Tarea 2 Ecuaciones, Inecuaciones, Valor Absoluto, Funciones, Trigonometría y

Geometría Analítica

Elaborado por:
XXXXXXXX
Código curso: 301301

Grupo: 864

Presentado a:
John Jairo Getial

UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA

ESCUELA DE CIENCIAS BASICAS TECNOLOGIA E INGENIERIA
ABRIL 2020
INTRODUCCÍON

El presente trabajo describe el desarrollo de los ejercicios planteados correspondientes a la

unidad 1 y 2 donde se aborda información explicita de problemas cotidianos,
traduciéndolos a lenguaje matemático, analizando y planteando la solución de los mismos
mediante ecuaciones, inecuaciones, valor absoluto y sus propiedades lo cual hace parte de
la temática de algebra. Cada una de estas temáticas fue abordada siguiendo la metodología
planteada en la guía de actividades, presentando los procedimientos matemáticos,
resultados y explicaciones de la solución de los problemas que se resolvieron según las
especificaciones dadas .En el desarrollo del trabajo se usaron herramientas como el editor
de ecuaciones de Word y el programa Geogebra para comprobación de las soluciones
obtenidas.
OBJETIVOS
OBJETIVO GENERAL
- Desarrollar los ejercicios propuestos de ecuaciones, inecuaciones y valor absoluto
implementando herramientas tecnológicas que permita argumentar cada uno de los
procedimientos.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS
- Identificar correctamente todos los elementos y variables del problema seleccionado
- Traducir de forma correcta el problema del lenguaje natural a matemático,
planteando las ecuaciones apropiadas
- Resolver correctamente las inecuaciones planteadas, dando solución completa al
problema
- Verificar correctamente las inecuaciones por medio del software geogebra.
 Los ejercicios se dividen en cinco (5) tipos por temáticas según la
siguiente tabla:
Tabla selección de ejercicios
Estudiante Ejercicio 1: Ejercicio 2: Ejercicio 3: Ejercicio 4: Ejercicio 5:
Ecuaciones Inecuaciones Valor Funciones Trigonometrí
Absoluto a
2 Ejercicio 2 Ejercicio 7 Ejercicio 12 Ejercicio 17 Ejercicio 22

1. Ecuaciones:
Se invierte un total de $18.000, parte en acciones y parte en bonos. Si la cantidad invertida
en bonos es la mitad de lo invertido en acciones. ¿Cuánto se invierte en cada categoría?

Explicación paso a paso:

Información:
x :inversión en acciones
y :inversión en bonos
x + y=18.000(1)
x
y= ( 2)
2
Reemplazando (2) en (1)
x
x + =18.000
2
2x+x
=18.000
2
3x
=18.000
2
3 x=2 ×18.000=36.000
36.000
x= =12.000
3
Reemplazando x en (2)
12.000
y= =6.000
2
R/ Se invierte $12000 en acciones y $6000 en bonos
Verificación en Geogebra

Ejercicio 2: Inecuaciones
7. La edición de una revista mensual tiene un costo de $6050 cada una. El ingreso por
ventas es de $7000 el ejemplar. Si se venden más de 20000 revistas, por cada revista
adicional a las 20000 se reciben $1050 por publicidad. ¿Cuántos ejemplares deberán
publicarse y venderse al mes para asegurar una utilidad de por lo menos 40’000000?
Información
a) El ingreso que hay de cada ejemplar es de $7000
b) El Costo de edición por ejemplar es de $6050
c) Tiene que haber una cantidad X de ejemplares publicados para asegurar una utilidad
de por lo menos 40’000000
Inecuación:
7000X-6050X=40'000000
- La X representa la cantidad de ejemplares entonces:
- El ingreso 7000 por cada ejemplar (X), menos el costo de la edición (6050) por
cada ejemplar(X)porque a la ganancia se le debe descontar el valor de la edición
por ejemplar.
x : número de revistas vendidas
Ventas−costos+ publicidad=utilidad ; para x >2000
7000 x−6050 x+1050 (x−20000)≥ 40 ' 000000
7000 x−6050 x+1050 x−21 ' 000000 ≥ 40 ' 000000
'
2000 x ≥ 40 000000+21 ' 000000
61' 000000
x≥
2000
x ≥ 30500
R/ 30500 ejemplares deberán publicarse y venderse al mes

Verificación en Geogebra
Ejercicio 3: Valor Absoluto
12. El promedio de vida de las personas de un país de la unión europea está determinado
por la siguiente expresión:
p−72.5
 0.625
≤4

Determinar el intervalo de edades promedio.

Aplicando propiedades de valor absoluto y de desigualdades podemos concluir que:
Explicación paso a paso:
De las propiedades de valor absoluto se tiene que:
|x|≤ a ⟺−a≤ x ≤
Aplicando esta definición en el caso estudio:
p−72.5 p−72.5
 ≤ 4 ⟺∨ ∨≤ 4
0.625 0.625
p−72.5
−4 ( 0.625 ) ≤ ( 0.625 ) ≤ 4 (0.625)
0.625
−2.5 ≤ p−72.5 ≤2.5
−2.5+72.5 ≤ p−72.5+72.5 ≤ 2.5+ 72.5
70 ≤ p ≤ 75

Verificación en Geogebra
Ejercicio 4: Funciones
17. La ley de Coulomb mide la intensidad de la fuerza de interacción entre dos cargas y está
dada por la expresión:

2 2 9 q1 q 2
F=( 8.99 N m /C ∗10 )
r2
Donde:
F = es la fuerza entre las cargas (N).
r2 = es la distancia entre las cargas.
q1 q2 = son las cargas eléctricas.

