TRIGONOMETRÍA, TRIGONOMETRÍA Y GEOMETRÍA ANALÍTICA

CÓDIGO: 301301

Tarea - Unidad 2 – Trigonometría.

Presentado al tutor (a):

Jadir Ferney Rico Ibáñez

Entregado por el (la) estudiante:

Valentina Barrera Navarro

Grupo: 301301_572

UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA - UNAD

ESCUELA DE CIENCIAS BÁSICAS TECNOLOGÍA E INGENIERÍA
13-04-2022
BOGOTÁ D, C
 INTRODUCCIÓN

Por medio del siguiente trabajo se busca realizar una serie de ejercicios por medio de
leyes, teoremas y métodos de la trigonometría con el fin obtener resultados correctos por
medio del desarrollo de los mismos, además de esto se comprobarán los resultados por
medio del aplicativo de GeoGebra corroborando que los resultados sean los correctos
Tabla enlace video explicativo

Nombre del estudiante Ejercicio sustentado Número Enlace video Explicativo

Valentina Barrera Navarro 1 https://www.youtube.com/watch?
v=bkNNKY2Og0s

Desarrollo de los ejercicios

Ejercicio 1. Transformaciones entre grados sexagesimales y radianes

Un biciclo es un tipo de bicicleta antigua de dos ruedas de las cuales la delantera es al mismo tiempo
motriz y directriz y mucho más grande que la rueda trasera. El radio de la rueda grande es 𝑅 = 62 𝑐𝑚 y el
radio de la rueda más pequeña es de 𝑟 = 22 𝑐𝑚. Si la rueda grande da un giro completo, ¿Cuál es el
ángulo (en grados) que habrá girado la rueda pequeña del biciclo? Nota: las dos ruedas se alinean con la
válvula hacia abajo (puntos P y Q) cerca del suelo como se muestra en la imagen

Desarrollo del ejercicio 1: Transformaciones entre grados sexagesimales y

radianes
Datos
R=62 cm
r =22 cm
π=180 °
2 π =360 °
R=radio

2 πR=xR
2 πR
x=
r
2 π (62 cm)
x=
22 cm
124 62
x= π= π
22 11
x=5.64 π
x=17.72 rad

π∗180
x=5.64
π
x=5.64∗180
x=1,015.2 °
1,015.2°
x=
360
x=2.82 °
Presente en el espacio inferior, la copia de pantalla del ejercicio desarrollado en
GeoGebra:

Redacte en el espacio inferior la(s) respuesta(s) del ejercicio 1: Transformaciones entre

grados sexagesimales y radianes
La rueda pequeña giro 1,015.2 °

Ejercicio 2. Representación de funciones trigonométricas básicas.

Una de las aplicaciones que tiene el osciloscopio está relacionada con la corriente alterna senoidal. Esta
corriente es la más importante de las corrientes periódicas, puesto que es la única capaz de llegar a los
hogares, pasando a través de resistencias, bobinas y condensadores sin deformarse. La expresión general
para representar las señales de corriente alterna senoidal es:

v ( t )=V p sen (wt + ∅)

Suponga que un osciloscopio registra una señal de voltaje de tipo senoidal 𝒗(𝒕), con voltaje máximo 𝑽𝒑 =
𝟏𝟎2 𝒗𝒐𝒍𝒕𝒔 , frecuencia angular 𝒘 = 𝟓2 𝒓𝒂𝒅/𝒔 y ángulo de fase inicial ∅ = 𝝅 𝟐 𝒓𝒂𝒅.
A. ¿Cuál será el voltaje registrado en el osciloscopio pasados 2 segundos?

