SESIÓN DE APRENDIZAJE Nº 05 de 10

I. DATOS INFORMATIVOS:

Institución Educativa Cristo Salvador

Grado 2do Ciclo VI Nivel Secundaria
Área Ciencias Sociales
Docente Poma Nuñez Luis Antonio
Fecha 26 de octubre Duración 2 horas

II.- PLANTEAMIENTO DE LA SITUACIÓN:

Frente a la crisis económica, política y cultural en la que vivimos, donde hay problemas económicos en casa, el problema de la corrupción y la pérdida de
valores que vemos día a día. Se hace necesario reflexionar sobre estos aspectos de nuestra realidad, encontrando ciertas relaciones que permitan explicar el
origen de estos mismos, así como su pronta solución. Por ello los estudiantes del grado deben de formularse las siguientes preguntas:

¿Dónde se originan los problemas sociales, económicos y políticos que afectan al Perú?
¿Qué relaciones existen entre la problemática Actual frente a los procesos históricos en la edad Media?
¿Qué podemos hacer frente a la realidad en que vivimos desde la perspectiva histórica?

II. PROPÓSITO Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE:

TÍTULO DE LA SESIÓN “El Feudalismo II (Problemática)”

Criterio de evaluación Instrumento de
Competencia Capacidades Desempeños evaluación
CONSTRUYE Comprende el tiempo Utiliza las convenciones y Ordena secuencialmente Ficha de observación
INTERPRETACIONES histórico categorías temporales para la información
HISTÓRICAS explicar la importancia de los elaborando un
hechos o procesos históricos desde organizador en la que se
las invasiones bárbaras hasta la explican los principales
expansión europea (ss. XV y XVI) hechos y procesos
y desde los orígenes del históricos.
Tahuantinsuyo hasta el inicio del
virreinato (s. XVI). Toma en
cuenta las simultaneidades, los
aspectos que cambian y otros que
permanecen
ENFOQUES TRANSVERSALES Y VALORES
Enfoque transversal Valores priorizados Acciones observables
Enfoque de derecho Responsabilidad Elige de manera responsable y voluntaria la forma de
actuar dentro del aula.
Producto Crea un organizador de conocimiento, explicando los principales hechos y procesos históricos

IV.- PREPARACIÓN DE LA SESIÓN:

¿Qué se debe hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales utilizarán en la sesión?

Elaborar la sesión. Texto académico de la institución

Práctica calificada Resúmenes científicos

V. SECUENCIA DIDÁCTICA

INICIO

 Para fomentar la motivación e interés del estudiante por el aprendizaje, se realiza una lluvia de ideas a los estudiantes sobre
diversas problemáticas de la realidad, haciendo un análisis de su realidad a través de algunos ejemplos o casos particulares,
centrándose en la problemática actual.

 Se les propone una serie de preguntas relacionadas a la problemática actual

¿Han escuchado alguna noticia relacionada con el abuso de Poder?

¿Conocen algún caso de corrupción?
¿Qué rasgos culturales crees que se mantienen desde la época feudal?

DESARROLLO
 Se les presenta a los estudiantes el ANEXO 01 : Feudalismo

 Trabajo Individual: Los estudiantes analizan la información proporcionada, elabora

diversas interpretaciones de los esquemas presentados en el ANEXO 01
Construcción del aprendizaje
 Trabajo grupal: Con las interpretaciones realizada en el trabajo individual, los
estudiantes crean un esquema que sintetiza la información en grupos de 4 estudiantes.

Los estudiantes sistematizan la información proporcionada en la presentación grupal y registran la

información seleccionada con ayuda del docente en sus cuadernos.
Consolidación o sistematización
Para fortalecer el aprendizaje los estudiantes desarrollan el texto proporcionado y responden a las
interrogantes del ANEXO 02

CIERRE

- Responden a preguntas de metacognición.

¿Qué aprendiste del uso de los dos puntos?
¿Cómo aprendí?
¿Qué dificultades tuve?
¿Cómo lo superé?

Investigación  Desarrollo del Boletín de Trabajo Pagina 15

 Los estudiantes realizan una investigación sobre los principales logros y avances
culturales desarrollados durante el feudalismo.

VI. MATERIALES O RECURSOS A UTILIZAR:

Televisor, hojas de color, práctica calificada, boletín, cuaderno.

