INNOVACIÓN EN EL AULA

Proyecto de la innovación:
“APHETCAP” una estrategia que me ayuda a construir explicaciones científicas.
1.1 Contextualización de la experiencia innovadora en el aula
La institución educativa brinde servicios educativos por más de…… años a la población estudiantil por estar ubicado en el distrito
de…………. en la comunidad de contamos con gran cantidad de estudiantes provenientes de los pueblos aledaños en el turno mañana
actualmente cuenta con ……. alumnos en el nivel secundario respectivamente en el presente año 2022. Nuestra institución se encuentra
ubicada en la comunidad de………… perteneciente al distrito…………………., provincia de Alto Amazonas región Loreto

La incorporación de las nuevas estrategias en el área de ciencia y tecnología ha sido vista como la posibilidad de mejorar el aprendizaje no
se estudiantes específicamente en las competencias científicas. El presente proyecto de innovación pedagógica
denominado……………..promueve el uso de estrategias en la práctica docente permitiéndole al docente utilizar como recurso didáctico
para mejorar el desarrollo de las competencias de los estudiantes la estrategia propuesta está estructurada con los diferentes ritmos y
estilos de aprendizaje que permiten desarrollar las capacidades del estudiante de manera integral por lo que el presente proyecto pretende
abordar uno de los problemas que tiene la institución que es el bajo rendimiento escolar específicamente en la competencias del área de
ciencia y tecnología referente a Explica el mundo físico basándose en conocimientos sobre los seres vivos, materia y energía,
biodiversidad, Tierra y universo según el análisis realizado nuestros estudiantes tienen dificultades para explicar, con base en
evidencia con respaldo científico los diversos fenómenos que se le presentan en las distintas actividades de aprendizaje. Es preciso
entonces el desarrollo de capacidades en el área de la mano con los recursos con los que sé que se cuenta en nuestra institución, Es muy
importante que las actividades de los procesos didácticos y cognitivos referente al área de ciencia y tecnología vayan de la mano con el
trabajo a partir de la vivencias según el contexto en nuestra comunidad la estrategia da lugar al acceso a la solución de problemas partido
de nuestra realidad enfatizando en el diálogo de saberes y está la vez va a tener un impacto positivo y motivador en los estudiantes y por
ende en el proceso de aprendizaje.
De igual manera se pretende utilizar el andamiaje con la finalidad de contribuir a que los estudiantes desarrollen la competencia Explica el
mundo físico basándose en conocimientos sobre los seres vivos, materia y energía, biodiversidad, Tierra y universo en la cual los mismos
 Darán explicaciones científicas a los fenómenos diversos enfocados desde nuestra comunidad haciendo uso de los aplicativos de la tableta
un recurso indispensable para el logro de nuestros propósitos. El sistema educativo y las instituciones por más alejadas que estén no deben
quedarse al margen de los nuevos cambios y específicamente en la utilización de la tecnología. Cabe recalcar que la IE ha sido beneficiada
con las tabletas un recurso muy importante para el desarrollo de competencias de los estudiantes dentro del mismo la alfabetización digital
la cual debe atender a la formación de los nuevos ciudadanos para fortalecerlos y prepararlos para nuestra sociedad. El objetivo de nuestro
proyecto apunta a que lo estudiantes desarrollen la competencia explica el mundo físico basándose en conocimientos sobre los seres vivos,
materia y energía, biodiversidad, Tierra y universo haciendo uso, específicamente del andamiaje y de los aplicativos PHET con ayuda del
Capcut esto permitirá a los estudiantes de secundaria mejoren la calidad de sus aprendizajes utilizando los recursos de la tableta y sus
aplicativos en las diversas actividades de aprendizaje por tal motivo nuestra estrategia innovadora para que propicien aprendizajes
significativos para impulsar este cambio hace un nuevo paradigma educativo personalizado y centrado en la en los estudiantes de esta
manera mejorará la productividad en general el rendimiento escolar y el desarrollo de la competencia explica el mundo físico consideran el
creciente auge intercultural de nuestra sociedad y el resto comunidad

El presente proyecto pro mueve la utilización de recursos y aplicativos insertos en la tableta permitiéndole docente utilizar estrategias en el
área de ciencia y tecnología para mejorar el rendimiento académico en los estudiantes la evolución del proyecto será permanente y
tomando en cuenta las indicadores formulados para cada uno de los resultados esperados en ejecución del presente proyecto el monitoreo
preverá la información necesaria y oportuna para hacer la evaluación de proyecto y la toma de las medidas pertinentes a fin de alcanzar, el
objetivo y los resultados previstos.

