Plan Analitico 28 de Junio

Programa analítico
PRIMER PLANO: Análisis del contexto socioeducativo de la escuela

1. Diagnóstico de la comunidad:
“La pandemia del virus SARS-CoV-2 ha sido un hecho histórico propio de la llamada sociedad del conocimiento, la economía de libre mercado y de
la mercantilización de todos los ámbitos de la vida, desde la educación, la salud y la cultura, hasta el medio ambiente y las culturas ancestrales.
Esta pandemia ha tenido lugar en un contexto mundial de desigualdades sociales y económicas, brechas digitales, cambio climático, destrucción del
medio ambiental y desposesión de grandes territorios, que ha generado el debilitamiento de los ecosistemas naturales y la propagación de
enfermedades que provienen de otras especies animales. Por ello es aceptable considerar a la pandemia como una crisis de salud pública mundial
directamente vinculada con una crisis de salud ambiental planetaria”. (Plan de estudios de educación preescolar, primaria, secundaria 2022, p.29)
En todo el mundo se cerraron escuelas, México, fue uno de los primeros países en enviar a los alumnos a su casa y el Estado implementó un
programa denominado “Aprende en casa”, y tanto maestros como alumnos, se vieron en la necesidad de utilizar los medios tecnológicos para
establecer comunicación para los procesos de enseñanza y aprendizaje. Sin embargo, fue notorio la desigualdad económica para acceder a una
computadora o teléfono celular con acceso a internet, ya que muchos padres perdieron sus empleos.
El confinamiento también significó para las y los estudiantes estrés, desequilibrio emocional, tristeza, depresión, aburrimiento, aislamiento y
ausencia de significados relevantes respecto al futuro, lo que propició conductas de riesgo como el consumo de comida chatarra, bebidas
alcohólicas y sustancias nocivas para la salud; sobreexposición a videojuegos, la televisión y redes sociales, muchas veces sin supervisión de un
adulto, así como violencia física, psicológica y verbal. El punto de quiebre en el tejido social durante el confinamiento fue el aumento de 12% de la
tasa de suicidios de niñas y niños en edad escolar. (p.32-33)
Esta institución educativa ha estado a cargo de administraciones que han dejado experiencias acumuladas en beneficio de una mejor educación. Se
realizaron diversas renovaciones con el objeto de responder a los requerimientos de una escuela de excelencia. Sin embargo, existen distintas
problemáticas identificadas, que ya existían antes de la pandemia y que se agudizaron a partir del confinamiento:
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Descripción de la Instrumento
situación
a. Ubicación PMC La Escuela Secundaria Técnica No. 5 “Rafael Dondé” pertenece al Subsistema de Escuelas Secundarias
de la Técnicas de la Secretaría de Educación Pública, con una trayectoria de 89 años. Desde su fundación se fue
escuela construyendo un gran prestigio que a la fecha perdura, lo que contribuye a captar estudiantes de diversas
alcaldías de la Ciudad de México y el área Metropolitana. Por la ubicación de la escuela, se tienen diversos
factores propios de la urbanización como el tráfico, acceso a sustancias nocivas, inseguridad, pobreza,
falta de atención de los padres, incremento de familias monoparentales, entre otras.
Está ubicada en Lago Alberto No. 431, Colonia Anáhuac. Alcaldía Miguel Hidalgo, C.P. 11320
b. Matricula Control escolar Actualmente, se tiene una matrícula de 1050 alumnos, de los cuales ____son mujeres y ___son hombres.
de alumnos
c. Plantilla Recursos La escuela cuenta con cuatro directivos, cincuenta y cuatro docentes, cinco prefectos, diez y nueve
docente y Humanos administrativos, cuatro como personal de apoyo y once, de servicios y mantenimiento, dando un total de
de apoyo noventa y cinco personas, que, por diversas causas, se presenta un ausentismo sistemático por permisos
económicos, incapacidades médicas, problemas personales de manera justificada e injustificada y retardos
constantes, lo que genera no cumplir con todas las horas de clase, en el caso de algunas asignaturas y al ser
tanto personal, los canales de comunicación no permiten asertividad.
Los alumnos pierden clase al no tener establecido un plan de atención en caso de ausentismo, tanto del
personal de prefectura como de los profesores que tienen horas AD y que cubren grupo. En este sentido, se
debe aprovechar el tiempo diseñando actividades que promuevan la comprensión lectora y la habilidad
matemática, o bien, fomentando la actividad física.
d. Infraestructura Programa de Las instalaciones del plantel del plantel ocupan un área de 31.164 metros cuadrados de terreno y 15,658
(servicios, Mejora metros cuadrados de construcción. Cuenta con 30 salones de clase, en los que se distribuyen a los tres
instalaciones Continua. grados de nivel secundaria de la siguiente forma: diez primeros, diez segundos y diez terceros. Diez
educativas y laboratorios; dos de ciencias, siete talleres con énfasis en Administración Contable, Diseño Industrial,
personal) Diseño de Circuitos Eléctricos, Diseño Gráfico Asistido por Computadora, Electrónica – Comunicación y
Sistemas de Control, Máquinas – Herramientas y Sistemas de Control, Informática, Ofimática. También se
cuenta con una sala audio-visual, aula virtual, sala Samsung, sala Maker, canchas de futbol, basquetbol,
gimnasio, pista de atletismo, mil metros de áreas verdes, plaza cívica de aproximadamente 600 metros
cuadrados, estacionamiento para 50 vehículos, biblioteca, oficinas, sala de maestros y un cubículo
destinado a Unidad de Educación Especial y Educación Inclusiva (UDEEI). Además, el inmueble es
2
compartido en el turno matutino con la zona uno poniente y en el turno vespertino, con el CETIS 8. Al ser
una escuela tan grande y que se comparte, se observa que hace falta limpieza en la escuela.
3
2. Contexto de la comunidad:
3. Nivel Estudio El ingreso por familia está en un promedio de $6800 pesos mensuales.
socioeconómico socioeconómic
de las familias o
4. Nivel de Recursos El 13% de los padres de familia tienen nivel Licenciatura y sólo el 4% tiene estudios de primaria. El
estudios de la Humanos 83% tienen estudios de secundaria y/o preparatoria.
comunidad
5. Perspectiva Estudio
comunitaria socieconómico
6. Procedencia de Estudio
los alumnos socioeconómic
o
4
3. Contexto escolar:
a. Cursos y Recursos Con relación a la preparación docente, ……

preparación de Humanos
docentes y
figuras faltantes
en la plantilla y
horas.
b. Resultados de Resultados Durante los cuatro últimos ciclos escolares, (2019 al 2022), el promedio de aciertos en el examen de
aprovechamient comparativos Comipems es de 69.2
o escolar COMIPEMS
(Resultado global Para que los alumnos queden dentro de las instituciones más solicitada (UNAM o IPN) se requiere un
ciclo anterior, 1, promedio de 87 aciertos, ya que la competencia es enorme, 282 mil 596 alumnos presentaron el
2 trimestre, examen de ingreso en el 2022 (Excelsior, 19 agosto de 2022); los lugares son limitados, los alumnos no
COMIPEMS y poseen los conocimientos básicos o no controlaron sus nervios provocando errores en el examen. La
Mejor Edu media del examen en el último examen de COMIPEMS, a nivel global, fue de 6.9. Es necesario plantear
a nuestros alumnos la necesidad de contar con un Proyecto de vida.
El número de alumnos asignados, en el ciclo anterior 2021-2022, dentro de sus tres primeras
opciones, fue de 111 de 284 alumnos inscritos y 41 con derecho a otra opción. El número de alumnos
con derecho a otra opción, en promedio de los cuatro últimos ciclos escolares es de 44.5
Evaluación Conforme a los resultados del instrumento de evaluación de Mejoredu, del ciclo escolar 2022-2023,
diagnóstica de tercer grado, del grupo A, como muestra, se puede observar que la Unidad de Análisis donde
3ro. de requieren mayor apoyo es en “Análisis de datos”, le sigue “Número, algebra y variación” y por último
Secundaria. “Forma, espacio y medida”.
Cantidad y
porcentaje de Existe un rezago en cuanto a las unidades de análisis que evalúa la prueba estandarizada de
aciertos Mejoredu. Por lo que se requiere fomentar estrategias para el “Análisis de datos”, “Número, algebra y
obtenidos por variación” y “Forma, espacio y medida”.
estudiante.
3º. A
Evaluación Con relación a los resultados del instrumento de evaluación de Mejoredu, del ciclo escolar 2022-2023,
diagnóstica de segundo grado, del grupo 2º. F, como muestra, se puede observar que la Unidad de Análisis donde
5
2º. de requieren más apoyo es “Integrar información y realizar inferencias”, le sigue “Analizar la estructura
Secundaria. de los textos” y por último “Localizar y extraer información”
Cantidad y
porcentaje de La falta de dominio en estas Unidades de Análisis requiere del desarrollo de habilidades de
aciertos comprensión lectora, las cuales se pueden desarrollar con diversas estrategias de lectura que puedan
obtenidos por incorporarse en la didáctica docente en beneficio de nuestros alumnos.
estudiante.
2º. F
Control Con relación al promedio general por asignatura y grado, los resultados del primer periodo, de primer
c. Asignaturas con
escolar grado, son:
mayor
Español: 7.9
porcentaje de
Promedios Matemáticas:
reprobación o
generales por Inglés:
menor promedio
asignatura. Ciencias:
Historia:
Geografía
FOCE
Artes:
Educación Física
Tecnología
Con relación al promedio general por asignatura y grado, los resultados del primer periodo, de
segundo grado, son:
Español:
Matemáticas:
Inglés:
Ciencias:
Historia:
Geografía
FOCE
Artes:
Educación Física
Tecnología:
Con relación al promedio general por asignatura y grado, los resultados del primer periodo, de tercer
6
grado, son:
Español:
Matemáticas:
Inglés:
Ciencias:
Historia:
Geografía
FOCE
Artes:
Educación Física
Tecnología:
Seguimiento De octubre 2022 a enero de 2023 asistieron un total de 255 padres y madres de familia a los citatorios
d. Problemáticas
del ámbito de que convocó el personal de SEC y trabajo social, la mayoría por conductas disruptivas como faltas de
asociadas al
Participación respeto a compañeros (as) y/o profesores (as), peleas, evasión de clase, tocamientos sexuales a sus
logro escolar
de la compañeras, uso de vapeadores, ciberbullying, uso del celular en clases y bajo aprovechamiento
Comunidad escolar. En nuestro centro escolar hace falta la regulación en el uso del celular, existe desigualdad
de la Ruta de social y erradicar la discriminación.
Mejora 2022-
2023
e. Alumnos por Relación de En primer grado, se reportan 23 alumnos, 8 con TDAH, 1 con autismo y el resto con problemas de
grado que alumnos con aprendizaje, discapacidad intelectual, crisis de ansiedad y problemas de aprendizaje
enfrentan BAP alguna
condición En segundo grado, se reportan 15 alumnos, 7 alumnos con TDAH, 1 con autismo, 1 con asperger y el
reportados a resto con problemas de ansiedad y son extranjeros.
UDEEI
En tercer grado, se reportan 27 alumnos, 9 con TDAH, 5 con problemas de aprendizaje, 1 con
epilepsia, y el resto, son trastornos de ansiedad, discapacidad visual y 4 son extranjeros
No se logra apoyar a estos alumnos, ya que los profesores no cuentan con la capacitación para
atender a alumnos con dichas condiciones, lo que genera que no exista, en la praxis, una inclusión o
adecuaciones curriculares pertinentes para estos alumnos. Por lo tanto, es necesario la capacitación a
docentes en estos temas y que nuestros alumnos eviten la discriminación y propiciar la inclusión, el
respeto y la tolerancia, así como una Cultura de Paz.
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Con respecto a los alumnos con situación de salud, se han identificado 10 alumnos: Crisis asmáticas,
cataratas, situación de salud de la madre de familia, lupus, pie equino, depresión, trastornos de
ansiedad, trasplante de córnea, escoliosis y dermatitis.
Estos alumnos no pueden continuar de forma regular su trayecto educativo, lo que provoca un rezago
y bajo aprovechamiento escolar. Por ello se requiere generar estrategias que les permita continuar
con su proyecto escolar sensibilizando a la comunidad sobre estas problemáticas que se han
incrementado: Depresión, ansiedad, enfermedades crónicas y mentales, autoaceptación.
f. Alumnos con Reporte de Del total de la población de alumnos inscritos, (1050), el 14% no asiste de manera regular, en su
rezago por grado asistencia de mayoría por enfermedad, falta de recursos económicos, problemas familiares y apatía.
(%) alumnos
No se tiene contemplado un plan de recuperación para dichos alumnos. Hace falta que trabajo social
identifique la problemática de cada uno de los alumnos cuya inasistencia es frecuente y entablar
compromisos con los padres.
El ausentismo puede darse por varios factores como violencia intrafamiliar, pobreza, falta de
responsabilidad y compromiso.
g. Porcentaje de Control Con relación a la eficiencia terminal, en el último ciclo escolar 2021-2022 se registró un 95.9%
eficiencia escolar
terminal
8
4. Problemáticas relevantes
Una vez realizado una lectura de la realidad de nuestro centro educativo, en colegiado, se discutieron cinco problemáticas relevantes:
Problemáticas Causas Efectos

