TECNICAS E INSTRUMENTOS DE EVALUACION

TECNICAS INSTRUMENTOS
OBSERVACIÒN GUIA DE OBSERVACION
REGISTRO ANECDOTICO
DIARIO DE CLASES
DIARIO DE TRABAJO
ESCALA DE ACTITUDES
FICHA DE PARTICIPACION
FICHA DE EXPOSICION ORAL
FICHA DE DEMOSTRACION
LISTA DE COTEJO O VERIFICACIÒN
REGISTRO ANECDOTICO
RUBRICA
DESEMPEÑO DE LOS ALUMNOS PREGUNTAS SOBRE EL PROCEDIMIENTO
El estudiante realiza una tarea, involucra CUADERNO DE LOS ESTUDIANTES
habilidades,actitudes,conocimientos) ORGANIZADORES GRÀFICOS

ANALISIS DE DESEMPEÑO PORTAFOLIO(evidencias de aprendizaje en el

proceso)
RUBRICA
LISTA DE COTEJO

INTERROGATORIO ORAL O ESCRITA TIPOS TEXTUALES: DEBATE Y ENSAYO

TIPOS ORALES Y ESCRITOS: PRUEBAS
ESCRITAS
ENTREVISTA
CUESTIONARO
AUTOVALORACION
ENCUESTA

RESOLUCION DE PROBLEMAS PRUEBA DE ENSAYO

PRUEBA OBJETIVA
SIMULADORES ESCRITOS
PRUEBAS ESTANDARIZADAS
SOLICITUD DE PRODUCTOS PROYECTOS
MONOGRAFIA
ENSAYOS
REPORTES
MAPA CONCEPTUAL mapea el nivel de los
estudiantes en los desempeños… hergui
Gudrich los creo
MAPA MENTAL

FUNCIONES DE EVALUACION o tipo de evaluación se gun la finalidad

EVALUACION DIAGNOSTICA

EVALUACION FORMATIVA PROCESO

EVALUACION SUMATIVA

INSTRUMENTO DE EVALUACION SUMATIVA

PROYECTOS

EXAMEN

CUESTIONARIO

Ejemplos de las evaluaciones sumativas:

- Un examen parcial

- Un proyecto final

- Una prueba oral

Información evaluaciones sumativa

Debate

A poner en Práctica lo aprendido!

Mapas Mentales

Historieta

Apuntes de clase

Ensayos

No puedes construir un conocimiento completo si los cimientos no están fuertes.

Solución de problemas
Portafoli

Productos

 Monografías.  Resúmenes.  Trabajos de Aplicación y síntesis.  Cuadernos de clase. 

Cuaderno de campo.  Resolución de ejercicios.  Textos escritos e informes.  Mapas
mentales, redes semánticas y esquemas.  Producciones orales, plásticas, musicales, motrices.
 Investigaciones.  Juegos de simulación y dramáticos.

¿QUÉ TENGO QUE PEDIR A MIS ESTUDIANTES, QUE HAGAN PARA SABER QUE ESTAN
APRENDIENDO? REBECA ANIJOVICH

REPETIR entonces hago que hagan un ejercicio de reputación

Buscar información entonces hago un ejercicio de buscar información

Entonces Necesito evidencias variadas para ver que están aprendiendo como : escrito, oral,
necesito en el campo del arte, necesito en el campo de la investigación.. Por que los modos de
aprender son diferentes los visuales, si uno es kinestetico star centado no le va ayudar

Ejemplo de preguntas comparando lo tradicional con lo nuevo

¿En que época histórica y en donde tuvo lugar la revolución industrial?, ¿Cuáles fueron sus
causas y consecuencias?

Actual

Observa la película “tiempos modernos” dirigida por Charles Chaplin y trabajar sobre las
siguientes consignas O ORDENES ( 1 y 2 obligatorias elegir 3 y 4.

1. ¿A qué hace referencia el título de esta película

2. Si fuera un artículo periodístico ¿Qué otro título se les ocurre?

3. ¿Qué relación tiene la película con el concepto de progreso, trabajando en clase acerca de la
revolución industrial?.

4. Esta película es de 1936 ¿Qué quiso mostrar Charles Chaplin en ella? ¿Qué valor tiene una
película como fuente para estudiar la historia? Puedes presentarlo en un poster, ppt o podcast
(grabación de un audio)

Las dos es para evaluar lo que supuestamente el estudiante aprendió sobre la revolución
industrial.

La 1 o en la primera puede declarar o responder, aprendiendo de memoria el texto

En la 2 aun que se lo aprenda de memoria el texto, si no entiende la película, sino puede

analizar una película no va a responder, peor si nunca vio una película y yo no lo enseñe a
analizar una película no va a responder responderán con sentido común que es muy bueno,
que malo,etc , pero estoy usando otro recurso que es una evaluación que es un video, mirando
una película. Pero no respondiendo del texto

Metacognicion.

Retro alimentación. Si digo Muy bien tu trabajo es útil para elevar el autoestima, sabes que
está bien de tu trabajo, tratar de trabajar la próxima

Retro alimentación

Elegir dos o tres focos aspectos en función de los aprendizajes a lograr y comunico al
estudiante y al padre ( cuaderno de catarsis)

Las tres cosas o comentario son: me contestan

¿Que entendió que tiene que hacer?

Escribir dos estrategias que propone para hacer lo que yo le pido.

Muéstrame tu próximo trabajo resaltado lo que hizo distinto en función a la retro

alimentación.

Escalera de la retro alimentación

Sugiero
5 minutos

Me
preocupa
Me
pregunto
5 minutos
Será que
esto suseda
en todos
los niveles
educativos
Sugerencias
me pueden
dar un
ejemplo no
se puede
hablar del
primer
escalon al 4
Valoro
5 minutos
Valorar las
fortalezas
lo que el
alumno
hace
EJEMPLO
VALORO LO
 QUE
USASTE
DOS
AUTORES
OSEA DE LO
QUE EL
HIZO DE
MANERA
RAPIDA
Describo/
clarifico

5 minuto
Este primer
escalón,
escribo:
describo lo
que estoy
haciendo o
cuanto
tiempo
usaste osea
preguntas
aclaratorias

NO DEBEMOS BLANQUEAR APRENDIZAJES(APRENDIZAJE, LO QUE EL DOCENTE HACE A ULTIMA

HORA,

DAVID PERQUINS DE LA ESCUELA DE HARVAR, QUE VALE LA PENA ENSEÑAR HOY, YA QUE SI
APRENDEN MUCHO Y RAPIDO Y SUPERFICIAL

PERO SI ENSEÑO MENOS PERO PROFUNDO ES MÁS Y NO SE VAN A OLVIDAR HOY ES

IMPORTANTE ENSEÑANSA POR PROYECTOS

LA planificación debe estar en un mapa conceptual, debemos develar y no oculto, porque

estamos en una época que todo es visible, y nosotros ocultamos la planificación hoy se
encuentra en el cajón del almacen.
La primera