Tarea 4 Solución de problemas relacionados con la ingeniería electrónica

Entregado por el (la) estudiante:

Carlos Asdrual Henao Vargas (Estudiante)

C.C 5.833.967

Grupo: 203035_74

Docente

Milton Osvaldo Amarillo (Tutor)

Curso

203035 – Introducción a la Ingeniería (Electrónica)

Universidad Nacional Abierta y a Distancia UNAD

Ingeniería Electrónica

2022
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 Tabla de contenido

Introducción....................................................................................................................................... 3
1. Procesos de solución de problemas .......................................................................................... 4
2. Semilleros y líneas de investigación ......................................................................................... 8
Conclusiones .................................................................................................................................... 11
Bibliografía ...................................................................................................................................... 12

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 Introducción

El presente informe se desarrollara la actividad del taller 4 de la unidad 3 del curso de

introducción a la ingeniería, donde abarcaremos el tema solución de problemas
relacionados con la ingeniería electrónica, adicionalmente analizaremos el tema de líneas
y Semilleros de Investigación; el objetivo principal del taller es desarrollar el perfil de
ingeniero electrónico en la aplicación de solución de problemas en el campo de acción
enfocados en una problemática determinada, para que el estudiante adquiera y fortalezca
las habilidades, en los temas antes mencionados, con la guía y explicación del tutor a través
de los foros y la bibliografía de apoyo en el entorno de aprendizaje para el desarrollo las
habilidades pertinentes.

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 1. Procesos de solución de problemas

PROCESOS DE SOLUCIÓN DE PROBLEMAS

Paso 1. Identificación del problema

¿Cuál es la solicitud puntal de este problema?

El problema principal es la falta de fuente o suministró de energía a la institución

de la escuela la magdalena ubica en la verada con el mismo nombre y suplir la
carga eléctricas de equipos donados como son 5 computadores, 1 proyector,
elementos de laboratorio para física, biología y química y un televisor, además de
mejorar las condiciones de iluminación en las zonas internas y externas de la
escuela para que los 25 niños que asisten a clases en la institución mejoren sus
condiciones educativa; se presentara una propuesta para montar un recurso de
generación de energía eléctrica bajo alguna fuente de energía alterna (eólica,
solar, etc.); para la escuela la magdalena pueda solucionar el problema antes
mencionado.

Paso 2. Análisis del problema

¿Qué debo tener en cuenta previo análisis de posibles
soluciones para este problema?
¿Cuáles variables debo considerar?
Conocer las fuentes de financiación o recursos que se cuentan para ejecución el
proyecto.
Conocer cuál es fuente de energía alterna (eólica o fotovoltaica) que más favorece
a la institución, en cuanto terreno, condiciones climáticas, carga a atender,
mantenimiento de equipo y costo de estos.
Conocer opinión de la comunidad acerca de la ejecución del proyecto.
Determinar el impacto ambiental en zona de influencia y la mitigación de este.
Determinar tiempos de ejecución del proyecto
¿Cuáles variables debo considerar?
Los precios de los equipos pueden variar por la influencia de bolsa de valores
frente a equipos importados
Los tiempos de entrega por parte de los proveedores de equipos
La afectación en el desarrollo de las actividades escolares durante el desarrollo
del proyecto
El personal para utilizar en la instalación y puesta en servicio del proyecto debe
ser capacitada y certificada en la labor
La adecuación de las instalaciones para la instalación de estructuras y soportes de
los equipos

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Paso 3. Generar soluciones potenciales
¿Cuáles pueden ser las alternativas de solución, y de qué
dependen?
La primera alternativa solución se basa en un proyecto de energía eólica que
consta de la instalación de un aerogenerador de capacidad de 20kW el cual
contaría con transformador de 15KVA para el suministró, con el tamaño necesario
para alimentar la carga de la institución, el proyecto dependería de capacidad
económica para adquirir los equipos, la adecuación del espacio de terreno para
instalación de torre, teniendo en cuenta que se debería talar (arboles mayores) de
una zona verde amplia, para el adecuado funcionamiento del equipo, para mitigar
el impacto ambiental se realizaría resiembra con especies menores (plantas
pequeñas de poca altura) en la base y alrededor de la estructura de la torre, la cual
se deberá realizar mantenimiento forestal a las zona verde de manera continua, la
entrega del proyecto tendría un tiempo de ejecución y entrada en servicio del
alrededor de 4 meses.

