ESCUELA SECUNDARIA FEDERAL “JOSÉ MARÍA VELASCO”

CLAVE ES: 354-22 C.C.T.15DES0022D ZONA 35 SECTOR 8

CICLO ESCOLAR: 2018-2019

ÁMBITO AMPLIAR LA FORMACIÓN ACADÉMICA

CLUB
LABORATORIO DE COMPUTACIÓN

GRADO: TERCERO

PROFA. MARIANA HERNÁNDEZ MENDOZA

TEMASCALCINGO MÉXICO 2018.

 PRESENTACIÓN

La Autonomía curricular se rige por los principios de la educación inclusiva

porque busca atender las necesidades educativas e intereses específicos de
cada educando.

La Autonomía curricular es un componente innovador y flexible que se

incorpora por primera vez al currículo de la educación básica en México. Por
una parte, otorga a los estudiantes la oportunidad de aprender temas de su
interés, desarrollar nuevas habilidades, superar dificultades, fortalecer sus
conocimientos, su identidad y su sentido de pertenencia; para ello se
conformarán grupos con niños y jóvenes de diferentes edades, lo que
propiciará otro tipo de convivencia, necesaria en la escuela, ya que contribuye
a la buena integración de la comunidad escolar.

La Autonomía curricular permite a la escuela la facultad de decidir, con base en

su contexto, y de acuerdo con los intereses, las habilidades y las necesidades
particulares de los estudiantes, los ámbitos que resultan más pertinentes y
adecuados incorporar a su oferta y con ello complementar el currículo
obligatorio, pautado por los otros dos componentes curriculares: Campos de
Formación Académica y Áreas de Desarrollo Personal y Social.

AMPLIAR LA FORMACIÓN ACADÉMICA

Este ámbito ofrece a los estudiantes oportunidades para profundizar en los

aprendizajes de los Campos de Formación Académica, por lo que la escuela
podrá ofrecer planteamientos curriculares relacionados con las asignaturas de
los campos de Lenguaje y Comunicación, Pensamiento Matemático y
Exploración y Comprensión del Mundo Natural y Social. También ofrece, con
base en los resultados de desempeño de los educandos, sus intereses y los
recursos de la escuela, la posibilidad de integrar a la oferta, planteamientos
interdisciplinarios.
PROPÓSITOS PARA LOS ESTUDIANTES

1. Ampliar sus horizontes y potenciar los conocimientos adquiridos en los otros

dos componentes curriculares: los Campos de Formación Académica y las
Áreas de Desarrollo Personal y Social.

2. Reconocer sus fortalezas y oportunidades para seguir aprendiendo.

3. Ampliar sus posibilidades de desarrollo al interactuar con estudiantes de

otros grados.

4. Interesarse porque sus acciones lo beneficien a él y a los otros, y que actúe

con base en los principios de solidaridad y respeto.

5. Propiciar una convivencia armónica y de respeto en la escuela y fuera de

ella.

6. Consolidar su sentido de pertenencia en los diferentes ámbitos de su vida.

7. Reconocer y valorar la diversidad de su entorno.

8. Garantizar su derecho a participar, a ser escuchado y tenido en cuenta en la

conformación de la oferta de Autonomía curricular.

9. Tener información acerca de las maneras en las que sus opiniones fueron
valoradas y consideradas para conformar la oferta curricular.

DIAGNÓSTICO

CONTEXTO EXTERNO

El municipio de Temascalcingo se encuentra organizada política y

administrativamente por 86 localidades, las de mayor población son: Villa
Temascalcingo de José María Velasco, San Francisco Tepeolulco, Santiago
Coachochitlán, La Magdalena, San Pedro el Alto, Santa María Canchesdá y
Ex-Hacienda de Solís. Su cabecera municipal lleva el nombre de Villa
Temascalcingo de José María Velasco. Consta de una superficie de 351.02
kilómetros cuadrados, colinda al norte, con el municipio de Acambay; al sur,
con el Oro y Atlacomulco; y al este, los estados de Querétaro y Michoacán. El
municipio de Temascalcingo cuenta con 62,695 habitantes y durante el
ejercicio (INEGI 2011), las actividades económicas básicas son: el comercio, la
alfarería, agricultura y ganadería.

En Temascalcingo de José María Velasco hay un total de 2563 hogares, de

estos el 37 % de las viviendas tienen piso de tierra y unos consisten de una
sola habitación. Pocos son los padres de familia que ejercen una profesión y,
en general, se ocupan como obreros, albañiles, agricultores, entre otros oficios.
Se percibe, además, que en muchos casos es la madre el único sostén de la
familia.

