DP-02-R08

Versión: 01
PLANEADOR
Educando integralmente en Jesús, 2020
tendremos grandes hombres mañana”
DOCENTE: César Fabián Castellanos Correa GRADO: 8th AÑO:2024
ÁREA:Lengua extranjera PERIODO: 1st
ASIGNATURA: Inglés

8A -
HORAS TOTALES DEL PERIODO: 60 -
HORAS DESCONTADAS POR FESTIVOS Y PROYECTOS -
HORAS REALES -

CONSECUTIVO
FECHA CONTENIDOS ACTIVIDADES Y ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS
8A
Feb 02 ● Motivación inicial: Saludo de bienvenida. El docente
realizará juego de presentación personal, cada
estudiante se presentará en inglés.
● Conceptualización: El docente les explicará a los
INTRODUCING estudiantes las temáticas que se trabajarán en clase y
1 YOURSELF la metodología a emplear este año escolar.
STARTER ● Trabajo en clase: Los estudiantes realizarán la
decoración del primer periodo y la consignación de
las temáticas del primer periodo. Finalmente se dará
inicio al vocabulario que se presenta en la primera
unidad, practicarán la pronunciación.
Semana ● Motivación inicial: Saludo de bienvenida. Se
del 5-9 preguntará sobre los cines que hay en Bucaramanga
febrero y si prefieren ver las películas en casa o salir al centro
comercial y qué películas les gustan.
● Conceptualización: El docente proyectando volverá
Unit 1 a repasar el vocabulario con los estudiantes. Deberán
2-3 Vocabulary: TYPES poner atención a la pronunciación de cada palabra
OF FILM y al uso adecuado dentro de una oración.
● Trabajo en clase: Los estudiantes desarrollarán la pg 9
del SB y 6 del WB.
● Proceso evaluativo: EXTRACLASS #1 Los estudiantes
escribirán el nuevo vocabulario con frases usando sus
palabras.
● Motivación inicial: (Oración) Se preguntará quién lee
libros y los estudiantes alzarán sus manos y
compartirán qué tipo de libros lee y cuál es su libro
favorito. Y se preguntará también quién nunca lee
Unit 1 libros y por qué no les gusta leer y si prefieren ver
películas.
Grammar: PRESENT
● Conceptualización: El docente mostrará un video
4-5 SIMPLE-ADVERBS
corto el cual explique la temática a introducir, se
AND EXPRESSION mostrarán ejemplos y actividades de práctica en el
OF FREQUENCY. tablero.
● Trabajo en clase: Los estudiantes desarrollarán el
reading de la pg 10 del SB y 7 del WB. Seguidamente,
consignarán la nueva temática gramatical y
realizarán los ejercicios 1 y 2 de la pg 11 del SB.
6-7 Practice PRESENT ● Motivación inicial: (Oración) El maestro iniciará la
SIMPLE-ADVERBS clase con un “hot potato” y al que le caiga el balón
AND EXPRESSION deberá hablar sobre lo que hemos hecho en la
 semana permitiendo un recorderis de lo visto.
● Conceptualización: El maestro resolverá dudas y
acompañará en el desarrollo de ejercicios.
● Trabajo en clase: Los estudiantes desarrollarán los
OF FREQUENCY.
ejercicios faltantes de la pg 11 del SB y los ejercicios
completos de la pg 8 del WB.
● Proceso evaluativo: CLASS ACTIVITY #1 Los estudiantes
desarrollarán la pg 8 del WB.
● Observación:

● Motivación inicial: Se realizará la oración de la

mañana seguidamente se pondrá los estudiantes en
equipos y se dirá los nombres de algunas películas
que los estudiantes conocen, como por ejemplo, The
Hunger Games y se preguntará qué tipo de película
es, cómo se puede describir, si es divertida, buena,
etc. Se enfatizará en adjetivos para describir cada
Unit 1
película mencionada.
Vocabulary:
8-9 ● Conceptualización: El maestro mostrará el nuevo
ADJECTIVES TO
vocabulario de la unidad y por medio de imágenes
DESCRIBE FILMS
mostrará los adjetivos a aprender. Se practicará
pronunciación.
● Trabajo en clase: Los estudiantes realizarán grupos de
trabajo y realizarán pg 12 del students book y 9 del
Workbook que tiene que ver con Listening.
● Tarea: EXTRA-CLASS #2 Los estudiantes escribirán el
nuevo vocabulario con frases usando sus palabras.
● Motivación inicial: (Oración) Se proyectará la clase
Semana
proyectando una presentación animada de la
del 12-
gramática en contexto llamada Is the alien attacking
16
the hero?
febrero GRAMMAR:
● Conceptualización: El docente mostrará un video
10-11 PRESENT
corto el cual explique la temática a introducir, luego
CONTINUOUS se mostrará ejemplos y actividades de práctica en el
tablero.
● Trabajo en clase: Se desarrollarán los ejercicios de la
pg 13 del students book
● Motivación inicial: (Oración) Se realizará un tingo -
tango y los estudiantes que tengan la pelota al decir
tango deberán observar al tablero y corregir la frase.
● Conceptualización: El docente realizará nuevamente
una explicación rápida de lo aprendido en clase pero
PRACTICE PRESENT esta vez los estudiantes aportarán a la explicación.
12-13
CONTINUOUS
● Trabajo en clase: De manera individual desarrollarán
pg 10 del workbook.
● Proceso evaluativo: CLASS ACTIVITY #2 Los
estudiantes desarrollarán la pg 10 del WB.
● QUIZ #1 Se desarrollarán ejercicios de gramática de la
plataforma Richmond.
● Observación:

Semana 14-15 Review Unit 1 ● Motivación inicial: Se realizará la oración de la

del 19- mañana y se organizará un juego de preguntas
23 rápidas relacionadas con los temas que se van a
febrero evaluar.
 ● Conceptualización: El maestro proporcionará una
explicación clara y detallada de los conceptos
centrales que se evaluarán.
● Trabajo en clase: Los estudiantes desarrollarán la
página 13 del Workbook relacionada a ejercicios que
les permita practicar para la evaluación.
● Motivación inicial: (Oración) Se hará un recordatorio
rápido de las habilidades clave que han desarrollado
durante la preparación para la evaluación.
● Conceptualización: El docente mostrará un video
INTERMEDIATE corto el cual explique la temática a introducir, luego
16-17
ASSESSMENT se mostrará ejemplos y actividades de práctica en el
tablero.
● Trabajo en clase: Se desarrollará la evaluación
intermedia.
● Proceso evaluativo: EVALUACIÓN INTERMEDIA
● Motivación inicial: (Oración) Se iniciará la clase de
feedback con una pregunta reflexiva. Por ejemplo,
"¿Qué esperas aprender o lograr a partir de la
retroalimentación que recibirás hoy?
FEEDBACK
● Conceptualización: Se proporcionará ejemplos
18-19 EVALUACIÓN
concretos y específicos relacionados con los
INTERMEDIA
ejercicios abordados en la evaluación.
● Trabajo en clase: Los estudiantes revisarán los puntos
de la evaluación en parejas y propondrán más
ejemplos relacionados a estos.
● Observación:

Semana ● Motivación inicial: Saludo de bienvenida. Se iniciará

del 26 la clase preguntando a los estudiantes sobre las
febrero- tareas domésticas que realizan en casa y cuáles son
1 marzo sus favoritas o menos favoritas.
● Conceptualización: El docente proyectará imágenes
Unit 2 representativas de diferentes trabajos en el hogar y
20-21 Vocabulary: JOBS repasará el vocabulario relacionado. Se enfatizará en
AROUND THE HOME la pronunciación y el uso en contexto.
● Trabajo en clase: Los estudiantes desarrollarán la pg
19 del SB y 14 del WB.
● Proceso evaluativo: EXTRACLASS #3 Los estudiantes
escribirán el nuevo vocabulario con frases usando sus
palabras.
● Motivación inicial: (Oración) Se preguntará sobre lo
que hicieron los estudiantes el fin de semana pasado,
y luego se introducirá el concepto de "Past Simple"
para hablar sobre acciones pasadas.
Unit 2
● Conceptualización: El docente mostrará un video
22-23 Grammar: PAST
corto que explique el uso del pasado simple y se
SIMPLE proporcionará ejemplos. Se realizará actividades
prácticas en el tablero.
● Trabajo en clase: Los estudiantes desarrollarán el
reading de la pg 20 y gramática de la pg 21 del SB.
24-25 Practice PAST ● Motivación inicial: (Oración) Se iniciará con un juego
SIMPLE de repaso donde los estudiantes deben recordar
acciones pasadas que han hecho durante la
semana.
● Conceptualización: Se resolverán dudas y se
 acompañará a los estudiantes en la resolución de
ejercicios relacionados con el pasado simple.
● Trabajo en clase: Los estudiantes desarrollarán los
ejercicios de las pgs 15 y 16 del WB.
● Proceso evaluativo: CLASS ACTIVITY #3 Los estudiantes
desarrollarán la pg 15 y 16 del WB.
● Observación:

● Motivación inicial: Saludo de bienvenida. Se iniciará

recordando la formación de pasado simple con
verbos regulares e irregulares, visto la semana anterior.
● Conceptualización: El docente proyectará un mapa
conceptual sobre la forma de construcción de
oraciones en pasado simple. Se enfatizará en los
Unit 2:
verbos regulares e irregulares y sus formas negativas e
26-27 Grammar: PAST
interrogativas.
SIMPLE
● Trabajo en clase: Realizar ejercicios de escritura en la
que los estudiantes creen oraciones en forma
afirmativa, negativa e interrogativa, utilizando el PAST
SIMPLE.
● Proceso evaluativo: Los estudiantes desarrollarán la
pg 15 y 16 del WB.
● Motivación inicial: (Oración) Se iniciará con un juego de
repaso donde los estudiantes deben recordar acciones
Semana
pasadas que han hecho durante la semana.
del 4 -8
● Conceptualización: Se resolverán dudas y se acompañará
marzo Practice Past
a los estudiantes en la resolución de ejercicios
28-29 Simple
relacionados con el pasado simple.
● Trabajo en clase: Los estudiantes desarrollarán los ejercicios
de las pgs 21 del SB.
● Proceso evaluativo: Los estudiantes desarrollarán la pg 17
del WB.
● Motivación inicial: Saludo de bienvenida. Se iniciará la
clase preguntando a los estudiantes sobre las profesiones
que realizan en su familia y la profesión a la que les
gustaría dedicarse cuando sean mayores.

Unit 2 ● Conceptualización: Se trabajará en conjunto con los

30-31
Vocabulary: JOBS estudiantes el ejercicio de la página 22 del SB.
● Trabajo en clase: Los estudiantes escribirán en el
cuaderno el vocabulario relacionado con JOBS.
● Proceso evaluativo: Los estudiantes escribirán el nuevo
vocabulario con frases usando sus palabras.
● OBSERVACIÓN:

Semana 32-33 Unit 3: ● Motivación inicial: Saludo de bienvenida. Se iniciará la

del 11- Vocabulary: VERBS clase recordando con los estudiantes sobre las
15 AND PREPOSITIONS preposiciones y su función dentro de una oración.
marzo OF MOVEMENT ● Conceptualización: Los estudiantes transcribirán el
vocabulario de la página 129 del SB en el cuaderno.
● Trabajo en clase: organizados por equipos de 4
personas, jugarán el juegos de la “Pista de obstáculos”,
la cual tendrá como objetivo escribir oraciones en las
que utilicen el vocabulario de la clase.
 ● Proceso evaluativo: Desarrollar el punto 3 y 4 del SB pg 29

● Motivación inicial: Saludo de bienvenida. Se iniciará la

clase dialogando acerca de actividades que se pueden
realizar al aire libre.
● Conceptualización: se presenta el tema del PAST
Unit 3: CONTINUOUS mediante diapositivas que deben ser
34-35 Grammar: PAST copiadas en el cuaderno.
CONTINUOUS ● Trabajo en clase: Leer colectivamente el texto de la
página 30 del SB, luego escuchar el audio y poner
atención a la pronunciación. Volver a realizar el
ejercicio de lectura.
● Proceso evaluativo: Desarrollo de la página 30 del SB.

● Motivación inicial: Saludo de bienvenida. Se iniciará la

clase recordando el vocabulario visto en la clase
anterior.
Unit 3:
● Conceptualización: Recordar el uso y formación de los
Practice VERBS
36-37 verbos en pasado continuo y el uso de las preposiciones
AND PREPOSITIONS
y los verbos de movimiento.
OF MOVEMENT
● Trabajo en clase: Desarrollar el taller de la página 22 del
WB
● Proceso evaluativo: Desarrollo de la página 22 del WB.

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