La segunda alternativa de solución se basa en un proyecto de energía fotovoltaico

que consta de la instalación de un techo solar fotovoltaico, esta segunda
alternativa aprovecharía los espacios ya edificados de institución y no será
necesario espacio adicionales grandes para instalación de los equipos, por lo que
iría instalado en la estructura superior la institución, previamente se realice la
verificación y adecuación de refuerzos en la estructura física, para soportar el peso
de los paneles, este techo solar contaría con la instalación de 10 paneles
fotovoltaicos, los cuales contaran con la capacidad de generar 2000kWh el cual
contaría con dos inversores DC/AC y un banco de baterías de 500Amp/h, con el
tamaño necesario para alimentar la carga de la institución y proyección de carga
futura, , estos dos últimos equipos se instalarían en cuarto de control adecuado en
una zona donde ingrese solo personal calificado para el mantenimiento, alejado
de la influencia directa del personal de la institución especialmente los
estudiantes, el proyecto dependería de capacidad de infraestructura de institución
como el soporte de los paneles fotovoltaicos, la capacidad económica para el
proyecto; la entrega del proyecto tendría un tiempo de ejecución y entrada en
servicio del alrededor de 2 meses.

La tercera alternativa de solución se basa en un proyecto de energía fotovoltaico

que consta de la instalación de granja solar pequeña, en esta alternativa sería
necesario evaluar los espacio disponibles dentro terreno de la institución, para
adecuar una zona de alrededor de 150 metros cuadrados libres de vegetación alta,
la granja contaría con la instalación de 10 paneles fotovoltaicos, los cuales
contaran con la capacidad de generar 2000kWh el cual contaría con dos inversores
DC/AC y un banco de baterías de 500Amp/h, con el tamaño necesario para
alimentar la carga de la institución y proyección de carga futura, , estos dos
últimos equipos se instalarían en cuarto de control adecuado en una zona donde
ingrese solo personal calificado para el mantenimiento, alejado de la influencia
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directa del personal de la institución especialmente los estudiantes, el proyecto
dependería del terreno para instalación de paneles fotovoltaicos, la capacidad
económica para el proyecto; la entrega del proyecto tendría un tiempo de
ejecución y entrada en servicio del alrededor de 3 meses.

