SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN SUPERIOR

DIRECCIÓN DE FORMACIÓN DE DOCENTES

ESCUELA NORMAL PRIMARIA OFICIAL PROFESOR JESÚS MERINO NIETO
LICENCIATURA EN EDUCACIÓN PRIMARIA
CLAVE: 21ENL0011W

“ESCUELA NORMAL PRIMARIA OFICIAL

PROFESOR JESÚS MERINO NIETO”

ESTRATEGIAS DE TRABAJO DOCENTE Y

SABERES PEDAGÓGICOS

MAESTRO: JUAN PAMILA AGUILAR

DIAGNOSTICO DE PRACTICA

JORNADA DE OBSERVACIÓN: 5 Y 6 DE MARZO DE

2024

ESCUELA PRIMARIA “HERMENEGILDO GALEANA”

SAN LORENZO OMETEPEC

DOCENTE EN FORMACIÓN: ARCELIA GUADALUPE

FLORES CANO

GRADO ASIGNADO: 1° GRUPO “A”

LICENCIATURA EN EDUCACIÓN PRIMARIA

4 SEMESTRE GRUPO “A”

INTRODUCCIÓN
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El presente diagnostico presenta un análisis detallado sobre el contexto que envuelve a los
alumnos del primer grado de la Primaria "Hermenegildo Galeana", ubicada en la comunidad
de San Lorenzo Ometepec, Tochtepec, Puebla.

Este diagnóstico se ha realizado con el propósito de proporcionar una visión de la situación

actual en la que los alumnos se encuentran, así como la situación social, cultural, contextual
y pedagógica para fortalecer el proceso educativo y promover el desarrollo de los alumnos.

El diagnóstico se ha llevado a cabo mediante la aplicación de diversas herramientas como

guía de observación, diario, test de estilos de aprendizaje y entrevistas con docentes,
alumnos y padres de familia, así como la observación en el aula. Se ha enfatizado en
identificar las habilidades y dificultades de aprendizaje de los alumnos como problemáticas
principales, así como en detectar factores que puedan influir en su desempeño académico y
bienestar social.

Los resultados obtenidos en este diagnóstico servirán como base para la formulación de
estrategias, metodologías y la planeación didáctica, los cuales ayudarán a atender las
necesidades específicas de manera grupal e individual de los alumnos y así promover su
éxito académico. Además, se busca fomentar la participación de la comunidad social y
educativa en el proceso de mejora continua, fortaleciendo el vínculo entre la escuela, los
padres de familia y la comunidad en general.
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“CONTEXTO EXTERNO DE SAN LORENZO OMETEPEC”

El nombre "San Lorenzo Ometepec" tiene raíces en la toponimia indígena y en la tradición
católica. La primera parte del nombre “San Lorenzo”: hace referencia a San Lorenzo, un
santo cristiano venerado por la Iglesia Católica del pueblo, su festividad se celebra el 10 de
agosto. Ometepec: proviene del náhuatl "Ome": que significa "dos" en náhuatl, "Tepetl" que
significa "cerro" o "lugar alto" en náhuatl.

La localidad de San Lorenzo se encuentra a 11º kilómetros de Puebla capital,

específicamente en el municipio de Tochtepec, ubicado en la región sur del estado, en la
zona conocida como la Mixteca Poblana. Sus coordenadas GPS es aproximadamente:
Latitud: 18.3667° N Longitud: 97.7667° O.
Limita con varios pueblos y comunidades en la región. Algunos de los pueblos colindantes
son Tochtepec, al noroeste Santa María Ozolotepec, al noreste San José Tenango, al sur
Santiago Nacaltepec.

San Lorenzo Ometepec, tiene un clima templado subhúmedo. Este tipo de clima se
caracteriza por temperaturas cálidas a lo largo del año con una marcada temporada de
lluvias en verano. Las temperaturas promedio en San Lorenzo Ometepec tienden a oscilar
entre los 18°C y los 24°C.