Conforme al diagnóstico 1. Deficiencias en la decodificación. Los alumnos y alumnas no logran integrar información y
de Mejoredu, los alumnos 2. Confusión respecto a las demandas de la tarea. realizar inferencias, por lo consiguiente tampoco saben
y alumnas requieren 3. Pobreza de vocabulario. analizar la estructura de los textos y tampoco saben
apoyo para desarrollar 4. Escasos conocimientos previos. localizar y extraer información, por ello, les cuesta trabajo
habilidades para la 5. Falta de atención y retención. obtener buenos resultados en la evaluación diagnóstica de
comprensión lectora. 6. Desconocimiento y/o falta de dominio de las Mejoredu, así como presentar dificultades en todas las
estrategias de comprensión lectora. otras disciplinas.
Los alumnos carecen de 1. Carecen de autorregulación de la conducta para la Dentro de los efectos identificados se observan peleas
formación de valores, lo aplicación de los valores que promuevan una sana constantes entre los alumnos, violencia verbal, psicológica
que genera actitudes convivencia. y sexual. Consumo de sustancias nocivas, falta de
disruptivas dentro y fuera 2. Violencia intrafamiliar educación sexual, inseguridad, acoso sexual, ciberbullying,
del centro escolar. 3. Carecen de habilidades sociales y comunicativas bullying, robos, agresiones físicas, burlas, engaño, bajo
que les permitan resolver de manera asertiva, rendimiento escolar, falta de respeto a las figuras de
situaciones conflictivas. autoridad escolar, discriminación, entre otros.
4. La vulnerabilidad social y económica.
5. La falta de límites por parte de figuras de autoridad
o el exceso de limitaciones de los mismos.
6. Exposición a la violencia dentro del núcleo familiar
o del contexto que rodea a los alumnos o alumnas.
7. Antecedentes familiares de enfermedad mental o
abuso de sustancias.
8. No resolución pacífica de conflictos.
Existe un rezago en 1. Los alumnos y alumnas no dominan las Hay un incremento en el número de reprobados en la
cuanto a las unidades de operaciones básicas matemáticas. disciplina de matemáticas.
análisis que evalúa la 2. Algunos alumnos y alumnas no se saben las tablas Los alumnos no encuentran “útil” aprender matemáticas
prueba estandarizada de de multiplicar. para explicar su realidad.
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Mejoredu, por lo que se 3. La falta de aplicación de metodologías que motiven Apatía hacia las matemáticas y el conocimiento científico.
requiere fomentar al estudiante a aprender las matemáticas mediante No alcanzan los niveles de dominio esperado en las
estrategias para el la resolución de problemas de su contexto. pruebas de diagnóstico como Mejoredu o Comipems.
“Análisis de datos”, 4. Los alumnos y alumnas no conciben como algo
“Número, algebra y “útil” en su vida real.
variación” y “Forma, 5. Consideran las matemáticas como algo abstracto.
espacio y medida”.
Al ser una escuela tan 1. Los alumnos y alumnas carecen de conciencia Al ser una escuela tan grande, requiere reforestación en las
grande y que se comparte sobre el cuidado del medio ambiente, por ello se áreas verdes y limpieza en las áreas comunes como
con el CETIS, se observa les hace “fácil” tirar basura en cualquier sitio de la pasillos, patio y talleres. Esta problemática requiere de la
que hace falta limpieza en escuela y en ocasiones no respetar las áreas participación de toda la comunidad escolar: padres de
la escuela y cuidado de las verdes. familia, directivos, docentes, personal de apoyo y alumnos.
áreas verdes. Tomar en cuenta que una escuela limpia no es la que más
2. El personal de servicios no está constantemente se barre, si no la que menos se ensucia, por lo que se
limpiando las áreas comunes o no atiende con requiere de una educación ambiental como proyecto
regularidad las áreas asignadas, pasan varias horas social, donde intervienen varios factores:
de la jornada sin hacer nada, en muchas ocasiones
sólo realizan sus tareas al inicio de la jornada,  Fomentar actitudes que impulsen a participar en la
barriendo salones, baños y pasillos (algunas veces) protección y mejora del medio ambiente.
y falta supervisión del jefe inmediato.  Formación de valores
 Fomentar aptitudes para resolver problemas
ambientales.
 Consumo responsable
 Conocimientos del medio ambiente
El número de alumnos 1. Los alumnos carecen de un proyecto de vida a 1. Mayor deserción escolar
asignados, en la prueba corto, mediano y largo plazo. 2. Embarazos precoces y no planeados
de Comipems, en el ciclo 2. Situación socioeconómica. 3. Falta de un proyecto de vida a corto, mediano y
anterior 2021-2022, 3. Desintegración familiar largo plazo.
dentro de sus tres 4. La influencia de los nuevos “modelos” 4. Conseguir trabajo informal o con salarios bajos
primeras opciones, fue de socioculturales sobre los valores de logro y 5. Desigualdad social y económica
111 de 284 alumnos éxito que se pueden obtener siendo 6. Incremento en la delincuencia.
inscritos y 41 con derecho “Influencer” o tener millones de seguidores en 7. Aumento de personas que dependen del apoyo
a otra opción. El número las redes sociales. económico del Estado.
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de alumnos con derecho a 5. Dificultades psicosociales como paternidad o 8. Los alumnos pueden caer en depresión o
otra opción, en promedio maternidad prematura, de los padres de frustración personal por no ingresar a su opción
de los cuatro últimos familia. seleccionada.
ciclos escolares es de 44.5 6. Razones de origen psicológico como falta de
propósitos de vida u orientación vocacional,
7. Perfil de ingreso inadecuado y falta de hábitos
de estudio.
8. Problemas de salud o alimentación deficiente.
9. Falta de control de emociones frente a una
prueba de asignación.
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PLANO DE CONTEXTUALIZACIÓN:
I. Problemática: Conforme al diagnóstico de Mejoredu y la observación, los alumnos y alumnas requieren apoyo para desarrollar habilidades
para la comprensión lectora
Objetivo: Que los alumnos sean capaces de identificar información relevante a través de la comprensión y análisis de diversos textos y
formas de expresión y lenguajes.
Ejes Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura, Inclusión, Pensamiento crítico, Interculturalidad crítica, Igualdad
articuladores: de género y Artes y experiencias estéticas
Perfil de egreso Intercambian ideas, cosmovisiones y perspectivas mediante distintos lenguajes, con el fin de establecer acuerdos en los que se
respeten las ideas propias y las de otras y otros. Dominan habilidades de comunicación básica tanto en su lengua materna como
en otras lenguas. Aprovechan los recursos y medios de la cultura digital, de manera ética y responsable para comunicarse, así
como obtener información, seleccionarla, organizarla, analizarla y evaluarla.
Duración 8 semanas
Proyecto Desarrollo de periódicos murales donde se expongan diversas producciones escritas de los alumnos, como resultado del análisis
integrador y reflexión de distintos tipos de textos abordados en cada disciplina.
Sugerencias Proponer a los alumnos distintos textos orales y escritos, continuos y discontinuos en situaciones contextualizadas conforme a
didácticas sus intereses y vinculados con cada una de las disciplinas. Buscar y analizar información de distintos tipos de textos y utilizar
organizadores gráficos para la recuperación de la información relevante. En todas las disciplinas es importante promover citar
las referencias bibliográficas de los textos consultados.
Sugerencias de Informar a los alumnos de forma oportuna los criterios de evaluación, la finalidad e intencionalidad del trabajo que se realizará
evaluación en cada disciplina.
formativa Se deberá realizar una evaluación continua durante el periodo de duración, tomando en cuenta instrumentos como la
observación, listas de cotejo o rúbricas.
Se fomentará la coevaluación y la autoevaluación a través de instrumentos como las listas de cotejo o rúbricas.
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Campo Lenguajes
Formativo
Disciplina Español
Proceso de desarrollo de aprendizaje
Contenido Primer grado Segundo grado Tercer grado
Los elementos y Reconoce los recursos estéticos en Analiza las características y recursos Usa creativa e intencionalmente las
los recursos textos literarios líricos, orales y estéticos de los textos narrativos, e características y los recursos estéticos de
estéticos de la escritos, y disfruta de poemas, interpreta y disfruta de cuentos y novelas. textos dramáticos, para escenificar
lengua española canciones, juegos de palabras, situaciones vinculadas con la comunidad.
en la literatura entre otros
oral y escrita.
Textos literarios
Reconoce el valor estético de Analiza diversos textos literarios de su libre Elabora un ensayo acerca del
escritos en
diversos géneros literarios en elección para expresar un juicio estético y tratamiento de un tema de su elección,
español o
textos de su libre elección, para lo comparte en la comunidad. con base en algún género literario de su
traducidos. elaborar comentarios y promover preferencia, para argumentar un juicio
su lectura. estético sobre éste.
Creaciones Recupera y clasifica creaciones Valora textos literarios tradicionales y Crea textos narrativos, poéticos,
literarias literarias de la comunidad o de un contemporáneos, como cuentos, novelas, dramáticos, guiones para audiovisuales,
tradicionales y lugar de interés, como mitos, poemas, textos dramáticos; los adapta a entre otros, a partir del uso de recursos
contemporáneas. leyendas, fábulas, epopeyas, otros lenguajes para sensibilizar a la literarios, para exponer una situación real
cantares de gesta, refranes, coplas, comunidad acerca de la relevancia social y o ficticia.
canciones, corridos, juegos de cultural de la literatura.
palabras, entre otras, para
promover de manera creativa su
lectura.
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Campo Lenguajes
Formativo
Disciplina Ingles
Manifestacion Realiza una lectura crítica y Selecciona alguna manifestación artística Crea poemas cortos a partir del uso
es artísticas y emite su opinión en inglés sobre o cultural y la difunde en inglés, de recursos estéticos del inglés en
culturales del diversas manifestaciones mediante diversos elementos y recursos producciones orales y escritas, para
inglés. culturales y artísticas de pueblos artísticos. difundirse en la comunidad escolar.
de habla inglesa.
Creaciones Selecciona textos literarios en Investiga en textos literarios en inglés Crea textos breves en inglés, para
literarias inglés que aborden temas de la sobre pueblos indígenas y/o exponer una situación o tema de
tradicionales y comunidad o de algún lugar de afrodescendientes de México o el interés con recursos narrativos,
contemporán interés, los resume y difunde mundo. poéticos, visuales, escénicos o
eas en inglés. por distintos medios. musicales.
Elabora por escrito una apreciación
sobre la relevancia y el valor social y
cultural de los pueblos indígenas y/o
a frodescendientes de México o el
mundo.
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Campo Lenguajes
Formativo
Disciplina Artes
Expresión Recrea lúdicamente sensaciones, Explora con técnicas artísticas y elige una Usa intencionalmente características y
artística de emociones, sentimientos e ideas, para apreciar, simbolizar y compartir funciones de algunos géneros artísticos,
sensaciones, mediante el uso del cuerpo, del sensaciones, emociones, sentimientos e para crear una obra original que
emociones, espacio y del tiempo, para expresar ideas relación con su entorno familiar simbolice sus vínculos con la comunidad.
sentimientos e la
ideas, a partir de familiares, escolares o
experiencias comunitarias
Memoria Recupera de la memoria colectiva Reinterpreta, mediante características de Manifiesta una postura crítica sobre la
colectiva acontecimientos significativos de algunos géneros artísticos, un memoria colectiva, acerca de un
representada por las familias, escuela o comunidad, acontecimiento familiar, escolar o acontecimiento relevante para la
medios artísticos, para representarlos de manera comunitario significativo de la memoria comunidad, al hacer uso de los lenguajes
para registrar creativa. colectiva. artísticos.
experiencias
comunitarias.
Sistemas Identifica algunas características Experimenta con sistemas alternativos y Crea códigos que favorezcan la inclusión,
alternativos y sensoriales de la Lengua de Señas aumentativos de comunicación al usar a través del uso artístico de formas,
aumentativos de Mexicana, el código Braille, los artísticamente el cuerpo, espacio, tiempo, colores, texturas, movimientos, gestos,
comunicación, tableros de comunicación y otros entre otros elementos de las artes, en una sonidos, entre otros recursos que
como sistemas alternativos y propuesta comunitaria que visibilice la incorporen características de los
herramientas aumentativos, para fomentar la diversidad y fomente la inclusión social. sistemas alternativos y aumentativos.
creativas que interacción, sensibilización y
favorecen la empatía con la diversidad.
inclusión.
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Creaciones Explora con formas, colores, Adapta textos literarios provenientes de Construye una narrativa personal o
artísticas que movimientos, sonidos, entre otros culturas indígenas o afrodescendientes, colectiva, a partir de un texto literario de
tienen su origen elementos de las artes, para experimentando con elementos de las artes su interés, empleando en forma artística
en textos reinterpretar textos literarios de la y recursos estéticos como la repetición, cuerpo, espacio y tiempo.
literarios. comunidad u otros lugares, ritmo, armonía, contraste, variación, para
haciendo uso de diversos lenguajes sensibilizar a la comunidad sobre las formas
artísticos. de expresión de los pueblos originarios.
Campo Formativo Saberes y pensamiento científico
Disciplina Matemáticas
Expresión de Usa diversas estrategias al Organiza números fraccionarios a decimales Aplica la conversión de números
fracciones como convertir números y viceversa en la recta numérica fraccionarios a decimales y viceversa.
decimales y de fraccionarios a decimales y
decimales como viceversa.
fracciones.
Extensión de los Reconoce la necesidad de Utiliza números positivos y negativos para la Incorpora en la resolución de
números a positivos los números negativos a resolución de problemas problemas los números positivos y
y negativos y su partir de usar cantidades negativos
orden. que tienen al cero como
referencia.
Compara y ordena números
con signo (enteros,
fracciones y decimales) en la
recta numérica y analiza en
qué casos se cumple la
propiedad de densidad.
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Extensión del Reconoce el significado de Usa criterios de divisibilidad y números Integra el significado de las operaciones
significado de las las cuatro operaciones primos al resolver problemas que básicas para la solución de problemas.
operaciones. básicas al operar números implican calcular el máximo común
con signo. divisor y mínimo común múltiplo.
Comprueba y argumenta si Calcula potencias con exponente entero
cada una de estas y la raíz cuadrada. Usa la notación
operaciones cumple las científica.
propiedades: conmutativa,
asociativa y distributiva.
Identifica y aplica la
jerarquía de operaciones y
símbolos de agrupación al
realizar cálculos.
Regularidades y Representa algebraicamente Representa algebraicamente una Diseña la representación algebraica de

Patrones. una sucesión con progresión sucesión con progresión cuadrática de una sucesión de figuras y números.
aritmética de figuras y figuras y números. Formule la regla general para las
números. sucesiones aritméticas, cuadráticas y
geométricas.
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Disciplina Biología. Primer grado
Contenido Proceso de desarrollo de aprendizaje
Las vacunas: su Describe las características generales de las bacterias y los virus, formula hipótesis en torno al por qué de la rápida
relevancia en el propagación de las enfermedades infecciosas que causan, y las contrasta con evidencias reportadas en fuentes con
control de algunas sustento científico.
enfermedades
Valora la importancia y la necesidad de proteger la salud a partir del uso de las vacunas para el control de algunas
infecciosas.
enfermedades infecciosas, reconoce la interacción de los conocimientos científicos y tecnológicos, sus alcances y
limitaciones.
Prevención de Identifica causas de la obesidad y la diabetes relacionadas con la dieta y el sedentarismo a fin de formular su
proyecto de vida saludable, incluye factores protectores y propone acciones para reducir factores de riesgo,
enfermedades incluyendo su entorno familiar y comunitario.
relacionadas con la
alimentación.
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Disciplina Física segundo grado
Unidades y Identifica las unidades de medición que se ocupan en su entorno escolar, familiar y en su comunidad.
medidas utilizados Identifica cuáles son, cómo se definen y cuál es la simbología de las unidades básicas y derivadas del Sistema
en Física. Internacional de Unidades.
Conoce los instrumentos de medición y realiza conversiones con los múltiplos y submúltiplos al referirse a una
magnitud.
Fenómenos, Indaga sobre fenómenos que, a su vez, dan lugar a fenómenos meteorológicos extremos, tales como temperaturas
procesos y extremas, y comprende cómo es que no se distribuyen uniformemente por todo el mundo.
factores asociados Formula hipótesis que relacionan la actividad humana con el aumento de temperatura en el planeta.
al cambio climático. Diferencia entre calor, radiación y temperatura al explicar los procesos que originan el efecto invernadero
Explica cómo la emisión de ciertos gases contribuye al efecto invernadero.
Propone medidas de mitigación y adaptación, encaminadas al cuidado del medio ambiente y el bienestar común,
viables para su aplicación en su escuela y comunidad.
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Disciplina Química Tercer grado
Los alimentos Reconoce los saberes de pueblos y culturas acerca de la diversidad de los alimentos y su importancia en el diseño de
como fuente de menús, orientados a una dieta saludable, acorde al contexto.
energía química: Explica cómo obtiene la energía el cuerpo humano, a partir de los nutrimentos e identifica los alimentos que los
carbohidratos, contienen.
proteínas y lípidos.
Valora la importancia de vitaminas, minerales y agua simple potable, para el adecuado funcionamiento del cuerpo
humano, e identifica los impactos de su deficiencia.
Analiza el aporte energético de los alimentos y lo relaciona con las actividades físicas personales, a fin de tomar
decisiones vinculadas a una dieta saludable.
Los hitos que Reconoce los aportes de saberes de diferentes pueblos y culturas en la satisfacción de necesidades humanas en
contribuyeron al diversos ámbitos (medicina, construcción, artesanías, textiles y alimentos).
avance del Indaga en fuentes de consulta orales y escritas, las aportaciones de mujeres y hombres en el desarrollo del
conocimiento conocimiento científico y tecnológico, para valorar su influencia en la sociedad actual.
científico y
tecnológico en el Reflexiona acerca de los hábitos de consumo responsable, para la toma de decisiones orientadas a la sustentabilidad.
ámbito nacional e
internacional, así
como su relación
en la satisfacción
de necesidades
humanas y sus
implicaciones en la
naturaleza.
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Mezclas, Explica semejanzas y diferencias de mezclas, compuestos y elementos, a partir de actividades experimentales y los
compuestos y clasifica en materiales de uso cotidiano.
elementos Construye modelos corpusculares de mezclas, compuestos y elementos, a fin de comprender la estructura interna de
representados con los materiales en diferentes estados de agregación.
el modelo
corpuscular de la
materia en sólidos,
líquidos y gases, así
como su
caracterización
mediante
actividades
experimentales.
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Campo Formativo Ética, naturaleza y sociedades
Disciplina Geografía. Primer grado
La relación de las Identifica qué son las placas tectónicas, cuáles son sus características y dinámica.
placas tectónicas Argumenta la relación entre las placas tectónicas con las regiones sísmicas y volcánicas en México y el mundo, para
con el relieve, la fortalecer la cultura de la prevención.
sismicidad y el
vulcanismo. Relaciona los movimientos de las placas tectónicas con la distribución del relieve de la superficie terrestre y reconoce
otros agentes que lo modelan.
El reto del Reconoce las relaciones e interacciones entre los elementos y los factores del clima como base para comprender, de
cambio climático. manera general, la distribución de las regiones naturales en la Tierra, y analizar la biodiversidad en el mundo.
Indaga y analiza de manera crítica los cambios ocurridos en el clima, sus causas y consecuencias en México y el mundo.
Asume una postura crítica y activa ante los fenómenos derivados del calentamiento global y el cambio climático.
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Campo Formativo Campo Formativo Ética, naturaleza y sociedades
Disciplina Historia
Primer Grado Segundo Grado Tercer Grado
Los albores de la Busca, localiza y estudia con sus Recupera las explicaciones de
humanidad: los pares fuentes que dan cuenta de Charles Darwin acerca del origen
pueblos antiguos mitos fundacionales de pueblos y evolución de la biodiversidad y
del mundo y su antiguos. particulariza en el caso ser
devenir Reflexiona acerca de la humano.
importancia de las fuentes
históricas para la interpretación Investiga acerca de restos fósiles
de hechos y procesos. de homínidos encontrados en
todo el mundo y organiza la
Compara y encuentra lo común y información.
lo diverso entre mitos
fundacionales de pueblos antiguos Explica cómo se construye la
de México y de otras partes del representación de la prehistoria
mundo. a través de la manufactura de
Reflexiona y toma postura en artefactos o estructuras.
torno a las teorías que explican el
poblamiento original de América. Aplica el eje organizador uso y
gestión del agua y su impacto
Distingue y clasifica evidencias para analizar el desarrollo
históricas que le permiten
histórico de las antiguas
acercarse al conocimiento de del
civilizaciones mesopotámica,
poblamiento original de América.
egipcia, hindú y china.
Investiga acerca de restos fósiles
humanos encontrados en los que Indaga a partir de la noción de
hoy es el territorio de nuestro espacio ecúmene aplicada a los
país. antiguos pueblos fenicio, egipcio,
Reflexiona en torno al caso del cretense, cartaginés, griego y
llamado Hombre de Tepexpan y la romano en la cuenca del mar
necesidad de una historia inclusiva mediterráneo, como una forma
temprana de integración de la
23
economía, la sociedad, la
que recupere las aportaciones de
cultura y la política.
las mujeres.
Reconozca que la Historia es una Analiza el proceso de

reconstrucción científica del integración de los antiguos
pasado que se hace desde el pueblos de la Cuenca del Mar
presente y que al igual que otras Mediterráneo para explicarse las
ciencias, la ideología y la tensiones y conflictos entre
metodología del historiador persas y griegos.
determinan su mirada del pasado.
Genera hipótesis e
Conoce sistemas que tienen como interpretaciones propias sobre
propósito abordar la historia de el esplendor de la Cultura
los primeros pueblos en el Romana mediante el análisis de
territorio de lo que ahora es los conceptos: trabajo esclavo,
nuestro país. ocupación militar de territorios y
organización política.
Emplea alguno de estos sistemas
para ubicar en el espacio y en el Problematiza la relación
tiempo aspectos de la vida germánicos-romanos y la
cotidiana de los pueblos antiguos desintegración del Imperio
que surgieron en Mesoamérica, Romano de Occidente.
Aridoamérica y Oasisamérica.
Establece relaciones de cambio,
Vincula y compara sus continuidad y/o ruptura en el
representaciones e ideas sobre el surgimiento de los estados
nacimiento, la vida o la muerte feudales y su generalización en
con las que construyeron los Europa.
antiguos pueblos de México
Estructura a partir del espacio y
Pone en juego su capacidad de el tiempo en que se desarrolló,
formas para organizar y dar
convertirse en integrante de una
cuenta del desarrollo histórico
cultura mesoamericana para
de las sociedades feudales.
exponer la razón y el sentido de
24
los sacrificios rituales.
Problematiza acerca de las
Desarrolla teóricamente el causas, los fundamentos y el
entramado de causas de diverso impacto del Imperio Musulmán
tipo que dieron lugar a la en el mundo.
agricultura mesoamericana y el
impacto civilizatorio de ésta en las
sociedades que la practicaron.
Reconoce el significado en su vida

de la práctica histórica del cultivo
del maíz como una consecuencia
de larga duración.
Reconstruye aspectos de la vida

cotidiana en los ámbitos de la
economía, la cultura, sociedad y la
política de los pueblos de
Mesoamérica.
Recopila información histórica

sobre los pueblos aridoamericanos
y oasisamericanos y la organiza en
un friso cronológico.
Compara el desarrollo histórico de