El nivel socioeconómico en su mayoría es bajo ya que la mujer tiende a

manifestar sus actividades extra domesticas para sostenimiento de su hogar y
sobre todo de sus hijos e hijas ante un escenario incierto donde las remesas
son esporádicas o inexistentes por esposos migrantes en su mayoría, otros con
trabajos temporales. Aunado al hecho de que no pueden escaparse del
dominio patriarcal ya que los hombres ejercen control de la sexualidad de sus
esposas para asegurar la fidelidad, así como la protección de su honor. Ante tal
escenario la salud de las mujeres con mucha más responsabilidad se ve
afectada en especial su salud mental que refleja el bajo interés por el
cumplimiento académico de sus hijos.

Los integrantes de la población en su mayoría cuentan con una escolaridad

básica, y en algunos otros casos truncos o incompletos, en este sentido los
entornos de los alumnos de la escuela secundaria no están insertos en una
dinámica de lo académico o a los hábitos de estudio.

La Escuela Secundaria José María Velasco, se encuentra ubicada en Avenida

José María Velasco No. 19, Colonia Centro, Temascalcingo, Estado de México;
cabecera del mismo Municipio, Debido a su ubicación la escuela presenta un
contexto vulnerable a diferentes distractores como son centros de diversión
(diversos juegos de video, tiendas de comercio formal e informal y un
Modelorama, lo cual representa una incitación a los alumnos con algunas
adicciones como el alcoholismo, tabaquismo y drogadicción.
Este contexto incide de manera significativa en algunas problemáticas
escolares de manera continua, para el cumplimiento del objetivo de la
educación; por consecuencia el contexto social y económico son puntos
importantes a favor y en contra de las tecnologías para el ciclo escolar 2018-
2019.

CONTEXTO INTERNO

La escuela es la más antigua del municipio del nivel medio básico, atiende tres
grados (1º, 2º y 3º); las aulas cuentan con butacas individuales, un 33.3 % es
mobiliario nuevo y el 66.7 % restante es mobiliario usado en condiciones
regulares o que requiere mantenimiento, aunado a ello el espacio disponible no
es suficiente para desarrollar actividades lúdicas y constructivas, aunque de
forma general son útiles para el trabajo individual; algunos pintarrones
presentan deterioro por el uso y paso del tiempo; la escuela no cuenta equipo
tecnológico suficiente para cada aula.

El alumnado, en su mayoría, viene de las diferentes comunidades de los

alrededores de la localidad, así como también alumnos nacidos en el extranjero
que han tenido acercamiento a la lengua extranjera, por lo que la población
estudiantil es sumamente heterogénea, lo cual repercute en su forma de ser y
actuar en la institución y la visión que tienen de la educación.

También es importante mencionar que, del total de la matrícula, el 65.78% (500

alumnos) de ellos reciben algún tipo de beca (PROSPERA, BANCOMER, de
gobierno y beca de excelencia).

En lo que refiere a infraestructura para atender la asignatura de Tutoría, la

escuela cuenta con un espacio propio de 12m x 9m aproximadamente, un
pintarrón, un pizarrón, un escritorio, 22 equipos de cómputo (CPU, monitor,
teclado y mouse), 49 mesas, 50 sillas, 14 tomas de corriente, ocho cortinas,
ocho lámparas cuadradas, cuatro lámparas rectangulares y un centro de carga.
Sin embargo, considerando las medidas de seguridad e higiene que marca el
programa de estudios 2011, es necesario contar con Nobreak o reguladores
con la finalidad de prevenir accidentes de electricidad que ponen en riesgo la
integridad de los alumnos.

Vygotsky refiere que el desarrollo de aprendizaje, el contexto social transforma

la conducta del individuo, aún más que los propios estímulos y creencias,
modifica la forma de pensar y el objeto de este pensamiento, siendo no solo el
desarrollo del niño a quien afecta su aprendizaje, sino también el aprendizaje
influye de manera recíproca en el alcance de un mayor nivel de
desenvolvimiento.

El diagnóstico por medio de la observación, la realización de instrumentos de

evaluación escrita, aplicación de juegos de razonamiento, son la herramienta
para construir el plan apoyado con la Ruta de Mejora 2018-2019, que logre
mejoras de los aprendizajes esperados.

OBJETIVOS

OBJETIVO GENERAL: familiarizar a los estudiantes con los conceptos básicos

que integran el funcionamiento de la computadora: hardware y software; así
como la importancia de gestión de archivos.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS:

 Reconocer la importancia de las computadoras en el mundo actual

 Conocer el funcionamiento de la computadora
 Identificar los principales componentes de una computadora
 Describir y utilizar los diferentes tipos de programas de comunicación,
así como sus usos Gestionar los archivos y carpetas en Windows
Explorer
 Efectuar operaciones básicas con archivos
 Realizar los procedimientos adecuados para apagar la computadora e
identificar los pasos para arrancarla
 Utilizar los diferentes grupos de teclas en un teclado
 METAS DEL CLUB

1.- En este ciclo escolar se pretende lograr los propósitos establecidos en el

Plan y programa de estudio para la educación básica en el apartado de
Autonomía Curricular.