La flora en San Lorenzo Ometepec esta desarrollada por su ubicación en la región sur del
estado de Puebla y por su entorno semiárido, donde se encuentran cactáceas, mezquites el
huizache, el palo dulce, el guaje, árboles frutales como el limón, la guayaba, el aguacate y el
mango, zacate, hierbas silvestres, algunas plantas medicinales, buganvilias, palmas. En la
fauna se encuentran las palomas, cuervos, urracas, golondrinas, pájaros carpinteros,
ratones, ratas, ardillas terrestres, tlacuaches, lagartijas, iguanas, serpientes no venenosas,
algunas especies de tortugas terrestres, zorrillos, tejones, conejos, murciélagos, ranas y
sapos en épocas de lluvia.
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San lorenzo es una comunidad urbanizada y cuenta con 4 903 habitantes de los cuales 2888
son mujeres y 2 015 hombres. El 0.67% habla alguna lengua originaria y el 0.0 % habla el
español y alguna lengua originaria, es decir dentro de la comunidad no se practica ninguna
lengua originaria.
Las festividades más representativas de la comunidad son: la fiesta en honor a San Lorenzo
santo patrón de la comunidad que se celebra el 10 de agosto la cual incluye procesiones,
misas, bailes tradicionales, juegos pirotécnicos, actividades culturales en honor al santo.
Semana sanata durante esta semana, se llevan a cabo procesiones, representaciones
teatrales de la Pasión de Cristo, ceremonias religiosas y otras actividades relacionadas con
la conmemoración de la crucifixión y resurrección de Jesucristo. Dia de muertos durante esta
festividad las personas de la comunidad hacen la construcción de altares en los hogares y en
el cementerio, así como en la preparación de comida tradicional y la visita a las tumbas de
los difuntos. Fiestas patronales en honor a otros santos o vírgenes según el día que indique
el calendario católico en donde hay actividades religiosas, como misas y procesiones, así
como eventos culturales y sociales, como bailes y juegos populares.

En la comunidad de San lorenzo actualmente no hay una vestimenta típica, por ello las
personas se visten bajo su propia personalidad tomando en cuenta sus propios gustos y
economía, sin embargo, años atrás los hombres utilizaban sombreros, camisas y pantalones
manta, paliacates y las mujeres utilizaban rebosos, vestidos bordados, blusas bordadas,
rebosos y chales.

La gastronomía representativa refleja la riqueza culinaria de la región, la cual tiene

ingredientes locales, técnicas de cocina tradicionales y la herencia cultural. El mole poblano
es uno de los platillos más emblemáticos de la gastronomía mexicana y de Puebla en
particular. Es un platillo rico y complejo que incluye una salsa espesa y oscura elaborada con
chiles, especias, chocolate y otros ingredientes, que se sirve tradicionalmente con pollo o
guajolote.
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Las prácticas culturales de la comunidad son las festividades religiosas, como la celebración
en honor a San Lorenzo, el santo patrón de la localidad, son eventos importantes en la
comunidad para participar en procesiones, misas y otras actividades religiosas. Grupos
locales que interpretan música tradicional mexicana, como mariachis, bandas de música. Y
lo más importante, a la preservación de sus tradiciones culturales a través de la transmisión
de practicas ancestrales como la medicina tradicional y producción de alimentos.

La visión del mundo o ideología que hay en la comunidad mayoritariamente es la religión

católica debido a que juega un papel importante en la vida cotidiana de muchas personas en
San Lorenzo Ometepec. La fe católica es predominante y las festividades religiosas, como
las celebraciones en honor a los santos patronos, son eventos significativos que unen a la
comunidad en la devoción y la celebración.

Las principales actividades económicas de la comunidad son la ganadería con la cría de

ganado. La agricultura con cultivos como maíz, frijol, chile, calabaza, tomate, aguacate, etc.
El comercio minorista como abarrotes, ferreterías, farmacias, mercados y otros
establecimientos que cubren las necesidades de los habitantes. Dentro de la comunidad hay
290 establecimientos y una de las principales empresas es la enfriadora de leche S.A. DE
C.V. que emplea a un gran porcentaje de los pobladores.

El sistema de gobierno de la comunidad se rige por la estructura política establecida a nivel

municipal de acuerdo con las leyes y regulaciones del pueblo. La presidencia está integrada
por un presidente auxiliar el cual con ayuda de la comunidad toma las decisiones importantes
y beneficiosas para el pueblo, es elegido cada tres años y es responsable de administrar los
recursos municipales, realizar políticas públicas y programas de desarrollo. Los Regidores se
componen por representantes elegidos por la población en elecciones, su función principal es
la de legislar y fiscalizar las acciones del gobierno municipal. Los Regidores participan en la
toma de decisiones sobre temas importantes para el pueblo.
La presidencia cuenta con áreas administrativas encargadas de áreas específicas como
seguridad pública, obras públicas, servicios sociales, educación, salud, entre otros.
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Las instituciones que se encuentran dentro de la comunidad son: centro regional Sicom
(educación para adultos), Esteban de autano (prescolar general), Hermenegildo galeana
(primaria general), Juan de Dios Peza (Telesecundaria), Ometepec (bachillerato general),
Yolot´si (prescolar general). Presidencia municipal y áreas administrativas, Casa de salud,
centro de salud y consultorios privados.