B. Grafique la función senoidal en GeoGebra y diga cuál sería la amplitud de esa gráfica y halle el periodo
de dicha función. Ayuda: (𝑻 = 𝟐𝝅 𝒘 )

Desarrollo del ejercicio 2: Representación de funciones trigonométricas básicas

Datos
Vp=102 volts
w=52 rad /s
∅=π 2 rad
T =2 π w
Remplazamos términos
v ( t )=102 sen (52t +∅ )

¿Cuál será el voltaje registrado en el osciloscopio pasados 2 segundos? t=2

 π
v ( 2 )=102 sen(52(2)+ )
2
v ( 2 )=−96.58 volts
Grafique la función senoidal en GeoGebra y diga cuál sería la amplitud de esa gráfica y halle el periodo de
dicha función. Ayuda: (𝑻 = 𝟐𝝅 𝒘 )
La amplitud corresponde al valor
Amplitud →Vp=102 volts
Siendo este el voltaje máximo
2π
T=
w
2π
T=
(
52
rad
s ¿)
¿
T =0.12 segundos

Presente en el espacio inferior, la copia de pantalla del ejercicio desarrollado en

GeoGebra:
Redacte en el espacio inferior la(s) respuesta(s) del ejercicio 2: Representación de
funciones trigonométricas básicas
El voltaje registrado en el osciloscopio pasados 2 segundos fue de v ( 2 )=−96.58 volts
Se obtuvo una amplitud de Vp=102 volts
Y por último un periodo de T =0.12 segundos
Gráfica en geogebra
Ejercicio 3: Solución de triángulos rectángulos (teorema de Pitágoras y
relaciones trigonométricas)
Se requiere unir dos columnas de madera que servirán como soporte para el techo de un cuarto
de herramientas como se observa en la imagen. La distancia “d” que separa las columnas es 2, 2
metros (donde el símbolo numeral corresponde al número de estudiante que eligió). El techo
debe tener una inclinación α = 12° con respecto a la horizontal. ¿Qué distancia debe existir
entre los hoyos de los tornillos de las secciones de madera que una las dos columnas

Desarrollo del Ejercicio 3: Solución de triángulos rectángulos (teorema de

Pitágoras y relaciones trigonométricas).
Datos
d=2,2
a=12°
h=?

c . opuesto
sen a=
hipotenusa
c . adyacente
cos a=
hipotenusa
 c . opuesto
tan a=
adyacente

b
tan a=
d
d∗tan a=b
b=d∗tan a
b=( 2,2 m)∗tan (12° )
b=0,47 m

Aplicamos el teorema de Pitágoras

2 2 2
h =b +d
h=√ b2 +d 2
h=√ ( 0,47 )
2+¿(2,2)
¿
h=2,25 m

Pasamos a hallar la distancia entre los hoyos de los tornillos

c . adyacente d
cos a= =
h ipotenusa h
d
h=
cos ∝
2,2m
h=
cos 14
h=2,25 m

Presente en el espacio inferior, la copia de pantalla del ejercicio desarrollado en

GeoGebra:

Redacte en el espacio inferior la(s) respuesta(s) del Ejercicio 3: Solución de triángulos

rectángulos (teorema de Pitágoras y relaciones trigonométricas)

La distancia que existe entre los hoyos de los tornillos de las secciones de madera que una las dos
columnas es de 2,25 m

Ejercicio 4: Solución de triángulos oblicuángulos (Ley del seno)

Desde un globo aerostático se observa la orilla B de un canal de agua con un ángulo de depresión de 40°.
El ángulo de ascenso con respecto a la horizontal de un observador es de 70° como se observa en la
imagen. Si el globo se encuentra a 32 metros de altura (2 es el número de estudiante que eligió) ¿Cuál es
la distancia entre las dos orillas del canal?

Desarrollo del Ejercicio 4: Solución de triángulos oblicuángulos (Ley del seno).

