DESCRIPCIÓN DEL CONTENIDO PROBLEMÁTICO Y EL DISEÑO DEL RED

ESTUDIANTE:
WAGNER CORDOBA QUEJADA.

DOCENTE:

EDUARDO MENDEZ BONILLA.

JULIO-01-2019.
 INTRODUCCION.

El corregimiento de Blanquicet se encuentra localizado en la parte sur del municipio de Turbo departamento de
Antioquia, en la zona de la panamericana, a una distancia de 94 kilómetros del casco urbano de Turbo en la actualidad
se encuentra en problema limítrofes este corregimiento entre Antioquia y Choco, esta problemática ha incidido en su
desarrollo negativamente por que no hay inversión económica.

Se imparte los niveles de educación del grado 0º hasta 11º, tiene tres jornadas con la educación para adulto los
domingos.

Es de naturaleza oficial, carácter: Académico, número de aulas: 8, número total de estudiantes: 564

número promedio de estudiantes por grupo: 25, número de docentes: 26, el cuerpo administrativo está conformado
por 2 directivos rector y coordinador(a)esta institución está conformada por 6 sedes las cuales son: Caimán, Florida,
Cuchillo Blanco, Cuchillo Negro, la Eugenia, Villa Eugenia.
La institución educativa esta uubicada en la cabecera del corregimiento del mismo nombre, donde se concentra la
mayor parte de los estudiantes, es la sede central de la institución y la única sección donde se dicta el bachillerato.
Consta de: 8 aulas en material, 1 Restaurante escolar en madera, Batería sanitaria con 6 baños en mal estado.

La institución Educativa Blanquicet tiene como misión fortalecer en sus educandos la autoestima y el sentido de
superación personal, ofreciendo una educación integral, analítica y crítica, con participación activa de la comunidad
educativa y desarrollando un plan de estudios pertinente a través de una metodología eficaz que permita el desarrollo
de competencias que lo lleven a conocer y transformar su entorno bajo la práctica de valores éticos y morales que
favorezcan la sana convivencia como son respeto, tolerancia, responsabilidad, solidaridad, laboriosidad, amistad y
paz.
Blanquicet será un establecimiento con una educación diversificada con enfoques en la actividad agropecuaria.
Nuestros egresados serán personas críticas con participación activa en la transformación de la realidad social, con
una autoestima muy alta y muy buen sentido de pertenencia que les permita conservar su identidad cultural, facilitando
la convivencia pacífica y la conservación del medio ambiente. La Institución Educativa Blanquicet aspira tener una
comunidad comprometida con la educación de sus hijos y consciente de que sólo a través de esta se logra el desarrollo
personal y colectivo.
 DESCRIPCIÓN DEL CONTENIDO PROBLEMÁTICO Y EL DISEÑO DEL RED

El modelo que utilizare es el siguiente:

Modelo Instruccional ADDIE

Este modelo nos proporciona lineamientos generales que deseen producir sus propios recursos educativos digitales
para innovar en el área de COMPETENCIA CIUDADADNA. En este proceso de diseño de construcción de Red para
mejorar la convivencia escolar el modelo instruccional ADDIE, es considerado el modelo más genérico, pues puede
ajustarse a diferentes intenciones y teorías de aprendizaje. Es un proceso de diseño instruccional interactivo y
recursivo, en el cual el resultado de cada una de sus 5 fases puede llevar a revisar los resultados obtenidos en las
fases anteriores.
1. Análisis: de los estudiantes, contenido y entorno.
2. Diseño: especifica el enfoque pedagógico y la organización de contenidos.
3. Desarrollo: la creación de los materiales y contenidos definidos en el diseño.
4. Implementación: ejecución de la acción formativa.
5. Evaluación: evaluación del proceso de diseño instruccional y de los resultados de la acción formativa.
En esta fase del diseño instruccional ADDIE, se analiza el perfil de los aprendices, el contenido y el entorno para
obtener una descripción del problema, la solución propuesta, el perfil del aprendiz y las restricciones de recursos
para llevar a cabo el proyecto.