Los servicios con los que cuenta la comunidad son de un total de 804 hogares. De todas las
viviendas tienen instalaciones sanitarias, 746 son conectadas al servicio público, 765 tienen
acceso a la luz eléctrica, así como agua potable, alumbrado público, transporte público,
servicios de correos, servicios de salud, servicio público de gas, escuelas públicas y servicios
policiacos. La comunidad tiene todo tipo de transporte debido a que es un punto importante
que conecta con su transporte a varias comunidades y es el paso para llegar a otras más.
En el entronque se concentran diferentes tipos de transportes como camiones, autobuses,
combis, taxis, etc.
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ESCUELA
La escuela primaria Hermenegildo Galeana con clave de centro de trabajo 21DPR0708V,
zona escolar 128, ubicada en calle 2 oriente, San Lorenzo Ometepec en el municipio de
Tochtepec Puebla con C.P. 75615.

Cuenta con una superficie total de 3, 200 metros cuadrados y 1, 600 metros cuadrados de
superficie construida. Cuenta con dos entradas, la primera es la entrada principal para el
ingreso a todos los alumnos y maestros como se muestra en la imagen 1, sin embargo, a la
hora de salida únicamente es usada por los alumnos de 1°, 2° y 3°, la segunda es para la
salida de los alumnos 4°,5° y 6°. Al interior de la escuela hay 6 edificios de un piso con aulas
y salones de clases, 10 jardineras las cuales tienen en su interior árboles, y plantas,
rodeadas por arbustos y sin la presencia de basura, estas son cuidadas por el personal de
intendencia diariamente.

La escuela cuenta con dos canchas una de futbol, la cual esta construida con una barda
perimetral de concreto y malla, pasto sintético y dos porterías, todo en perfecto estado como
se muestra en la imagen 2. La segunda cancha es de basquetbol, con un piso de concreto,
dos tableros de metal, señalada con pintura de color roja y en perfecto estado, esta no
cuenta con techado. Hay 1 plaza cívica la cual cuenta con una superficie elaborada con
cemento, techada con una estructura metálica y un domo de lámina.

Los baños están divididos para hombres y mujeres en donde cada uno cuenta con divisiones
para 6 retretes de los cuales 5 son utilizados por alumnos y padres de familia y 1 es
exclusivo para uso del personal de la institución.

Los servicios con los que cuenta la escuela son luz, agua potable, drenaje e internet. Hay
una tienda escolar que ofrece tortas, quesadillas, chalupas, gorditas, ensaladas, fruta,
comidas, bebidas y golosinas para toda la escuela. Biblioteca escolar con libros del rincón los
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cuales están clasificados y organizados por editoriales, mesas de trabajo, 1 computadora con
monitor, ratón y teclado, cañón y pizarrón eléctrico abierta a cualquier hora del día a los
alumnos y maestros. Sala de cómputo con 29 computadoras, 28 muebles de madera,
pizarrón, escritorio, bancos y sillas. La escuela no cuenta con servicios de papelería,
únicamente con una impresora al interior de algunos salones y dirección.
En la institución hay un total de 16 grupos organizados por grupos de 1° a 6°. En primer
grado (A, B Y C), segundo grado (A y B), tercer grado (A, B Y C), cuarto grado (A y B), quinto
grado (A, B Y C) y sexto grado (A y B). Hay un total de 21 maestros y personal que labora en
la institución, los cuales se dividen en 16 maestros titulares frente a grupo, 1 maestro de
educación física, 1 intendente y 1 directivo. Hay dos maestros los cuales no tienen un
contrato con SEP sin embrago es subsidiado por los padres de familia laborando como
docente de educación física y computación.
Las comisiones desarrolladas por los docentes son salud, protección civil, biblioteca,
recreación cívicas, culturales y sociales, alimento saludable, convivencia escolar, limpieza en
el entorno escolar.

