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6to Grado Enero - 06 Los Prejuicios Que Determinan Historias y Limitan Derechos (2023-2024)
6to Grado Enero - 06 Los Prejuicios Que Determinan Historias y Limitan Derechos (2023-2024)
PAUTA DE EVALUACIÓN:
Analiza críticamente las causas y consecuencias de la violencia de
género en México y el mundo como un problema estructural, social,
cultural e histórico y propone cómo transformarlas en nuevas
formas de relación, que favorezcan la equidad, respeten y aprecien
la diversidad.
Productos y evidencias de aprendizaje
- Ejercicios impresos:
Lo que sabemos.
¿Quién fue Sor Juana?
Los prejuicios, ¿dañan?
Organizamos las actividades.
La carta.
Elementos de la carta.
Priorizamos la atención.
Actuamos contra los prejuicios.
Manos a la obra.
Un sketch para recordar.
Reflexiono sobre lo aprendido.
- Apuntes en el cuaderno.
- Acuerdos asamblearios.
- Producto Final: Sketch para identificar prejuicios dañinos para la convivencia y
proponer acciones para combatirlos.
Aspectos a evaluar
- Identifica cómo se naturaliza la desigualdad de género, lo que contribuye a su
reproducción.
- Analiza críticamente un caso de discriminación en el continente americano o en otros
países del mundo, e identifica las causas y las consecuencias culturales, económicas,
políticas y sociales.
- Expresa ideas por medio de cartas, en función de los destinatarios y las envía por
correo postal y/o electrónico.
- Identifica algunas formas en las que está presente la desigualdad en la escuela y
propone cómo transformarlas en nuevas formas de relación.
- Analiza situaciones de discriminación en la escuela para reconocer formas de violencia y
participar en acciones de prevención.
- Crea producciones artísticas con teatral para transformar de manera un espacio público
de la comunidad a favor del bienestar grupal.
- Representa en colectivo problemas de la comunidad para visibilizarlas mediante
propuestas artísticas ante los demás.
- Analiza críticamente las causas y consecuencias de la violencia de género en México y
el mundo como un problema estructural, social, cultural e histórico y propone cómo
transformarlas en nuevas formas de relación, que favorezcan la equidad, respeten y
aprecien la diversidad.
Ajustes razonables
Observaciones
Se sugiere trabajar dos proyectos didácticos de forma simultánea, es decir, media jornada
trabajar con un proyecto y la otra parte de la jornada con otro que guarde vinculación directa
o indirectamente.
LO QUE SABEMOS
Analiza cada caso y escribe sobre la línea el tipo de prejuicio al que se hace
referencia. Consulta las páginas 165 y 166 del libro Nuestros saberes: Libro
para alumnos, maestros y padres.
Víctor tiene temor de llevar a sus hijos a Irak, pues considera que
todas las personas que viven en este país son violentos.
María suele vestir con su traje típico. Cuando fue a realizar unos
trámites de gobierno, la persona que la atendió le dijo “si gusta le
puedo ayudar a leer el formulario, pues seguramente no sabe leer ni
escribir”.
Contesta lo siguiente.
analiza las consecuencias que tienen para las personas y clasifícalos en el tipo
de prejuicio del que se trata.
Elaborar un buzón
resistente para
resguardar
1 mensajes de la
comunidad escolar.
Redactar un
mensaje
informativo para
que la comunidad
escolar comprenda
2 qué son los
prejuicios y reporte
situaciones en la
escuela donde los
identifica.
Recoger el buzón y
abrirlo para extraer
las cartas.
LA CARTA
Observa con atención el siguiente sobre, y escribe sobre los recuadros a qué
elemento se refiere.
ELEMENTOS DE LA CARTA
Te escribo para comentarte que estoy muy pero muy contenta ya que
aprobé mi examen de ingreso a la secundaria. Apenas ayer vimos los
resultados en internet y junto con mis papás y mi hermanito brincamos de
alegría.
Karinita.
PRIORIZAMOS LA ATENCIÓN
Con base en los prejuicios expuestos en las cartas que recibieron en su buzón,
analizar lo siguiente:
¿Qué tomaron
como base
para priorizar
la atención de
las
problemáticas
?
¿Cómo podrían
combatirlos?
Escribe en el siguiente espacio una reflexión con base en los siguientes puntos:
- ¿Los prejuicios sobre ustedes mismos son un riesgo para su desarrollo?, ¿por qué?
- ¿Los prejuicios ayudan o afectan el bienestar de las personas?
Identifica y analiza
en qué prejuicio se
basa dicha situación:
Propuesta de
acción:
¿Cómo combatir
este prejuicio?
MANOS A LA OBRA
Sketch de conciencia
Objetivo:
Organización de
Planeació
comunidades y
n
distribución de tareas
Redacción de textos
Elaboración de
ilustraciones
Preparativos de
vestuario y
escenografía
Sketch de Conciencia
3. ¿Se mostró una propuesta que ayude a combatir los prejuicios? ____________
¿Cuál?
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Responde lo siguiente.
1. ¿Qué es un prejuicio?
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5. ¿Consideras que los prejuicios identificados en la convivencia escolar son similares a los
que se han presentado en el pasado?
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¿Por qué? ___________________________________________________________________
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6. ¿De qué manera valoras compartir conocimientos con tus compañeros y compañeras?
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7. ¿Por qué es importante la colaboración de toda la comunidad para combatir los prejuicios?
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8. ¿En qué situaciones y momentos te gustaría ver una convivencia sin prejuicios?
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