Colegios

Públicos en las comunidades

donde residen

Luis David Lobo Dávila

Génesis Daniela González Sandí

José Armando Madriz Nuñez

Agosto 2023.

Universidad Latina Sede Guápiles.

Facultad administración de negocios.

Investigación de mercados.
 Resumen

Esta investigación tiene como propósito fundamental analizar el nivel de afectaciones que

pueden llegar a poseer los colegios de nuestras comunidades.

En el contexto actual, la educación pública juega un papel fundamental en el desarrollo de las

comunidades. Este trabajo tiene como objetivo analizar lo que se piensa de la enseñanza en los

colegios públicos de la comunidad y su impacto en el bienestar de los estudiantes y la sociedad

en general.

En Costa Rica el sistema educativo formal se encuentra dividido en: Educación Preescolar,

Educación General Básica (egb), Educación Diversificada y Educación Superior. La Educación

Preescolar y la Educación General Básica son obligatorias y ambas, junto con la Educación

Diversificada, son gratuitas y costeadas por el Estado.

La egb consta de tres ciclos obligatorios. El primer ciclo (primero a tercer año) y el segundo

ciclo (cuarto a sexto año) constituyen la educación básica. Al final del segundo ciclo, los

estudiantes recibirán un diploma por completar la educación básica. La educación básica se

divide en dos ciclos: el primer ciclo (primero a tercer año) y el segundo ciclo (cuarto a sexto

año). La educación básica consta del primer ciclo (del primero al tercer año) y del segundo ciclo

(del cuarto al sexto año).

La educación básica se divide en dos ciclos, el primero de los cuales va del primero al tercer año

y el segundo del cuarto al sexto. La educación básica se divide en dos ciclos: el primero (primero

a tercer año) y el segundo (cuarto a sexto año).

El tercer ciclo (de siete a nueve años) es el último ciclo obligatorio. La educación juvenil consta

del tercer ciclo y del cuarto ciclo, que se denomina educación pluralista. La educación diversa

tiene una duración de 2 a 3 años y se divide en tres ramas: la rama académica y la rama artística

duran 2 años (años 10 y 11 y 11). 12) y puede enfocarse en uno de los siguientes modelos:

industrial, comercial o agrícola. El departamento académico finaliza cuando el alumno aprueba

el examen final de bachillerato, que le otorga el título de Licenciado en Educación Mediática.

Los estudiantes de artes y tecnología también pueden solicitar la licenciatura, siempre y cuando

aprueben el examen final de licenciatura. Además, los estudiantes del departamento técnico

reciben un título técnico secundario al finalizar sus estudios.

 Tabla de Contenidos

Índice Objetivos Smart....................................................................................................................1

Identificar los problemas que actualmente presentan los centros educativos..............................1

● Realizar una investigación de la situación actual de los centros educativos......................1

● Analizar los problemas encontrados durante la investigación y proponer mejoras..........1

Desarrollo........................................................................................................................................2

Metodología.................................................................................................................................5

Figuras y tablas............................................................................................................................6

Conclusión Resultados y discusión...........................................................................................13

Recomendaciones..........................................................................................................................16

Lista de referencias........................................................................................................................18
 Lista de tablas

Tabla 1. El título debe ser breve y descriptivo....................................................................3

 Lista de figuras

Figura 1. Formas y descripción de las formas.....................................................................4

 Índice

Objetivos Smart

Identificar los problemas que actualmente presentan los centros educativos.

● Realizar una investigación de la situación actual de los centros educativos.

● Analizar los problemas encontrados durante la investigación y proponer mejoras.

 Desarrollo

La educación pública es esencial para promover la igualdad de

oportunidades y el desarrollo de habilidades necesarias para la vida. Numerosos estudios

han demostrado que la calidad de la educación impacta en el rendimiento académico y en

la formación de ciudadanos responsables.

La investigación que al respecto se realizó, indagó en la relevancia de varios

factores que explican y ayudan a comprender la problemática estudiantil del abandono

escolar, se puso especial cuidado en observar el rol de la familia, la institución escolar y

los aspectos económicos.

El abandono y deserción escolar es un problema que afecta a un gran número de

personas para las cuales la educación es la opción para mejorar sus circunstancias

sociales. El horizonte de un futuro con pobreza es un hecho demasiado aplastante como

para sentir la obligación de buscar salidas institucionales para esta población, algunas de

las cuales ya se han puesto práctica, aunque todavía con resultados relativamente escasos.

Está claro que de una problemática muy difícil de atender toda vez que el conocimiento

de la misma es todavía insuficiente. Esta investigación tiene como finalidad aportar al

conocimiento de este serio problema de la educación pública nacional, tomando como

punto de partida la opinión y visión de los actores locales educativos.

 El factor tiempo está ligado con la escasez de recursos, en los colegios para poder

interactuar con más personas, por ejemplo, los docentes.

La inseguridad y la violencia en la educación, que pueden manifestarse de

diferentes formas, como la violencia ejercida por los docentes, la violencia que sufren los

docentes por extorsiones o amenazas, el reclutamiento de jóvenes por parte de la

delincuencia organizada y la violencia entre los propios estudiantes.

La falta de planes de emergencia o de crisis adecuados para prevenir, preparar,

responder y recuperarse de situaciones como incendios, desastres naturales, amenazas de

bomba o personas armadas

Los riesgos laborales a los que se enfrentan los docentes y el personal escolar,

como caídas, golpes, lesiones o estrés.

La escasez de medidas de seguridad preventivas y reactivas para proteger a los

estudiantes y al personal escolar de robos, asaltos, secuestros o vandalismo.