2.- La inserción de los estudiantes en las actividades de los clubs.

3.- Llevar a cabo el seguimiento del proceso académico de los estudiantes.

4.- Fomentar en el alumno los valores, así como crear en él hábitos de estudio
y sociabilidad con sus compañeros.

5.- Mantener contacto y comunicación con los maestros que atienden clubs
para identificar y abordar situaciones académicas y de convivencia escolar.

ENFOQUE PEDAGÓGICO

El enfoque pedagógico de esta asignatura busca promover el estudio de los

aspectos instrumentales de la técnica, sus procesos de cambio, gestión e
innovación, y su relación con la sociedad y la naturaleza para la toma de
decisiones en contextos diferentes. Esto implica analizar cómo resuelve el ser
humano en el plano social sus necesidades y atiende sus intereses; qué tipo de
saberes requiere y cómo los utiliza; a qué intereses e ideales responde, y
cuáles son los efectos del uso de esos saberes en la sociedad, la cultura y la
naturaleza. Además, es necesario reconocer que los temas y problemas de la
tecnología se relacionan con la vida y el entorno de los alumnos.

PROPÓSITOS

Modulo I. Conociendo la computadora

 Identificar los componentes y el funcionamiento de una computadora

  Administrar, organizar y editar información utilizando las herramientas de
un Sistema Operativo Gráfico
 Conocer y utilizar correctamente el teclado y el ratón.

Modulo II. Word y Excel

 Aplicar formato a documentos a través de las herramientas del

procesador de textos.
 Insertar ilustraciones y tablas a documentos mediante las herramientas
del procesador de textos.
 Identificar el entorno de trabajo de Excel de acuerdo a su uso y función
 Efectúar operaciones básicas con archivos en Excel

Modulo III. Power point

 Identificar el entorno de trabajo del diseñador de presentaciones

electrónicas de acuerdo a su uso y función.
 Modificar el aspecto de la diapositiva por medio de las herramientas del
diseñador de presentaciones electrónicas.
 Elaborar presentaciones electrónicas a través de las herramientas de un
diseñador de presentaciones electrónicas.

APRENDIZAJES ESPERADOS

Modulo I. Conociendo la computadora

 Identifica los componentes y el funcionamiento de una computadora

 Administra, organiza y edita información utilizando las herramientas de
un Sistema Operativo Gráfico
 Conoce y utiliza correctamente el teclado y el ratón.

Modulo II. Word y Excel

 Aplica formato a documentos a través de las herramientas del

procesador de textos.
  Inserta ilustraciones y tablas a documentos mediante las herramientas
del procesador de textos.
 Identifica el entorno de trabajo de Excel de acuerdo a su uso y función
 Efectúa operaciones básicas con archivos en Excel

Modulo III. Power point

 Identifica el entorno de trabajo del diseñador de presentaciones

electrónicas de acuerdo a su uso y función.
 Modifica el aspecto de la diapositiva por medio de las herramientas del
diseñador de presentaciones electrónicas.
 Elabora presentaciones electrónicas a través de las herramientas de un
diseñador de presentaciones electrónicas.

DESARROLLO Y DOSIFICACIÓN DE LOS CONTENIDOS

MÓDULOS TEMAS SUBTEMAS NO. DE FECHA

SESIONES

Módulo I 1.1 Componentes 1.1.1 ¿Qué es una 4 Del 20 al 24 de

Conociendo la básicos de una computadora? agosto de 2018
computadora computadora

1.1.2 Partes de la 8 Del 27 de agosto al

computadora 7 de septiembre de
2018

1.1.3 Funciones 8 Del 10 al 21 de

básicas septiembre de 2018

1.1.4 Ejercicios de 4 Del 24 al 28 de

identificación septiembre de 2018

2.1 Sistema 2.1.1 Software de 4 Del 01 al 05 de

operativo y sistema y software de octubre de 2018
gestión de aplicación
archivos
 2.1.2 Exploración de la 4 Del 08 al 12 de
ventana de Windows octubre de 2018

