SEMANA # 3

DE LA TRAYECTORIA ESCOLAR
Tabla 6. Diagnóstico y nivelación de aprendizajes fundacionales del subnivel de Básica Elemental

Aprendizaje Evaluación Refuerzo y fortalecimiento de los aprendizajes con Evaluación formativa

diagnóstica énfasis en los ejes y semanas temáticas
fundacional
Razonamiento lógico-matemático

Comunicacionale Registro
● Mencionar los sentimientos y emociones que ● Crear carteles con saludos.
s interactivo de
asistencia. hemos tenido en las dos primeras semanas de
y lingüísticos
clases.

● Lluvia de ideas sobre los tipos de saludos que

existen.

● Ejemplificar saludos en clase

● Dialogar sobre la actividad del día de hoy.

● Dar a conocer la importancia del uso de los

saludos
● Cres , dibuja y explica tu
● Explicar cómo vamos a utilizar los saludos a la
 entrada y salida de clases. propio saludo

● Presentar saludos por parte del docente.

● Practicar los saludos.

● Grabar los saludos por parte del docente.

● Pedir a los estudiantes que cree y dibuje un

saludo y explícalo .

● Escoger el mas divertido

● Incluirlo en la lista de saludos.

● Instrucciones:

1. Colocar el cartel de los saludos en la entrada

del aula
2. Cada cartel tiene forma de botón para que
los alumnos seleccionen su saludo con sus
manitas.
3. Nuestros alumnos/as se van a colocar en fila
para poder elegir su saludo y entrar en
 clase.
4. El chico/a que quiere entrar en clase, elige y
señala el saludo para entrar. Y así es como
saluda al encargado del día y entra en clase

Comunicacionale Carteles de
● Empezar con el ingreso del saludo. ● Elabora frases de motivación
s mensajes
motivacionales de escolar.
y lingüísticos
regreso a clases. ● Dialogar sobre las emociones de los

estudiantes.

● Buscar frases o palabras que inspiren el

reingreso a clases.

● Pedir a los alumnos que creen sus propias

frases.
● Crea un mural inspirador
● Medir las emociones que sienten al reingreso

de clases.

● Mural inspirador

● Cada alumno piensa una frase que le guste, le

 inspire, le anime, luego la escribe de una
manera creativa o artística. Entre todos, se
elabora un mural o una sección del corcho del
aula con las frases motivacionales de la clase

● Presentar materiales de trabajo.

Dibujar dibujos alusivos a la temática.

Comunicacionale Taller educativo

● Dialogar sobre la temática de las clases ● Crea siluetas de aprecio.
s de reingreso
escolar. pasadas.
y lingüísticos

● Promover el dialogo a través de las frases

motivacionales creadas la clase de ayer.

● Pedir que nos exprese una frase que lo motive

a venir a la escuela.

● Siluetas de aprecio.

● Por estudiante dibuje su silueta, después se

recortan y se pintan, colóquese en la pizarra,

 para que sean rellenadas por todos los
campaneros de clases con frases
motivacionales

● Comparta en clases las frases de su silueta

● Presentar las normas que debemos de seguir

en el aula.

● Colorear e identificar las

acciones que promuevan la

paz y convivencia dentro del
aula.

● Colorear las acciones de sana convivencia.

Razonamiento Técnica:
● Identificar ● De forma oral responde las siguientes preguntas.
lógico-
que es un Observar.
matemático ● Saberes previos
patrón. Medición.
● Reconoce ● ¿Has visto animales de diferentes tamaños? Instrumento:
sus formas.
● ¿Qué animales grandes conoces? Evaluación
● Identifica sus
● ¿Cuáles animales pequeños recuerdas? ● Forma con bloques de colores los
colores.
anillos de un gusano.
● Forma de
● Observa el siguiente video sobre que son los
diagnosticar
 : patrones.

● Realiza las ● https://www.youtube.com/watch?v=-98FQlUVR84

siguientes
sumas de ● Observa y memoriza la clasificación de los
patrones.
patrones.

● Creamos nuestros propios patrones.

● Forma con bloques de colores los anillos de un

gusano y de forma oral responde las preguntas.

 ● Creamos nuestros propios patrones.

Razonamiento Técnica:
● Identifico las ● Responde las siguientes preguntas.
lógico-
figuras Observar.
matemático ● ¿Reconoces cosas circulares dentro del aula?
geométricas. Medición.
● Menciono ● Puedes mencionarlas. Instrumento:
sus nombres.
● ¿Determina si el aula es rectangular o cuadrado? Evaluación
● Expreso para
● Observa las figuras geométricas planas: ● Une con líneas el nombre de
que son
útiles. cuadrados, triángulos, rectángulos y círculos y cada figura geométrica

● Forma de describe a que objeto del aula se parece.

diagnosticar
:

● Pinta las

figuras
geométricas
que
conforman
al robot,
según los
colores
indicados.

