INSTITUTO INTEGRADO FRANCISCO SERRANO MUÑOZ SEDE ___

“Somos una institución que progresa”

SAN JUAN GIRÓN AÑO: 2020
GUÍA DE APRENDIZAJE # 2
ÁREAS: Español e Inglés
Sistema de Gestión de la Docente: ________________________________ GRADO
Calidad IV PERIODO TERCERO

NOMBRE DEL ESTUDIANTE GRUPO: 3°___

COMPETENCIA
ESPAÑOL: Diferencia los textos líricos de otros tipos de textos al usar la rima en
las producciones líricas que escribe.

DESEMPEÑO
ESPAÑOL:Produce textos escritos que respondan a una necesidad comunicativa.
Lee textos con debida entonación y correcta pronunciación e interpretación

CONTENIDO Género Lírico (prosa y verso - elementos del poema)

INSTRUCCIONES Escribe en tu cuaderno de español un resumen de la información que encuentras

en los cuadros punteados, resuelve las actividades en la guía de aprendizaje,
envía evidencia de las actividades al correo electrónico
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TIEMPOS Fecha de publicación en la plataforma de Caproces __________

Fecha límite de envío de la evidencia: _____________________

ACTIVIDADES

MIS PRESABERES:
Si tuvieras que comparar los siguientes objetos con algunas partes del cuerpo, ¿con cuales los
compararías? Ejemplo: dos luceros con “los ojos”, porque brillan.
PERLAS: ____________ - HILOS DE ORO: _______________

¿SABÍAS QUE?
Muchas veces cuando juegas repites palabras que tienen música, o recitas versos que riman.
También, cuando quieres expresar sentimientos mencionas palabras hermosas como “mi madre es
una estrella”o “te amo hasta el sol”. A través de la lírica, expresas emociones o sentimientos respecto
a una persona, una situación o un objeto.
Al leer un poema se logra un ritmo de lectura diferente; esto se debe a que los versos son sonoros y
musicales. Dicha musicalidad se logra gracias a la rima.
La rima es la igualdad o semejanza en los sonidos finales de dos o más versos de un poema. Una
rima genera ritmo, musicalidad y belleza en el poema.
El verso es cada una de las líneas de palabras de un poema.
La estrofa es una agrupación de versos.
- Pareo: estrofa de dos versos
- Terceto: estrofa de tres versos.
- Cuarteto: estrofa de cuatro versos
Los poemas por lo general se escriben en verso y los textos narrativos como los cuentos en prosa.

DESARROLLO MIS COMPETENCIAS

Actividad 1: Completa el poema con las palabras de los

recuadros de forma que rimen y colorea la imagen.

lirio bicicleta espanta alimenta

1
El poeta de la ciudad

El poeta de la ciudad
se va al campo a respirar

montado en su ………………….
va a la montaña el poeta.

-¡Mira un ……………!
¡Qué delirio!

Huele a tomillo y a menta,

este aire puro ……………….

No se oye nada. ¡Silencio!

Solo se oye el viento lento.

(El poeta canta,

y a los mosquitos ………………….)
Gloria Fuentes. España

Actividad 2: Escribe en tu cuaderno una rima de dos versos. Usa una o varias palabras de la lista.
Observa el ejemplo:
“A veces me dan ganas de llorar,
pero las suple el mar”

Actividad 3: Lee el siguiente poema, dibuja en el recuadro el personaje principal del poema de acuerdo a
la descripción dada en el mismo y señala la respuesta correcta.

La vaca de Humahuaca
Había una vez una vaca
en la quebrada de Humahuaca.

Como era muy vieja, muy vieja,

estaba sorda de una oreja.

Y a pesar de que era abuela

un día quiso ir a la escuela.

Se puso zapatos rojos,

guantes de tul y un par de anteojos.

La vio la maestra asustada

y le dijo: “Estás equivocada”.

La vaca, vestida de blanco,

se acomodó en el primer banco.

Los chicos le tiraban tiza

y no podían de la risa.

Y como el bochinche aumentaba,

en la escuela nadie estudiaba.

La vaca de pie, en un rincón,

rumiaba sola la lección.

Un día todos los chicos

se convirtieron en borricos.

2
Y en ese lugar de Humahuaca
la única sabia fue la vaca
María Helena Walsh, en Canto y cuentos:
Antología poética para niños. Madrid, Ediciones SM,2011

Actividad 4 : Responde de acuerdo al poema de La vaca de Humahuaca

A. ¿A dónde va la vaca para estudiar? ………………………………………………..…
B. ¿Qué le hacen los niños a la vaca? …………………………………………………..
C. ¿Quién se convierte en la única sabia de Humahuaca? …………………………..
D. ¿Qué le dice la profesora a la vaca? ………………………………….¿Por qué crees que se lo
dice?.......................................................................................................