El comité de padres de familia de la escuela se integra por presidente, secretaria, tesorera y

3 vocales, los cuales son los encargados en gestionar los eventos de la escuela en conjunto
con el director, ingresos y egresos monetarios de la escuela, gestión de programas para la
escuela. Cada salón cuenta con su comité de aula, el cual es integrado por 1 presidente, 1
tesorero, 1 secretario y 2 vocales.

Al año se realizan 3 juntas generales a nivel escuela para posteriormente ingresar a las
juntas trimestrales internas de cada salón, estas juntas son para información de los alumnos,
conducta, calificaciones y asuntos generales, en ocasiones si es necesario realizar otra junta,
los maestros se coordinan para realizarla, pero siempre y cuando todos los grupos estén de
acuerdo. Los padres de familia acuden a la escuela cuando algún maestro los solicita para
asuntos personales de cada alumno. A la hora de entrada y salida llevan y recogen a sus
hijos de la escuela y una regla muy importante que tiene la escuela es que si no llegan los
padres de familia a recoger a los alumnos de 1°, 2° y 3° ellos no se pueden ir solos.
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El rol de los padres de familia con los alumnos es a través de la participación en la

realización de tareas académicas como murales, maquetas, tareas, actividades, etc.
Participación en los comités de la escuela y salón de clases. Apoyo económico, para desfilar
y los eventos deportivos en los que participa la escuela. Las interacciones de la escuela con
la comunidad son pocas y limitadas, debido a que no hay apoyo por parte de la presidencia,
solo en ocasiones la escuela participa dentro de la comunidad en eventos culturales y
sociales.
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AULA
El salón de 1° grupo “A” se encuentra en el segundo edificio de la institución. Mide 4 metros
cuadrados de superficie total, la estructura y techo es de concreto con piso de concreto liso.
En su interior tiene 2 ventanas dobles de cada lado, con división de 6. Cuenta con 4
lámparas led distribuidas en el techo de todo el salón, 1 puerta de madera y pintura en buen
estado de color blanca, amarilla y gris como se muestra en la imagen 3.

Cuenta con 11 mesas de trabajo y 22 sillas individuales de estructura metálica y plástico

color azul, estas mesas son ocupadas por 2 alumnos y la distribución de los alumnos dentro
del salón es mixta. Escritorio y silla de estructura metálica y plástico para uso exclusivo del
docente titular en buen estado, 1 pizarrón blanco ,1 pizarrón verde para gis, material
didáctico pegado por todo el salón, 1 impresora en buen estado, 1 mueble de madera de 5
para la organización de los libros de la biblioteca de aula, 2 muebles de 4 pisos con
estructura metálica donde se coloca papel higiénico, material didáctico, fabuloso y cloro, 1
loquer, 1 mueble de madera con 32 casilleros para uso personal de los alumnos en donde
dejan libros, libretas y su material didáctico, 1 modem de internet para uso exclusivo del
salón, 1 bocina, escobas, recogedor y 1 dispensador de gel antibacterial con estructura
metálica.
Botiquín de primeros auxilios el cual contiene alcohol, mentiolate, algodón, curitas, gasas, gel
antibacterial, desinflamantes, guantes y vendas. Este se localiza de lado izquierdo del
escritorio del maestro.
Dentro del salón se pueden observar los diferentes tipos de trabajos realizados por los
alumnos pegados en las paredes como nubes con palabras, corazones hechos de bolitas de
papel y palabras, así como también material didáctico como el abecedario, los días de la
semana, figuras geométricas, palabras, numeración del 1 al 100, reglamento del salón,
meses del año, etc.
Dentro del aula las formas de interacción son la cooperación entre compañeros al momento
de realizar una actividad dentro y fuera del salón. Autonomía, empatía, dependencia en
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trabajos individuales y colectivos e igualdad y respeto entre compañeros durante el receso y

el salón de clases. La maestra genera diferentes tipos de interacción a partir de sus estilos
de enseñanza.

ALUMNOS
Durante la jornada de observación se realizó una prueba de estilos de aprendizaje (visual,
auditivo y kinestésico) a los alumnos de 1º grupo “A” arrojando los siguientes resultados:
De acuerdo con los
resultados ESTILOS DE APRENDIZAJE
AUDITIVO
10%
1° "A"
analizados en el
salón de 1° “A” de 22
alumnos, predomina
AUDITIVO
el aprendizaje VISUAL
24% VISUAL
kinestésico con un
KINESTESICO KINESTESICO
67% el cual se 67%

caracteriza por una

mayor facilidad para
almacenar
conocimientos y Imagen 3. Garfica de barras Estilos de aprendizaje

habilidades que estén relacionados con actividades físicas y la manipulación de objetos.

