ÁLGEBRA, TRIGONOMETRÍA Y GEOMETRÍA ANALÍTICA

CÓDIGO: 301301

Tarea 2 - Unidad 2 – Trigonometría.

Presentado al tutor (a):

Jhorman Andrés Villanueva (Tutor)

Entregado por el (la) estudiante:

Carlos Asdrual Henao Vargas (Estudiante)

C.C 5.833.967

Grupo: 301301_627

UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA - UNAD

ESCUELA DE CIENCIAS BÁSICAS TECNOLOGÍA E INGENIERÍA
08 de Abril de 2022
Girardot Cundinamarca
 INTRODUCCIÓN

El presente informe se desarrollara ejercicios prácticos para los temas de

transformaciones entre grados sexagesimales y radianes, representación de
funciones trigonométricas básicas, solución de triángulos rectángulos (teorema
de Pitágoras y relaciones trigonométricas), solución de triángulos oblicuángulos
(Ley del seno y ley del coseno), “Solución de triángulos Oblicuángulos (ley del
seno y ley del coseno), de la tarea 2 unidad 2 del curso de algebra,
trigonometría y geometría analítica curso 301301_627, donde se evidenciara los
procedimientos realizados por el estudiante para el desarrollo de un ejercicio
asignado por tema, previamente se preselecciono en el foro del grupo 627 los
dígitos a utilizar para el cada ejercicio, adicionalmente se muestra la
comprobación a través de la aplicativo GeoGebra para cada uno de los ejercicios
y la explicación del tema de transformaciones entre grados sexagesimales y
radianes, a través de video por el estudiante.
El objetivo principal de la actividad es el manejo adecuado de los procedimientos
para el desarrollo de los ejercicios, para que el estudiante adquiera y fortalezca
las habilidades, en los temas antes mencionados, con la guía y explicación del
tutor a través de las cipas y la bibliografía de apoyo en el entorno de aprendizaje
para el desarrollo las habilidades pertinentes.
Tabla enlace video explicativo

Nombre del estudiante Digito seleccionado y Enlace video Explicativo

publicado en el foro de la
tarea 1
Carlos Asdrual Henao Digito desarrollo
Vargas ejercicio es 3 https://clipchamp.com/
watch/Az5usL2RHPo

Desarrollo de los ejercicios

Ejercicio 1. Transformaciones entre grados sexagesimales y radianes.

Un biciclo es un tipo de bicicleta antigua de dos ruedas de las cuales la

delantera es al mismo tiempo motriz y directriz y mucho más grande que la
rueda trasera. El radio de la rueda grande es 𝑅 = 63 𝑐𝑚 y el radio de la
rueda más pequeña es de
𝑟 = 23 𝑐𝑚. Si la rueda grande da un giro completo, ¿Cuál es el ángulo (en
grados) que habrá girado la rueda pequeña del biciclo? Nota: las dos ruedas
se alinean con la válvula hacia abajo (puntos P y Q) cerca del suelo como se
muestra en la imagen

Imagen 1. Ejercicio 1. Transformaciones entre grados sexagesimales y radianes

Desarrollo del ejercicio 1: Transformaciones entre grados sexagesimales
y radianes.
Solución

Datos:
P=π∗r
r 1=63 cm
r 2=23 cm

Formula:
2 π . r 1=x∗r 2
2 π∗r 1
x=
r2

Desarrollo:
2 π∗63 cm 2 π∗63 cm
x= x=
23 cm 23 cm
395.8406 126 π
x= x=
23 23
x=17,2104 rad x=5 , 47 π

π∗180⁰
x=5.47
π
 x=984.6⁰

Presente en el espacio inferior, la copia de pantalla del ejercicio desarrollado en

GeoGebra:
Anexo comprobación GeoGebra
Redacte en el espacio inferior la(s) respuesta(s) del ejercicio 1:
Transformaciones entre grados sexagesimales y radianes
Determinando que el valor en grados que giro la rueda pequeña en
 comparación a un giro completo de la rueda grande de biciclo es de:

984.6º

Ejercicio 2. Representación de funciones trigonométricas básicas.

Ejercicio 2. Representación de funciones trigonométricas básicas.

Una de las aplicaciones que tiene el osciloscopio está relacionada con la

corriente alterna senoidal. Esta corriente es la más importante de las
corrientes periódicas, puesto que es la única capaz de llegar a los hogares,
pasando a través de resistencias, bobinas y condensadores sin deformarse.
La expresión general para representar las señales de corriente alterna
senoidal es:

𝑣(𝑡) = 𝑉𝑝𝑠𝑒𝑛(𝑤𝑡 + ∅)

Suponga que un osciloscopio registra una señal de voltaje de tipo senoidal 𝒗(𝒕),
con voltaje máximo 𝑽𝒑 = 𝟏𝟎5 𝒗𝒐𝒍𝒕𝒔, frecuencia angular 𝒘 = 𝟓5 𝒓𝒂𝒅/𝒔 y ángulo de

π
fase inicial θ= 𝒓𝒂𝒅.
2

A. ¿Cuál será el voltaje registrado en el osciloscopio pasados 2 segundos?

B. Grafique la función senoidal en GeoGebra y diga cuál sería la amplitud de
2π
esa gráfica y halle el periodo de dicha función. Ayuda: (T¿ )
w

Desarrollo del ejercicio 2: Representación de funciones trigonométricas

básicas.