¿Cuál es el perfil típico de los estudiantes y cuál es la población objetivo?

Los estudiantes del grado 8º son de extracto 1 del sisben en total son 20, están en edades entre 11-14 años, está
conformados por 15 mujeres 5 hombres, en Básica secundaria.

¿Cuáles son las metas educativas, niveles de conocimientos previos, experiencias, edades, intereses y contexto
cultural de los aprendices?

LAS METAS EDUCATIVAS.

La gran meta es lograr una convivencia escolar que favorezca los contextos para la práctica de valores del respeto,
justicia, responsabilidad, amistad, buena convivencia para lograr la excelencia académica la cual contribuyen a
propiciar un agradable ambiente escolar con excelente desempeño académico y adquisición de habilidades y a su
vez crear el diálogo formativo el cual lleva a la construcción de acuerdos y la solución respetuosa y colaborativa de
los conflictos.

NIVELES DE CONOCIMIENTO PREVIO.

Este conocimiento previo se hará en forma de una encuesta donde los estudiantes responderán los siguientes
interrogantes.
¿Qué comprendes por convivencia?, ¿Qué diferencia hay entre convivencia escolar y convivencia en casa?,
¿cuáles son las causas de la mala convivencia?

¿Cuáles son los principales problemas de convivencia que se presentan en tu ambiente escolar?, ¿Qué puedo
lograr si soy mejor persona conmigo mismo y con los demás?,¿Cómo puedo colaborar yo ante los problemas de mi
aula de clase

¿Entiendes por plan de convivencia escolar?, ¿podríamos realizar un plan o proyecto de convivencia escolar?

EDADES. Oscilan entre 11 y 14 años.

EXPERIENCIAS.

El estudiante tiene los conocimientos y experiencias adquiridas de acuerdo a su entorno ya que estos inician desde
su nacimiento.

INTERESES.

Los estudiantes tendrán autoridad para discernir los conflictos que se presenten en la eventualidad.

Los docentes pueden lograr hacer conciencia de lo benévolo que es cosechar las relaciones interpersonales.

CONTEXTO CULTURAL DE LOS APRENDICES.

El ambiente cultural es complicado son jóvenes que sus familias son de escasos recursos económicos los cuales no
les permite tener vínculos con las nuevas tecnologías y lo hacen es en la institución por tiempo limitado.

GRADO: 8º.
TEMA: CONVIVENCIA ESCOLAR.

COMPETENCIA.

Competencia ciudadana:

Reconozco el conflicto como una oportunidad para aprender y fortalecer nuestras relaciones.
Participo en la construcción de normas para la convivencia en los grupos a los que pertenezco (familia, colegio,
organización juvenil, equipos deportivos.
Practico buenos modales y comportamientos adecuados en mi entorno social.

PREGUNTA PROBLEMA:
¿De qué forma podrían el tic ser una herramienta facilitadora para aumentar la convivencia escolar en los
estudiantes de grado 8º de la institución educativa Blanquicet?

FICHA TECNICA DE ANALISIS.

Institución Educativa Blanquicet .