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Lic. Luis Antonio Poma Nuñez V°B° Dirección
(ANEXO 01)

Tema 05.- El Feudalismo

TÍTULO DE LA SESIÓN: EL FEUDALISMNO II (Problemática)

1.- RESUMEN CIENTIFICO

A.- Cuadro comparativo entre la problemática actual del Perú y de la sociedad feudal

B.- Problemática durante el Feudalismo

02 ANEXO: ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS

Analiza el siguiente texto y luego responde a las preguntas. “El día siete de los idus de abril, jueves, fue
de nuevo prestado homenaje al conde. En primer lugar hicieron el homenaje de la siguiente manera: El
conde preguntó si quería hacerse por entero vasallo suyo y él respondió: Sí, quiero, y juntando sus
manos el conde las apretó entre las suyas al mismo tiempo que quedaron ligados uno a otro por medio
de un beso. En segundo lugar el que había prestado vasallaje hizo juramento de fidelidad en estos
términos: Yo prometo en mi fidelidad ser fiel de ahora en adelante al conde Guillermo y guardarle mi
homenaje por entero y protegerlo contra, todos, de buena fe y sin engaños. Y en tercer lugar juró
sobre las reliquias de los santos”.

Boutruche, R. Señorío y feudalismo

a. La ceremonia descrita, ¿corresponde al homenaje o investidura? ¿Por

qué? ................................................................................................................................................
................................................................................................................................................ ........
........................................................................................................................................

b. Identifica las etapas de esta ceremonia. ¿Cuál es el significado de cada una de

ellas? ...............................................................................................................................................
. ................................................................................................................................................ ......
..........................................................................................................................................

c. Un valor muy destacado en este ritual es la fidelidad, ¿cómo entiendes tú este valor? ¿Crees
que es importante cultivarlo? ¿Por
qué? ................................................................................................................................................
................................................................................................................................................ ........
........................................................................................................................................

d. ¿Qué importancia tiene el juramento sobre las reliquias de los

santos? ...........................................................................................................................................
..... ................................................................................................................................................ ..
..............................................................................................................................................

e. ¿Este tipo de pactos se realizará en la actualidad?

Explica. ............................................................................................................................................
.... ................................................................................................................................................ ...
.............................................................................................................................................
 INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN
FICHA DE OBSERVACIÓN: CONSTRUCCIÓN DE NUESTRO ORGANIZADOR

COMPETENCIA CAPACIDADES DESEMPEÑO

CONSTRUYE Comprende el tiempo histórico Utiliza las convenciones y categorías temporales para
INTERPRETACIONES explicar la importancia de los hechos o procesos
HISTÓRICAS históricos.

CRITERIOS
NOMBRES Y APELLIDOS Reconoce las Genera relaciones P
características sociales, de causalidad
políticas y económicas entre los procesos
en un proceso histórico históricos
1. Araujo Barzola, Melissa Jazmin
2. Asto Arcos, Jimena Nicol
3. Baldeón Juscamaita, George Andreu
4. Carhuamaca Aliaga, Fabiola Francesca
5. Carlos Zevallos, Sebastian Alexander
6. Cayetano Calzada, Alyson Sarai
7. Cerron Salome, Angel Abidio
8. Cervantes Lopez, Dayanna Jamille
9. Cruz Tabra, Benjamin Matias
10. De La Cruz Zaravia,, Jose Fernando
11. Fernandez Soto, Monika Adriana
12. Huaman Astete,, Fabrizio Esthefano
13. Lipa Galindo,, Alejandro Jesus
14. Litano García, Jordan Nicolás
15. Lligua Moya, José Andrés
16. Marallano Joaquin, Leonela Mishel
17. Martinez Diaz, Kiara Alizee
18. Navarro Campos, Sarvia
19. Navarro Chaupis,, Gianfranco Emanuel
20. Oscanoa Parra, Fabianne Emilia
21. Pacheco Fernandez, Paola Luciana
22. Perez Aliaga, Jhonatan Jane
23. Poma Durand, Carlos Antonio
24. Poma Villanueva, Diego Carlo
25. Porras Matos, Derek Alexis
26. Roman Talla,, Noemi Genesis
27. Salas Lopez,, Claudia Valentina
28. Tapia Davila, Luz Camila
29. Ticllasuca Pariona, Joseph

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Lic. Luis Antonio Poma Nuñez V°B° Dirección

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