pueblos originarios de
Norteamérica y Sudamérica y
comprende sus semejanzas y
diferencias
La conformación de Formula preguntas, recopila Indaga acerca del desarrollo del Indaga sobre el desarrollo de las
las metrópolis y los información y comparte sus comercio y su impacto en la geografía ciudades en Italia y Flandes
25
sistemas de hallazgos en torno a los pueblos y la navegación en Europa y Asia en durante los siglos XII y XII.
dominación originarios de México el Siglo XV.
¿cuántos pueblos son? Explica la consolidación del reino Asocia la transmutación del
¿dónde están? ¿de dónde llegaron? español alrededor de Isabel I de sistema feudal con el desarrollo
¿cómo vivían antes? ¿Cómo viven Castilla y Fernando II de Aragón del Humanismo en el marco del
ahora? ¿qué permanece? ¿qué como personajes históricos en este surgimiento de los estados
cambió? ¿se reconoce en él? proceso. nacionales y las monarquías
Construye una línea del tiempo con absolutas.
la historia de algún pueblo Busca información acerca de la
originario que le sea entrañable. expedición de 1492 de Cristóbal Reflexiona acerca de las causas
Indaga los orígenes de la población Colón y el descubrimiento de que ocasionaron la búsqueda de
afromexicana, sus aportaciones América. rutas comerciales marítimos y su
sociales y a la cultura de nuestro Revisa desde una perspectiva propagación y su generalización
país. fundada en valores universales, durante los siglos XV y XVI.
Identifica representaciones como la libertad, la justicia, el
asumidas de los pueblos indígenas respeto y la tolerancia, el contenido Analiza la disputa entre los países
y afromexicanos sobre el de las Bulas Alejandrinas y el Tratado hegemónicos por la posesión de
nacimiento, la vida, la muerte, la de Tordesillas. territorios en América, África y
tierra, la naturaleza, la tierra, la Asia.
agua, el territorio en su comunidad. Registra y extrae conclusiones con
respecto al arribo de los españoles al Caracteriza las colonizaciones
Investiga el arribo a largo de la nuevo mundo y la colonización de las realizadas por españoles,
historia a nuestro país, de otros Antillas. portugueses, ingleses, franceses
pueblos del mundo y lo expone a Indaga acerca de las tensiones y y holandeses en América y en
sus pares en la organización alianzas políticas entre los señoríos Asia.
cronológica que considere más mesoamericanos, previo al arribo de
adecuada. los colonizadores españoles al Relaciona la expoliación de los
territorio de lo que hoy es nuestro recursos humanos y naturales de
país. los territorios colonizados en
América con la práctica de una
Revisa y contextualiza las campañas
política económica institucional
militares que Hernán Cortés llevo a
de las naciones colonizadoras.
cabo para someter a la población
indígena.
Revisa las causas y obtiene
Problematiza sobre los factores
26
conclusiones de la concentración
políticos, económicos, culturales,
de la actividad colonizadora de
tecnológicos, militares, religiosos que
diferentes potencias ultramarinas
predominaban en los pueblos
como en la Cuenca del Mar
indígenas en el momento de su
caribe y el Sudeste Asiático.
enfrentamiento con los españoles.
Elabora teorías de posibles Obtiene información y formula
desenlaces a partir de una conclusiones acerca del tráfico de
articulación diferente de los factores pieles
que se conjugaron en este evento
histórico. y su incremento durante la
Ubica a la conquista como un colonización del noreste de
momento de ruptura en la Historia de Norteamérica.
nuestro país que generó cambios en
la sociedad y en la vida cotidiana de Analiza las causas que llevaron a
las personas. la intensificación del tráfico de
Describe las formas de exacción a las esclavos y al uso del trabajo de
que fueron sometidos la población y éstos en los territorios
los territorios indígenas con el colonizados de América.
establecimiento del Virreinato de la
Nueva España. Investiga los lugares de origen y
de destino de la población
Identifica elementos de las culturas africana reducida a la esclavitud
indígenas que persistieron en la en este periodo.
época colonial dentro del proceso de
cohesión política de nuestro país. Problematiza la vida cotidiana
Problematiza el interés de la corona de la población africana
española en el desarrollo e reducida a la esclavitud en
intensificación de la minería en la América.
Nueva España.
Caracteriza el establecimiento de
Distingue las características de la
las colonias inglesas en América.
forma de gobierno, la economía, la
Reflexiona y emite opiniones
cultura y la sociedad en la Nueva
acerca del tipo de relaciones de
España.
27
todo tipo que los colonos
Reflexiona y emite su opinión acerca
ingleses establecieron con la
del uso del trabajo esclavo de
población indígena.
africanos y afrodescendientes en la
Nueva España.
Compara y obtiene conclusiones
acerca de la composición social
Reflexiona en las implicaciones que se conformó en las colonias
sociales del sistema de castas que se inglesas en América
estableció en la sociedad
novohispana
28
Campo Formativo Campo Formativo Ética, naturaleza y sociedades
Disciplina Formación cívica y ética
Movimientos Asume una postura ética acerca de Explica la trascendencia de los Asume una postura ética sobre los
sociales y políticos los movimientos sociales y políticos movimientos sociales y políticos en movimientos sociales y políticos en
por los derechos que originaron los derechos México y América Latina, para la actualidad y participa en acciones
humanos en el humanos en el mundo y su garantizar la igualdad, la libertad de para promover y defender los
mundo y en influencia en México. las personas y el bienestar derechos humanos.
México. colectivo.
Grupos sociales y Valora la diversidad de grupos e Argumenta sobre el derecho a Promueve espacios de participación
culturales identidades juveniles en la escuela pertenecer a una cultura, grupo juvenil, presenciales o virtuales, para
en la y en la comunidad y fortalece el social, económico, ideológico, construir
conformación de respeto a formas de ser, pensar y sexual o de género, entre otros, comunidades que promuevan la
las identidades expresarse en el marco de los para exigir el respeto a las colaboración, el respeto y ejercicio
juveniles. derechos humanos. identidades juveniles. de los derechos de NNA.
Los derechos Asume una postura crítica acerca de Propone acciones orientadas a Debate acerca de la importancia de
humanos en la vigencia de los derechos humanos fortalecer la igualdad, el bienestar defender y exigir el respeto a los
México y en el como valores colectivo y el respeto a los derechos humanos, como un reto de
mundo como compartidos por distintas derechos humanos en poblaciones las sociedades actuales para vivir con
valores sociedades del mundo. históricamente marginadas y dignidad, justicia e inclusión.
compartidos por vulneradas.
las sociedades
actuales.
29
Campo Formativo De lo humano y lo comunitario
Disciplina Tecnología
Comunicación y Explora la importancia del lenguaje Elabora representaciones gráficas de Difunde por diversos medios el
representación técnico y el consenso en su uso sus ideas con respecto a la funcionamiento y operación de sus
técnica. desde diferentes contextos, para operación, funcionamiento y diseño proyectos, para dar a conocer sus
proponer formas de representación y de las producciones técnicas, para alcances a distintas personas.
comunicar sus ideas. ampliar las posibilidades de
comunicación.

Disciplina Tecnología Diseño Industrial
Las técnicas en la vida Identifica la importancia de la Reconocen la importancia de la Aplica la técnica en la resolución de
cotidiana para la tecnología como campo de técnica como práctica social para la problemas de la vida cotidiana para la
satisfacción de conocimiento que estudia la técnica. satisfacción de necesidades e satisfacción de necesidades e intereses.
necesidades e intereses.
intereses.
Medios técnicos Identifica la función de las Compara los cambios y las Emplea herramientas, máquinas e
herramientas, herramientas, las máquinas y los adaptaciones de las herramientas, las instrumentos como extensión de las
máquinas e instrumentos en el desarrollo de máquinas y los instrumentos en capacidades humanas, e identifican las
instrumentos: sus procesos técnicos. diferentes contextos culturales, funciones delegadas
funciones y su sociales e históricos. en ellas.
mantenimiento.
30
Disciplina Diseño de circuitos eléctricos
La técnica y la Caracteriza la tecnología como campo Compara las finalidades de las ciencias Aplicar los conocimientos técnicos para
tecnología en la vida de conocimiento que estudia la y de la tecnología para establecer sus el desarrollo del proceso de innovación
cotidiana, con otras técnica. diferencias y su relación con otras técnica.
áreas del áreas del conocimiento
conocimiento y la Reconoce la importancia de la técnica Usar la información proveniente de
información e como Práctica Social para la Utilizan conocimientos técnicos y de diferentes fuentes en la búsqueda de
innovación. satisfacción de necesidades e las ciencias para proponer alternativas alternativas de solución a problemas
intereses. de solución a problemas técnicos. técnicos.
Utiliza la estrategia de resolución de

problemas para satisfacer necesidades
e intereses
La tecnología como Identifica la tecnología como campo de Reconoce a la tecnología como un Define las características de un proceso
campo de estudio y reflexión de la técnica. procedimiento de mejora y crear de innovación como parte del cambio
conocimiento productos técnicos. técnico.
Distingue las diversas acepciones de la
tecnología. Distingue cómo la tecnología se ha Recopila y organiza información de
empleado a través del desarrollo diferentes fuentes para el desarrollo de
Explica cómo la tecnología se emplea social. procesos de innovación.
para la satisfacción de necesidades e
intereses y para la mejora de procesos Reconoce las implicaciones de la Aplica los conocimientos técnicos y
y productos. tecnología en el uso de algunos emplea las TIC´s para el desarrollo de
sistemas eléctricos. procesos de innovación técnica.
Diseña circuitos eléctricos para la
seguridad y el confort
31
Disciplina Tutoría
Reflexiona sobre Incorpora prácticas que Participa en la construcción de alternativas Reflexiona sobre las condiciones del
las condiciones del inciden en la prevención de personales, familiares y comunitarias, contexto familiar y comunitario que
contexto familiar y situaciones de riesgo ante que favorezcan la prevención de representan situaciones de riesgo a la
comunitario que accidentes, adicciones, violencias situaciones de riesgo ante accidentes, salud, a la seguridad y al medio
representan y fenómenos naturales, para adicciones, violencias y fenómenos ambiente para el autocuidado y el
situaciones de favorecer el desarrollo personal, naturales, para lograr el bien común, bienestar colectivo.
riesgo a la salud, a familiar y comunitario, así como
la seguridad y al el cuidado del medio ambiente.
medio ambiente
para el autocuidado
y el bienestar
colectivo.
Descubre cuáles Identifica cuando está agitado o Identifica que el proceso de regular la Practica estrategias para entrenar la
son sus áreas de en calma, y cuando está distraído atención requiere tomar conciencia de atención durante 15 minutos de forma
oportunidad a o enfocado; y practica estrategias los propios pensamientos y sensaciones rutinaria y en distintos momentos,
través del para calmar y enfocar la mente. La corporales, y elaborar un plan para el enfatizando la atención sostenida
autoconocimiento duración de las prácticas de logro de metas. y enfocada en la respiración, en
atención es de 5 a 7 minutos. las sensaciones corporales, en los
Describe las características fisiológicas de pensamientos, en la percepción
Expresa motivaciones, las emociones y emplea estrategias que
necesidades, deseos, emociones y le permiten tener una visión más amplia Analiza las consecuencias que tienen
pensamientos característicos de y objetiva de su personalidad y patrones los estereotipos prevalecientes sobre la
esta etapa de la vida e identifica habituales. expresión de emociones en hombres y
sus causas y efectos. mujeres, en su propia expresión
emocional y en su contexto
sociocultural.
Reconoce los Identifica juicios, estereotipos o Reconoce cuando tiene actitudes y Analiza la influencia que los
elementos que le etiquetas de sí mismo y analiza relaciones destructivas, emplea comentarios de otros y los medios de
permiten evaluar su cómo limitan su desarrollo. estrategias que le permiten superarlas y comunicación tienen en la imagen de sí
32
autoestima pide ayuda mismo, en sus deseos y valores.
Reflexiona sobre la Aprecia las cualidades y Aprecia las manifestaciones estéticas a Aprecia y se alegra por las cualidades
importancia del oportunidades que tiene para su alrededor, y expresa gratitud hacia sus y logros de otros, y retribuye la bondad
aprecio y la gratitud aprender, cambiar, crecer y compañeros, maestros, familia y de los demás con acciones y
para convivir con los mejorar. miembros de su comunidad. expresiones de gratitud.
demás.
Justificación Justificación: Es necesario que los Justificación: Es necesario que los alumnos Justificación: Es necesario que los
alumnos en una primera fase en una primera fase desarrollen el alumnos en una primera fase
desarrollen el autoconocimiento autoconocimiento para lograr la desarrollen el autoconocimiento para
para lograr la aceptación de sí aceptación de sí mismo, identificando sus lograr la aceptación de sí mismo,
mismo, identificando sus emociones, pensamientos y acciones. identificando sus emociones,
emociones, pensamientos y pensamientos y acciones.
acciones.
33
Disciplina Educación física
Estilos de vida activos Implementa acciones que le Reflexiona acerca de los factores que Diseña alternativas que fomenten la
y saludable permiten mantenerse afectan la práctica sistemática de la práctica de estilos de vida activos y
físicamente activo en diferentes actividad física, para proponer acciones saludables, a partir del análisis de
momentos del día, para que contribuyan a modificarlos o comportamientos que ponen en riesgo
favorecer la práctica de estilos eliminarlos. la salud, para hacer frente a
de vida saludables. problemas asociados con el
sedentarismo.
34
II. Problemática: Los alumnos carecen de formación de valores, lo que genera actitudes disruptivas dentro y fuera del centro escolar.
Objetivo: Fomentar en nuestros alumnos actitudes que favorezcan la responsabilidad, respeto y empatía a través del reconocimiento
de los valores universales y de la comunidad
Ejes articuladores: Inclusión, Igualdad de género, Artes y experiencias estéticas
Perfil de egreso Reconocen que son ciudadanas y ciudadanos que pueden ejercer su derecho a una vida digna, a decidir sobre su cuerpo, a
construir su identidad personal y colectiva, así como a vivir con bienestar y buen trato, en un marco de libertades y
responsabilidades con respecto a ellas mismas y ellos mismos, así como con su comunidad
Viven, reconocen y valoran la diversidad étnica, cultural, lingüística, sexual, política, social y de género del país como
rasgos que caracterizan a la nación mexicana
Reconocen que mujeres y hombres son personas que gozan de los mismos derechos, con capacidad de acción, autonomía,
decisión para vivir una vida digna, libre de violencia y discriminación.
Interactúan en procesos de diálogo con respeto y aprecio a la diversidad de capacidades, características, condiciones,
necesidades, intereses y visiones al trabajar de manera cooperativa. Son capaces de aprender a su ritmo y respetar el de
las demás personas, adquieren nuevas capacidades, construyen nuevas relaciones y asumen roles distintos en un proceso
de constante cambio.
Duración 8 semanas
Proyecto integrador Jornada de valores: “El lenguaje de los valores”
Sugerencias Fomentar el trabajo colaborativo, desarrollar actividades lúdicas, análisis de casos y trabajo por proyectos. Como proyectos
didácticas finales en cada disciplina podrán integrarse charlas, conferencias, mesas redondas, debates, exposición de carteles,
pinturas, entre otros.
Sugerencias de Informar a los alumnos de forma oportuna los criterios de evaluación, la finalidad e intencionalidad del trabajo que se
evaluación formativa realizará en cada disciplina.
Se deberá realizar una evaluación continua durante el periodo de duración, tomando en cuenta instrumentos como la
Se fomentará la coevaluación y la autoevaluación a través de instrumentos como la observación, las listas de cotejo o
rúbricas. De las 8 semanas de trabajo, en la última semana se deberá desarrollar la jornada de valores, con los productos
que se hayan realizado en cada disciplina.
35
Campo Formativo Lenguajes
Disciplina Español
Comunicación asertiva Realiza, de manera Participa en un debate acerca de algunas Discute de forma colectiva y diseña una
y dialógica para colectiva, una propuesta expresiones de violencia —como la de género— estrategia sobre la importancia de
erradicar expresiones oral o por escrito, para presentes en las familias y la escuela, para sensibilizar a la comunidad acerca de la
de violencia. promover acciones que argumentar una postura de rechazo. violencia.
posibiliten erradicar la
violencia en las familias y la Elabora invitaciones a expertos y redacta oficios de Redacta un texto informativo acerca de la
escuela. gestión para obtener recursos y espacios donde importancia de erradicar la violencia y
tendrá lugar el encuentro. realiza de manera formal las gestiones
Elabora solicitudes de necesarias para compartirlo con la
gestión de espacios y comunidad.
recursos para dar a conocer
la propuesta.
Las lenguas como Describe en un texto cómo Comprende y redacta textos narrativos sobre la Elabora textos argumentativos acerca de
manifestación de la el lenguaje oral manifiesta construcción de la identidad y el sentido de la interculturalidad crítica, para
identidad y del las identidades personal y pertenencia, a partir del análisis de variantes del reconocer el valor de las lenguas, a fin
sentido de colectiva, para reconocer español. de promoverlas y fortalecerlas.
pertenencia. lo común y lo diferente.
Recursos literarios en Identifica recursos Analiza recursos literarios en lengua española, Recupera recursos literarios de la lengua
lengua española para literarios en lengua para expresar sensaciones, emociones, española para crear un texto libre que
expresar española y los emplea en la sentimientos e ideas al elaborar una autobiografía describa los vínculos con el entorno
sensaciones, elaboración de cartas con respecto a los vínculos consigo mismo y con familiar, escolar o comunitario.
emociones, personales y biografías, el entorno familiar, escolar o comunitario.
sentimientos e ideas para expresar sensaciones,
vinculados con las emociones, sentimientos e
familias, la escuela y ideas que experimenta en
la comunidad. su entorno familiar, escolar
o comunitario.
36
Disciplina Inglés
La lengua inglesa para Lleva a cabo juegos del lenguaje Realiza entrevistas en inglés para recuperar Investiga y recupera manifestaciones
expresar sensaciones, en inglés para expresar opiniones acerca de emociones, culturales y artísticas de su comunidad,
emociones, sensaciones, emociones, sentimientos e ideas sobre la escuela y la para difundirlas en inglés.
sentimientos e ideas sentimientos e ideas sobre las comunidad.
vinculados con las familias y la escuela.
familias, la escuela y
la comunidad.
El uso de la lengua Elabora semblanzas en inglés Investiga, reflexiona y expone en inglés Crea en inglés alguna
inglesa en las sobre personas en condición acerca de los sistemas alternativos y manifestación artística que aborde
manifestaciones de discapacidad, destacadas aumentativos, que favorecen el tránsito a cómo los sistemas alternativos y
culturales y por contribuir a la cultural y las una sociedad incluyente. aumentativos favorecen
artísticas que artes, y las difunde. sociedades incluyentes.
favorecen la
construcción de
una sociedad
incluyente.
El uso de la lengua Investiga en diversas fuentes Analiza las características y recursos Construye un proyecto en inglés
inglesa en la en inglés sobre las empleados en la comunicación asertiva para valorar la diversidad y
construcción de características de los mensajes en inglés, y sugiere su uso para favorecer fomentar la inclusión social en su
mensajes a favor que presentan información a una sociedad incluyente. entorno.
de la inclusión. favor de la interacción,
sensibilización y empatía con
la diversidad y expone su
punto de vista.
37
Disciplina Artes
Manifestaciones Identifica diferentes Compara el uso de formas, colores, Presenta una propuesta creativa,
culturales y artísticas manifestaciones culturales y movimientos, sonidos, entre otros usando intencionalmente el cuerpo,
que conforman la artísticas de pueblos indígenas y elementos de las artes, en manifestaciones espacio y tiempo, entre otros
diversidad étnica, afrodescendientes de México y culturales y artísticas de diferentes épocas y elementos de las artes, para valorar y
cultural y lingüística. del mundo, para interpretar orígenes culturales, para fomentar una promover la diversidad étnica, cultural
significados que permitan sociedad incluyente. y lingüística, a favor de una sociedad
fomentar una sociedad incluyente.
incluyente.
Manifestaciones Reconoce los valores estéticos y Aprecia y reflexiona acerca del uso de Presenta una creación artística en la
artísticas que creativos de las manifestaciones sistemas alternativos y aumentativos en que experimente con sistemas
emplean sistemas artísticas realizadas por personas manifestaciones artísticas dirigidas a alternativos y aumentativos de
alternativos y con alguna discapacidad, para personas con discapacidad, para favorecer comunicación, para favorecer el
aumentativos de fomentar la inclusión. el tránsito a una sociedad incluyente. tránsito a una sociedad incluyente.
comunicación,
elaboradas por
personas con
discapacidad y/o
diseñadas para ellas.
Procesos creativos Expresa, mediante elementos de Imagina y comparte propuestas artísticas de Presenta al público una propuesta
que ponen en las artes como las formas, acción para contribuir en la erradicación de artística respetuosa y empática con la
práctica la colores, movimientos, sonidos, la la violencia en la familia, escuela y diversidad, para sensibilizar a la
comunicación relevancia del diálogo como una comunidad, haciendo uso de una comunidad acerca de la importancia del
dialógica, como alternativa a las manifestaciones comunicación abierta, respetuosa y diálogo para erradicar la violencia en el
estrategia para de violencia presentes en la empática con la diversidad. entorno.
erradicar expresiones familia, escuela y comunidad.
de violencia.
38
Introducción al Interpreta y plantea diversas Representa algebraicamente áreas que Representa algebraicamente áreas y
álgebra. situaciones del lenguaje generan una expresión cuadrática. volúmenes de cuerpos geométricos
común al lenguaje algebraico y y calcula el valor de una variable en
Identifica y usa las propiedades de los
viceversa. función de las otras.
exponentes al resolver distintas
Representa algebraicamente operaciones algebraicas.
perímetros de figuras.
Ecuaciones lineales Resuelve ecuaciones de la Resuelve desigualdades con expresiones Resuelve ecuaciones de la forma
y cuadráticas. forma Ax=B, Ax+B=C, algebraicas. Ax2+Bx+C=0 por factorización y
Ax+B=Cx+D con el uso de las fórmula general.
Modela y soluciona sistemas de dos
propiedades de la igualdad.
ecuaciones lineales con dos incógnitas Resuelve problemas cuyo
Modela y resuelve problemas por algún método para dar respuesta a planteamiento es una ecuación
cuyo planteamiento es una un problema. cuadrática.
ecuación lineal.
Resuelve problemas de
porcentajes en diversas
situaciones.
Rectas y ángulos. Explora las figuras básicas Identifica y usa las relaciones entre los Incorpora conceptos de ángulos y
como rectas y ángulos y su ángulos, lados y diagonales para rectas en la resolución de problemas
notación. construir a escala triángulos, diversos.
cuadriláteros y polígonos regulares o
Encuentra y calcula los ángulos
irregulares. Incorpora en la resolución de
que se forman al intersecar
dos segmentos. problemas los números positivos y
negativos
39
Disciplina Biología
Contenido Primer grado
Los procesos Compara las características comunes de los seres vivos, identifica que todos tienen estructuras especializadas asociadas
vitales de los seres a la nutrición, la relación con el medio y la reproducción y los distingue como rasgos adaptativos que favorecen la
vivos: nutrición, sobrevivencia de las especies.
relación con el
Clasifica organismos de acuerdo con características comunes asociadas a la nutrición y reproducción, propone hipótesis
medio y
en torno a posibles relaciones de parentesco entre ellos y las contrasta con fuentes de consulta, reconoce que todas
reproducción.
las clasificaciones tienen alcances y limitaciones.
Importancia del Compara cómo han cambiado las primeras observaciones microscópicas respecto a las actuales, valora el avance en el
microscopio para conocimiento de las bacterias, las células y los virus.
el conocimiento de Describe las estructuras y funciones básicas de la célula a partir de modelos, explica la participación de la membrana y
las células y la el citoplasma en las funciones de nutrición y relación, y del núcleo en la reproducción y herencia.
biodiversidad.
Formula preguntas y contrasta explicaciones acerca de la manipulación genética, comparte sus hallazgos respecto de
sus beneficios y riesgos en los ámbitos de la salud y el medio ambiente, participa en debates en los que defiende su
postura.
40
Disciplina Física
Contenido Segundo grado
Interacciones de la Explica el funcionamiento de aparatos tecnológicos de comunicación, a partir de las ondas electromagnéticas
electricidad y el Relaciona e interpreta fenómenos comunes del magnetismo y experimenta con la interacción entre imanes.
magnetismo.
Experimenta e interpreta el comportamiento de la luz como resultado de la interacción entre electricidad y
magnetismo.
Experimenta e interpreta algunas manifestaciones y aplicaciones de la electricidad, e identifica los cuidados que
requiere su uso al revisar los protocolos de seguridad.
Estados de Interpreta la temperatura y el equilibrio térmico con base en el modelo de partículas.