1.1Caracterización de los estudiantes

Los estudiantes de la institución educativa del ……..presentan problemas de anemia la misma que provoca retraso en sus aprendizajes y
logros de las competencias. Los estudiantes del ……………………..de secundaria, materia de atención a este proyecto de innovación,
experimentan cambios corporales significativos de carácter interno y externo propios de la pubertad y adolescencia, que ejercen influencia
decisiva en los procesos socioemocionales y cognitivos. Además, los estudiantes se enfrentan a un nuevo entorno educativo, a nuevas
metodologías, que da lugar a estilos de enseñanza diferentes. También algunos estudiantes provienen de hogares desintegrados son
estudiantes que trabajan en su mayoría, son entusiasta, perseverantes cuando están motivados, estudiantes con valores importantes como la
honradez, responsabilidad y autoestima elevada.
En esta etapa, el adolescente va construyendo progresivamente un pensamiento abstracto es capaz de investigar, deducir e interpretar
situaciones a partir de la observación, por lo que el adolescente tiene el potencial de autorregular su aprendizaje, y de aprender de sí mismo
 y de su entorno permanentemente.

II. Matriz de registro de la experiencia de innovación

CRITERIOS PARA EL REGISTRO PROCEDIMIENTOS CAPACIDADES DOCENTES EVIDENCIAS

EJECUTADOS FORTALECIDAS
PASO 1:
Identificación de la mejora de la práctica
La utilización del andamiaje, de la tableta y sus - Acompañamiento docente - Fortalecer el dominio del - Evidencias fotográficas
aplicativos va a permitir interactuar de manera director y formador tutor proceso didáctico de la de acompañamiento
óptima y pertinente con los estudiantes, así también - Planificación de competencia explica el docente.
permitirá fortalecer sus capacidades tecnológicas experiencias de mundo físico basándose en - Experiencia de
para el logro de las competencias. Al utilizar los aprendizaje. conocimientos sobre los seres aprendizaje insertando
aplicativos, los estudiantes muestran mayor interés - Planificacion de vivos, materia y energía, los aplicativos de la
por sus aprendizajes y por descubrir nuevos actividades considerando biodiversidad, Tierra y tableta y temáticas del
conocimientos. los procesos de la universo dialogo de saberes.
competencia explica y el - Fortalecimiento en - Actividades de
En el aula se ha identificado que los estudiantes andamiaje. planificación bajo el enfoque aprendizaje
presentan dificultades en el desarrollo de la - Inserción de aplicativos en por competencias considerando los
competencia Explica el mundo físico basándose las actividades de - Alfabetización tecnológica procesos de la
en conocimientos sobre los seres vivos, materia y aprendizaje - Fortalecimiento en la competencia eexplica el
energía, biodiversidad, Tierra y universo, - Realizar ejemplos elaboración de andamiaje. mundo físico basándose
nuestros estudiantes tienen dificultades para vivenciales para la en conocimientos sobre
explicar, con base en evidencia con respaldo compresión de la los seres vivos, materia y
científico los diversos fenómenos que se le indagación científica. energía, biodiversidad,
presentan en las distintas actividades de Tierra y universo
aprendizaje.
PASO 02: Reconocimiento del uso pedagógico de la
tableta (APP) - Fotos de la utilización de
El uso del aplicativo Phet es un simulador muy los aplicativos y
potente que permiten a las y los estudiantes evidencias realizadas con
visualizar aspectos y situaciones no posibles bajo - Observación del proceso - Exploración de los aplicativos los aplicativos
condiciones normales; este facilita el de aprendizaje en - El dominio del uso de los - Evidencias fotográficas
planteamiento de problemas y la aplicación de distintos escenarios aplicativos de la tableta. haciendo uso del
conocimientos acerca del mundo que los rodea. En - Exploración de los
este aplicativo se puede encontrar diversas aplicativos Phet y capcut
actividades relacionadas con la física, química, - Articulación de los
ciencias biológicas, entre otras. Se permite que las aplicativos de acuerdo a
y los estudiantes repitan la experiencia las veces las actividades de
que quieran aprendizaje.
El uso del aplicativo capcut es un editor de audio y
video en la cual los estudiantes van a utilizarlo para
grabar y editar sus evidencias de explicaciones
científicas que sobre los diversos fenómenos de
estudio en las actividades de aprendizaje
- Plantear situaciones
PASO 03: Identificación de la mejora de los problemáticas de contexto
aprendizajes en los estudiantes con el uso de los presentado en la
aplicativos comunidad
- Acompañar al estudiante
Se utilizara el andamiaje y el uso de simulador phet en la elaboración de
con la finalidad que puedan elaborar sus explicaciones científicas a
explicaciones científicas teniendo en cuenta los través del andamiaje y el