2.1.3 Creación y 6 Del 15 al 19 de

manejo de carpetas octubre de 2018

2.1.4 Copiar, modificar 6 Del 22 de octubre al

y eliminar archivos 02 de noviembre de
2018

3.1 El teclado y el 3.1.1 Botón derecho y 4 Del 05 al 09 de

ratón botón izquierdo noviembre de 2018

3.1.2 Clic y doble clic 4 Del 12 al 16 de

noviembre de 2018

3.1.3 Hacer clic 4 Del 19 al 23 de

arrastrar y soltar noviembre de 2018

4.1 4.1.1 Mantenimiento 4 Del 26 al 30 de

Mantenimiento interno y mantenimiento noviembre de 2018
de cómputo externo
básico

Módulo II 2.1 Entorno 2.1.1 Partes del 4 Del 03 al 07 de

gráfico de Word procesador de textos diciembre de 2018
Word

2.2 Inicio 2.2.1 Practica formato 4 Del 10 al 14 de

de fuente diciembre de 2018

2.2.2 Practica formato 4 Del 17 al 19 de

de párrafo diciembre de 2018

2.3 Insertar 2.3.1 Formatos de 4 Del 07 al 11 de

imagen y notas al pie enero 2019

2.3.2 Tablas, 4 Del 14 al 18 de

numeración y viñetas enero 2019

2.3.3 Letra capital e 4 Del 21 al 25 de

hipervínculos enero 2019
 2.3.4 Formas 4 Del 28 de enero al
01 de febrero 2019

2.4 Diseño 2.4.1 Fondo de página 4 Del 04 al 08 de

febrero 2019

2.5 Formato 2.5.1 Configurar página 4 Del 11 al 15 de

febrero 2019

Excel 2.6 Entorno 2.6.1 Partes de Excel 4 Del 18 al 22 de

gráfico de Excel febrero 2019

2.7 Funciones 2.7.1 Esquemas 8 Del 25 de febrero al

automáticos 08 de marzo 2019

2.7.2 Esquemas 8 Del 11 al 22 de

manuales marzo 2019

2.7.3 Subtotales 4 Del 25 al 29 de

marzo 2019

Módulo III 3.1 Diseño, Estilo 3.1.1 Autoformas, 8 Del 01 al 12 de abril

y Animación de animación y transición de 2019
Power point Diapositivas

3.2 SmartArt y 3.2.1 SmartArt e 8 Del 29 de abril al 10

Tiempos de hipervínculos de mayo de 2019
Exposición

3.3 Música y 3.3.1 Configuración de 8 Del 13 al 24 de

Video música y video mayo de 2019

3.4 Práctica 3.4.1 Práctica 8 Del 27 de mayo al

Integradora de integradora 14 de junio de 2019
Power Point

3.5 Diseña Tu 3.5.1 Presentación 8 Del 17 al 28 de junio

Propia de 2019
Presentación

3 16 30 160 28-08-2018
 ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE

Trabajo por proyectos

Es una técnica didáctica que incluye actividades que demandan que los
estudiantes investiguen, construyan y analicen información en función de
los objetivos específicos de una tarea determinada (proyecto) en la que
se organizan actividades.

La función principal del proyecto es posibilitar que los estudiantes

desarrollen estrategias de organización de diversos conocimientos
escolares mediante el tratamiento de la información. Durante el
desarrollo de proyectos, los alumnos ganan autonomía y dan sentido
social a sus aprendizajes.

EVALUACIÓN

La evaluación no busca medir únicamente el conocimiento memorístico.

Es un proceso que resulta de aplicar una diversidad de instrumentos y
de los aspectos que se estima.

La evaluación es un proceso sistemático, formativo y permanente guiado

por los propósitos y aprendizajes esperados de la asignatura. El
quehacer escolar al tener como fin logros de aprendizaje y un perfil de
egreso del estudiante, requiere indicadores que permitan verificar la
medida en que se va logrando.

La evaluación permite que el docente sea consciente de los logros de los

estudiantes, sus avances, retrocesos y dificultades en el desarrollo en el
aprendizaje, lo que le permitirá tomar decisiones sobre cómo
retroalimentar, modificar su planeación o mejorar y diversificar
estrategias.

Por lo cual es el presente club se considera para medir el logro de los

aprendizajes la rúbrica y lista de cotejo.
La evaluación da la pauta para generar diversos productos como:

 Libreta de notas en ella los alumnos registran procedimientos,

generan mapas para conceptualizar diversos temas, clasifican y
concluyen.
 Rompecabezas de teclado. Aquí se fomenta la identificación de
las partes del teclado y asimilar el conocimiento mediante el
trabajo colaborativo.
 Prácticas en Word, Excel y Power Point que permite la interacción
para uso y manejo de la computadora en forma progresiva y
correcta.
 Prácticas de mantenimiento preventivo y correctivo para tener en
óptimo funcionamiento las computadoras del laboratorio.

FIRMAS