agregación de la
materia. Experimenta e interpreta los modelos atómicos y de partículas al proponer hipótesis que expliquen los tres estados de
la materia, sus propiedades físicas como la temperatura de fusión, ebullición, densidad, entre otros.
Estructura, Indaga sobre los saberes y prácticas del uso de materiales y sus propiedades y características para construcción,
propiedades y vestimenta, artefactos de uso común.
características de la
materia. Relaciona e interpreta las teorías sobre estructura de la materia, a partir de los modelos atómicos y de partículas y los
fenómenos que les dieron origen.
Explora algunos avances recientes en la comprensión de la constitución de la materia y reconoce el proceso histórico de
construcción de nuevas teorías
41
Campo Formativo Ética y naturaleza
Disciplina Geografía
Las d e sigualdades Comprende qué son las desigualdades socioeconómicas e identifica sus efectos y repercusiones en la vida de las
socioeconómicas en personas.
México y el mundo,
Argumenta las desigualdades socioeconómicas en México y el mundo, mediante la interpretación del Índice de Desarrollo
y sus efectos en la
Humano (IDH) y el Índice para una vida mejor, para explicar sus efectos en la calidad de vida.
calidad de vida de
las personas. Propone acciones para reducir las desigualdades socioeconómicas en la comunidad, México y el mundo.
La diversidad de Reconoce la diversidad de pueblos originarios, afromexicanos, migrantes, grupos urbanos, grupos sociales en México,
grupos sociales y como parte de la identidad nacional pluricultural y la compara con la diversidad social y cultural en el mundo.
culturales en Valora la importancia del espacio en la conformación de las identidades juveniles.
México.
42
Disciplina Historia
La construcción Identifica las ideas y
histórica de las ideas representaciones de las personas de
sobre las juventudes acuerdo con su edad en diversos
e infancias. momentos históricos.
Comprende los cambios y
permanencias en las características y
tareas que las sociedades asignan a
las personas, de acuerdo con su edad.
Explica, con base en fuentes, las

actividades asignadas a las personas
según su edad en sociedades y
momentos históricos diversos.
Las mujeres y sus Revisa fuentes históricas para
historias. identificar la participación de las
mujeres en la sociedad en diversos
momentos históricos.
Indaga sobre el protagonismo social
de las mujeres en diferentes
procesos históricos, para reconocer la
relevancia de su participación.
Contrasta fuentes históricas para

identificar cambios y permanencias
en la participación de las mujeres en
diversos momentos históricos.
Analiza los testimonios producidos

por las mujeres en distintos
43
momentos históricos.
Argumenta las causas de los

principales cambios históricos que ha
tenido la
Amor, amistad, Comprende que la forma en la que
familias y relaciones las personas piensan y actúan en
entre las personas en relación con el amor, la amistad y
la historia las familias se construyen en la
sociedad y cambian
históricamente.
Explica los cambios que las

concepciones sobre el amor, la
amistad y las familias han tenido a
lo largo del tiempo y en diversos
contextos sociales y geográficos.
Las luchas de las Identifica los orígenes históricos de
mujeres por sus movimientos y organizaciones de
derechos. mujeres en la lucha por la igualdad y
el reconocimiento de sus derechos.
Comprende los cambios y
permanencias en las luchas de las
mujeres por una vida igualitaria y
libre de violencia.
Analiza las causas de los

movimientos feministas en la
actualidad en México y el mundo.
Relaciones de poder Identifica las problemáticas de
y lucha por los violencia hacia pueblos originarios,
derechos de grupos afrodescendientes, migrantes y
históricamente comunidad
discriminados o LGBTTTQ+ en distintos procesos
44
subrepresentados. históricos.
Argumenta sobre los cambios y

permanencias en la lucha por
erradicar la violencia hacia pueblos
originarios, afrodescendientes,
migrantes y comunidad LGBTTTQ+
en distintos procesos históricos
Discriminación, Identifica las causas históricas del
racismo y prejuicios racismo y la xenofobia y las
como construcciones relaciona críticamente con sus
históricas. consecuencias.
Analiza la relevancia histórica del

racismo en la justificación de actos
que atentaron contra la vida de
personas o grupos.
Comprende las causas y
consecuencias históricas del racismo
y propone acciones en su vida
cotidiana y en la de su comunidad
escolar para combatirlo.
45
El conflicto en la Analiza distintos tipos de Propone distintas formas de resolver Valora la resolución pacífica de
convivencia humana conflictos en sus espacios de conflictos sociales y políticos ocurridos en conflictos sociales y políticos en
desde la cultura de convivencia, su estructura y México y América Latina, para generar México y el mundo y gestiona
paz. formas de solucionarlos desde la estrategias de mediación desde la cultura estrategias de participación y
cultura de paz como una de paz. transformación social hacia una cultura
oportunidad de crecimiento de paz.
personal y social.
La cultura de paz y Comprende la influencia que Aplica la cultura de paz para tomar Colabora con personas de la escuela, la
la creación de tiene la cultura de paz en la decisiones responsables en contextos comunidad, el país y el mundo, para
ambientes que convivencia escolar, familiar y presenciales y virtuales que promuevan el fortalecer la convivencia pacífica, la
garanticen el respeto comunitaria, para favorecer respeto a la dignidad, la diversidad, la cultura de paz y realizar acciones de
a la vida y la dignidad ambientes libres de inclusión y la interculturalidad. rechazo y denuncia a la violencia.
del ser humano. discriminación y racismo.
Personas, grupos Aprecia las acciones de personas, Analiza las acciones de personas grupos u Valora las acciones que personas,
y organizaciones a grupos u organizaciones en organizaciones realizadas en México y grupos u organizaciones han
favor de la cultura México a favor de la cultura de América Latina para promover actitudes, realizado en México y América Latina
de paz. paz para promover ambientes valores y comportamientos basados en para resolver los conflictos de manera
libres de violencia. una cultura de paz no violenta y a favor de la cultura de paz
Principios éticos Reflexiona éticamente acerca de Evalúa la contribución de la ética en las Implementa acciones de colaboración,
como referente la relación de las comunidades prácticas de producción, distribución y reciprocidad, solidaridad y de
para un desarrollo con su contexto socionatural consumo de bienes y servicios, para participación igualitaria como valores
sustentable. para impulsar acciones que generar alternativas de desarrollo para un desarrollo sustentable.
promuevan el desarrollo sustentables.
sustentable.
Igualdad sustantiva Aprecia la interculturalidad y el Elabora juicios éticos sobre problemas de Participa en acciones dirigidas a reducir
en el marco de la respeto al derecho a la igualdad injusticia y discriminación que afectan la brechas de desigualdad para promover
interculturalidad, la sustantiva para establecer igualdad sustantiva y realiza propuestas y fortalecer la interculturalidad, la
inclusión y relaciones incluyentes y congruentes con la inclusión, la inclusión y la perspectiva de género.
la perspectiva de respetuosas de la diversidad,
interculturalidad y la perspectiva de
rechazando la discriminación y el
género. género.
racismo.
46
Medidas de Analiza situaciones de violencia Compara los tipos de violencia escolar, de Propone acciones de denuncia en
protección y escolar, de género, sexual y la género y la trata de personas e identifica contextos presenciales y en las redes
mecanismos de trata de personas, con base en la medidas de protección y mecanismos de sociales para garantizar el derecho a una
denuncia en el perspectiva de género y demanda denuncia, así como acciones de vida libre de violencia de género, sexual
rechazo a la la aplicación de medidas de
organizaciones e instituciones que buscan y la trata de personas.
violencia de género, protección para garantizar el
derecho a una vida libre de garantizar el derecho a una vida libre de
sexual y la trata de violencia.
violencia.
personas.
47
Factores que Comprende la satisfacción de Analiza factores sociales, económicos, Implementa técnicas, procesos o
inciden en los necesidades como la base de culturales y naturales a tomar en cuenta formas de organización en la
procesos técnicos. la creación e innovación en la definición de criterios para el comunidad, para favorecer la
técnica para reflexionar acerca desarrollo de soluciones técnicas que equidad, igualdad, inclusión y
de la influencia de intereses, mejoran la calidad de vida. la sustentabilidad.
prejuicios, estereotipos y
aspiraciones, que favorecen o
limitan la igualdad de
oportunidades, en el
desarrollo de procesos
técnicos.