● Determinación de características y definición de las

figuras planas a través del siguiente video.

● Crep o un dibujo libre, usando
● https://www.youtube.com/watch?v=SXONzObzFk0 las cuatro figuras geométricas
estudiadas.
● Identifica los elementos de cada figura.

● Gráfico del cuadrado, triángulo, rectángulo y

círculo

● Resuelve la actividad propuesta en la parte final.

Comunicacionale Técnica:
● Leer de ● Observo la siguiente imagen y determino a que
s
forma gráfica cuento pertenece. Observar.
y lingüísticos
los Medición.
pictogramas
Instrumento:
dados.
Evaluación
● Forma de

diagnosticar ● Encierra y pinta el personaje

:
principal de cuento la caperucita
• Describe lo que observas dentro de la imagen.
roja

● Lea la
• Observo esta imagen y relato de la historia

siguiente caperucita roja.

lectura,
después
responda y
pinte la
respuesta:
• Relato de lo que entiende de la historia de acuerdo
a las gráficas y a lo escuchado.

• Puedes escuchar el cuento en el siguiente enlace.

 • https://www.youtube.com/watch?v=QncM6hIPLo0

• Diálogo con mis compañeros de lo que quería

hacer el lobo con caperucita y respondo las
preguntas.

● ¿Qué hizo? ¿Dónde viven? ¿a quién se comió?

● Puedes enviar audios al grupo de trabajo para que

conozcan tu opinión.

● TAREA:

Reconocer los principales integrantes del cuento.

Comunicacionale Técnica:
● Forma de ● OBSERVA la conciencia fonológica de la letra eme.
s
diagnosticar Observar.
y lingüísticos
: Medición.
● Junta las
Instrumento:
palabras,
Evaluación
formo letras y
leo cómo ● Repasa y pinta
quedan.

● Imita la forma del labio que produce la imagen al

pronuncia la letra eme.

● Práctica la pronunciación de ma – me – mi – mo –

mu.

● Observación las imágenes pronúnciales y señala

donde encontramos los fonemas ma – me – mi –

mo – mu.
● Identificación de los sonidos que forman las

palabras en forma oral.

● Repite en tu cuaderno la Primera serie: mano,

memo, mimi y la segunda serie: mamá, mesa,

mima
reconer los fonemas que faltan.
 ACTIVIDAD SEMANA TRES – DÍA UNO
SEMANA DE LA TRAYECTORIA ESCOLAR
Crear un cartel con los saludos para elegir uno cada día de clases.

● Practicar los saludos con los estudiantes.

● Grabar los saludos y escoger el más divertido

Dibujar, crear y explica nuestros propios saludos.
 ACTIVIDAD SEMANA TRES – DÍA DOS
SEMANA DE LA TRAYECTORIA ESCOLAR

Llenar el siguiente formulario.

Dibujar las actividades que hice en mis Vacaciones
Escribe en el recuadro el motivo de cada emoción
 ACTIVIDAD SEMANA TRES – DÍA TRES
SEMANA DE LA TRAYECTORIA ESCOLAR
Colorea las aptitudes correctas que debemos de tener con nuestros compañeros
Colorea las normas de convivencia que debemos seguir dentro y fuera de la
escuela y marca con una X la acción incorrecta.
Recorta y pega según corresponda

● ACCIONES CORRECTO DENTRO DEL AULA =👍

● ACCIONES INCORRECTAS EN EL AULA = 👎

Coloreo la siguiente imagen y escribo, la norma de convivencia que
aplicaria para buscar la mejor solucion
 ACTIVIDAD SEMANA TRES – DÍA CUATRO
SEMANA DE LA TRAYECTORIA ESCOLAR
Colorea para que el helado de la derecha tenga el mismo patrón que el de la
izquierda

Forma con bloques de colores los anillos de un gusano.

Creamos nuestros propios patrones.
Une con líneas el nombre de cada figura geométrica.
Creo un dibujo libre, usando las cuatro figuras geométricas estudiad, guíate del ejemplo
 ACTIVIDAD SEMANA TRES – DÍA CINCO
SEMANA DE LA TRAYECTORIA ESCOLAR
1. ENCIERRA Y PINTA el personaje principal del cuento. La caperucita rioja
Rellena el siguiente formulario
Repasa y pinta la letra m.