúbrica / Lista de 5%
Exposición
pensamiento anarquista de la lectura obligatoria cotejo
en México y Perú
Reconoce las principales Desarrolla el análisis Exposición Rúbrica / Lista de 5%
ideas del pensamiento de la lectura /Foro /Mapa cotejo
feminista de inicios del obligatoria/ Responde conceptual
12
 siglo XX y del el Foro tomando como
pensamiento del joven referencia las lecturas y
Haya los materiales de
enseñanza
Identifica las
características del Exposición /
Desarrolla el análisis Rúbrica / Lista de 5%
pensamiento del “viejo” Mapa
de la lectura obligatoria cotejo
Haya de la Torre y del conceptual
pensamiento de JCM
Reconoce la importancia Desarrolla el análisis
UNIDAD II: del pensamiento de JCM de la lectura
Foro/
(parte 2) y del obligatoria/ Responde
Exposición Rúbrica / Lista de 5%
MARXISMO, pensamiento de Jorge el Foro tomando como
Mapa cotejo
FASCISMO E Basadre referencia las lecturas y
conceptual
INDIGENISM los materiales de
O EN enseñanza
LATINOAMÉ Entiende la influencia del Desarrolla el análisis
RICA Y EN Fascismo en el Perú y de la lectura obligatoria Exposición/
Rúbrica / Lista de 5%
EL PERÚ analiza los Mapa
planteamientos de sus cotejo
1930-1968 conceptual
principales exponentes
Identifica las Responde el examen Examen Rúbrica
características del parcial parcial
pensamiento político 20%
indigenista.
Desarrolla el examen
parcial

INSTRUMENTO
UNIDAD CRITERIO DESEMPEÑO PRODUCTO DE PESO
EVALUACIÓN
UNIDAD III: Evalúa las características Responde el Foro
del pensamiento populistas Foro/
tomando como
POPULISM en América latina y de sus Cuestionario/ Rúbrica / Lista de 5%
referencia las lecturas y
O, principales exponentes Mapa cotejo
los materiales de
REFORMIS conceptual
enseñanza
MO Y LA Reconoce importancia del Responde el Foro
INFLUENCI pensamiento tomando como Foro/
A DE LAS socialcristiano en América referencia las lecturas y Cuestionario/ Rúbrica / Lista de 5%
IDEAS DE Latina los materiales de Mapa cotejo
IZQUIERDA enseñanza conceptual
EN
LATINOAM Establece las Responde el Foro
características del Foro/
ÉRICA Y EN tomando como
pensamiento político de Cuestionario/ Rúbrica / Lista de 5%
EL PERÚ EN referencia las lecturas y
Acción Popular y del Mapa cotejo
LA socialhumanismo los materiales de
conceptual
SEGUNDA enseñanza
MITAD DEL Analiza la influencia de la Responde el Foro
SIGLO XX Revolución Cubana y del tomando como Foro/
Maoísmo en América referencia las lecturas y Cuestionario/ Rúbrica / Lista de
5%
Latina los materiales de Mapa cotejo
enseñanza conceptual

UNIDAD IV: Reconoce las Responde el Foro Foro/ Rúbrica / Lista de 5%

características del tomando como Cuestionario/ cotejo
13
 EL pensamiento reformista referencia las lecturas y
PENSAMIE militar, la teología de la los materiales de Mapa
NTO liberación y teoría de la enseñanza conceptual
POLÌTICO A dependencia
FINALES
DEL SIGLO Evalua los principales Responde el Foro
planteamientos del Foro/
XX E tomando como
pensamiento de Izquierda Cuestionario/ Rúbrica / Lista de 5%
INICIOS referencia las lecturas y
Unida, los grupos Mapa cotejo
DEL SIGLO subversivos y de Alberto los materiales de
conceptual
XXI Flores Galindo enseñanza
Reconoce las
Responde el Foro
características del Foro/
tomando como
pensamiento político referencia las lecturas y Cuestionario/ Rúbrica / Lista de 10%
neoliberal y del los materiales de Mapa cotejo
fujimorismo enseñanza conceptual

Identifica los principales Evalúa su aprendizaje Examen Final Rúbrica

planteamientos del
pensamiento feminista y 20%
LBGIQ en el contexto del
siglo XXI
Total 100%

FORMULA DE EVALUACIÓN

Promedio Final (PF)= EXAMEN PARCIAL + EXAMEN FINAL + EVALUACIÓN CONTINUA

Los resultados son reportados al Sistema Único de Matricula de la UNMSM, en 2 momentos: primer momento en la
semana 10 del semestre, segundo momento al finalizar el semestre, no hay examen sustitutorio.

El sistema de calificación es vigesimal.