El origen y la Reconoce qué es el diseño Aplica un diseño asistido por computadora Construye imágenes a través del diseño
adecuación de asistido por computadora (CAD-CAM) de un producto técnico. asistido por computadora (CAD-CAM)
herramientas y (CAD-CAM) en los procesos de productos técnicos.
máquinas que se técnicos.
emplean en el diseño
industrial.
Herramientas, Identifica las características de Interpreta los procesos técnicos para el Diseño e innovación de un producto
máquinas un proceso técnico para el desarrollo de productos técnicos técnico.
e instrumentos en la desarrollo de un proyecto
resolución de
problemas
técnicos, y el trabajo
48
por proyectos en los
procesos productivos
49
Disciplina Tutoría/Educación socioemocional
Identidad y sentido Identifica las dimensiones Valora la diversidad de formas de Promueve pautas de interacción
de pertenencia, a biológicas, psicológicas y expresión, incluida la sexualidad, en un social inclusivas, con base en el
favor de una sociales del ser humano, para marco de respeto y libertad, para respeto a la diversidad, en todas sus
convivencia establecer relaciones con favorecer el desarrollo integral propio y manifestaciones, para contribuir al
equitativa e pleno respeto a la dignidad, de las demás personas. logro de un mayor bienestar
inclusiva. libertad y diversidad, a favor personal y social.
del bienestar personal y social.
Formas de ser, Reconoce ideas, gustos, Analiza las formas de ser, pensar, actuar Promueve el entendimiento mutuo y
pensar, actuar y necesidades, posibilidades, e interactuar, para comprender las la toma de decisiones, considerando
relacionarse. intereses, deseos y diversas maneras de vivenciar formas de ser, pensar, actuar y
experiencias, para favorecer el situaciones cotidianas y lograr el relacionarse ante diferentes
autoconocimiento y bienestar personal y social. situaciones y contextos, para lograr
descubrimiento de nuevas un mayor bienestar personal y
potencialidades. social.
La autoregulación y Valora la importancia de Reconoce la complejidad y discordancia Expresa las emociones aflictivas con
la expresión de expresar las emociones de forma emocional ante diversas situaciones de la respeto y tranquilidad dejando claro
emociones auténtica sin exagerar o valerse vida. cuál fue la situación que las detonó.
de estas para conseguir algo.
Justificación Para lograr la identidad y el Para lograr la identidad y el sentido de Para lograr la identidad y el sentido de
sentido de pertenencia, es pertenencia, es importante que los alumnos pertenencia, es importante que los
importante que los alumnos reconozcan sus emociones y logren alumnos reconozcan sus emociones y
reconozcan sus emociones y autoregularse para la convivencia con los logren autoregularse para la
logren autoregularse para la demás. convivencia con los demás.
convivencia con los demás.
50
Interacción Pone a prueba la interacción Toma decisiones a favor de la Promueve relaciones asertivas con las
motriz motriz en situaciones de juego, participación colectiva en situaciones de demás personas en situaciones de
iniciación deportiva y deporte iniciación deportiva y deporte educativo, juego, iniciación deportiva y deporte
educativo, con el fin de para promover ambientes de aprendizaje educativo, para fortalecer su
alcanzar metas comunes y y actitudes asertivas. autoestima y fomentar el juego limpio
obtener satisfacción al y la confrontación lúdica.
colaborar con las demás
personas.
51
III. Problemática: Existe un rezago en cuanto a las unidades de análisis que evalúa la prueba estandarizada de Mejoredu, por lo que se
requiere fomentar estrategias para el “Análisis de datos”, “Número, algebra y variación” y “Forma, espacio y medida”.
Objetivo:  Fomentar en los alumnos el “Análisis e interpretación de datos” a través del acercamiento, lectura y comprensión
de distintos tipos de textos para desarrollar el pensamiento crítico, principalmente de carácter científico,
expositivo y argumentativo.
 Implementar metodologías que motiven a los alumnos a aplicar las nociones de “Número, algebra y variación”,
así como “Forma, espacio y medida” mediante la resolución de problemas de su contexto.
Ejes articuladores: Pensamiento crítico, Vida saludable, Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura y Artes y experiencias
estéticas.
Perfil de egreso Interpretan fenómenos, hechos y situaciones históricas, culturales, naturales y sociales a partir de temas diversos e
indagan para explicarlos con base en razonamientos, modelos, datos e información con fundamentos científicos y saberes
comunitarios, de tal manera que les permitan consolidar su autonomía para plantear y resolver problemas complejos
considerando el contexto.
Duración 8 semanas
Proyecto integrador “Feria de las ciencias y de los emprendedores” (Presentar proyectos que sean parte de la solución a problemas que los
alumnos identifiquen en su contexto)
Sugerencias Análisis de casos y posibles soluciones.
didácticas Promover la lectura de artículos de divulgación científica, por ejemplo “¿Cómo ves?” o “Muy interesante” con el objetivo
de propiciar la comprensión de datos numéricos y estadísticos.
Proponer diferentes tipos de textos descontinuos y su relación con el análisis de datos.
Aplicar encuestas para el desarrollo de trabajos de investigación de temas de su interés.
Desarrollar actividades que promuevan la forma, espacio y medida.
Fomentar el trabajo colaborativo conforme a las habilidades y destrezas de los alumnos.
Desarrollar proyectos científicos, tecnológicos o de investigación en las distintas disciplinas.
rúbricas. De las 8 semanas de trabajo, en la última semana se deberá desarrollar la “Feria de ciencias y de los
emprendedores”, con los productos que se hayan realizado en cada disciplina.
52
Disciplina Español
Textos de divulgación Identifica las características del Analiza las características del texto de Elabora una propuesta de divulgación
científica. texto de divulgación científica y divulgación científica, para elaborar y dar a científica, con la participación de la
elabora uno. conocer diversos textos científicos orales o comunidad escolar, para fomentar el
escritos, que traten sobre un tema de conocimiento de las ciencias.
interés personal o colectivo.
La diversidad étnica, Comprende las ideas centrales y Compara y contrasta textos sobre las Practica la comunicación asertiva y el
cultural y lingüística secundarias de textos tensiones y conflictos en las sociedades diálogo intercultural en interacción
de México a favor de relacionados con la diversidad contemporáneas y manifiesta, de manera con otras personas.
una sociedad étnica, cultural y lingüística, que oral o escrita, la necesidad de practicar la
intercultural. favorecen una sociedad comunicación asertiva. Comparte una propuesta creativa
intercultural, para comentarlas propia en la que valore y promueva
en forma oral y escrita. Analiza textos sobre las sociedades textos en lengua española a favor de
multiculturales y manifiesta la función que una sociedad intercultural.
tiene el diálogo intercultural para la
construcción democrática y la interacción
en sociedad.
El dinamismo de las Identifica y expresa la relevancia Reconoce cambios temporales y Analiza en textos literarios
lenguas y su de valorar las lenguas como geográficos del español en la comunidad, neologismos, juegos de lenguajes,
relevancia como legado de la comunidad. país o mundo hispano. caló, jerga, préstamos lingüísticos,
patrimonio cultural. extranjerismos como parte del
dinamismo de la lengua española.
53
Disciplina Inglés
La diversidad Hace uso del alfabeto, los Comprende textos narrativos y biográficos Utiliza diversos tipos de texto y medios
lingüística y sus números y las expresiones en inglés sobre la vida cotidiana, formas de de comunicación, para expresar y
formas de expresión básicas en inglés, para nombrar interacción y comportamiento de hablantes difundir en inglés, prácticas culturales y
en México y el y recuperar datos factuales y de diversas lenguas de México y el mundo lingüísticas diversas de sociedades en
mundo. características básicas de en el pasado, expresados en organizadores México y el mundo.
lenguas reconocidas en México y gráficos.
el mundo.
Uso de diversos Recupera textos informativos y Indaga y construye propuestas en inglés Participa en un debate en inglés, sobre
textos en inglés que científicos en inglés, que refieran para conservar y preservar las lenguas, los cambios lingüísticos y culturales de
promueven la formas de conservación y como legado y sentido de pertenencia y las las lenguas en el transcurso del tiempo, y
preservación y preservación de las lenguas, y las difunde por algún medio de comunicación. su impacto en la conformación de
conservación de las difunde. nuevas prácticas sociales.
lenguas.
La identidad y cultura Recupera información para Elabora fichas informativas en inglés, sobre Construye una propuesta de
de pueblos de habla llevar a cabo presentaciones en rasgos identitarios de pueblos de habla comunicación en inglés oral y escrita,
inglesa. inglés, orales y escritas, que inglesa (acento, grafía, vestimenta, comida, donde contraste, valore y promueva
describan rasgos étnicos, tradiciones, costumbres, entre otros). rasgos de una sociedad intercultural,
culturales e identitarios de identificados en pueblos de habla
hablantes de lengua inglesa inglesa.
54
Disciplina Artes
Los lenguajes Usa intencionalmente formas, Investiga propuestas artísticas colectivas de Experimenta con técnicas artísticas y
artísticos en la colores, movimientos, sonidos, entornos rurales y urbanos a favor de la elige una que implemente en un
expresión de entre otros elementos de las inclusión, para presentar una postura crítica proyecto escolar creativo, para imaginar
problemas de la artes, para recrear una situación sobre un problema de la comunidad. posibles soluciones a problemas de la
comunidad. problemática de su contexto y comunidad.
manifestar una postura crítica.
Los elementos Nombra las principales Emplea algunos elementos básicos de las Organiza de manera intencional diversos
básicos de las artes características y cualidades de Artes Visuales, Danza, Música o Teatro con elementos básicos de las Artes Visuales,
los elementos básicos de las fines expresivos en la elaboración de un Danza, Música o Teatro para generar sus
Artes Visuales, Danza, Música o proyecto artístico individual o colectivo. propuestas artísticas individuales o
Teatro, como resultado de la colectivas
exploración activa de sus
posibilidades expresivas.
Expresa mediante los elementos

de las artes una expresión
artística basada en formas,
espacio y medida.
Apreciación estética y Propone alternativas originales Resuelve de manera novedosa los retos que Crea un proyecto artístico original al
creatividad ante el reto de seleccionar un se le presentan en el desarrollo del utilizar de manera intencional los
tema y desarrollar un proyecto proyecto artístico seleccionado, al proponer recursos y elementos propios de las artes
artístico. una disposición original de los elementos para comunicar un acontecimiento
básicos de las Artes Visuales, Danza, Música personal o social.
Examina algunos recursos de la o Teatro.
naturaleza como elementos de
55
inspiración para generar nuevas
propuestas artísticas.
Justificación Los alumnos requieren conocer Es necesario que los alumnos conozcan a El dominio de los elementos de las artes
los elementos de las artes de detalle los elementos de las artes, para por parte de los alumnos, es
manera detallada, para poder explorar su aplicación en distintas fundamental para la creación de piezas
reconocerlos e identificarlos en manifestaciones artísticas. artísticas que conlleven un mensaje y
las expresiones artísticas de su pongan de por medio el uso de las
alrededor. herramientas básicas.
56
Ecuaciones lineales Resuelve ecuaciones de la Resuelve desigualdades con expresiones Resuelve ecuaciones de la forma
y cuadráticas. forma Ax=B, Ax+B=C, algebraicas. Ax2+Bx+C=0 por factorización y
Ax+B=Cx+D con el uso de las fórmula general.
Modela y soluciona sistemas de dos
Nota: este tema se propiedades de la igualdad.
ecuaciones lineales con dos incógnitas Resuelve problemas cuyo
retoma en esta Modela y resuelve problemas por algún método para dar respuesta a planteamiento es una ecuación
problemática ya que cuyo planteamiento es una un problema. cuadrática.
es muy extenso. Se ecuación lineal.
ve también en la
problemática 3. Resuelve problemas de
porcentajes en diversas
situaciones.
Azar e incertidumbre Compara dos o más eventos a Realiza experimentos aleatorios y registra Identifica eventos independientes y
en la ocurrencia de partir de sus resultados los resultados en una tabla de frecuencia dependientes y calcula su probabilidad
eventos cotidianos. posibles, usa relaciones como: como un acercamiento de la probabilidad de ocurrencia.
“es más probable que…”, “es frecuencial a la clásica. Calcula la probabilidad de ocurrencia
menos probable que…”. Analiza las características de la medición de dos eventos mutuamente
Identifica eventos en los que de probabilidad y su equivalencia y excluyentes y de eventos
interviene el azar, experimenta representación en números decimales, complementarios (regla de la suma).
y registra los posibles fraccionarios y porcentajes. Calcula la probabilidad de ocurrencia
resultados de dos eventos independientes (regla
Identifica diversos del producto).
procedimientos de conteo y
los usa para resolver
problemas.
57
Funcionamiento del Explica la participación de los sistemas nervioso y endocrino en la coordinación de las funciones del cuerpo humano,
cuerpo humano
reconoce el papel general de las hormonas y sus efectos en la maduración sexual y en la reproducción.
coordinado por los
sistemas nervioso y
endocrino. Explica los efectos del consumo de sustancias adictivas en el sistema nervioso y en el funcionamiento integral del cuerpo
humano argumenta la importancia de evitar su consumo a partir del análisis de sus implicaciones en la salud individual y
familiar, la economía y la sociedad, comparte sus aprendizajes por distintos medios.
58
Disciplina Física. Segundo grado
Saberes y prácticas Identifica saberes, prácticas y artefactos sobre el aprovechamiento de las diversas formas de energía renovables y no
para el renovables, su empleo y origen en su comunidad (solar, eólica, hidráulica, geológica, mareomotriz, nuclear) y valora sus
aprovechamiento de beneficios.
energías y la
sustentabilidad. Analiza las características de la energía mecánica (cinética y potencial) y describe casos donde se conserva.
Relaciona al calor como una forma de energía y describe los motores que funcionan con energía calorífica, los efectos
del calor disipado, los gases expelidos y valora sus efectos en la atmósfera.
Realiza experimentos en donde se aproveche la energía del sol ya sea considerando las propiedades de la luz (energía
solar) o las de la materia (convección).
59
Disciplina Química. Tercer grado
Importancia de la Analiza la concentración de sustancias de una mezcla expresadas en porcentaje en masa y porcentaje en volumen en
concentración de productos de higiene personal, alimentos, limpieza, entre otros, para la toma de decisiones orientadas al cuidado de la
sustancias en salud y al consumo responsable.
mezclas de Relaciona la concentración de una mezcla con la efectividad o composición de diversos productos de uso cotidiano.
productos de uso
cotidiano.
Las propiedades Formula hipótesis para diferenciar propiedades extensivas e intensivas, mediante actividades experimentales y, con
extensivas e base en el análisis de resultados, elabora conclusiones.
intensivas, como una
forma de identificar Reconoce la importancia del uso de instrumentos de medición, para identificar y diferenciar propiedades de sustancias
sustancias y y materiales cotidianos.
materiales de uso
común, así como el
aprovechamiento en
actividades humanas.
60
Los riesgos de Identifica que los desastres pueden ser originados por procesos naturales o por las actividades humanas.
desastre, su relación
Relaciona los efectos ambientales, sociales y económicos de los desastres recientes en México y el mundo, tomando en
con los procesos
cuenta la vulnerabilidad de la población.
naturales y la
vulnerabilidad de la Valora la importancia de consolidar una cultura de prevención de desastres con la participación de instituciones,
población en organismos y sociedad.
lugares específicos.
Los conflictos Debate acerca de la multicausalidad de los conflictos territoriales, la importancia de la ubicación geográfica de las
territoriales actuales partes involucradas y las consecuencias ambientales, sociales, económicas y políticas en México y el mundo.
en México y el
Promueve alternativas de resolución justas y pacíficas a los conflictos territoriales que afectan a la comunidad, a México
mundo, y sus
y al mundo.
implicaciones
ambientales y
sociales.
61
Disciplina Historia
Las revoluciones Establece las características y el Ubica la confluencia de causas para
modernas y sus contexto en que se desarrolla la que la primera revolución industrial
tendencias dictadura de Antonio López de Santa suceda en Inglaterra y se desarrolle
Anna y obtiene conclusiones. el sistema capitalista.
Explica la relevancia historia de la
Identifica causas y consecuencias revolución industrial en nuestras
de corta y larga duración de la vidas.
Revolución de Ayutla de 1854.
Analiza y comprende por separado,
Analiza las Leyes de Reforma la causalidad y el sentido de la
expedidas entre 1859 y 1861, opina Independencia de los Estados
sobre ellas y estima su valor en la Unidos y de la de la Revolución
actualidad. Francesa y el impacto que tuvieron
en su momento en el mundo;
Problematiza la relación liberales- identifica los elementos en común y
conservadores en este periodo de la los que marcan diferencias.
historia de México. Construye una narrativa de este
proceso.
Elabora una cronología con los Problematiza la irrupción de estas
acontecimientos más importantes revoluciones con el uso de
que sucedieron durante la Guerra de conceptos como cambios,
Reforma, incorpora la información permanencias, ruptura, viejo
necesaria para su comprensión régimen, soberanía popular,
puntual. esclavitud, igualdad, propiedad
privada.
Relaciona los que a su juicio son

aportes relevantes de estas
revoluciones.
62
Analiza la Declaración de los
Derechos del Hombre y del
Ciudadano y genera hipótesis acerca
de la ausencia explícita de las
mujeres en el texto.
Analiza la consolidación de Francia

como nación moderna y capitalista y
relaciona el aporte a este proceso de
las campañas militares que llevó a
cabo Napoleón Bonaparte.
63
Normas, leyes, Aprecia los beneficios de Participa en la creación y transformación Analiza la función de instituciones y
instituciones y participar en la comunidad y el de normas y leyes que aplican en distintos organizaciones nacionales e
organizaciones país, en la construcción y contextos, orientadas a favorecer la internacionales, para
encargadas de aplicación de normas y leyes igualdad, la libertad, la justicia y los demandar la aplicación de normas y
proteger, defender y para garantizar la convivencia y derechos humanos. leyes que defienden y exigen respeto a
exigir la aplicación de el ejercicio de los derechos los derechos humanos.
los derechos humanos.
humanos en la
convivencia diaria.
Defensa del Destaca la importancia de que Aprecia la participación ciudadana para Analiza el actuar de partidos políticos,
derecho al acceso a los servidores públicos y exigir a las autoridades que cumplan sus organizaciones, gobiernos y servidores
la protección de representantes populares funciones y administren los recursos públicos, mediante el acceso a la
datos personales, a desempeñen sus funciones con públicos con honestidad, transparencia y información, transparencia y rendición
la información, la apego a la ley de manera legalidad. de cuentas, para exigir una gestión que
transparencia y la honesta, transparente y proteja los datos personales de la
rendición de limitada, utilizando los recursos ciudadanía y fortalezca la cultura de la
cuentas en un públicos para beneficio de la legalidad en México.
gobierno sociedad.
democrático.
64
Pensamiento Analiza necesidades del Planifica y organiza acciones, medios Implementa, da seguimiento y evalúa
estratégico y entorno cercano para plantear técnicos e insumos, para el desarrollo de las propuestas conforme a los criterios
creativo en la un problema, investigar alternativas de solución a diversos y condiciones establecidas en un plan
resolución de alternativas de solución y problemas identificados. para satisfacer las necesidades o
problemas. seleccionar la que mejor se intereses identificados.
adapte a los criterios y
condiciones contextuales.