Actividad 5. Establece la secuencia. Observa las imágenes. Numera las acciones de 1 a 3. Sigue el
orden del texto.

Actividad 6: Lee y responde:

3
Actividad 7: Observa el poema MI CASA, interpreta las imágenes y completa con las palabras dadas
(transcribe al cuaderno) y lee en voz alta:

BALCÓN - COCINA - CASA - BAÑO - HABITACIÓN - MESA - SALON

COMPETENCIA
ENGLISH: Reconoce vocabulario relacionado con las partes y objetos de la casa.

4
 DESEMPEÑO
ENGLISH: Describe en ingles las partes de la casa y lo que se encuentra en ella.

CONTENIDO Partes de la casa - Objetos de la casa

INSTRUCCIONES Escribe en tu cuaderno de inglés el vocabulario que encuentres en el recuadro

punteado. Realiza las actividades en la guía de aprendizaje y envía las evidencias de tu
trabajo al correo
_________________________________________________________.

TIEMPOS Fecha de publicación en la plataforma de Caproces __________

Fecha límite de envío de la evidencia: _____________________

ACTIVATING PRIOR KNOWLEDGE

Read the poem aloud. Underline the parts of the house you find.

Let’s go to my house. Here’s the dining room.

Let’s go today. where I sit on a chair.
I’ll show you all the rooms Here is my bedroom
where I work and play. where I sleep on my bed.

Here is the kitchen. Here is the bathroom

where I have a stove. where I take a shower
Here is the living room Here is the garden
where I watch TV,too! where I plant flowers!

DO YOU KNOW THAT…?

Objects of a House

What? Where?
It is a thing. It is a place

What is this? Where is the bed?

This is a bed. It is in the bedroom.

BUILDING KNOWLEDGE
Activity 1: Look and choose the correct answer.

5
1.What is this? 2. Where is the grandmother?
a.This a lamp. a. She is in the garden.
b.This is a fridge. b. She is in the kitchen.
c.This is a laptop. c. She is in the bedroom.

3. Where are mom and brother? 4. What is this?

a.They are in the bathroom. a. This is a pot.
b.They are in the living room. b. This is a sofa.
c. They are in the garage. c. This is a toilet.

Activity No.2: Look and complete.

What is this? It is a stove. What is this?____________________.

Where is it? It is in the kitchen. Where is it? ____________________.

What is this? _____________. What is this? ____________________.

Where is it? ______________. Where is it? _____________________

DO YOU KNOW THAT…?

Prepositions of Place

BUILDING KNOWLEDGE
Activity No.3: Look and circle the correct answer
Mary’s bedroom

1. Where is the dress? It is (in / under) the closet.

2. Where is the teddy bear? It is (on / near) the bed.
3. Where are the books? They are (next to / in) the flower vase.
4. Where is Mary? She is (under/ on) the blanket.

6
 FAMILY TIME!
Describe your favourite part of the house in your notebook.
Write where objects are using prepositions of place: in- on- under- next to
For example,

Hello! My name is Peter.

My favourite part of the house is the living room.
The flower vase is on the table.
The lamp is next to the sofa.
DO YOU KNOW THAT…?
There is / There are (hay)

There is (singular) There are (plural)

There is a refrigerator in the kitchen. There are dishes in the kitchen.

There is a table in the kitchen. There are two chairs in the kitchen.

BUILDING KNOWLEDGE

Activity 4 Look at the house and complete with there is/there are

A. ___________ two beds in the house D. ___________ a mirror in the bathroom

B. ___________ a ball in the bedroom E. ___________ two lamps in the bedrooms

7
 C. ___________ a refrigerator in the kitchen F. _________sofas in the living room

Activity 5 : Look at the house and answer the questions. Use the expressions below.

Yes, there is
Yes, there are
No, there isn’t
No, there aren’t.

A. Is there a night table in the bedroom? Yes, there is.

B. Are there windows in the house? ………………………………………..
C. Is there a tv in the bedroom? …………………………………………....
D. Are there two bathroom in the house? …………………………………
E. Is there a lamp in each bedroom? ……………………………………...

Activity 6 : Read and answer

1. How many rooms are there? _________________________________________

2. Where does Melissa watch TV? _______________________________________
3. Where is the dining room? ___________________________________________
4. What is in the bathroom? ____________________________________________
5. Where does Melissa cook dinner? _____________________________________

● Now write about the rooms in your house. Use Melissa’s story as an example.

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