Estas problemáticas de seguridad pueden tener consecuencias negativas para el

bienestar físico, emocional y académico de los miembros de la comunidad educativa. Por

eso, es necesario que las escuelas cuenten con políticas, programas y acciones que

promuevan una cultura de paz, respeto y convivencia.

La cantidad y el tipo de aulas y otros espacios para impartir lecciones, como

laboratorios, talleres, bibliotecas, comedores, gimnasios, etc.

 El equipamiento y el mobiliario de las aulas y otros espacios, como

computadoras, pizarras, mesas, sillas, estanterías, etc.

La calidad y el mantenimiento de las instalaciones físicas, como el estado de las

paredes, los pisos, los techos, las ventanas, las puertas, etc.

La disponibilidad y el funcionamiento de los servicios básicos, como el agua

potable, la electricidad, el internet, el teléfono, el saneamiento, etc.

La estética y el diseño de los espacios educativos, como los colores, las formas, la

iluminación, la ventilación, la decoración, etc.

Estos aspectos pueden influir en el bienestar físico y emocional de los estudiantes

y el personal educativo, así como en el proceso de enseñanza y aprendizaje. Por eso, es

importante que las autoridades educativas y las comunidades escolares se esfuercen por

mejorar las instalaciones en los colegios públicos de Costa Rica.

El aumento de la pobreza de aprendizaje, que significa que muchos niños no

logran adquirir las habilidades básicas de lectura y matemáticas.

El abandono escolar, que implica que muchos estudiantes no terminan sus

estudios y pierden oportunidades de desarrollo personal y profesional.

La exclusión y la desigualdad, que se reflejan en que los niños más vulnerables y

desfavorecidos son los que más sufren la falta de recursos y la baja calidad educativa.
 La falta de preparación para el futuro, que se traduce en que los niños no

desarrollan las competencias necesarias para adaptarse a los cambios sociales,

económicos y tecnológicos.

Metodología

Se realizaron encuestas a 35 personas entre padres, docentes y estudiantes de diferentes

edades y cursos en tres colegios públicos de la comunidad de Cariari del 21 al 31 de julio

del 2023. También se llevaron a cabo entrevistas con docentes y directores de los

colegios. Los datos recopilados se analizaron cuantitativamente para obtener una visión

completa de la situación.
 Figuras y tablas

4. Perfil del encuestado:

5. Experiencia en el Colegio:
6. Recursos y Ambiente educativo:
7. Relación Estudiante-Profesor:
8. Programas Académicos y Extracurriculares:

9.

Participación de los Padres:

10. Desafíos y Barreras:
11. Mejoras y Cambios:

12. Impacto en la Comunidad:

 Conclusión

Resultados y discusión.

La calidad educativa varía significativamente entre los colegios. Se recomienda aumentar

la inversión en recursos educativos, fomentar la participación de los padres y explorar

oportunidades de colaboración entre colegios y organizaciones locales.

La carga académica, al igual que todos los aspectos de la educación, influyen sobre los

estudiantes junto con otros factores relacionados a la misma. Es por esto que no es

solamente la carga académica en sí lo que influye en el rendimiento académico de los

estudiantes, también juegan un papel importante las horas de sueño, mediación docente,

dificultad de las asignaturas, métodos de estudio, actitud del estudiante, seguridad.

En cuanto a la carga académica podemos hablar de la cantidad de asignaturas, tareas,

exámenes y demás obligaciones relacionadas a las mismas. Con relación al tiempo

dedicado al estudio y tareas, se observó que si los estudiantes pretenden cumplir con el

horario de estudio independiente no les sería posible ya que este supera a la cantidad de

horas libres que tienen, esto dejándolos sin tiempo para sus actividades personales y de

ocio. Este es un factor que puede afectar su rendimiento, ya que al no tener un espacio de

descanso y ocio los estudiantes no serán capaces de realizar sus obligaciones académicas

de la mejor forma.
Se pudo observar que la mayoría de personas votó en que el colegio debe mejorar su

infraestructura porque nos indicaron que carecen de buenas edificaciones y esto atenta

para la seguridad de cada estudiante.

 Recomendaciones

● Capacitar al personal escolar en prevención y manejo de conflictos, así como en

primeros auxilios y atención psicológica.

● Fomentar la participación y el diálogo entre los estudiantes, los docentes, los

padres y las autoridades escolares para identificar y resolver los problemas de

seguridad.

● Establecer alianzas con otras instituciones como la policía, la fiscalía, la

defensoría del pueblo o las organizaciones sociales para prevenir y denunciar los

actos delictivos o violentos.

● Implementar sistemas de vigilancia, alarmas, cámaras o cercas eléctricas para

reforzar la seguridad física de las instalaciones escolares.

● Realizar simulacros de emergencia o crisis periódicamente para preparar a los

estudiantes y al personal escolar ante posibles situaciones adversas.

● Aumentar el financiamiento y la inversión en el sector educativo, priorizando los

colegios más necesitados y garantizando una distribución equitativa y eficiente de

los recursos.
● Mejorar la infraestructura y el equipamiento de los colegios, asegurando que

cuenten con espacios adecuados, servicios básicos, acceso a internet y materiales

didácticos.

● Capacitar y motivar al personal docente y directivo, ofreciendo formación

continua, incentivos salariales y reconocimiento profesional.

● Innovar y diversificar las metodologías y los contenidos pedagógicos,

aprovechando las nuevas tecnologías, las experiencias exitosas y las demandas del

contexto.
 Lista de referencias

A, A. F. (diciembre de 2013). Desigualdad educativa en Costa Rica. Recuperado el 31 de

julio de 2023, de repositorio.cepal.org:

https://repositorio.cepal.org/bitstream/handle/11362/35932/RVE111FernandezDelValle_

es.pdf?sequence=1

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