Las cargas q1 y q2, que interactúan como se muestra en la figura, poseen magnitudes de
0.5*10-6 y 0.42*10-6 Coulombs respectivamente,

F
r

Para una fuerza de 6 Newton, ¿Cuál debe ser la distancia en centímetros entre las cargas?
Explicación paso a paso:
Datos:
F=6N
q₁ = 0,5*10⁻⁶ C
q₂ = 0,42*10⁻⁶ C
Despejamos r y obtenemos la distancia en metros de las cargas

2 2 9 q1 q2
F=(8.99 N m /C ∗10 ) 2
r
2 2 9
(8.99 N m /C ∗10 )( q1 q2 )
r 2=
F

r=
√ ( 8.99 N m 2 / C 2∗109)( q1 q2 )
F

Sustituimos:

√
r = 8.99 N m /C ∗10
2( 0,5∗10−6 C∗0,42∗10−6 C)
2 9
6N

√
−12 2
2 2 9 0.21∗10 C Se cancela unidades de Coulomb
r = 8.99 N m /C ∗10
6N

√
−3 2
1.8879∗10 N m Se cancela unidades de Newton
r=
6N

r =√3.1465∗1004 m2 Se cancela unidades de m²

r =0,017738376 m∗100 Resultado en m y se pasa a cm

r =1.77383 cm

Respuesta:
La distancia para una fuerza de 6N debe ser de 1,773cm
Ejercicio 5: Trigonometría
22. De la ventana de un edificio de oficinas, se ve una torre de televisión que está a 600
metros de distancia (horizontalmente). El ángulo de elevación del extremo superior de la
torre es 19,6º y el ángulo de depresión de la base de la torre es de 21,3º. ¿Qué altura tiene la
torre?

h= y1+y2

α19.6° h?
 β21.3°

600m

Datos:
α: ángulo de elevación  
β: ángulo de depresión  
α = 19,6°  
β= 21,3°  
x = 600m

La altura de la torre, la definimos como:

h = y₁+y₂

Para obtener Y₁ y Y₂, con la función de trigonométrica, siendo la tangente de cada ángulo
respectivo.
y1
tan α
X
y 1=600 m∗tanα

y 1=600 m∗tan 19.6 °

y 1=600 m∗0.356

y 1=213.650 m

y2
tan β
X
y 2=600 m∗tanβ

y 2=600 m∗tan 21.3 °

y 2=600 m∗0.389

y 2=233.93 m

h= y 1+ y 2
h=213.650 m+233.93 m
h=447.58 m
Verificación en Geogebra

Link video:
https://www.youtube.com/watch?v=9qp7jK0mOaE

CONCLUSIONES:
- Con el desarrollo de los ejercicios anteriormente planteados se adquiere algunas
competencias matemáticas como la de resolver problemas de manera autónoma, lo
cual implica identificar, planear y resolver diferentes tipos de problemas o
situaciones, utilizando más de un procedimiento, reconociendo cuál o cuáles son
los más eficaces, con base al contexto al que se presente.
 - El validar procedimientos y resultados nos hace tener la confianza necesaria para
explicar y justificar procedimientos y soluciones encontradas, mediante
argumentos que se orientan hacia la demostración formal.

- El programa Geogebra es una herramienta muy útil a la hora de la comprobación

de los resultados obtenidos matemáticamente aunque se me dificulta su uso.

- El aprendizaje de la materia contribuye a la adquisición de la competencia digital a

través del uso de las tecnologías de la información y comunicación. Puesto que
implica el uso creativo, crítico y seguro de las TICs

BIBLIOGRAFIA
Riquenes, R. M., Hernández, F. R., & Celorrio, S. A. (2012). Problemas de matemáticas
para el ingreso a la Educación Superior. La Habana, CU: Editorial Universitaria (Páginas 1
– 30).
Rondón, J. (2017). Algebra, Trigonometría y Geometría Analítica. Bogotá D.C.:
Universidad Nacional Abierta y a Distancia (Páginas 7–79).
Gallent, C., & Barbero, P. (2013). Programación didáctica. 4º ESO: matemáticas opción B.
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Rondón, J. (2017). Algebra, Trigonometría y Geometría Analítica. Bogotá D.C.:
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Rondón, J. (2017). Algebra, Trigonometría y Geometría Analítica. Bogotá D.C.:
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Ramírez, V. A. P., & Cárdenas, A. J. C. (2001). Matemática universitaria: conceptos y
aplicaciones generales. Vol. 1. San José, CR: Editorial Cyrano (Páginas 92 – 128).
Castañeda, H. S. (2014). Matemáticas fundamentales para estudiantes de ciencias. Bogotá,
CO: Universidad del Norte (Páginas 119 – 146).
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Castañeda, H. S. (2014). Matemáticas fundamentales para estudiantes de ciencias. Bogotá,
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Rondón, J. (2017). Algebra, Trigonometría y Geometría Analítica. Bogotá D.C.:
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Programa didáctico Geogebra