Fecha de elaboración: 24 de junio de 2019
Nombre del recurso educativo: Vinculación de tic en la convivencia escolar
Perfil del aprendiz
¿Cuál es el perfil típico de los estudiantes y cuál es la población objetivo?
Los estudiantes del grado 8º son de extracto 1 del sisben en total son 20, están en edades entre 11-14 años, está
conformados por 15 mujeres 5 hombres, en Básica secundaria.
Estos jóvenes en su tiempo libre les gusta el deporte (futbol), tecnología; así, los estudiantes tienen inclinación al
uso de aplicativos que vienen en celulares y por lo que es un punto clave para implementar las Tic.
El contexto cultural de estos estudiantes de grado octavo es un ambiente juvenil cargado de música, de grupos de
amigos, de practicar el deporte de futbol.
DESCRIPCIÓN DEL PROBLEMA EDUCATIVO
Se solicita a los estudiantes comprometerse a asumir con respeto y mejorar la convivencia escolar dentro y fuera
del grupo ya que está deteriorada por el mal uso de las redes sociales las cuales las llevo a las agresiones verbales
y físicas entre los estudiantes del grado.
Esta situación ha generado, indisciplina, bajo rendimiento escolar, irrespeto, deserción escolar, irresponsabilidad,
intolerancia todos estos antivalores son negativos para el desarrollo integral de los estudiantes, de este grado el
cual es la muestra de no saber cuál es la utilidad de las redes sociales
.en las nuevas tecnologías.
RESTRICCIONES Y RECURSOS DEL CONTEXTO
Los estudiantes del grado 8º de la institución educativa Blanquicet son jóvenes de bajo recurso económico, es un
ambiente difícil por las circunstancias de hogares disfuncionales con padres que comparten muy pocos con sus hijos
y cónyuge y esto nos lleva al poco interés por las necesidades que tienen sus hijos, las cuales no les permite acceder
a las herramientas utilizadas en las nuevas tecnologías
Algunos estudiantes por su parte tienen la capacidad de obtener un recurso tecnológico, que es usado para fines no
educativos, por lo tanto es importante dar un uso correcto y obtener un excelente aprendizaje; es decir brindarles a
los estudiantes los conocimientos requeridos para el correcto uso de la tecnología.
SOLUCIÓN PROPUESTA
La TIC que propongo es con el objetivo de:
Desarrollar un trabajo integrado entre los estudiantes en un ambiente agradable por medio del recurso educativo
Educaplay es una plataforma que permite crear actividades multimedia con un resultado atractivo y profesional,
como mapas, adivinanzas crucigramas, diálogos, dictados, ordenar letras y palabras, relacionar, sopas de letras y
test.
Está orientada crear una comunidad de usuarios con vocación de aprender y enseñar divirtiéndose.
Las actividades creadas se pueden integrar fácilmente en LMS y para crear las actividades es necesario registrarse
en www.educaplay.com. Para realizar esta actividad creare un blogs que lo llamare:
CON TIC IMPLEMENTO LA CONVIVENCIA ESCOLAR.
Cada actividad arroja un código y un enlace, los cuales permiten incluirse en el blogs o página web.
Educaplay es una herramienta muy dinámica y creativa, su interfaz o entorno es de fácil manejo, lo cual no presenta
mayor dificultad. Y el nivel al que se puede aplicar es a Primaria y Secundaria.
En este caso secundaria grado 8º con las siguientes actividades:
Crucivalores, buscar valores, manual de convivencia relaciones antipersonales, la convivencia, actores de acoso
escolar, discriminación,
Sopa de letras de valores.
.
 2. DISEÑO

En esta fase abordan los temas de apropiación a la herramienta: metas del aprendizaje, diseño de evaluación,
enfoque instruccional, secuencia de formación y actividades y selección de medios para aplicar las herramientas de
aprendizaje.

INSTITUCION EDUCATIVA BLANQUICET

FICHA TECNICO DE DISEÑO
1. PROGRAMA GENERAL DEL CURSO
DATOS DEL GRADO 8º
Titulo CON TIC IMPLEMENTO LA CONVIVENCIA ESCOLAR.
Autor
Wagner Córdoba Quejada.
Competencia a desarrollar
Formular actividades que los estudiantes aprovechen mejorar la convivencia escolar.
Tiempo estimado para el desarrollo de la unidad.
2 horas con acompañamiento del docente
4 horas trabajo independiente
Conceptos claves
Definir lo que significa convivencia escolar.
Definir lo que significa las relaciones interpersonales.
Enfoque instruccional
Se utilizarán los principios del modelo ADDIE
1. Análisis
2. Diseño
3. Desarrollo
4. Implementación
5. Evaluación
Metodología de la unidad
Para la realización de esta actividad de aula se utilizare un enfoque metodológico basado en la observación directa
en su totalidad. Se aplicará como instrumento encuestas, donde se aplicare preguntas para verificar el
conocimiento. esta técnica facilita la recolección de información ya que estos estudiantes tienen dificultades en sus
relaciones interpersonales, y convivencia estas permiten que contesten libremente de acuerdo sus experiencias.
Luego harán conversatorios, exposiciones sobre el tema a tratar CONVIVENCIA ESCOLAR el cual incluye muchos
temas afines como: los valores, manual de convivencia, valores, antivalores, relaciones interpersonales, acoso
escolar.
Las actividades serán grupales, individualizadas teniendo en cuenta las horas de trabajo independiente con la
ayuda de los padres.
 FICHA TECNICO DE DISEÑO