La selección y el Reconoce la evolución de las Aplica las herramientas, las máquinas y los Valora el uso de las herramientas, las
empleo herramientas del diseño: instrumentos en la solución de problemas máquinas y los instrumentos en la
de herramientas, técnicos. solución de problemas técnicos.
máquinas e  Del restirador de
instrumentos, y el madera al uso de las
trabajo por proyectos computadoras para el
en el diseño diseño.
industrial.  De las plumas a los
estilógrafos.
 Las herramientas y
máquinas usadas en la
elaboración de
prototipos.
Los tipos de Reconoce los tipos de Distingue qué herramientas y máquinas Clasifica las herramientas y máquinas
65
herramientas y herramientas y máquinas de emplear para el diseño industrial en empleadas para el diseño industrial de
máquinas que se acuerdo a: proyectos técnicos. proyectos técnicos.
emplean en el diseño • Definición conceptual.
industrial. • Morfología.
• Función.
66
Disciplina Tutoría/Educación Socioemocional
Regulación de Utiliza la reflexión y el lenguaje Reconoce acciones, emociones y relaciones Modela y promueve estrategias de
las emociones interno como estrategia para destructivas, emplea estrategias para regulación entre sus compañeros y
regular sus emociones. superarlas y pide ayuda cuando la necesita amigos.
Autogeneración Identifica, de manera objetiva, Utiliza la autocrítica, el sentido del humor Utiliza las situaciones adversas como
de emociones las condiciones de una situación y el amor a sí mismo para afrontar un oportunidades de crecimiento y las
para el bienestar que provocan una emoción conflicto de forma más positiva. afronta con tranquilidad.
aflictiva, para prevenirla y
conservar un estado de
bienestar
Justificación Para reconocer las habilidades y Para reconocer las habilidades y Para reconocer las habilidades y
necesidades personales y de las necesidades personales y de las demás necesidades personales y de las demás
demás personas, es necesario personas, es necesario que exista personas, es necesario que exista
que exista autoconocimiento y autoconocimiento y autoregulación de los autoconocimiento y autoregulación de
autoregulación de los pensamientos, emociones y actitudes. los pensamientos, emociones y
pensamientos, emociones y actitudes.
actitudes.
Nuevos intereses, Valora metas individuales y de Replantea sus metas a partir del análisis de Reconoce nuevos intereses, habilidades y
habilidades y otras personas a partir de logros y situaciones afrontadas para necesidades, personales y de las demás
necesidades, identificar situaciones y formas favorecer el bienestar personal y personas, con la finalidad de replantea
personales y de las de actuar que las afectan para comunitario. metas individuales y grupales en favor
demás personas, con favorecer su logro y el bienestar del bienestar común.
la finalidad de colectivo.
replantear metas
individuales y
grupales en favor del
bienestar común.
67
Pensamiento lúdico, Toma decisiones individuales y Valora las estrategias de juego que Emplea el pensamiento estratégico,
estratégico y creativo. colectivas en situaciones de utiliza, ante distintas condiciones que se para favorecer la colaboración y
juego (defensivas u ofensivas), presentan, para reestructurarlas e creatividad en la resolución de
con el propósito de valorar su incrementar su efectividad. situaciones individuales y colectivas.
efectividad.
68
IV. Problemática: Al ser una escuela tan grande y que se comparte con el CETIS, se observa que hace falta limpieza en la escuela y el
cuidado de las áreas verdes, lo que hace necesario fomentar en los alumnos actitudes que impulsen a participar en la
protección y mejora del medio ambiente.
Objetivo: Concientizar a los alumnos sobre la importancia de participar en la protección y mejora del medio ambiente.
Ejes articuladores: Vida saludable, Apropiación de las culturas a través de lectura y la escritura, Artes y experiencias estéticas y Pensamiento
crítico
Perfil de egreso Se perciben a sí mismas y a sí mismos como parte de la naturaleza, conscientes del momento que viven en su ciclo de
vida y la importancia de entender que el medio ambiente y su vida personal son parte de la misma trama, por lo que
entienden la prioridad de relacionar el cuidado de su alimentación, su salud física, mental, sexual y reproductiva con la
salud planetaria desde una visión sustentable y compatible.
Duración 8 semanas
Proyecto integrador Realizar una campaña escolar sobre el cuidado del medio ambiente a través de reciclar, reutilizar y reducir.
Sugerencias Proponer distintos textos a los alumnos de las problemáticas ambientales que se presentan en el mundo y en la
didácticas comunidad, así como sus efectos.
Fomentar el trabajo colaborativo para realizar dicha campaña donde se podrán establecer distintas estrategias de
comunicación: carteles, volantes, podcast, trípticos, videos, capsulas informativas, entre otros.
Crear un lema a partir de la participación de los alumnos y maestros para dicha campaña.
Presentar proyectos que promuevan el cuidado del medio ambiente a través de las 3R
rúbricas. De las 8 semanas de trabajo, en la última semana se deberá desarrollar la campaña escolar, con los productos
que se hayan realizado en cada disciplina.
69
Disciplina Español
Estudio de la lengua Identifica una situación Expresa, mediante un ensayo, una postura Crea textos literarios de distintos
indígena de problemática de la comunidad, crítica sobre necesidades, intereses y géneros, para ofrecer una propuesta de
situaciones haciendo uso del pensamiento problemas de la comunidad, e investiga solución a problemas de la comunidad.
sociocomunicativas crítico, para plantear diversas acciones colectivas a favor de la inclusión.
intereses formas creativas de resolverla,
comunitarios. por ejemplo, con un cuento.
Los géneros Identifica sucesos significativos Investiga un evento familiar, escolar o Analiza los sucesos más significativos
periodísticos y sus familiares, escolares, comunitario significativo de la memoria de la comunidad y los comunica
recursos para comunitarios y sociales que colectiva, para comunicarlo utilizando las empleando las características de los
comunicar sucesos forman parte de la memoria características de los géneros géneros periodísticos de
significativos colectiva y los comunica periodísticos de opinión. interpretación, para preservar la
familiares, haciendo uso de las memoria colectiva.
escolares, características de los géneros
comunitarios y periodísticos informativos.
sociales.
Mensajes para Identifica las características y Elabora un mensaje impreso empleando Construye narrativas acerca de una
promover una vida recursos de mensajes que imágenes, textos, colores y otros recursos vida saludable, haciendo uso del
saludable, promueven una vida saludable gráficos para favorecer una vida saludable lenguaje audiovisual y las transmite
expresados en a través de los diferentes y lo comparte en la comunidad. por medios comunitarios o masivos de
medios medios comunitarios o masivos comunicación.
comunitarios o de comunicación impresos o
masivos de audiovisuales.
comunicación.
70
Disciplina Inglés
El uso de la lengua Investiga en textos en inglés Elabora escritos argumentativos en inglés Organiza una campaña en inglés sobre
inglesa para expresar soluciones implementadas sobre sobre acciones colectivas, que posibiliten la soluciones a problemas de la
necesidades, problemas de una comunidad, e solución de problemas de una comunidad. comunidad.
intereses y informa de manera oral o escrita
problemas de la sus hallazgos.
comunidad.
Relatos en inglés Entrevista y narra en inglés Investiga un acontecimiento familiar, escolar Recupera un acontecimiento histórico
para expresar sucesos significativos familiares, o comunitario significativo, recuperado de la comunitario y elabora un texto oral y
sucesos escolares, comunitarios o memoria colectiva, para redactar una escrito en inglés, para expresar su
significativos sociales recuperados de la reflexión en inglés. postura, haciendo uso de recursos
familiares, memoria colectiva. visuales o auditivos.
escolares,
comunitarios y
sociales.
Mensajes en inglés Recupera en lengua inglesa Investiga en diversas fuentes en inglés Cuenta historias en inglés, sobre
en medios de mensajes que promuevan una sobre una vida saludable, para construir un ejemplos de vida saludable y las
comunicación vida saludable y los difunde de texto informativo y difundirlo a través de difunde mediante el uso de medios
masiva, que manera oral o escrita, a través medios de comunicación. de comunicación, para sensibilizar a la
promuevan una de distintos medios de comunidad.
vida saludable. comunicación.
71
Disciplina Artes
Elementos de las Identifica el uso intencional del Analiza el uso intencional de elementos de Usa intencionalmente figuras retóricas
artes y recursos cuerpo, del espacio y del las artes y recursos estéticos como ritmo, como metáforas, hipérboles,
estéticos apreciados tiempo en manifestaciones repetición, armonía, contraste, variación, en sinécdoques, aliteraciones, en
en el entorno natural artísticas, para apreciar e manifestaciones artísticas, para emplearlos creaciones artísticas colectivas, para
y social, así como en interpretar sus sentidos y en una creación personal. representar situaciones vinculadas a la
diversas significados. comunidad.
manifestaciones Reinterpreta los sentidos y significados de Interviene el entorno natural y social,
artísticas. Percibe cualidades estéticas en las cualidades estéticas del entorno natural mediante el uso de los lenguajes
el entorno natural y social, para y social en creaciones artísticas personales. artísticos, para expresar un mensaje a
interpretar sus sentidos y favor del cuidado del medioambiente.
significados.
Valor estético de la Disfruta de manifestaciones Investiga diversas manifestaciones Identifica algunas categorías estéticas
naturaleza, de la vida culturales y artísticas de la culturales y artísticas, para expresar un como lo bello, lo sublime, lo grotesco,
cotidiana y de comunidad y de otros lugares, juicio estético y lo difunde en la lo trágico, lo cómico, lo siniestro, al
diferentes para reconocer sus gustos e comunidad escolar. apreciarlas en manifestaciones
manifestaciones intereses estéticos. culturales y artísticas, para
culturales y artísticas. Emite un juicio estético sobre un episodio argumentar sus juicios estéticos y
Disfruta de los valores estéticos significativo de la vida cotidiana y lo difunde difundirlos en la comunidad.
presentes en la naturaleza, para en la comunidad escolar.
apreciarla y expresarla.
72
Construcción y Utiliza la regla y el compás Construye con regla y compás polígonos Aplica las propiedades de la
propiedades de las para trazar: punto medio, regulares con distinta información. congruencia y semejanza de
figuras planas y mediatriz de un segmento, triángulos al construir y resolver
Identifica y usa las relaciones entre
cuerpos. segmentos y ángulos problemas.
figuras en la construcción de teselados.
congruentes, bisectriz de un
ángulo, rectas Reconoce las propiedades de los
perpendiculares, rectas sólidos.
paralelas.
Explora la generación de sólidos de
Identifica y traza las rectas revolución a partir de figuras planas.
notables en triángulos y Explora y construye desarrollos planos
cuadriláteros. de diferentes figuras tridimensionales,
cilindros, pirámides y conos.
Construye y clasifica triángulos
y cuadriláteros a partir del
análisis de distinta
información.
Circunferencia, Identifica y traza las rectas Explora las intersecciones entre círculos y Explora la generación de sólidos de
círculo y esfera. notables en la circunferencia y figuras al calcular perímetros y áreas. revolución a partir de la circunferencia.
las relaciones entre ellas.
Investiga figuras relacionadas
con círculos y propiedades de
los círculos.
Traza círculos a partir de
distinta información.
73
Medición y cálculo Introduce la idea de distancia Resuelve problemas que implican Usa diferentes estrategias para calcular
en diferentes entre dos puntos como la conversiones en múltiplos y el volumen de prismas, pirámides y
contextos. longitud del segmento que los submúltiplos del metro, litro, kilogramo cilindros.
une. y de unidades del sistema inglés (yarda, Formula, justifica y usa el teorema de
pulgada, galón, onza y libra).
Encuentra la distancia de un Pitágoras al resolver problemas.
punto a una recta y la distancia Utiliza estrategias diversas para Resuelve problemas utilizando las
entre dos rectas paralelas. determinar el perímetro y el área de razones trigonométricas seno, coseno
figuras compuestas.
Explora la desigualdad del y tangente.
triángulo. Encuentra relaciones de volumen de la
Obtiene y aplica fórmulas o esfera el cono y el cilindro
usa otras estrategias para
calcular el perímetro y el área
de polígonos regulares e
irregulares y del círculo.
74
El calentamiento Identifica interacciones de competencia e interdependencia en el ecosistema local, explica cómo regulan el
global como una funcionamiento y mantenimiento en la dinámica general del ecosistema.
consecuencia de la
alteración de los Representa la transferencia de materia y energía entre los organismos de un ecosistema mediante redes y pirámides
ciclos biogeoquímicos tróficas y explica las implicaciones de la pérdida o incremento de organismos en los eslabones.
en los ecosistemas.
Analiza las prácticas de consumo que han alterado los ciclos biogeoquímicos del carbono y nitrógeno, sus efectos
asociados al calentamiento global y sus impactos en el medio ambiente y la salud.
La diversidad de Reconoce la importancia de los conocimientos, prácticas e innovaciones de los pueblos originarios acerca de los seres
saberes y vivos, intercambia vivencias y experiencias asociadas al aprovechamiento y la protección como el uso de la herbolaria o la
conocimientos acerca conservación de los bosques.
de los seres vivos y
las relaciones con el Explica por qué los saberes de los pueblos originarios han aportado al aprovechamiento de los recursos naturales en el
medio ambiente. ecosistema local, analiza sus contribuciones a la agricultura, el pastoreo y la pesca sustentables, comparte sus
aprendizajes.
75
El pensamiento
científico, una forma Indaga en diferentes fuentes de consulta las aportaciones de mujeres y hombres en el desarrollo de la Física y su
de plantear y contribución al conocimiento científico y tecnológico a nivel nacional e internacional para valorar su influencia en la
solucionar problemas sociedad actual.
y su incidencia en la Describe problemas comunes de la vida cotidiana explicando cómo se procede para buscarles solución, conoce y
transformación de la caracteriza el pensamiento científico para plantearse y resolver problemas en la escuela y su cotidianeidad.
sociedad.
Composición del Indaga cómo se lleva a cabo la exploración de los cuerpos celestes, por medio de la detección y procesamiento de las
Universo y Sistema ondas electromagnéticas que emiten.
Solar. Explora algunos avances recientes en la comprensión sobre la evolución del Universo y su composición.
Relaciona e interpreta las características y dinámica del Sistema Solar con la gravitación y el movimiento de los
planetas, en particular el caso de la Tierra y la Luna.
76
Presencia de Indaga situaciones problemáticas relacionadas con la degradación y contaminación en la comunidad, vinculadas con el
contaminantes y su uso de productos y procesos químicos.
concentración, Sistematiza la información de diferentes fuentes de consulta, orales y escritas, acerca de la concentración de
relacionada con la contaminantes (partes por millón, -ppm-) en aire, agua y suelo.
degradación y
contaminación Diseña y lleva a cabo proyectos comunitarios con la intención de proponer medidas preventivas o alternativas de solución,
ambiental en la factibles y sustentables para el cuidado de la salud y el medio ambiente.
comunidad.
Composición de las Describe los componentes de una mezcla (soluto – disolvente; fase dispersa y fase dispersante) mediante actividades
mezclas y su experimentales y las clasifica en homogéneas y heterogéneas en materiales de uso cotidiano
clasificación en Deduce métodos para separar mezclas mediante actividades experimentales con base en las propiedades físicas de
homogéneas y las sustancias involucradas, así como su funcionalidad en actividades humanas.
heterogéneas, así
como métodos de
separación
Las reacciones de Identifica reacciones de óxido-reducción en su entorno y comprende su importancia en diferentes ámbitos.
óxido-reducción Analiza la transferencia de electrones entre reactivos y productos en reacciones de óxido-reducción (redox), con base en
(redox): el cambio del número de oxidación, a partir de actividades experimentales.
identificación del
número de Valora los beneficios y el costo ambiental de procesos y productos derivados de las reacciones redox, por medio de
o xidación y de debates y argumentando su postura a favor de la sustentabilidad.
agentes oxidantes y
reductores.
77
Crecimiento, Analiza las implicaciones sociales, ambientales y económicas del crecimiento, distribución y composición de la población
distribución, en diferentes países, con base en información estadística y cartográfica.
composición y Emplea las nociones de concentración y dispersión de la población para explicar los rasgos y problemas del espacio
migración de la urbano y el rural.
población.
Distingue los tipos de migración y los principales flujos migratorios para comprender los efectos socioeconómicos y
culturales en los lugares de atracción y expulsión de población.
Los procesos Compara procesos productivos y espacios económicos en México y el mundo, para reconocer sus implicaciones
productivos y sus sociales, económicas y ambientales.
consecuencias
ambientales y Analiza y relaciona distintos procesos productivos sustantivos en la conformación social, económica y espacial de las
sociales en la sociedades a nivel mundial, para identificar sus contradicciones y desigualdades.
comunidad, México y
el mundo.
El suelo, recurso Indaga sobre el origen, los usos y los problemas del suelo en la localidad.
estratégico para la Reflexiona acerca de la contradicción que existe entre los países con suelo de vocación agrícola y la poca productividad
seguridad asociada con los problemas del suelo (sobreexplotación, degradación, pérdida, entre otros).
alimentaria y la vida
en el planeta. Comparte alternativas para la protección y recuperación del suelo y colabora de manera organizada y solidaria en
acciones comunitarias orientadas a ese fin en la localidad donde vive.
Los retos sociales y Reconoce cómo las problemáticas sociales y ambientales afectan a la comunidad.
ambientales en la Asume responsabilidad como agente de cambio para encontrar soluciones a las problemáticas sociales y
comunidad, en ambientales de la comunidad.
México y el mundo.
78
Disciplina Historia Primer Grado
Las revoluciones Pone en juego su capacidad de Explica cómo en el proceso de
modernas y sus convertirse en un liberal o en un ascenso y consolidación del sistema
tendencias conservador y se posiciona capitalista y de la burguesía como
documentadamente. clase dominante hubo segmentos
sociales con una perspectiva
Demuestra la intervención diferente: socialistas utópicos,
interesada de gobiernos extranjeros comunistas, anarquistas.
en la vida interna de México en esta
etapa de la historia (tratados Analiza el proceso de expansión
McLane- Ocampo y Mon -Almonte, territorial de los Estados Unidos y los
Alianza Tripartita, Convención de modelos de desarrollo económico de
Londres). los estados del norte y los estados
del sur.
Comprende la relevancia histórica
de la Segunda Invasión Francesa Identifica desde que perspectiva
para nuestra vida actual. estaba planteada la abolición de la
esclavitud impulsada por los estados
Identifica desde su imaginario la del norte.
relevancia histórica de la Batalla del
5 de mayo de 1962. Analiza los resultados de guerra civil
estadounidense y determina la
Elabora una cronología con los perspectiva histórica de esta nación.
acontecimientos más
importantes que sucedieron durante Reflexiona en qué tanto se
la restauración de la república y modificaron las condiciones de vida
porfiriato, incorpora la información de la población de origen africano de
necesaria para su comprensión los Estados Unidos.
puntual; identifica cambios y
permanencias en ambos procesos y Relaciona la creciente
los puntos de inflexión. industrialización de los países
79
capitalistas y la colonización de
Genera interpretaciones del África en la segunda mitad del siglo
porfiriato a partir de comparar el XIX.
desarrollo económico y el desarrollo
social generados durante este Analiza y comprende la causalidad
periodo histórico. de los procesos de integración
nacional de Italia y Alemania y
Elabora hipótesis que explican el comprende como estos se
trato que Porfirio Díaz dio a la convierten en causas de hechos más
oposición política, a la prensa, al complejos.
movimiento campesino y obrero, a
los pueblos indígenas. Reconoce en el establecimiento de
la Comuna de París en 1871 la
expresión de una forma de gobierno
alternativo al de la burguesía.
Movilidades humanas, Comprende procesos históricos
migraciones y nuevos relevantes en los que grupos
escenarios para la humanos se desplazaron por los
vida. territorios a lo largo del tiempo.
Explica procesos históricos

