FORMATO - PLAN DE CLASE AGExL

LESSON PLAN 04 - 2023

PARTE INFORMATIVA

TÍTULO AT HOME
I.E “20349” BIMESTRE 2DO BIMESTRE
NIVEL Secundaria SEMANA SEMANA 4
GRADO 1ero y 2do FECHAS
SECCIÓN Única TIPO DE APRENDIZAJE Presencial Guiado (X) / Presencial Autónomo ()

PARTE FORMATIVA

COMPETENCIA ESTÁNDAR CAPACIDAD DESEMPEÑO DESEMPEÑO DE LA SESIÓN EVIDENCIAS DE

Se comunica Se comunica oralmente mediante
oralmente en textos orales breves en inglés.
inglés como Obtiene información explícita con
lengua extranjera. ayuda audiovisual y expresiones
corporales del emisor. Realiza
inferencias sencillas e interpreta
información explícita del
interlocutor. Se expresa
espontáneamente organizando sus
ideas acerca de sí mismo, su familia
y su entorno inmediato usando
vocabulario y construcciones
gramaticales simples. Utiliza
recursos no verbales como gestos y
expresiones corporales. Opina sobre
el texto oral que escucha en inglés
dando a conocer sus preferencias a
través del uso de ilustraciones
según el contexto. En un
APRENDIZAJE
Adecúa, Adapta el texto oral a una Retiene información de Fichas de
organiza y situación comunicativa cotidiana audios sobre las partes aplicación.
desarrolla las (deletrear nombres; intercambiar y cosas del hogar.
ideas de forma información personal; hablar
coherente y acerca del clima y de las
cohesionada estaciones; identificar ropa,
discutir sobre la ropa de estación,
describir lo que alguien está
usando; expresar preferencias
sobre comidas; describir la
institución educativa y el trabajo;
dar la ubicación de un lugar;
responder y preguntar acerca de
ocupaciones y lugares de trabajo;
y hablar de lugares de una
ciudad).

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 intercambio, responde usando
palabras, frases u oraciones simples
en inglés.

Escribe diversos Escribe diversos tipos de textos Adecúa el texto Adecúa el texto a la situación Identifica y emplea el
tipos de textos en breves y sencillos en inglés. Adecúa a la situación comunicativa considerando el uso adecuado del
inglés como su texto al propósito del texto a comunicativa propósito comunicativo y el vocabulario aprendido
lengua extranjera. partir de su experiencia previa. destinatario. Recurre a su sobre el hogar y las
Organiza y desarrolla sus ideas en experiencia previa para escribir preposiciones
torno a un tema. Relaciona sus ideas
a través del uso de algunos
conectores básicos con vocabulario
de uso frecuente y construcciones
gramaticales simples. Utiliza
recursos ortográficos básicos que
permiten claridad en sus textos.
Reflexiona y evalúa sobre su texto
escrito.

INICIO

CICLO DE KOLB PROCESO Y ESTRATÉGIAS METODOLÓGICAS TIEMPO

Experiencia concreta ● Iniciaremos la sesión, observando atentamente la imagen de las partes de una casa, se preguntará a los estudiantes: What room
is this? What can you see in this room? Do you like it? Why?
Voluntariamente brindarán sus respuestas y la docente brindará más detalles en cuanto a las respuestas.
● Posteriormente realizaremos el ejercicio número 1 de la ficha de trabajo en donde observaremos el vocabulario con sus
imágenes respectivas, escucharemos el audio y repetiremos juntos.
● Luego, realizaremos el ejercicio 1 y 2 .
● Juntos observaremos el siguiente vídeo: https://www.youtube.com/watch?v=38fjJ5cWhnI 
Con él reforzaremos el vocabulario aprendido y la gramática a trabajar en conjunto.

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 ● Observaremos la imagen del inicio y realizaremos el ejercicio 3 en dónde realizaremos preguntas respecto a la imagen que se
observa utilizando la gramática: Is there a... ?
Los estudiantes deberán responder con las siguientes frases que serán colocadas en la pizarra: Yes, there is or . No, there isn't
● Ahora observa atentamente la presentación del hogar de Jane e identifica el uso de la gramática: There is - There are.
● La docente explica la gramática a través de un organizador visual y esclarece dudas de los estudiantes.
● Se resolverá el ejercicio 3 del WB pg. 24.
● Finalmente, los estudiantes copian en sus folder el organizador visual.

DESARROLLO

CICLO DE KOLB PROCESO Y ESTRATÉGIAS METODOLÓGICAS TIEMPO

Observación Reflexiva ● Iniciaremos nuestra sesión recordando el vocabulario aprendido la clase anterior participando y diciendo las palabras que la
docente muestre en sus flashcards, participarán individualmente y de forma voluntaria.
● Ahora, realizaremos el ejercicio 1 de la ficha 2 en donde debemos escuchar nuevamente la canción para completar el texto.

Conceptualización ● La docente explicará con un organizador visual el tema: POSSESSIVE ADJECTIVES (our - their) y luego, los estudiantes deberán
Abstracta
copiarlo en sus fólderes.
● Jugaremos un wordwall juntos para asegurarnos que comprendimos el tema.
● Finalmente, realizaremos el ejercicio 2 en donde pondremos en práctica lo aprendido durante la sesión del día.

CIERRE

CICLO DE KOLB PROCESO Y ESTRATÉGIAS METODOLÓGICAS TIEMPO

Experimentación activa ● Repasamos lo aprendido las clases anteriores, por ello realizaremos el ejercicio 3., se trabajará en dùos y al finalizar la actividad
algunos voluntarios podrán compartir sus respuestas a la clase.
● Luego, escucharemos la canción de Prepositions para dar paso al nuevo tema a desarrollar.
● La docente graficará en la pizarra dos mesas con 3 pelotitas de distintos colores ubicadas en las posiciones: in front of, behind y
between, para que los estudiantes puedan ayudarle a estructurar las oraciones adecuadamente.
The _____ ball is _____ the table.
● Posteriormente, realizaremos el ejercicio 1.

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 ● Realizaremos el ejercicio 2 en donde escucharemos atentamente el audio para encerrar los objetos correctos.
● Finalmente,  completaremos las oraciones del ejercicio 3.

METACOGNICIÓN

Preguntas metacognitivas

FUENTES DE CONSULTA

- Look 2 – National Geographic

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