2. PROGRAMA GENERAL DEL CURSO

No. Descripción Tiempo Recurso/ Evaluación
Materiales
1 actividad será de modo individual cada 1 hora Para el desarrollo esta
estudiante realizara la encuestas que 60 minutos actividad se
consta de 10 preguntas. utiliza medios como lápiz
y hoja de respuesta.

2 Elaborar un texto donde los estudiantes 60 minutos Taller grupal Participación de la

nos plasmen que normas se deben Actividad sobre el lectura grupal.
implementar en el manual de convivencia manual de convivencia Actividad en Educaplay
de su institución . sobre el manual de
convivencia.
3 comprender textos cortos sobre la 1 hora Para el desarrollo esta Se evaluará por medio
convivencia escolar en forma oral en actividad se utilizar de la red Educaplay la
base en su contenido. medios como libros, convivencia.
Identificar la idea principal. talleres en clase, sobre la
Utilizar las características de una buena convivencia.
convivencia.
4 Participa activamente en actividades 2 horas Participación en la
comunicativas sobre los valores y las socialización y discusión
relaciona con su entorno. grupal.
Realiza informes con base en Se reforzara con la sopa
experiencias realizadas. de letras buscar valores y
crucivalores en
Educaplay
 INSTITUCION EDUCATIVA BLANQUICET
FICHA TECNICA DE DISEÑO
3. DISEÑO DEL RED
Datos generales del RED
Nombre del RED
CON TIC IMPLEMENTO LA CONVIVENCIA ESCOLAR.
Autor
WAGNER CORDOBA QUEJADA.
Aspectos Tecnológicos
Para realizar las actividades planteadas, utilizare el RED. EDUCAPLAY Son totalmente gratuitos y de libre acceso,
consiste en actividades es de fácil acceso y mejorara el aprendizaje de la convivencia escolar.

INSTITUCION EDUCATIVA BLANQUICET

FICHA TECNICA DE DISEÑO
ORGANIZACIÓN DEL CONTENIDO DEL RED
ITEM NOMBRE RECOMENDACIONES DE DISEÑO
1. Taller de inicio. Se elaborara un taller que permita la
socialización y la introducción de lo que
será durante las horas de clase:
2. Organizar las ideas, para la implementación Con el RED se hará la actividad, el
del manual de convivencia socializadas docente los orientará.
3. Implementación de la convivencia escolar. Esta actividad será de forma grupal e
individual.
4. Implementación sobre los valores Este trabajo será de forma grupal e
individual.
CIBERGRAFIA.

https://www.mineducacion.gov.co/1621/articles-90103_archivo_pdf.pdf

https://www.alcantara-alicante.cl/convivencia-escolar/definicion-de-convivencia-escolar

M.E.N., Estándares básicos de competencia ciudadana. Colombia 2006. Imprenta nacional de Colombia.
M.E.N., Manual del docente.
Web para la paz.
www.juegosgrupales.com.
http://www.defensoria.gov.co/public/Normograma%202013_html/Normas/Decreto_1965_2013.pdf

https://www.mineducacion.gov.co/1621/articles-75768_archivo_pdf.pd
http://convivenciaescolar.mineduc.cl/

https://www.mineducacion.gov.co/1759/w3-article-235147.html
https://aulavirtual-eew.cvudes.edu.co/publico/lems/L.000.013.EATE/librov2.html