Universidad Abierta Para Adultos

(UAPA)

Nombres:
Miguel Ángel Argenis

Apellidos:
Mercedes Rondón

Matrícula:
15-5166

Asignatura:
Fundamentos y Estructura del Currículo Dominicano

Tema:
Innovaciones en la Estructura Académica del Sistema Educativo Nacional

Facilitadora:
Miledy Páez
 Introducción
El currículo de la educación dominicana, establecido, mediante la Ordenanza 1’95,
ha sido objeto de un proceso de revisión y actualización. Ese proceso se
encamina hacia la adopción de un nuevo diseño curricular que responde a la
necesidad de contribuir al fortalecimiento de la calidad de la educación
dominicana, adecuándola a la realidad en relación a las condiciones y los retos de
la sociedad y del conocimiento en el siglo XXI.

El Proceso de Revisión y Actualización Curricular se abordó en dos grandes

momentos: la consulta social y la consulta técnica. La jornada de consulta social
partió de la idea de que el currículo del Sistema Educativo Dominicano debe de
estar inspirado y validado por la sociedad en su conjunto. Esta jornada se concibió
como parte del diálogo social promovido por el Ministerio de Educación (MINERD),
en el que participaron actores y sectores de todos los estratos sociales y
económicos, invitados a exponer sus demandas y aspiraciones para la educación
dominicana desde sus referentes políticos, geográficos, culturales, religiosos,
profesionales, entre otros.

Esta revisión y actualización curricular constituye un primer paso en la adopción

progresiva del enfoque de competencias, en cumplimiento de lo establecido en el
Plan Decenal de Educación 2008-2018. Por consenso se han identificado y
definido las siguientes Competencias Fundamentales: Ética y Ciudadana;
Comunicativa; de Pensamiento Lógico, Crítico y Creativo; de Resolución de
Problemas; Científica y Tecnológica; Ambiental y de la Salud; y de Desarrollo
Personal y Espiritual. Además, por mandato del Consejo Nacional de Educación,
se ha modificado la Estructura del Sistema Educativo Dominicano, reorganizando
sus Niveles y Ciclos para hacerlos más coherentes con las distintas etapas del
desarrollo humano y con las tendencias internacionales en este sentido.

El Diseño Curricular se concibe como el referente normativo a partir del cual se

establecen una visión y una estrategia orientadas hacia la formación de sujetos
libres, democráticos y transformadores de la realidad material, social y cultural.
Se recomienda haga un informe con las indicaciones siguientes:
1. A modo de resumen platee la justificación y referentes internacionales que se
tomaron en cuenta para la revisión curricular, es decir para modificar y actualizar el
diseño curricular por niveles.
El presente diseño constituye una respuesta mediante la cual se procura asumir
progresivamente el enfoque de competencias, en cumplimiento del mandato de la
Política 3 del Plan Decenal de Educación 2008-2018. Para la revisión curricular, se
tomaron en cuenta las necesidades sociales para un determinado estado de
desarrollo de las ciencias. Dado que la ciencia y la sociedad se caracterizan por su
dinamismo.

De igual manera, para la implementación de este diseño revisado y actualizado, se

contó con la experiencia, el compromiso y la participación entusiasta de toda la
comunidad educativa para apoyar los procesos de formación de tantos niños,
niñas, jóvenes, adultos y adultas que ven en la escuela la oportunidad educativa
que merecen para garantizar su desarrollo humano pleno e integral.

También, por la necesidad de convertir la educación en una mejor experiencia

infantil, tanto colectiva como individualmente y para mejor la calidad de la
enseñanza, tanto en lo que se refiere a la formación y actualización del magisterio
como a las condiciones en que se desarrolla la labor educativa.

Para reducir de manera significativa la condición de analfabetismo que afecta a

más del 10% de la población mayor de más de 15 años. La campaña de
alfabetización de adultos “Quisqueya Aprende Contigo”, iniciada en 2013, ya
registró más de un cuarto de millón de personas, la misma está contribuyendo a
reducir el analfabetismo.

La Estrategia Nacional de Desarrollo incorporó los Objetivos del Milenio de la ONU

en relación a la reducción de la pobreza y la erradicación del analfabetismo, la
ampliación de la cobertura y una mayor calidad de la educación. Todos estos
desafíos se consideran vinculados a los derechos que tiene la población para
realizar una vida libre y digna como corresponde a todo ser humano.
2. Explique cómo se ha dado el proceso de implementación de la nueva estructura
académica del sistema educativo nacional.

La aplicación del currículo es concebida como un proceso constante de desarrollo

curricular. Con la implementación del nuevo diseño curricular se mantiene su
validez frente a las necesidades de la sociedad y los nuevos desarrollos de las
ciencias, las humanidades, las artes y las tecnologías.

El ambiente escolar, la formación del magisterio y los materiales educativos han

sido factores muy importantes durante el proceso de implementación del nuevo
diseño curricular, pues la educación ha estado avanzando al ritmo requerido en
materia de calidad.