8. FUENTES DE INFORMACIÓN COMPLEMENTARIA

ADRIANZEN, Alberto (editor). Pensamiento político peruano. Lima: DESCO. 1987

BASADRE, Jorge. El azar en la historia y sus límites: con un apéndice: la serie de probabilidades dentro de la
emancipación peruana. Lima: P.V.L., 1973.
______________. Sultanismo, corrupción y dependencia en el Perú republicano. Lima: Milla Batres, 1981.
BERTRAN, Geoffrey. “Perú, 1930-1960”, en: Leslie Bethell (ed.), Historia de América Latina 15. Los países andinos
desde 1930, Editorial Crítica, Barcelona.2002
BONILLA, Heraclio, ed. El Apra de la ideología a la praxis. Lima: Centro Latino Americano de Historia Económica
y Social. 1989.
BOURRICAUD, François. Poder y sociedad en el Perú. Lima: Instituto de estudios peruanos: Instituto francés de
estudios andinos. 1989.
CASTRO, Augusto. Filosofía y política en el Perú: estudio del pensamiento de Víctor Raúl Haya de la Torre, José
Carlos Mariátegui, Víctor Andrés Belaunde. Lima: PUCP. Fondo Editorial, 2006
COTLER, Julio: “La radicalización política de la juventud popular en el Perú”. En: Revista de la CEPAL, nº 29, 1986.
COMISIÓN DE LA VERDAD Y RECONCILIACIÓN. Hatun Willakuy. Versión abreviada del Informe Final de la
Comisión de la verdad y Reconciliación. Lima: Comisión de entrega de la CVR, 2004.

------------------------------. Informe Final. Lima: Comisión de la Verdad y Reconciliación, 2003. 9 tomos

14
DEUSTUA CARVALLO, José. Intelectuales, indigenismo y descentralismo en el Perú, 1897-1931. Cusco: Centro de
Estudios Rurales Andinos Bartolomé de las Casas. 1984.
DE SOTO, Hernando: El otro sendero. La revolución informal. Lima, ILD, 1989.
FLORES GALINDO, Alberto. Apogeo y crisis de la república aristocrática. Lima: SUR, Casa de Estudios del
Socialismo: Fundación Andina, 1994.
FUNES, Patricia. Salvar la nación. Intelectuales, cultura y política en los años veinte latinoamericanos, Prometeo
libros, Buenos Aires. 2006
GORRITI, Gustavo. Sendero: historia de la guerra milenaria en el Perú. Lima: Apoyo, 1990
HALPERIN, Tulio. Historia contemporánea de América Latina. Madrid: Alianza Editorial.1998
IWASAKI, Fernando. Nación peruana: entelequia o utopía, trayectoria de una falacia. Lima: Centro regional de
estudios socio económicos, 1989.
KLAIBER, Jeffrey. Religión y Revolución en el Perú 1824-1988. Lima: Centro de Investigación de laUniversidad del
Pacífico. 1988.
KLAREN, Peter F. Formación de las haciendas azucareras y orígenes del APRA. Lima: Instituto de Estudios
Peruanos – IEP. 1976.
KOONINGS, Kees y Dirk KRUIJT, eds. Ejércitos políticos: las fuerzas armadas y la construcción de la nación en la
era de la democracia. Lima: IEP, 2003.
KRISTAL, Efraín, Una visión urbana de los Andes. Génesis y desarrollo del indigenismo en el Perú 1848-1930.
Lima, Instituto de Apoyo Agrario, 1989.
KRUIJT, Dirk. La revolución por decreto. Lima: Mosca Azul, [1990?]
LEIBNER, Gerardo. El mito del socialismo indígena. Fuentes y contextos peruanos de Mariátegui. Lima: Pontificia
Universidad Católica del Perú. PUCP. 1999.
________________“Pensamiento radical peruano: González Prada, Zulen, Mariátegui”, en: Estudios
Interdisciplinarios de América Latina, vol. 8, núm. 1, enero-junio, pp. 11-28. 1997
LOAYZA, Luis.Sobre el Novecientos, Hueso Humero Ediciones, Lima. 1990
Lynch, Nicolás: “Neopopulismo: un concepto vacío”. En: Socialismo y Participación 86, diciembre 1999, p. 63-80.
______________ Los jóvenes rojos de San Marcos: el radicalismo universitario de los años setenta. Lima, El Zorro de
Abajo, 1990.
MANRIQUE, Nelson. El tiempo del miedo: la violencia política en el Perú, 1980-1996. Lima: Fondo Editorial del
Congreso, 2002.
MARTÍN SÁNCHEZ. Juan La revolución peruana: ideología y práctica política de un gobierno militar 1968-1975.
Sevilla: Consejo Superior de Investigaciones Científicas-Universidad de Sevilla-Diputación de Sevilla, 2002.
MIRÓ, César. Elogio y elegía del amauta. Lima: Amauta. 1995.
OBANDO, Octavio. Historia de la filosofía en el Perú. Lima: 2012. (recurso electrónico).
PEASE, Henry: El ocaso del poder oligárquico. Lucha política en la escena oficial, 1968-1975. Lima, DESCO, 1977.
PÉREZ-STABLE, Marifelí. La Revolución Cubana. Orígenes, desarrollo y legado. Madrid: Colibrí.1998
PORTOCARRERO, Ricardo. Intelectuales y sociedad en Lima de principios de siglo: el caso del joven Mariátegui.
Lima: [s.n.], 1997
STEIN, Steve. “Sánchez Cerro: el presidente caudillo”. En: Debate. N.16 (Oct. 1982). pp. 58-65 STOETZER, Carlos.
Las raíces escolásticas de la emancipación de la América española. Madrid: Centro de Estudios Constitucionales,
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WEYLAND, Kurt: “Clarificando un concepto: el ‘populismo’ en el estudio de la política latinoamericana” (p. 11-50);
y Torre, Carlos de la, “Un balance crítico a los debates sobre el nuevo populismo” (p. 53-78). En: Weyland, Kurt,
et.al., Releer los populismos. Quito, CAAP.

Elaborado por:

Michael Iván Mendieta Pérez

Mayo 2022

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