UFLO Universidad

Trabajo Final Integrador

Actualización académica en educación y nuevas tecnologías

PROYECTO

"LAS NUEVAS TECNOLOGÍAS Y LAS CIENCIAS NATURALES"

Datos de la alumna

Apellido y Nombre: Nuñez, Daiana Soledad.

AÑO 2023
Fundamentación

Las nuevas tecnologías han revolucionado la forma en que abordamos las ciencias
naturales en el ámbito educativo. En un mundo cada vez más digitalizado, es esencial
integrar estas herramientas en la enseñanza de las ciencias naturales para brindar a los
estudiantes una experiencia de aprendizaje enriquecedora y relevante.

La fundamentación de este proyecto educativo se basa en varios principios clave. En

primer lugar, reconocemos que las ciencias naturales son fundamentales para
comprender el mundo que nos rodea y abordar los desafíos globales, como el cambio
climático y la conservación de la biodiversidad. Por lo tanto, es crucial fomentar el
interés y la comprensión de estas disciplinas desde edades tempranas.

En segundo lugar, las nuevas tecnologías ofrecen una variedad de recursos y

herramientas que pueden enriquecer la enseñanza de las ciencias naturales. Estas
incluyen simulaciones interactivas, realidad virtual, laboratorios virtuales y acceso a
vastas bases de datos científicas. Estos recursos no solo hacen que el aprendizaje sea
más atractivo, sino que también permiten a los estudiantes experimentar fenómenos
naturales de manera segura y participativa.

Además, la incorporación de tecnología en la enseñanza de las ciencias naturales

fomenta habilidades digitales y de resolución de problemas, habilidades esenciales en
el mundo actual. Los estudiantes pueden aprender a analizar datos, modelar sistemas
naturales y colaborar en proyectos científicos en línea.

Objetivos

Objetivo general

Mejorar la enseñanza de las ciencias naturales mediante la integración efectiva de

nuevas tecnologías, con el fin de promover el interés, la comprensión y el desarrollo de
habilidades científicas y tecnológicas en los estudiantes de primer año de secundaria.

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Objetivos especificos

 Capacitar a los estudiantes en el uso efectivo de herramientas tecnológicas y

métodos científicos, promoviendo su capacidad para analizar datos, resolver
problemas y participar en investigaciones científicas.
 Despertar el interés intrínseco de los estudiantes por las ciencias naturales a
través de experiencias tecnológicas interactivas y atractivas que los involucren
en el proceso de aprendizaje.
 Facilitar la comprensión profunda de los conceptos científicos al utilizar
recursos tecnológicos, como simulaciones y modelos interactivos, que permitan
una exploración más significativa y práctica de los fenómenos naturales.

Contenidos

Conceptos Fundamentales

Densidad

 Fuerzas y movimiento.
 Estructura y función de las células.
 Ciclos biogeoquímicos (por ejemplo, ciclo del agua y del carbono).

Ecología

 Conceptos básicos de ecología.

 Ecosistemas y sus componentes.
 Interacciones entre seres vivos y su entorno.
 Conservación y sostenibilidad ambiental.

Química Básica

 Átomos y elementos químicos.

 Moléculas y compuestos.
 Reacciones químicas y equilibrio.
 Propiedades de los estados de la materia.

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Destinatarios

Los destinatarios principales de este proyecto educativo, que integra las nuevas
tecnologías en la enseñanza de las ciencias naturales, son los alumnos de primer año
de secundaria. El enfoque se centra en estudiantes de este nivel educativo, que
generalmente tienen edades comprendidas entre los 12 y 13 años.

Planificación de actividades

Actividad 1: Exploración Virtual de Ecosistemas

Objetivo: Fomentar la comprensión de los ecosistemas y la biodiversidad a través del

software Google Earth.

Actividad: Los estudiantes utilizarán la aplicación de Google Earth para explorar

diferentes ecosistemas, como selvas tropicales, arrecifes de coral o bosques. Durante
la experiencia, deberán identificar y registrar las especies de plantas y animales que
encuentren, así como los factores ambientales que influyen en estos ecosistemas.
Luego, en clase, discutirán sus observaciones y aprenderán sobre la importancia de la
conservación de la biodiversidad.

Actividad 2: Diseño de Experimentos Virtuales

Objetivo: Desarrollar habilidades de diseño experimental mediante Avogrado

Descripción: Los estudiantes seleccionarán un elemento químico y lo llevan a cabo

haciendo experimentos virtuales relacionados con su tema elegido a través de
Avogrado cuya aplicación es diseñar en forma 3D. Luego, registrarán y analizarán
los datos generados por la simulación. Los estudiantes presentarán sus resultados
y conclusiones a través de presentaciones digitales.

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Actividad 3: Experimento Virtual de Densidad con Google Labs

Objetivo: Comprender el concepto de densidad y cómo se relaciona con la masa y el

volumen de los objetos.

Los estudiantes utilizan la plataforma de Google Labs para realizar experimentos

virtuales relacionados con la densidad. Esto implica sumergir objetos en líquidos
virtuales y observar cómo flotan o se hunden. Después de cada experimento virtual,
los estudiantes registran sus observaciones y conclusiones en una hoja de trabajo
digital. Se lleva a cabo una discusión en grupo donde los estudiantes comparten sus
observaciones y reflexiones, relacionándolas con ejemplos del mundo real.

Actividad 4: Evaluación

Evaluar los conocimientos a través de un cuestionario generado por google forms,

sobre las experiencias y conceptos básicos aprendidos.

Evaluación

Para evaluar el proyecto educativo que integra las nuevas tecnologías en la

enseñanza de las ciencias naturales en primer año de secundaria, es importante
considerar tanto la efectividad de la enseñanza como el aprendizaje de los
estudiantes.

Evaluación del Aprendizaje de los Estudiantes:

 Pruebas y Exámenes: Realizar pruebas y exámenes periódicos para
evaluar el conocimiento y la comprensión de los estudiantes sobre los
conceptos de ciencias naturales abordados en el proyecto.
 Portafolios Digitales: Pedirles a los estudiantes que creen portafolios
digitales donde documenten sus actividades y proyectos relacionados
con las ciencias naturales. Esto permite evaluar su trabajo a lo largo del
tiempo y su capacidad para aplicar lo aprendido.
 Autoevaluación y Coevaluación: Incluir componentes de autoevaluación
y coevaluación, donde los estudiantes reflexionan sobre su propio

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 progreso y evalúan el trabajo de sus compañeros en proyectos
colaborativos.

Evaluación de la Efectividad del Proyecto:

 Observación en Clase: Observa las interacciones en clase y el grado de

participación de los estudiantes en las actividades del proyecto.
 Encuestas y Cuestionarios: Realizar encuestas y cuestionarios a los
estudiantes para obtener retroalimentación sobre su experiencia en el
proyecto. Preguntar sobre su nivel de interés, comprensión y
satisfacción.
 Evaluación de Recursos Tecnológicos: Evaluar la efectividad de las
herramientas y tecnologías utilizadas en el proyecto. Considerar si las
simulaciones, aplicaciones y recursos en línea fueron útiles para mejorar
la comprensión de los estudiantes.