Sen A Sen B Sen c
= =
a b c

El lado b por razones trigonométricas

32 m
sen 70°=
b
32 m
b=
sen 70 °
b=34,05 m

A=180°−70°=110 °
B=40 °
C=180 °−110 °−40° =30 °

Sen B Sen c
=
b c
 Sen c Sen B
=
c b
b
c= ∗Sen C
Sen B
34,05 m
c= ∗Sen (30°)
Sen(40 °)
c=26,49m

Presente en el espacio inferior, la copia de pantalla del ejercicio desarrollado en

GeoGebra:

Redacte en el espacio inferior la(s) respuesta(s) del Ejercicio 4: Solución de triángulos

oblicuángulos (Ley del seno)
la distancia entre las dos orillas del canal es de 26,49 m

Ejercicio 5: Solución de triángulos oblicuángulos (Ley del coseno)

El trayecto de un vuelo nacional entre las ciudades A, B y C se muestra en la imagen. La distancia entre la
ciudad A y la ciudad B es de 422 km. La distancia entre la ciudad A y C es 312 (2 corresponde al número
de estudiante que eligió). Se sabe además que entre los recorridos en línea recta AC y AB existe un
ángulo
de 35 grados. Si el consumo de combustible es de 3 litros por kilómetro ¿De cuantos litros de
combustible debe disponer el avión para realizar el recorrido de la ciudad B a C si además debe contar
con un 25% de combustible extra?

Desarrollo del Ejercicio 5: Solución de triángulos oblicuángulos (Ley del

coseno).
Datos
AB=422km
AC=312
BC=?
θ=35°

Ley del coseno → a2=b 2+ c 2−2 bc∗cos ( A )

b 2=a2 +c 2−2 ac∗cos ( B )
c 2=a2+ b2−2 ab∗cos ( C )
a=BC
b= AC=312
c= AB=422
2
BC =¿
BC 2=¿
2
BC =97344+178084−263328∗cos ( 35 ° )
BC 2=59722,33048 k m2

√ BC 2=√ 59722,33048 k m2
BC=244,38 km Combustible requerido

Litro de combustible=
BC∗consumo litro
km
+25 %∗ (
BC∗consumo litro
km )
Litro de combustible=244,38
km∗3 litros
km (
+ 0.25∗ 244,38
km∗3 litros
km )
Litro de combustible=916,425 litros
Presente en el espacio inferior, la copia de pantalla del ejercicio desarrollado en
GeoGebra:

Redacte en el espacio inferior la(s) respuesta(s) del Ejercicio 5: Solución de triángulos

oblicuángulos (Ley del coseno)
El avión debe disponer de 916,425 litros para realizar el recorrido de la ciudad B a C si además debe
contar con un 25% de combustible extra
 CONCLUSIONES

Para finalizar, por medio del presente trabajo logré identificar como realizar funciones
trigonométricas teniendo en cuenta los diferentes métodos para la realización de las
mismas, en este tema logro destacar la importancia de analizar correctamente los
problemas que se me plantean con el fin de desarrollarlo correctamente. Por otro lado,
logré hacer un uso correcto del aplicativo GeoGebra para la realización de los ejercicios
 REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS

Castañeda, H. S. (2014) Matemáticas fundamentales para estudiantes de ciencias.

Bogotá, CO: Universidad del Norte. (pp. 119 – 146, 153-171) https://elibro-
net.bibliotecavirtual.unad.edu.co/es/ereader/unad/69943

Jimenez, L. (2016) Triángulos oblicuángulos. (pp. 1-37)

http://hdl.handle.net/20.500.11799/63012

Ramírez, V. A. P., & Cárdenas, A. J. C. (2001) Matemática universitaria: conceptos y

aplicaciones generales. Vol. 1. San José, CR: Editorial Cyrano. (pp. 63 – 80)
https://elibro-net.bibliotecavirtual.unad.edu.co/es/ereader/unad/79123

Rondón, J. (2017) Álgebra, Trigonometría y Geometría Analítica. Bogotá D.C.: Universidad

Nacional Abierta y a Distancia. (pp. 184-201) http://hdl.handle.net/10596/11583