relevantes en los que grupos
humanos se desplazaron por
territorios en periodos de tiempo
de corta o larga duración
80
Consecuencias de la Distingue las diferencias en la Explica las consecuencias de la desigualdad Actúa éticamente para reducir las
desigualdad en la calidad de vida de la población socioeconómica en la calidad de vida de la desigualdades, fomentando el respeto y
calidad de vida de en México y el mundo y las población y propone acciones que la solidaridad en los pueblos más
las personas y compara con su derecho a la garanticen el derecho a una vida digna y vulnerados del mundo, México y América
comunidades. igualdad y a una vida digna. justa. Latina.
Proyectos como un Participa en actividades y Elabora proyectos orientados a resolver Colabora en proyectos con la
recurso para proyectos en su entorno necesidades y problemas relacionados con comunidad para responder a
atender escolar y social, en donde la violencia escolar y de género, necesidades colectivas en sus
problemáticas de la aplica mecanismos de aprovechando los recursos de la dimensiones política, civil y social, así
comunidad desde participación democrática y los ciudadanía digital. como para transformar las condiciones
una ciudadanía rasgos de la ciudadanía que atentan contra los derechos
democrática. responsable y crítica. humanos y la cultura democrática en
diversos contextos.
81
Materiales, procesos Distingue el origen, Explora el uso y transformación de los Implementa alternativas a situaciones
técnicos y transformación y características materiales, de acuerdo con sus que, por el origen, transformación,
comunidad. tecnológicas de los materiales características en los procesos técnicos de uso o desecho de los materiales, ponen
que comparten técnicas distintas comunidades, para prevenir en riesgo el entorno de la comunidad,
similares, para utilizarlos desde daños sociales o a la naturaleza. para favorecer el desarrollo
una perspectiva local, eficiente y sustentable.
sustentable.
Herramientas, Explora las posibilidades Analiza las herramientas, máquinas, Amplía sus posibilidades corporales
máquinas e corporales y la delegación de instrumentos y formas de organización, por medio del conocimiento y
instrumentos, como funciones en herramientas, como una extensión de las posibilidades habilidades en el manejo de
extensión corporal, máquinas, instrumentos y corporales para solucionar problemas en herramientas, máquinas, instrumentos
en la satisfacción formas de organización para diversos contextos y formas de organización en procesos
continua de intereses identificar sus funciones y técnicos comunitarios, para favorecer
y necesidades procesos de cambio técnico, en la inclusión y la sustentabilidad.
humanas la satisfacción de intereses y
necesidades de diversas
sociedades.
Evaluación de Comprende la importancia de Analiza las implicaciones de los procesos, Participa en la evaluación interna y
sistemas la evaluación de los procesos productos o servicios en la naturaleza y la externa de sistemas tecnológicos
tecnológicos. como parte de la innovación y sociedad, para desarrollar sistemas para mejorar su eficiencia, eficacia,
mejora continua, para el logro técnicos sustentables. fiabilidad y factibilidad desde un
de la eficiencia, eficacia, enfoque sustentable.
fiabilidad y factibilidad de los
sistemas técnicos.
82
Disciplina Tecnología de Diseño Industrial
Materiales, procesos Distingue el origen, Explora el uso y transformación de los Implementa alternativas a situaciones
técnicos y transformación y características materiales, de acuerdo con sus que, por el origen, transformación,
comunidad. tecnológicas de los materiales características en los procesos técnicos de uso o desecho de los materiales, ponen
que comparten técnicas distintas comunidades, para prevenir en riesgo el entorno de la comunidad,
similares, para utilizarlos desde daños sociales o a la naturaleza, a partir del para favorecer el desarrollo
una perspectiva local, eficiente y Diseño Industrial sustentable, con apoyo del Diseño
sustentable del Diseño Industrial Industrial
Herramientas, Explora las posibilidades Analiza las herramientas, máquinas, Amplía sus posibilidades corporales
máquinas e corporales y la delegación de instrumentos y formas de organización, por medio del conocimiento y
instrumentos, como funciones en herramientas, como una extensión de las posibilidades habilidades en el manejo de
extensión corporal, máquinas, instrumentos y corporales para solucionar problemas en herramientas, máquinas, instrumentos
en la satisfacción formas de organización para diversos contextos donde se aplica el Diseño y formas de organización en procesos
continua de intereses identificar sus funciones y Industrial. técnicos comunitarios, para favorecer
y necesidades procesos de cambio técnico, en la inclusión y la sustentabilidad a través
humanas la satisfacción de intereses y del Diseño Industrial
necesidades de diversas
sociedades, mediante el Diseño
Industrial
Evaluación de Comprende la importancia de Analiza las implicaciones de los procesos, Participa en la evaluación interna y
sistemas la evaluación de los procesos productos o servicios en la naturaleza y la externa de sistemas tecnológicos
tecnológicos. como parte de la innovación y sociedad, para desarrollar sistemas para mejorar su eficiencia, eficacia,
mejora continua, para el logro técnicos sustentables a través del Diseño fiabilidad y factibilidad desde un
de la eficiencia, eficacia, Industrial enfoque sustentable y del Diseño
fiabilidad y factibilidad de los Industrial.
sistemas técnicos con apoyo del
Diseño Industrial.
83
Disciplina Tutoría/Educación Socioemocional
Cuidado de otros Promueve y colabora en Coordina y propone, junto con compañeros Investiga sobre distintas iniciativas
seres vivos y de acciones de cuidado hacia los y maestros, estrategias de sensibilización y nacionales o internacionales de
la naturaleza animales y el medioambiente, acciones para el cuidado del cuidado a los seres vivos y a la
tanto en el nivel local medioambiente que incluyan a la naturaleza, y establece comunicación
como global. comunidad con grupos afines locales, nacionales e
internacionales.
La autonomía en la Decide y pone en práctica Decide y lleva a cabo acciones concretas Muestra una actitud emprendedora,
toma de decisiones y principios que guían su actuar. que promueven el aprendizaje y la creativa, flexible y responsable.
compromisos convivencia armónica.
Autoeficacia para la Reconoce los aprendizajes Utiliza su capacidad para generar hipótesis Valora su capacidad para intervenir y
construcción de un previos y su capacidad de y explicaciones acerca del mundo que le buscar soluciones a aspectos que le
proyecto de vida. reflexión crítica como fortalezas rodea. afectan de forma individual y colectiva.
que determinan su sentido
de agencia.
Justificación: Para poder construir un Para poder construir un proyecto de vida, Para poder construir un proyecto de
proyecto de vida, se requiere la se requiere la autonomía en la toma de vida, se requiere la autonomía en la
autonomía en la toma de decisiones y la autoeficacia, como toma de decisiones y la autoeficacia,
decisiones y la autoeficacia, herramientas para gestionar sus fortalezas como herramientas para gestionar sus
como herramientas para de forma individual y en lo colectivo. En fortalezas de forma individual y en lo
gestionar sus fortalezas de forma este sentido, se genera la empatía por otros colectivo. En este sentido, se genera la
individual y en lo colectivo. En seres vivos y la naturaleza. empatía por otros seres vivos y la
este sentido, se genera la naturaleza.
empatía por otros seres vivos y
la naturaleza.
84
Construcción del Reflexiona sobre las condiciones Incorpora prácticas que inciden en la Participa en la construcción de
proyecto de vida del contexto familiar y prevención de situaciones de riesgo ante alternativas personales, familiares y
comunitario que representan accidentes, adicciones, violencias y comunitarias, que favorezcan la
situaciones de riesgo a la salud, fenómenos naturales, para favorecer el prevención de situaciones de riesgo
a la seguridad y al medio desarrollo personal, familiar y comunitario, ante accidentes, adicciones, violencias
ambiente para el autocuidado y así como el cuidado del medio ambiente. y fenómenos naturales, para lograr el
el bienestar colectivo. bien común.
85
Disciplina Educación Física
Potencialidades Pone en práctica los elementos Analiza el incremento de su condición Diseña, organiza y participa en
cognitivas, de la condición física en física, al participar en actividades actividades recreativas, de iniciación
expresivas, motrices, actividades motrices y recreativas, de iniciación deportiva y deportiva y deporte educativo, con la
creativas y de recreativas, para reconocerlas deporte educativo, para reflexionar acerca intención de fomentar el bienestar
relación. como alternativas que fomentan de su relación con el bienestar. personal y social.
el bienestar individual y
colectivo.
86
V. Problemática: El número de alumnos asignados, en la prueba de Comipems, en el ciclo anterior 2021-2022, dentro de sus tres
primeras opciones, fue de 111 de 284 alumnos inscritos y 41 con derecho a otra opción. El número de alumnos con
derecho a otra opción, en promedio de los cuatro últimos ciclos escolares, es de 44.5; por tanto, se hace necesario que
los alumnos tracen metas a corto, mediano y largo plazo con una visión de futuro.
Objetivo: Que los alumnos identifiquen sus áreas de oportunidad para el concurso de ingreso a la educación media superior y
tracen metas para su proyecto de vida a corto, mediano y largo plazo.
Ejes articuladores: Inclusión

Pensamiento critico
Igualdad de género
Vida saludable
Artes y experiencias estéticas
Perfil de egreso Reconocen que son ciudadanas y ciudadanos que pueden ejercer su derecho a una vida digna, a decidir sobre su cuerpo,
a construir su identidad personal y colectiva, así como a vivir con bienestar y buen trato, en un marco de libertades y
responsabilidades con respecto a ellas mismas y ellos mismos, así como con su comunidad
Valoran sus potencialidades cognitivas, físicas y afectivas a partir de las cuales pueden mejorar sus capacidades
personales y de la comunidad durante las distintas etapas de su vida.
Duración 8 semanas
Proyecto integrador La Feria de las oportunidades: ¿Después de la secu…qué?
Sugerencias Promover actividades diversificadas para que los alumnos desarrollen y expresen sus inquietudes y aptitudes,
didácticas inclinaciones y gustos por la físico-matemáticas e ingenierías, las ciencias médicas y la biología, las ciencias sociales y
políticas y las humanidades y artes, o bien, por los oficios.
Propiciar el trabajo colaborativo para la presentación de un stand que promueva las distintas profesiones u oficios de
acuerdo a las inclinaciones, preferencias, gustos, intereses o aptitudes de los alumnos.
Fomentar la reflexión sobre la importancia de contar con un proyecto de vida a corto y mediano plazo.
La feria se debe desarrollar dentro de los últimos tres días de las ocho semanas que se tienen contemplas, un día para
cada grado.
Se deberá realizar una evaluación continua durante el periodo de duración, tomando en cuenta instrumentos la
observación, el portafolio de evidencias, listas de cotejo o rúbricas.
87
Se fomentará la coevaluación y la autoevaluación a través de instrumentos como listas de cotejo o rúbricas. De las 8
semanas de trabajo, en la última semana se deberá desarrollar la feria, colocando stand con diferentes profesiones u
oficios que sean de interés para los alumnos.
88
Disciplina Español
La diversidad de Reconoce la riqueza lingüística Comprende las características y recursos Analiza y reconoce algunas variantes
lenguas y su uso en la de México y el mundo, a partir lingüísticos de la lengua española, para lingüísticas de la lengua española, para
comunicación de obras literarias procedentes usarlos y valorarlos como parte de la valorarla como riqueza cultural.
familiar, escolar y de distintas culturas. riqueza pluricultural de México y del
comunitaria. mundo.
Manifestaciones Reconoce manifestaciones Elabora un texto oral o escrito acerca de Crea un texto literario que aborde un
culturales y culturales y artísticas creadas o las manifestaciones culturales y artísticas, tema que promueva una sociedad
artísticas que ejecutadas por personas con que promuevan una sociedad incluyente. incluyente.
favorecen una alguna discapacidad, para
sociedad distinguir sus valores estéticos
incluyente. y creativos y las comparte en
forma oral o escrita con la
comunidad.
La función creativa Reconoce la importancia de las Relata en un texto biográfico de la vida y Evalúa las diversas convocatorias de las
del español en la profesiones u oficios que obra de un personaje de su entorno, que ofertas educativas para el ingreso a la
expresión de desempeña una persona sea inspiración para su propio proyecto de educación media superior.
necesidades e relevante de su localidad a vida.
intereses través de la entrevista, Identifica en las convocatorias los datos
comunitarios. formulando preguntas Elige a un personaje y justifica su elección. relevantes, como fechas de registro,
centrales y de apoyo. documentación solicitada,
Narra de manera cronológica, la historia del requisitos, horarios y lugares de
Elabora un texto que incluya la personaje. atención, entrega de resultados.
información recabada en la
entrevista. Expresa su opinión sobre el personaje al Reconoce el significado de las siglas y
final del texto biográfico. los acrónimos de las distintas
Reflexiona sobre los usos y instituciones y reflexiona sobre las
funciones de la entrevista en la formas de redactar las convocatorias:
vida social y en la construcción lenguaje formal, oraciones breves con
de un proyecto de vida. verbos en subjuntivo o con verbo.
auxiliar en tiempo futuro. 89
Disciplina Inglés
Las manifestaciones Elabora un cómic o manga en Interpreta juegos de roles en inglés, sobre Elabora guiones en inglés y los
culturales, lingüísticas inglés sobre situaciones donde situaciones que favorezcan la comunicación dramatiza, sobre situaciones de
y artísticas en inglés, se rescata la importancia de la asertiva. conflicto resueltos mediante la
a favor de la interculturalidad. comunicación asertiva e intercultural.
interculturalidad.
Elementos y recursos Recupera de distintos tipos de Identifica y explica el uso de expresiones, Emplea algunas figuras retóricas,
estéticos del inglés. textos literarios en inglés, elementos y recursos estéticos en elementos y recursos estéticos, para
expresiones, elementos y manifestaciones culturales y artísticas de construir un texto literario corto, oral y
recursos estéticos y elabora un países de habla inglesa. escrito, para difundirlo en la comunidad
glosario. escolar.
Comunicación Recupera de distintos textos Participa en un panel en inglés, sobre la Diseña y difunde en inglés propuestas
asertiva y dialógica en inglés, expresiones de importancia de la comunicación asertiva y escritas, para sensibilizar a la
en inglés, para violencia presentes en las dialógica, a fin de consensuar propuestas de comunidad acerca de la importancia de
sensibilizar sobre la familias y las escuelas. acción para sensibilizar sobre la erradicar la violencia.
erradicación de la erradicación de la violencia en las familias y
violencia en las Reflexiona y comunica de forma la escuela.
familias y la escuela. oral y escrita una postura de
rechazo a la violencia, mediante
la comunicación asertiva y
dialógica.
90
Disciplina Artes
Diversidad de Reconoce en manifestaciones Explora la creación de secuencias y Experimenta con características de
lenguajes artísticos artísticas de México y del mundo patrones al identificar el uso de formas, algunos estilos de los lenguajes
en la riqueza el uso del cuerpo, del espacio y colores, movimientos, sonidos, entre otros artísticos, para representar la riqueza
pluricultural de del tiempo, para valorarlas como elementos de las artes, en pluricultural de México y del mundo.
México y del mundo. parte de la riqueza pluricultural. manifestaciones artísticas de México y del
mundo, para apreciar la riqueza
pluricultural.
Identidad y sentido Aprecia la intención expresiva en Reflexiona sobre la manera en que las Crea propuestas artísticas utilizando
de pertenencia en diversas manifestaciones artes fortalecen la identidad, dan sentido intencionalmente características de
manifestaciones artísticas, para la construcción de pertenencia y resultan esenciales para algunos estilos artísticos, a favor de la
artísticas. crítica de la identidad personal y favorecer la interculturalidad crítica. interculturalidad crítica, para fortalecer
colectiva. la identidad personal y colectiva.
Patrimonio cultural Interpreta manifestaciones Expresa, mediante lenguajes artísticos, la Reinterpreta de manera respetuosa
de la comunidad en artísticas del patrimonio cultural relevancia de valorar, conservar y manifestaciones artísticas del
manifestaciones de la comunidad y de México, preservar el patrimonio cultural, como patrimonio cultural, para valorar su
artísticas que para fomentar la identidad legado que le otorga identidad y sentido identidad y sentido de pertenencia.
fomentan la personal y colectiva, así como el de pertenencia.
identidad y el sentido sentido de pertenencia.
de pertenencia.
Vida saludable Emplea intencionalmente formas, Crea mensajes que promuevan una vida Construye una narrativa a favor de una
expresada a través de colores, movimientos, sonidos, saludable, utilizando artísticamente vida saludable, mediante el uso
mensajes construidos entre otros elementos de las formas, colores, movimientos y sonidos, artístico de distintos formatos como
con elementos de las artes, para representar una vida entre otros elementos de las artes, para fotografía, historieta, secuencia
artes, para difundirlos saludable y la difunde por un difundirlos por distintos medios de corporal, secuencia sonora, entre otros,
por distintos medios medio de comunicación escolar. comunicación. y la difunde por distintos medios de
de comunicación. comunicación.
91
Funciones. Relaciona e interpreta Relaciona e interpreta la Relaciona e interpreta la variación
relaciones proporcional y no proporcionalidad inversa de dos de dos cantidades a partir de su
proporcional a partir de su magnitudes o cantidades, además usa representación tabular, gráfica y
representación tabular, gráfica una tabla, gráfica o representación algebraica.
y con diagramas. algebraica en diversos contextos. Explora diversos procedimientos
Modela y resuelve diversas para resolver problemas de reparto
situaciones a través de proporcional.
ecuaciones proporcionales con
constante positiva y negativa.
Obtención y Usa tablas, gráficas de barras y Recolecta, registra, lee y comunica Lee, interpreta y comunica
representación de circulares para el análisis de información mediante histogramas, información de cualquier tipo de
información. información. gráficas poligonales y de línea. gráficas.
Interpretación de la Determina e interpreta la Usa e interpreta las medidas de Determina y compara las medidas
información a frecuencia absoluta, la tendencia central (moda, media de tendencia central (media,
través de medidas frecuencia relativa, la media, la aritmética y mediana) y de dispersión mediana y moda) y de dispersión
de tendencia central mediana y la moda en un (rango y la desviación media) de un (rango y desviación media) de dos
y de dispersión.
conjunto de datos. conjunto de datos, y justifica con base conjuntos de datos para tomar
en ellas sus decisiones. decisiones.
Usa e interpreta las medidas de
tendencia central (moda, media Identifica tendencias en los datos
aritmética y mediana) y el centrándose en sus valores
rango de un conjunto de datos, representativos y sus variaciones.
y justifica con base en ellas sus
decisiones.
92
Salud sexual y Compara las maneras en que la cultura influye en el concepto de sexualidad; reconoce que todas las culturas tienen
reproductiva: maneras distintas de comprender el género, la reproducción y cuándo es apropiado iniciar la actividad sexual.
prevención de
infecciones de Cuestiona los mitos, estereotipos y costumbres que impactan negativamente en la salud de las niñas y mujeres,
transmisión sexual y reconoce la importancia de la igualdad de género y la responsabilidad compartida del hombre y la mujer en la crianza,
del embarazo en como base para la toma de decisiones en la prevención del embarazo adolescente.
adolescentes.
Valora el uso consistente del condón para disminuir el riesgo de infecciones de transmisión sexual, compara la
efectividad de los métodos anticonceptivos como una ayuda para prevenir o planificar el embarazo en la perspectiva de
su proyecto de vida.
La biodiversidad Analiza información acerca del estado de la biodiversidad local a partir de fuentes directas, orales, escritas,
como expresión del audiovisuales o internet, expone razones sobre su importancia cultural, biológica, estética y ética, propone acciones
cambio de los seres para su cuidado.
vivos en el tiempo.
Indaga las principales aportaciones de Darwin y Wallace, las identifica como una de las explicaciones más
fundamentadas acerca del origen de la biodiversidad, reflexiona acerca de cómo han cambiado, reconoce que los
conocimientos científicos son un proceso en construcción permanente.
93
Interacciones en Identifica los elementos y los diferentes tipos de movimiento relacionados con la velocidad y aceleración y realiza
fenómenos experimentos sencillos.
relacionados con la
fuerza y el
movimiento. Identifica y describe la presencia de fuerzas en interacciones cotidianas (fricción, fuerzas en equilibrio).
Experimenta e interpreta las interacciones de la fuerza y el movimiento, relacionados con las Leyes de Newton para
explicar actividades cotidianas.
Principios de Pascal y Identifica algunos artificios de uso cotidiano, en dónde se aplican los principios de Pascal y de Arquímedes.
de Arquímedes.
Experimenta e interpreta las interacciones de la fuerza y el movimiento relacionados con los principios de Pascal y de
Arquímedes, para explicar actividades cotidianas.
94
La Tabla periódica: Reconoce la presencia y predominancia de algunos elementos químicos que conforman a los seres vivos, la Tierra y el
criterios de Universo, así como su ubicación en la Tabla periódica: metales, no metales y semimetales.
clasificación de los
elementos químicos Interpreta la información de la Tabla periódica ordenada por el número atómico, así como por grupos y periodos e
y sus propiedades identifica las propiedades periódicas de elementos representativos que permita inferir su comportamiento químico.
(electronegatividad, Construye modelos atómicos de Bohr – distribución de electrones en órbitas– con base en el número atómico de los
energía de ionización primeros elementos químicos, con la intención de representar su conformación: protones, neutrones y electrones.
y radio atómico).
Representa los electrones de valencia de átomos de diferentes elementos químicos, por medio de diagramas de Lewis y los
relaciona con el grupo al que pertenece en la Tabla periódica.
Los compuestos Experimenta y diferencia los compuestos iónicos y moleculares, a partir de las propiedades identificadas en
iónicos y actividades experimentales.
moleculares: Analiza la formación y estructura de compuestos iónicos y moleculares, a partir de las propiedades de la Tabla periódica.
propiedades y
estructura, así como Valora el aprovechamiento de propiedades de compuestos iónicos y moleculares en el cuerpo humano y en diferentes
su importancia en ámbitos.
diferentes ámbitos.
Las reacciones Reconoce distintas reacciones químicas en su entorno y en actividades experimentales, a partir de sus
químicas: manifestaciones y el cambio de propiedades de reactivos a productos.
manifestaciones, Representa reacciones mediante modelos tridimensionales y ecuaciones químicas, con base en el lenguaje científico y la
propiedades e Ley de la conservación de la materia.
interpretación de las
ecuaciones químicas Explica y representa intercambios de materia y energía – endotérmicas y exotérmicas
con base en la Ley – de reactivos a productos y su aprovechamiento en actividades humanas.
de conservación de la
materia, así como la Explica lo que cambia y lo que permanece en una reacción química y valora su importancia, para producir nuevas
absorción o sustancias y satisfacer necesidades humanas, así como solucionar problemas relacionados con la salud y el medio
desprendimiento de ambiente.
energía en forma de
calor.
95
El espacio geográfico Comprende que el espacio geográfico se conforma de interrelaciones sociedad- naturaleza.
como un producto Reconoce que el patrimonio biocultural es resultado de la relación entre las formas de organización económico-social,
social. la cultura y la biodiversidad a través del tiempo.
Distingue la distribución de las regiones bioculturales principales en México y el mundo.