criterios establecidos. Así como también elaboraran uso de aplicativos
sus evidencias (videos) de explicaciones científicas - Dar a conocer el trabajo
utilizando el capcut. de investigación realizado
utilizando el aplicativo
capcut
- Compartir experiencias
con los colegas para
reflexionar y proponer
nuevas aplicaciones.
PASO 04:
Estrategias para la acción innovadora (mediación y - Desarrollar actividades
evaluación) explicativas con la ayuda
Docente: de andamiajes de retiro
Acompaña durante el proceso del desarrollo de la gradual
- Practica del aprendizaje por
ensayo y error.
- Trabajo colaborativo
- Mediación tecnológica
- Alfabetización digital
- El dominio del proceso de la
competencia explica y el
uso de los aplicativos
- Observación de los procesos y
procedimientos en el aula
- Identificación de
potencialidades y dificultades
para el aprendizaje
- Registro de la observación
- Identificación del error como
oportunidad de aprendizaje
- Domino de la aplicación de las
estrategias del área de ciencia y
tecnología
- Observación y análisis de los
procesos de aprendizaje
simulador Phet en el
proceso de desarrollo de
la competencia explica.
- Evidencias fotográficas
utilizando el aplicativo
capcut elaborando los
videos referentes a sus
explicaciones científicas.
- Videos de explicaciones
científicas hechos por los
estudiantes con el
aplicativo capcut.
- videos sobre
explicaciones científicas
elaboradas en el capcut
- Registro del proceso del
desarrollo de la
competencia Explica el
mundo físico basándose
en conocimientos sobre
 competencia Explica el mundo físico basándose en - Plantear situaciones - Partir del error como los seres vivos, materia y
conocimientos sobre los seres vivos, materia y problemáticas y oportunidad para el energía, biodiversidad,
energía, biodiversidad, Tierra y universo utilizando el experimentos propios del aprendizaje. Tierra y universo en la
andamiaje y el aplicativo el Phet. contexto con recursos de - Capacidad para repreguntar y rúbrica de observación
Considera la estrategia “el aprender haciendo” así la comunidad lograr que el estudiante - Fotografías de trabajo en
como también toma en cuenta el error como - Exploración de los encuentre sus respuestas por aula con las tabletas
oportunidad de aprendizaje de los estudiantes. aplicativos Phet de la reflexión haciendo uso de los
La mediación facilitara conectar el uso de los tableta para la mediación - Dominio tecnológico y científico aplicativos en mención
aplicativos de la tableta (Phet y capcut) con los y capcut para la - Videos de trabajo
propósitos de aprendizaje y criterios de evaluación. elaboración de evidencias. colaborativo de los
Durante el proceso se dará énfasis a la evaluación - Plantear preguntas de estudiantes y de
para el aprendizaje y recojo de evidencias utilizando acuerdo a lo que realiza el mediación del docente
el CapCut. estudiante para orientar al con los mismos
Durante el desarrollo de la competencia Explica el aprendizaje por - Evidencias de los
mundo físico basándose en conocimientos sobre los descubrimiento estudiantes y la
seres vivos, materia y energía, biodiversidad, Tierra y - Proporcionar los criterios retroalimentación
universo se analizará e interpretará las evidencias y de evaluación como guía utilizando los aplicativos
se brindará la retroalimentación a los estudiantes para el trabajo de la tableta (Portafolio).
haciendo uso de los aplicativos -
PASO 05: Retroalimentación de la acción - Búsqueda de información
innovadora - Evaluar las estrategias confiable - Informe sobre los
- Análisis y reflexión del proceso de la practica aplicadas para el - Análisis de los procesos y resultados de la estrategia
pedagógico referente al planteamiento de las desarrollo de la procedimientos ejecutados de innovadora de acuerdo a la
actividades para el desarrollo de la competencia competencia Explica el la estrategia a través de un aplicación de la rúbrica.
Explica el mundo físico basándose en mundo físico basándose instrumento. - Evidencias fotográficas con
conocimientos sobre los seres vivos, materia y en conocimientos sobre - Planteamiento de preguntas expertos
energía, biodiversidad, Tierra y universo los seres vivos, materia y para la autoobservación y - Publicación de los logros
utilizando los recursos locales y saberes de la energía, biodiversidad, revisión de la estrategia alcanzados
comunidad. Tierra y universo a través innovadora
- Consultar con expertos referente a las del uso de una Rubrica. - Capacidad de dialogo y escucha
estrategias planteadas y mejorarlas. - Visita a expertos y revisión con los expertos
de bibliografía referente a - Capacidad de cambios y
las estrategias reajustes de la estrategia para
innovadoras. obtener mejores resultados.
III.- Matriz: planificación didáctica de la innovación