Paso 4. Selección y planificación de la solución

¿Una vez definida la solución, que necesitaría para
materializarla?
Al definir como la opción la alternativa número dos del techo fotovoltaico como
la opción más adecuada y viable necesitaríamos:
El aval de la institución para el inicio del proyecto
Se deben presentarse ante los entes correspondiente una serie de trámites y
licencias para las que, en la mayoría de los casos, debemos esperar a que sean
aprobados por el mismo. Además, deberán ser abonadas las tasas y/o impuestos
correspondientes que procedan en cada caso.
Se debe determinar el presupuesto dentro del cual se determina los valores de
equipos a instalar, mano de obra calificada, material de instalación y otros gastos
generados como adicionales.
El primer paso sería que el equipo de profesionales que instalaran las placas
solares realice un estudio previo de la tipología, orientación y superficie de tu
cubierta, así como de las posibles sombras asociadas para determinar si se
cumplen todos los requisitos para la instalación de placas solares seleccionar la
instalación que mejor se amolde a la misma y a tus hábitos de consumo. Esto va
a ayudar a obtener un mejor rendimiento por parte de de la instalación
fotovoltaica.
Una vez hecho esto, se valida que se posea todos trámites y licencias aprobadas
por los entes correspondientes.
Al tener todos los pasos previos cubiertos, ya se puede llevar a la cabo la
instalación fotovoltaica en la institución.
Segundo paso: montar los soportes de la instalación fotovoltaica, antes de colocar
sobre la cubierta los paneles solares, es necesario situar los soportes para los
mismos sobre la cubierta. Dependiendo de la tipología e inclinación de esta,
variará el tipo de estructura a utilizar.
Tercer paso: Fijación de la cubierta y de las placas solares, una vez ubicada la
estructura, debemos fijarla a la cubierta y colocar sobre ella los paneles
fotovoltaicos. Dependiendo de la tipología e inclinación de esta.
Cuarto paso: La conexión al inversor eléctrico, la interconexión de los paneles se
realiza en serie entre los módulos de una misma fila o string, y en paralelo para
conectar las filas entre sí en función de la configuración paneles/inversor.
Quinto paso: Conexión de las baterías, para optar por almacenar la energía
generada, para la utilización de energía eléctrica dentro periodos de tiempo donde
no se cuente con luz solar, se realizará una conexión en serie a un banco de
baterías las cuales cuentan con 15 celdas de 500 amp/h.
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El resumen del proceso será:
• Montar los soportes de las placas
• Fijar la cubierta
• Fijar las placas solares
• Realizar la conexión del sistema con el inversor
• Conectar el inversor al cuadro eléctrico
• Conectar las baterías en el caso de las instalaciones aisladas

Paso 5. Aplicación de la solución

¿Como seria el proceso de implementación del servicio de
energía bajo un medio alternativo?

Llegar con una fuente de energía al sector de la vereda la magdalena y en especial

a la institución educativa, permitiendo el libre desarrollo del ambiente escolar de
los 25 estudiantes, permitiendo el uso de los equipos tecnológico y proveyendo
de un fuente confiable en el servicio continuo y amigable con el amigable con el
medio ambiente, permite que se el inicio de proyectos mas amplios en el sector
para benefició no solo de la comunidad educativa sino también de todos los
habitantes de la vereda, permitiendo el acceso a una mejor calidad de vida

Paso 6. Evaluación de la solución

¿Idealmente cómo debería responder la solución dada
frente al problema?

Al instalar el techo solar fotovoltaico como fuente alterna para suplir el consumo
de energía eléctrica de la institución y evaluando las condiciones climáticas
optimas, el sistema elegido tendrá la capacidad funcionamiento 24/7 con
prestación de servicio a la carga instalada (5 computadores, 1 proyector,
elementos de laboratorio para física, biología y química y un televisor) del 100%
sin interrupción del servicio, con capacidad autónoma de operación, ya que dentro
de los periodos lumínicos de 06:00 a 18:00 contara con capacidad máxima de
entrega de energía y dentro del periodo de 18:00 a 06:00 será suplida la carga por
banco de baterías sin que tengamos periodos sin el servicio de energía, cabe
recalcar que la instalación realizada tiene también la capacidad de suplir nueva
carga para ampliaciones futuras de la institución.

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 2. Semilleros y líneas de investigación

Analizada la situación anterior, y teniendo claro que usted es miembro de un semillero de

investigación, va a identificar y seleccionar el semillero a nombre del cual usted haría la

propuesta. Para ello:

a) Defina ¿qué es un semillero de investigación y cuál es el objetivo de esta estrategia

académica?

Los semilleros de investigación son espacios extracurriculares de formación en los que

participan estudiantes bajo la orientación y acompañamiento de docentes a partir del trabajo
colaborativo y autónomo para el fortalecimiento de competencias investigativas, desde la
indagación, formulación de preguntas, aplicación de métodos, diseño de propuestas y
ejecución de proyectos que permean acciones encaminadas a la transferencia de
conocimiento y contribuyen al abordaje de problemáticas reales en diversos contextos desde
el que hacer interdisciplina.

b) Consulte cuales son los semilleros de investigación que tiene la Escuela de Ciencias

Básicas tecnología e ingeniería de la UNAD en su zona (oriéntese con el material

bibliográfico de la unidad 3), y relaciónelos en la siguiente tabla:

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 Semilleros de investigación de la ECBTI
Zona a la cual pertenece: zona centro Bogotá Cundinamarca ZCBC
Nombre del Grupo de Líder del semillero Líneas de
Semillero investigación al que investigación
pertenece
Química Verde para GIEPRONAL Diego Ballesteros Química de
el Desarrollo productos naturales;
Sustentable análisis y síntesis
química
SIIT (Semillero de GIDESTEC Néstor Javier Redes Convergentes
Investigación en Rodríguez García de
Instrumentación y Telecomunicaciones.
Teleinformática) Automatización e
Instrumentación
Electrónica, GIDESTEC Joan Sebastián Infraestructura
Telecomunicacio Bustos Miranda tecnológica y
nes y Bioingeniería seguridad en redes
Aplicada Automatización y
Herramientas
Lógicas
SEARPRO UNAD GIDESTEC Francisco Javier Automatización y
Hilarion Novoa Herramientas lógicas
Semillero de BYTE IN DESIGN Roberto Mauricio Ingeniería de
Investigación en Cárdenas Software
ciencias de la
Ingeniería
INNOVATION
Biovolta GIDESTEC Jairo Luis Gutiérrez
: Automatización y
herramientas lógicas
Infraestructura
tecnológica y
seguridad en redes
Semillero de GIEPRONAL Laura María Reyes Ingeniería de
Investigación en Méndez Procesos en
ciencia, ingeniería y Alimentos y
tecnología de Biomateriales

9
alimentos
CITECAL
Ingeniería Glocal EOCA Alba Ligia López Modelos de gestión
Sostenible organizacional
INGEGLOS UNAD Diseño y gestión de
redes de suministro
INNOVECTI SIGCIENTY Karla Nathalia Modelos de gestión
Triana Organizacional
MathPhysics BIOTICS Manuel Julián Didáctica en las
Escobar Matemáticas y
Ciencias Naturales,
Matemáticas
aplicadas a las
ciencias e ingeniería

c) De acuerdo a la problemática que trabajó en el anterior punto, con ¿cuál de las líneas
de investigación de la cadena de formación en Electrónica, Telecomunicaciones y
Redes – ETR la podría relacionar?, ¿por qué?

De acuerdo a la problemática antes mencionada la línea de investigación automatización

y herramientas lógicas de la cadena de formación en electrónica, telecomunicaciones y
redes ETR, es la que más relaciona a la aplicación del problema ya la electrónica de
potencia, microelectrónica, automatización de procesos, instrumentación aplicada, se
muestran como las alternativas de enfoque para la solución de la problemática, ya que
facilita las herramientas necesarias para ejecución del proyecto y la solución de la
problema de institución educativa.

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 Conclusiones

¿Por qué es importante adelantar tareas de investigación?

Los modelos de investigación fomentan al desarrollo de capacidades individuales y

colectivas que permiten la interrelación y solución de problemas para muchas comunidades,
permitiendo el desarrolló intelectual de las personas que participan en ellos y proyecta
procesos de mejora de profesión en cuanto parte teórica práctica al cual va enfocado en
desarrollo de los participantes, además de crear consciencia social y contribuir al adelanto de
nuevas y mejores prácticas dentro de campo

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 Bibliografía

Molina, A. (2014). Didáctica de la ingeniería: fundamentos teóricos y metodológicos

García-Vidal, G. (2012). El proceso de solución de problemas. 20-60. https://elibro-

net.bibliotecavirtual.unad.edu.co/es/ereader/unad/34498?page=20

Universidad Nacional Abierta y a Distancia UNAD (2021). Líneas de

investigación. https://academia.unad.edu.co/investigacion-y-productividad-ecbti/lineas

Universidad Nacional Abierta y a Distancia UNAD (2021). Semilleros de

Investigación. https://investigacion.unad.edu.co/semilleros

Mora-Alfonso, J. N. (2017). Solución de problemas.

[OVI]. http://hdl.handle.net/10596/12427

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