Las categorías de Reconoce saberes ancestrales acerca del espacio geográfico, formas de ubicación y representaciones en México y el
análisis espacial y mundo.
representaciones del Comprende las categorías de análisis espacial para explicar las características del espacio geográfico: lugar, región, paisaje
espacio geográfico. y territorio.
Utiliza los conceptos de localización, distribución, diversidad, temporalidad y cambio e interacción para el estudio del
espacio geográfico.
La distribución y Analiza la distribución de las aguas continentales en México y el Mundo: principales ríos, lagos, aguas subterráneas,
dinámica de las llanuras inundables y humedales.
aguas c ontinentales Reconoce la importancia de las cuencas hidrográficas para el desarrollo económico en México.
y oceánicas en la
Tierra. Valora el mar territorial, la zona económica exclusiva de México y sus litorales, como recursos que contribuyen al
desarrollo del país, lo que fortalece la conciencia marítima.
Las prácticas de Comprende qué es la sustentabilidad e identifica prácticas de producción, distribución y consumo sustentables.
producción, Argumenta sobre prácticas sustentables de producción, distribución y consumo que pueden contribuir al bienestar de
distribución y la comunidad y de México.
consumo
sustentables como Propone alternativas sustentables de desarrollo social para la preservación del medio ambiente y el bienestar de las
alternativas para generaciones presentes y futuras.
preservar el medio
ambiente y
asegurar el
bienestar de las
generaciones
presentes y futuras.
96
Disciplina Historia Primer Grado
Las tensiones en siglo XX Analiza y comprende la causalidad Analiza y comprende las causas y
de la revolución mexicana de 1910, consecuencias de la segunda
identifica la heterogeneidad en su revolución industrial y su aporte
composición y demandas. a la consolidación del capitalismo
como sistema económico mundial.
Pondera las demandas sociales que
la orientaron y la participación de
Explica las causas de la primera
los diferentes grupos sociales en
guerra mundial y las vincula
su conducción en diferentes
históricamente con hechos o
momentos.
procesos pasados o que suceden
Diseña periodos espaciotemporales simultáneamente con los que
y los organiza están relacionados.
cronológicamente para dar cuenta
del proceso revolucionario. Amplía el alcance de este tiempo
Construye narrativas de los histórico al vincular las causas con
personajes históricos, los reconoce hechos o sucesos posteriores con
como expresión identitaria de los que tengan relación.
grupos sociales en particular.
Elabora una cronología de los
Analiza y caracteriza el suceso eventos que abarca la primera
conocido como la Decena Trágica. guerra mundial y la utiliza de base
Argumenta desde el presente la para entramar los hechos
relevancia que tiene pasa su vida le contenidos con las consecuencias
Revolución Mexicana y sus aportes. de este conflicto bélico.
Recaba información de los eventos
Compara la situación en que se
relevantes de los gobiernos
colocaron los países participantes al
postrevolucionarios y caracteriza el
final de la guerra.
periodo conocido como Maximato.
97
Analiza las causas, el origen, el
Aborda la revolución rusa de 1917
lugar y el tiempo de la rebelión
como un punto de ruptura en la
cristera.
historia de esta nación y del
Reúne información acerca de las mundo.
principales políticas de gobierno de
Lázaro Cárdenas (reforma agraria, Genera hipótesis acerca del
intervención del estado en la surgimiento de la Unión Soviética
economía, nacionalización de como contrapeso del sistema
industrias, educación socialista, capitalista.
apoyos a campesinos,
reorganización del movimiento Explica la lógica en la que se
obrero) y la utiliza para estructurar desarrolla la crisis de 1929 y
una narrativa. describe sus efectos.
Problematiza acerca del
Vincula desde el tiempo cronológico surgimiento del fascismo y las
las acciones concretas del gobierno características que adquirió en
cardenista (p. ej. la expropiación Alemania, Italia y España.
petrolera) y las relaciona con
eventos pasados o simultáneos Recaba información y genera
acerca del mismo tópico (p. ej. la hipótesis acerca de la Guerra Civil
expedición de la Ley del Petróleo Española.
del 24 de diciembre de 1901 que Valora la actitud del gobierno de
reconoce que los dueños de los Lázaro Cárdenas al recibir al exilio
predios pueden explotar español y el impacto de este en la
hidrocarburos sin necesidad de sociedad mexicana.
concesión alguna) para dimensionar
la cualidad del tiempo histórico. Explica las causas de la segunda
guerra mundial y las vincula
Ubica en el gobierno de Manuel históricamente con causas o
Ávila Camacho el origen y las consecuencias de la primera guerra
circunstancias de la política de mundial.
unidad nacional, las contextualiza
internacionalmente y reconoce en Diseña un organizador cronológico
esta política un elemento para la
98
Institucionalización y legitimación de los eventos que abarca la
del estado mexicano durante el segunda guerra mundial y la utiliza
siglo XX. para dar cuenta del desarrollo del
conflicto.
Reúne información acerca de las
prioridades que impulsó el gobierno Establece similitudes y diferencias
de Miguel Alemán Valdés, la entre las consecuencias de la
contrasta con las representaciones primera y la segunda guerra
sociales contenidas en la obra mundial.
fílmica de la época por Alejandro
Galindo. Indaga las causas de la
incorporación de México en el
Explica las características, las conflicto y la forma en que lo hizo.
prioridades y los sucesos
importantes de los gobiernos de la Genera hipótesis acerca del
época del desarrollo estabilizador. periodo histórico conocido como
posguerra, usa conceptos como
Dimensiona el tiempo histórico mundo bipolar, conformación de
(vincula hechos pasados o bloques, guerra fría, sistemas de
simultáneos con los que tiene alianzas, conflictos regionales.
relación) del derecho de las mujeres
a votar y ser votadas en las Analiza el proceso en que los
elecciones de 1955. comunistas chinos toman el poder
en este país y su inserción en el
Reconoce los costos sociales del ámbito internacional.
milagro mexicano y el carácter Indaga acerca de la descolonización
autoritario y represor con el que de África y advierte cómo se inserta
actuó el estado mexicano ante las en este proceso las tensiones
demandas de la posguerra.
del movimiento magisterial (1958),
la huelga ferrocarrilera (1959) y el Analiza las causas y el sentido de la
movimiento médico (1964-1965). carrera armamentista nuclear
desatada después de la segunda
Indaga acerca de la influencia de la guerra mundial y advierte sus
99
revolución cubana en México y implicaciones en el presente.
evidencia su impacto.
Indaga causas, desarrollo y
Recupera información de desenlace de la guerra de Corea y
crónicas y narrativas de establece su vinculación con la
participantes del movimiento guerra
estudiantil de 1968, la analiza y fría.
construye hipótesis propias
sobre sus causas y consecuencias. Indaga causas, desarrollo y
desenlace de la guerra de Vietnam;
Reflexiona a partir de su reflexiona y
condición de estudiante en la obtiene conclusiones en la
perspectiva histórica de las y los intervención de Francia y
jóvenes que participaron en Estados en este conflicto.
este movimiento.
Genera hipótesise interpretaciones
Emite juicios acerca del trato y la de la postura estadounidense
respuesta que el gobierno de acerca de la revolución cubana y
Gustavo Díaz Ordaz dio al las razones para mantener
movimiento estudiantil de 1968. bloqueo
económico sobre la isla desde
Analiza y caracteriza de las políticas 1962.
de los gobiernos del periodo de las
crisis económicas 1970-1982, ubica Elabora un organizador cronológico
cambios y permanencias con de la carrera espacial e inserta este
relación a los gobiernos anteriores. proceso en el contexto del mundo
bipolar.
Identifica cambios que incorporaron
los gobiernos neoliberales 1982- Analiza y comprende las
2000 en la causas de la desintegración
política, la economía y la del bloque socialista, interpreta el
sociedad con respecto a las políticas simbolismo de la caída del muro de
de los gobiernos del nacionalismo Berlín.
evolucionario.
100
Ubica las causas, desarrollo y
Explica las causas y el contexto en desenlace de la Guerra del Gofo
que se instauró el neoliberalismo en Pérsico (1990-1991) y la
México. contextualiza en un escenario
unipolar.
Describe como el neoliberalismo
implica progreso para algunos Elección de Nelson Mandela como
segmentos sociales y retroceso para presidente de Sudáfrica | 10 de
otros, asume una posición desde sus mayo de 1994.
condiciones de vida.
Analiza y comprende las causas de
Reconoce cómo se gestan formas de la creación de la Unión Europea
organización alternativa en un
escenario dominado por políticas
neoliberales: la respuesta solidaria
de la gente después del sismo de
1985 y la articulación del
movimiento urbano popular, la
movilización popular después del
proceso electoral de 1988, el
movimiento magisterial de 1989.
Revisa la evolución de la política del

estado mexicano hacia los pueblos
indígenas desde el exterminio y el
despojo (siglo XIX) hasta la
integración y la cultura dominante
del mestizaje (siglo XX).
Resignifica, visibiliza y reconoce la

presencia de los pueblos indígenas y
asume prácticas de convivencias
inclusivas e igualitarias.
101
Comprende la noción de territorio y
naturaleza que poseen los pueblos
indígenas, así como sus demandas
por la autonomía, el autogobierno y
la democracia.
Analiza y comprende las causas del

levantamiento zapatista de 1994 en
Chiapas y sus repercusiones en los
ámbitos nacional e internacional.
102
Principios y valores Aprecia en los principios y Propone acciones para fortalecer en su Participa de manera activa,
de la cultura valores de la democracia una entorno los rasgos del Estado de derecho responsable e informada en la
democrática como forma de vida y de gobierno, democrático como el imperio de la ley, la promoción, defensa y reivindicación de
forma de gobierno y para tomar decisiones que división de poderes, los contrapesos de los principios y valores de la
de vida. fortalezcan la convivencia en los poder y el respeto a los derechos democracia.
espacios donde participa. humanos.
Instituciones, Aprecia la función de las Destaca la importancia de la participación Valora los retos que enfrenta la
organizaciones y instituciones y organizaciones ciudadana, organizaciones sociales y democracia en México y el mundo
mecanismos de sociales y políticas, así como partidos políticos en México, para evaluar para involucrarse en su
representación de los mecanismos de los alcances y límites del gobierno fortalecimiento.
democrática. participación y representación democrático.
ciudadana, que fortalecen la vida
democrática.
103
Usos e Comprende la función de la Explora las principales fuentes de energía Analiza diversas fuentes de energía en
implicaciones de la energía en los sistemas técnicos en los procesos técnicos para su uso los procesos técnicos para considerar
energía en los y sus implicaciones en el óptimo, así como las alternativas de posibles alternativas sustentables en su
procesos técnicos. desarrollo tecnológico para la prevención de riesgos personales, sociales y funcionamiento.
toma de decisiones responsables, naturales.
que permitan prever y disminuir
riesgos personales, sociales y
naturales.
Procesos técnicos. Describe los elementos que Analiza los diferentes sistemas técnicos: Propone e implementa posibles
interactúan en los sistemas artesanales, industriales y automatizados emprendimientos artesanales o fabriles
técnicos (formas de para reconocer sus características y para atender una problemática local,
organización, medios, procesos, además de su vínculo con la considerando los elementos del
materiales, energía, ciencia, la sociedad, la cultura, la economía sistema técnico, desde una
conocimientos, saberes, y la naturaleza. perspectiva sustentable.
experiencias) para comprender
su vínculo con la sociedad, la
cultura y la naturaleza.

Disciplina Tecnología de Diseño Industrial
Primer grado Segundo grado Tercer grado
El proyecto como Define los propósitos y describe Describe cuáles son los propósitos las fases Diseña conforme a las fases de un
estrategia de trabajo las fases de un proyecto de un proyecto industrial proyecto, un objeto innovado.
en tecnología (Diseño artesanal
Industrial)
104
Disciplina Tutoría/Educación socioemocional
Los sentimientos y Distingue entre emociones, Reflexiona sobre cómo los sentimientos se Gestiona los afectos para tomar
su influencia en la estados de ánimo y construyen a partir de ideas y decisiones asertivas y construir
toma de decisiones. sentimientos como elementos experiencias, para la toma de decisiones relaciones de convivencia inclusivas y
que contribuyen a la asertivas. equitativas.
construcción de relaciones
afectivas inclusivas y
equitativas.
Reconoce que los sentimientos

son resultado de las vivencias y
la cultura.
Construcción del Reconoce cambios presentes a Analiza intereses y necesidades, así como Visualiza un proyecto de vida para
proyecto de vida lo largo de la vida y en la logros y metas personales y compartidas determinar posibles retos a superar,
adolescencia para definir de acuerdo con conocimientos, capacidades estrategias de apoyo mutuo y acciones
metas personales y en y habilidades desarrolladas hasta el a realizar en favor del bienestar
colectivo, a alcanzar en un momento para proponer ideas acerca de personal y colectivo.
corto, mediano y largo plazo. un proyecto de vida personal
Construcción del Reconoce nuevos intereses, Valora metas individuales y de otras Replantea sus metas a partir del
proyecto de vida habilidades y necesidades, personas a partir de identificar análisis de logros y situaciones
personales y de las demás situaciones y formas de actuar que las afrontadas para favorecer el bienestar
personas, con la finalidad de afectan para favorecer su logro y el personal y comunitario.
replantear metas individuales bienestar colectivo.
y grupales en favor del
bienestar común.
105
Disciplina Educación Física
Capacidades, Explora las capacidades, Integra sus capacidades, habilidades y Valora las capacidades, habilidades y
habilidades y habilidades y destrezas destrezas motrices, para poner a prueba el destrezas propias y de las demás
destrezas motrices. motrices, para enriquecer y potencial individual y de conjunto. personas, para mostrar mayor
ampliar el potencial propio y disponibilidad corporal y autonomía
de las demás personas. motriz.
106

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Programa analítico

PRIMER PLANO: Análisis del contexto socioeducativo de la escuela

a. Cursos y Recursos Con relación a la preparación docente, ……

Problemáticas Causas Efectos

Regularidades y Representa algebraicamente Representa algebraicamente una Diseña la representación algebraica de

Reconozca que la Historia es una Analiza el proceso de

Reconoce el significado en su vida

Reconstruye aspectos de la vida

Recopila información histórica

Compara el desarrollo histórico de

Campo Formativo De lo humano y lo comunitario

Utiliza la estrategia de resolución de

Ejes articuladores: Inclusión, Igualdad de género, Artes y experiencias estéticas

Estados de Interpreta la temperatura y el equilibrio térmico con base en el modelo de partículas.

Explica, con base en fuentes, las

Contrasta fuentes históricas para

Analiza los testimonios producidos

Argumenta las causas de los

Explica los cambios que las

Analiza las causas de los

Argumenta sobre los cambios y

Analiza la relevancia histórica del

Campo Formativo De lo humano y lo comunitario

Expresa mediante los elementos

Relaciona los que a su juicio son

Analiza la consolidación de Francia

Campo Formativo De lo humano y lo comunitario

Explica procesos históricos

Ejes articuladores: Inclusión

Distingue la distribución de las regiones bioculturales principales en México y el mundo.

Revisa la evolución de la política del

Resignifica, visibiliza y reconoce la

Analiza y comprende las causas del

Campo Formativo De lo humano y lo comunitario

Reconoce que los sentimientos

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