Posteriormente en segundo lugar está el aprendizaje visual con 24% y finalmente el auditivo
con un 9%.

Los alumnos presentan diferentes conocimientos y habilidades, sin embargo, estas son las
que se pudieron observar:
 Lectura: saben reconocer letras, sonidos y palabras simples. Comienzan a interpretar
textos simples y a comprender conceptos básicos en las lecturas
 Escritura: forman letras, escriben su nombre y palabras simples.
 Matemáticas: reconocen los números del 1 al 100, realizan operaciones básicas como
la suma y la resta. Cuentan del 1 al 100 y reconocer formas geométricas simples.
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 Ciencias Naturales: Exploran conceptos básicos sobre el mundo que les rodea, como
el clima, las estaciones del año, los animales y las plantas.
 Habilidades motoras: las habilidades con las que cuentan son recortar, colorear, pegar,
correr, saltar y lanzar.
 Habilidades sociales y emocionales: interactúan con sus compañeros, comparten y
son capaces de resolver conflictos de manera pacífica, practican la empatía y la
autoexpresión con los demás.
 Creatividad: realizan actividades en donde son capaces de expresarse por medio de
trabajos de arte, juego imaginativo y otras actividades creativas.

La participación de los alumnos es espontanea, es decir actúan libremente, se expresan

durante la clase con historias particulares o lo que conocen del tema y actúan de manera
espontánea. Les ayuda a entender lo que ocurre en el aula y observar los distintos roles que
hay dentro del grupo.

La forma de trabajar en el aula varía según la actividad que se realiza, sin embargo, se
trabaja de manera individual, trabajo en pequeños grupos en donde interactúan y colaboran
entre compañeros, aprendizaje cooperativo en donde los alumnos resuelven problemas en
equipo y actividades en grupo como la búsqueda de insectos que realizaron. La organización
de los alumnos para trabajar en actividades colectivas es por medio de dinámicas las cuales
hacen una distribución equitativa y en algunas otras ocasiones es por afinidad.

Las principales fortalezas de los alumnos es el entusiasmo por aprender mostrando

curiosidad por el mundo que los rodea y entusiasmo por aprender cosas nuevas. Tienen una
capacidad notable por absorber información y aprender rápidamente. Tienen una capacidad
e imaginación ilimitadas ya que les encantan inventar historias, platicar, jugar y expresarse a
través del arte. Desarrollan poco a poco su lenguaje debido a que están aprendiendo nuevas
palabras y construyen oraciones más complejas. Una de las cosas que mas les gustan es
colorear, dibujar, recortar y realizar juegos interactivos.
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La maestra titular realiza una planeación didáctica mensual en conjunto con los otros dos
primeros (B y C) Actualmente se desarrolla el proyecto “Nos comprometemos con los seres
vivos” perteneciente al campo formativo “Ética, Naturaleza y sociedad” con el producto final
“Refugio para insectos”, siguiendo la metodología aprendizaje basado en problemas.
Así mismo la maestra tiene 10 actividades permanentes de las cuales diariamente realiza 3
obligatorias (dictado de palabras con una letra para cada semana, toma de lectura,
engargolado de lectoescritura) y otras 2 opcionales. El numero de actividades que se
realizan diariamente son de 7 a 8 actividades en total.

Durante la clase se puede observar un seguimiento de la planeación, pero con algunos

cambios durante el día. Las formas de evaluación en las actividades dentro del aula son
calificadas con una R y algunas otras con un numero de acuerdo con el desempeño de la
actividad entregada. La evaluación se genera al término de la actividad y en las revisiones de
tarea al inicio del tema. Todas las actividades tienen retroalimentación individualizada y esto
es gracias a que el número de alumnos es pequeño, lo cual ayuda a realizar una buena
retroalimentación.

Los criterios de evaluación que utiliza la maestra son el desempeño académico de cada uno
de los alumnos, participación en clase contribuyendo a los temas y el trabajo colaborativo,
comprensión del lenguaje, es decir, la capacidad de expresión de manera oral y escrita.
La maestra reconoce los logros de los estudiantes de manera específica y sincera, genera
palabras de aliento y aprecio hacia los alumnos. Proporciona retroalimentación constructiva a
los alumnos la cual les permite reconocer sus logros y la manera de poder mejorar la
actividad, fomenta un ambiente en el aula donde se valora la diversidad y se respeten las
diferencias individuales, destaca la importancia de tratar a los demás con amabilidad y
comprensión, brinda apoyo emocional a los estudiantes que experimentan dificultades y
malos tratos y escucha sus preocupaciones.