Estos nuevos cambios han dado como resultado el aumento del número de
estudiantes por aula. Para esto, se propuso un plan gubernamental de
construcción de unas 10,000 para enfrentar los déficits acumulados.

En la fundamentación del nuevo currículo de la educación dominicana se integran

tres orientaciones: el enfoque histórico-cultural, el enfoque socio-crítico y el
enfoque de competencias. Con estos enfoques se facilita el desarrollo del
potencial humano y creativo del estudiante y tiene una gran responsabilidad en la
formación y desarrollo de su personalidad de manera integral. Este enfoque
permite brindar todas las herramientas teóricas, que permiten ubicar a los
estudiantes en la realidad que se están formando. También, se ayudan a los
estudiantes a desarrollar competencias que les permitan ver el futuro con un
pensamiento reflexivo, argumentativo y transformador de la realidad en la que
viven. Por otra parte, los estudiantes desarrollan sus capacidades para que
puedan pensar y actuar en todos los ámbitos y situaciones que se les presente.
3-Entreviste por videoconferencia a un docente sobre 10 ventajas y 5 desventajas
que ha encontrado al implementar el nuevo diseño curricular en el área o nivel que
se desempeña. Incluya evidencia de la entrevista.

La videoconferencia fue realizada a través de la aplicación Zoom, teniendo como

participante al Licenciado en Educación Yoharlin Miguel Ureña Pérez, el cual
labora en el Centro Educativo De Nivel Medio Aurora Tavarez Belliard, sector Juan
López, ubicado en Moca.
Ventajas:

1. La aplicación de las competencias específicas del currículo, haciendo

énfasis en la Comprensión oral, Producción oral, la Comprensión escrita y
Producción escrita, porque aplicando estas competencias, los alumnos
pueden producir oralmente una serie de frases y oraciones sencillas,
también las pueden comprender y producirlas de manera escrita en
diferentes idiomas.
2. Entre los contenidos, ofrece nuevos vocabularios que pueden ser
practicados. Esto es de gran importancia ya que los idiomas se aprenden
rápido cuando nos mantenemos en una constante práctica de los nuevos
vocabularios aprendidos.

3. Los indicadores de logro están bien definidos y enfocados a la utilización de

los recursos que se les brindan a los maestros para conseguirlos.

4. El nuevo currículo por competencias significa una herramienta valiosa e

importante para el sistema educativo dominicano.

5. El nuevo diseño curricular es un gran avance para el sistema dominicano,

ya que era necesario trasformar el proceso de cómo se desarrolla la
educación dominicana.

6. En el área de lenguas extranjeras, podemos sentir parcialmente un poco de

satisfacción, puesto que, estas reformas facilitan el proceso de enseñanza-
aprendizaje.

7. Se ha logrado una organización mejorada del sistema educativo.

8. El nuevo diseño curricular favorece mayor creatividad e innovación en el

proceso educativo.
 9. Con el enfoque de competencias se ayudan a los estudiantes a desarrollar
capacidades cognitivas, su pensamiento crítico, la creatividad y su juicio
científico.

10. La diversidad de evaluación del nuevo currículo, como son las carpetas o
portafolios, los cuadernos de trabajo, las anotaciones diarias de los
estudiantes, anotaciones de Registro de Grado y la autoevaluación de los
estudiantes.

Desventajas:

1. La transformación curricular debió hacerse involucrando a todos los

sectores, pero principalmente a unos de los actores principales, “El
maestro”, quién es el que vive más de cerca la realidad del estudiante
dominicano.

2. La tecnología para el acceso a la información. La poca disposición de

tecnología en la escuela dificulta ajustarse a la demanda del mundo actual
debido a los nuevos avances tecnológicos y el uso de las TIC en el aula.

3. Algunos contenidos de idiomas del currículo, deben ser ajustarlos a la

realidad, es decir, simplificarlos de forma sencilla ya que el nivel de los
estudiantes contrasta con lo que se le pide.

4. Los enfoques curriculares no producen resultados sin una voluntad de

gestión que logre su aplicación eficaz.

5. Con la integración de los grados de 7mo y 8vo al nivel segundario

(Actualmente 1ro y 2do), ha incrementado el número de estudiantes en las
aulas.
 Conclusión

Entre el nuevo contenido aprendido, cabe destacar que el presente diseño

curricular constituye una respuesta mediante la cual se procura asumir
progresivamente el enfoque de competencias, en cumplimiento del mandato de la
Política 3 del Plan Decenal de Educación 2008-2018.

A mi entender, con la actualización curricular, se impulsa el desarrollo del Sistema

Educativo Dominicano para promover la ciudadanía, el respeto a la diversidad
como ejes para una cultura de paz. El nuevo diseño curricular apoya el desarrollo
pleno e integral de los estudiantes desde todas las dimensiones de su desarrollo
personal y social.