Explica de manera detallada la acción innovadora partiendo de la identificación de las necesidades de aprendizaje. Identificar y presentar las competencias,
capacidades y desempeños por áreas atendidos en la innovación del aula.
Competencia Capacidades Desempeños Estrategias Uso de Criterios de evaluación Tiempo
aplicativos
Explica, con base en - Plantear EDAs, situaciones
evidencia con respaldo problema y actividades de
científico, las relaciones aprendizaje del contexto para
cualitativas y las despertar el interés y
Comprende y usa cuantificables entre: el motivación de los estudiantes.
conocimientos campo eléctrico con la - Diseño de Andamiajes para que
sobre los seres estructura del átomo, la los estudiantes elaboren sus
vivos, materia y energía con el trabajo o el explicaciones científicas y Elaboro explicaciones
Explica el
energía, movimiento, las funciones conclusiones. científicas teniendo en
mundo físico
biodiversidad, de la célula con sus - Utilización y exploración del cuenta las evidencias e
basándose en Tierra y universo requerimientos de energía y PHET/Capcut información científica a
aplicativo Phet Para que le
conocimientos materia, la selección natural partir de fuentes
ayude al estudiante a elaborar
sobre los o artificial con el origen y confiables. 12 horas
sus explicaciones científicas.
seres vivos, evolución de especies, los - Utilización y exploración del
materia y flujos de materia y energía aplicativo capcut para la
energía, en la Tierra o los elaboración y edición de sus
biodiversidad, fenómenos meteorológicos videos de explicaciones
Tierra y con el funcionamiento de la científicas
universo biosfera.
Evalúa las Estrategias para el diseño de la Argumentaste tu
implicancias del indagación: posición frente a las
saber y del - Plantear EDAs, situaciones implicancias sociales y
quehacer problema controversiales y ambientales de
científico y - Fundamenta su posición actividades de aprendizaje del Capcut situaciones socio
tecnológico respecto a situaciones contexto para despertar el científicas o frente a
donde la ciencia y la interés y motivación de los cambios en la
tecnología son estudiantes. Cosmovisión suscitada
cuestionadas por su - Diseño de Andamiajes para que por el desarrollo de la
impacto en la sociedad y los estudiantes elaboren sus ciencia y tecnología.
el ambiente. argumentaciones científicas 12 horas
- Estrategia por discusión o
debate
- Utilización y exploración del
aplicativo capcut para la
elaboración y edición de sus
videos referente a sus
argumentaciones científicas.
 Bibliografía
- Ministerio De Educación (MINEDU,2017). Programa curricular de Educación
Secundaria. Lima, Perú.http://www.minedu.gob.pe/curriculo/pdf/curriculo-nacional-de-
la-educacion-basica.pdf.
- Fascículo “Enseñar al nivel real de los aprendizajes II Nivel de educación secundaria área
Ciencia y Tecnología” DIFODS
- Murillo, J. (2010), Métodos de la investigación de enfoque experimental.
https://www.postgradoune.edu.pe/pdf/documentos-academicos/ciencias-de-la-educacion/
10.pdf
- Ñaupas, H. (2013). Metodología de la Investigación Científica y Elaboración de Tesis
Lima, Perú: Unidad Nacional Mayor de San Marco
- Ministerio de Educación del Perú. (2015). Rutas del Aprendizaje: ¿qué y cómo aprenden
nuestros estudiantes? VI Ciclo área curricular Ciencia, Tecnología y Ambiente.
Anexos
 Rubrica

DIMENSIONES EXCELENTE SÍ NO

Contextualizaci Se describe el escenario de ejecución de la actividad

ón de la innovadora analizando sus posibilidades, limitaciones y riesgos.
experiencia

Caracterización Se describe cualitativa y cuantitativamente a los beneficiarios

de los de la actividad innovadora y se presentan evidencias gráficas,
beneficiarios visuales, estadísticas, etc.

El diseño de la actividad innovadora cuenta con un propósito

Diseño de la que responde a la necesidad identificada, la secuencia didáctica
intervención responde al enfoque metodológico priorizado y se explica el
uso de por lo menos 3 aplicativos de la tableta.

Registro de la El registro responde a los criterios establecidos. Se coparte

experiencia de reflexivamente la innovación en la practica
innovación