El horario de la escuela y aula esta organizado de 8:00 a.m. entrada a la escuela, 1:00 –
11:30 receso y 1:00 p.m. salida. Dentro del aula la primera hora se utiliza para realizar las
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actividades permanentes. Cada una de las actividades tiene un tiempo aproximado de 10 a

20 minutos, pero si esta tiene un grado de dificultadas se extienden hasta los 30 minutos.

Los proyectos están desarrollados mediante el uso de los libros de textos, estos son
utilizados frecuentemente para hacer lecturas en voz alta, lecturas comentadas, responder
de manera individual o por equipo según sea el caso. Los cuadernos de trabajo están
divididos por campos formativos (ética naturaleza y sociedad, lenguaje, saberes y
pensamiento científico, de lo humano y lo comunitario) en donde los alumnos desarrollan sus
actividades y ejercicios estos tienen un color en específico.
Los alumnos trabajan con materiales impresos como hojas de trabajo, tarjetas didácticas,
silabario, engargolado de lectoescritura, fichas de UDC.

La maestra al entrar a nuevo tema hace que los alumnos participen con sus experiencias o
conocimientos previos en donde utiliza preguntas como: ¿Cómo?, ¿Paraque? ¿Por qué?
¿Dónde lo podemos ver? ¿Cómo lo podemos hacer ¿Saben cómo sería sí...? ¿les gusta
hacer...? ¿Conocen? para posteriormente explicar mediante la utilización de algunas
respuestas como ejemplos siendo breve, pero con palabras significativas.
Las características que tienen las indicaciones de la maestra son: claras, simples y directas.
Divide las tareas en pasos o pasos simples y proporciona instrucciones paso a paso para
que los alumnos las sigan fácilmente ayudando a evitar la confusión, utiliza apoyos como
imágenes o dibujos para complementar las instrucciones verbales. Realiza demostraciones
de las actividades antes de pedirles a los alumnos como realizarlas. Repite las instrucciones
varias veces y reconoce a los estudiantes que pueden tener diferentes estilos de
aprendizajes y necesidades individuales adaptando las instrucciones para satisfacer estas
necesidades.
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PROBLEMÁTICAS
En la escuela primaria Hermenegildo Galeana se detectaron algunos problemas durante la
jornada de observación y ayudantía que afectan la educación de los alumnos de 1º “A”, los
cuales son:
 La comprensión lectora: Algunos de los alumnos tienen poca ayuda y exposición a la
lectura en casa, así como también hubo poca relación con la lectura en sus
preescolares, lo que afecto significativamente su capacidad para comprender textos.
Presentan dificultades para reconocer letras y sonidos o para decodificar palabras,
esto causa problemas con su comprensión general del texto. Algunos alumnos están
en desarrollo de sus habilidades lingüísticas por lo que tienen dificultades para
comprender palabras o frases complejas.

 Fluidez en la lectura: la falta de practica es una de las razones principales por la cual
los alumnos no tienen esa fluidez para leer y se observo que tienen poca exposición a
los libros en sus hogares, así como la oportunidad de practica en la lectura. Presentan
dificultades para reconocer algunas palabras de manera rápida y precisa, lo que
afecta su fluidez en la lectura.

 Calculo mental: los alumnos presentan dificultades para desarrollar fluides, el

reconocimiento y manipulación de los números. La relación que hay entre los números
y las operaciones. Falta de estrategias efectivas para realizar el calculo mental como
la descomposición de números, conteo de atrás hacia adelante.

 Sumas o restas con acarreo: los alumnos presentan problemas en este tipo de
operaciones debido a que olvidan los pasos a seguir, cuantos números van en cada
columna, la relación que hay entre las unidades, decenas y centenas en los números.
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 Legibilidad en la letra: los alumnos presentan problemas de caligrafía, tienen trazos

poco legibles, en algunos casos confunden las letras o las colocan al revés.

ANEXOS

Imagen 1. Entrada y patio de la escuela.

Imagen 2. Cancha de Futbol

Imagen 3. Salón de 1° “A”