Datos:

Vp=105 volts ( voltajemaximo )

rad
w=55 (frecuencia Angular)
sg
π
θ= rad
2
t=2 sg

Formulas:

2π
t= vt=Vpsen(wt + θ)
w

Desarrollo:

π 2π
vt=105 sen (55 volts ( 2 ) + ) t=
2 w
2 π rad
π t=
vt=105 sen (110 volts + ) rad
2 55
sg
vt=104,897 volts t=0,114 sg

Presente en el espacio inferior, la copia de pantalla del ejercicio desarrollado en

GeoGebra:
imagen de comprobación en GeoGebra
Redacte en el espacio inferior la(s) respuesta(s) del ejercicio 2: Representación
de funciones trigonométricas básicas.

A. ¿Cuál será el voltaje registrado en el osciloscopio pasados 2 segundos?

El voltaje registrado pasados 2 segundos será de 104,897 volts

B. la amplitud corresponde al valor de 𝑽𝒑 = 𝟏𝟎5 𝒗𝒐𝒍𝒕𝒔 y el periodo de dicha

función es de: t=0,114 sg

Ejercicio 3. Solución de triángulos rectángulos (teorema de Pitágoras y

relaciones trigonométricas)
Ejercicio 3. Solución de triángulos rectángulos (teorema de Pitágoras y
relaciones trigonométricas)
Se requiere unir dos columnas de madera que servirán como soporte para el
techo de un cuarto de herramientas como se observa en la imagen. La distancia
“d” que separa las columnas es 2, 4 metros (donde el símbolo numeral
corresponde al número de estudiante que eligió). El techo debe tener una
inclinación α = 14° con respecto a la horizontal. ¿Qué distancia debe existir
entre los hoyos de los tornillos de las secciones de madera que una las dos
columnas?

Imagen 2. Ejercicio 2. Representación de funciones trigonométricas básicas.

Desarrollo del Ejercicio 3: de triángulos rectángulos (teorema de

Pitágoras y relaciones trigonométricas)

Solución

Datos:

Distancia d: 2,4 mts

θa=14 °
Formulas:

Ca Co
cosθ= senθ=
h h

Ca
h= Co=senθ∗h
cosθ

desarrollo:

Ca
h= Co=senθ∗h
cosθ

2 , 4 mts
h= Co=sen 14 °∗2 , 47 mts
cos 14 °

h=2 , 47 mts Co=0 ,59 mts

Presente en el espacio inferior, la copia de pantalla del ejercicio desarrollado en
GeoGebra:

Redacte en el espacio inferior la(s) respuesta(s) del Ejercicio 3: de triángulos

rectángulos (teorema de Pitágoras y relaciones trigonométricas)

Respuesta: la distancia que deben existir entre los dos hoyos de los dos tornillos
es de 2,47 mts
Ejercicio 4. Solución de triángulos oblicuángulos (Ley del seno)
Ejercicio 4. Solución de triángulos oblicuángulos (Ley del seno)

Desde un globo aerostático se observa la orilla B de un canal de agua con un

ángulo de depresión de 40°. El ángulo de ascenso con respecto a la horizontal
de un observador es de 70° como se observa en la imagen. Si el globo se
encuentra a 38 metros de altura ¿Cuál es la distancia entre las dos orillas del
canal?

Desarrollo del Ejercicio 4: Solución de triángulos oblicuángulos (Ley del

seno)

Datos:

h: 38 mts (altura)
θ Observador :70 °
θ desde el globo :40 °
Formulas:

senA senB senC

= =
a b c

Co
senθ=
h

Co
h=
senθ

Desarrollo:

A=?, B=40⁰, C=?

A=70°−180 °
A=110 °

C= A+ B−180 °
C=110 ° + 40° −180 °
C=30 °

Co
senθ=
h
Co
h=
senθ
 38 mts
h=
sen 70 °

h o b=40.44 mts

senB senC
=
b c

b c
=
senB senC

b
c= ∗senC
senB

40.44 mts
c= ∗sen 30 °
sen 40 °

c=31.46 mts
Presente en el espacio inferior, la copia de pantalla del ejercicio desarrollado en
GeoGebra:

Redacte en el espacio inferior la(s) respuesta(s) del Ejercicio 4: Solución de

triángulos oblicuángulos (Ley del seno)

¿Cuál es la distancia entre las dos orillas del canal?

La distancia entre las dos orillas es de 31.46 mts

Ejercicio 5. Solución de triángulos oblicuángulos (Ley del coseno)

Ejercicio 5. Solución de triángulos oblicuángulos (Ley del coseno)

El trayecto de un vuelo nacional entre las ciudades A, B y C se muestra en la

imagen. La distancia entre la ciudad A y la ciudad B es de 422 km. La distancia
entre la ciudad A y C es 312. Se sabe además que entre los recorridos en línea
recta AC y AB existe un ángulo de 35 grados. Si el consumo de combustible es
de 3 litros por kilómetro ¿De cuantos litros de combustible debe disponer el
avión para realizar el recorrido de la ciudad B a C si además debe contar con un
25% de combustible extra?

Desarrollo del Ejercicio 5: Solución de triángulos oblicuángulos (Ley del

coseno)

Datos:

AB=422km

AC=312 km

θ=35°

BC=?
Formulas:

2 2 2
Ley de coseno: a =b +c −2 bc∗cosA
2 2 2
b =a +c −2 ac∗cosB
2 2 2
c =a + b −2 ab∗cosC

BC= a
AC= b = 312 km
AB= c = 422 km

Desarrollo:

2 2 2
a =b +c −2 bc∗cosA
2 2 2
a =(312 km) +(422km) −2(312 km)(422 km)∗cos 35 °
2 2 2 2
a =97344 km +178084 km −263328 km ∗cos 35 °
2 2
a =59722,33048 km

√ a2= √59722,33048 km2

a=244.38 km o distancia BC= 244.38 km

Cálculo de combustible:
Formula:

litro combustible=
BC∗consumo
km
∗25 % (
BC∗consumo
km )

km∗3litros km∗3 litros

litro combustible=244 , 38 ∗0 , 25(244 ,38 )
km km

litro combustible=916,425litros

Presente en el espacio inferior, la copia de pantalla del ejercicio desarrollado en

GeoGebra:
Redacte en el espacio inferior la(s) respuesta(s) del Ejercicio 5: Solución de
triángulos oblicuángulos (Ley del coseno)

¿De cuantos litros de combustible debe disponer el avión para realizar el

recorrido de la ciudad B a C si además debe contar con un 25% de combustible
extra?

El avión de disponer de 916,425 litros de combustible para realizar recorrido entre

ciudades B y C, contando en estos litros ya con el 25% adicional de combustible
 CONCLUSIONES

Dentro del desarrollo de la actividad taller 2, se adquirió de forma clara y práctica,

los conocimientos de los temas transformaciones entre grados sexagesimales y
radianes, representación de funciones trigonométricas básicas, solución de
triángulos rectángulos (teorema de Pitágoras y relaciones trigonométricas),
solución de triángulos oblicuángulos (Ley del seno y ley del coseno), “Solución de
triángulos Oblicuángulos (ley del seno y ley del coseno), de la tarea 2 unidad 2 del
curso de algebra, trigonometría y geometría analítica curso 301301_627,, gracias
a valiosa información de apoyo y la temática de las cipas desarrolladas por tutor,
permitiendo que cada uno de los estudiantes pudriéramos desarrollar ideas y
dudas que se presentaron y se despejaron de la mejor manera.
Como conclusión final se observa que el desarrollo personal y profesional de los
estudiantes dentro del curso está al nivel de las expectativas, que nos permiten
alcanzar los objetivos propuestos desde el inicio del mismo.

BIBLIOGRAFIA

Castañeda, H. S. (2014) Matemáticas fundamentales para estudiantes de ciencias.

Bogotá, CO: Universidad del Norte. https://elibro-
net.bibliotecavirtual.unad.edu.co/es/ereader/unad/69943

Jiménez, L. (2016) Triángulos oblicuángulos.

http://hdl.handle.net/20.500.11799/63012
Ramírez, V. A. P., & Cárdenas, A. J. C. (2001) Matemática universitaria: conceptos
y aplicaciones generales. Vol. 1. San José, CR: Editorial Cyrano. https://elibro-
net.bibliotecavirtual.unad.edu.co/es/ereader/unad/79123

Rondón, J. (2017) Álgebra, Trigonometría y Geometría Analítica. Bogotá D.C.:

Universidad Nacional Abierta y a Distancia. http://hdl.handle.net/10596/11583

OVA - Unidad 2. Solución de triángulos Oblicuángulos

Benítez, E. Hernández, M y Carvajal, J. (2021) Objeto Virtual de Aprendizaje.

Solución de triángulos Oblicuángulos. Repositorio Institucional UNAD.
https://repository.unad.edu.co/handle/10596/44673