DESCRIPCIÓN DE LA PROBLEMÁTICA Y PLANEACIÓN DE LA ACTIVIDAD

KATERINE PALACIOS PALACIOS

UNIVERSIDAD DE SANTANDER

ESPECIALIZACIÒN DE LAS TIC APLIACADA A LA ENSEÑANZA

MODULO

INCORPORACIÓN DE TIC EN LA ENSEÑANZA Y EL APRENDIZAJE

PRESENTADO A:

CRISTIAN ALFONSO DUARTE RIVERA

09-OCTUBRE 2021

QUIBDÒ – CHOCÒ
 INTRODUCIÒN
Con el desarrollo de esta actividad observamos como en la actualidad, la sociedad del
conocimiento y de la información está sumergida en una era digital donde los cambios
tecnológicos, evolucionan constantemente, no siendo ajeno a esto el sector educativo.
La enseñanza de la Célula presenta un gran reto, ya que hace mucho tiempo se le enseña a
los estudiantes solo conceptos y los alumnos de hoy en día requieren vivenciar de una manera
diferente los conceptos que se les enseña, pues los estudiantes con la utilización de los
métodos tradicionales de enseñanza reflejan poca motivación en su proceso de aprendizaje,
sin embargo se evidencia que sus intereses están enfocados al uso del internet. Por ende se
necesita aprovechar los recursos tecnológicos para abordar los conceptos de una manera
didáctica, eficiente y sobre todo útil para los estudiantes. Por lo cual se realizará una
planeación de actividades para mejorar el aprendizaje en el área de ciencias naturales, (la
Célula), en los estudiantes del grado 6º de la Institución Educativa Santo Domingo Savio de
Quibdó.
 ESPECIALIZACIÒN TIC APLICADA A LA ENSEÑANZA
INCORPORACIÓN DE TIC PARA LA ENSEÑANZA Y EL APRENDIZAJE
DOCUMENTO DE ANÁLISIS DE LA PROBLEMÁTICA EDUCATIVA
Perfil del aprendiz
El público objetivo se encuentra en la Institución Educativa Santo Domingo Savio, ubicada
en el Municipio de Quibdó del departamento del Chocó. Estudiantes que cursan 6º de
básica secundaria, cuyas edades oscilan entre los 11 y 12 años, pertenecientes a Estrato 1
con carencias muy marcadas en la Institución como laboratorios de Biología y en sus
hogares como falta de dispositivos tecnológicos (computador, celular, etc.).

Descripción del problema educativo

La enseñanza de la Célula presenta un gran reto, ya que hace mucho tiempo se le enseña
los estudiantes solo conceptos y los alumnos de hoy en día requieren vivenciar de una
manera diferente los conceptos que se les enseña, pues los estudiantes con la utilización de
los métodos tradicionales de enseñanza reflejan poca motivación en su proceso de
aprendizaje, sin embargo se evidencia que sus intereses están enfocados al uso del internet.
Por ende se necesita aprovechar los recursos tecnológicos para abordar los conceptos de
una manera didáctica, eficiente y sobre todo útil para los estudiantes.
Además la institución no cuenta con laboratorios de biología, convirtiéndose esta carencia
en una gran desventaja para la enseñanza de este tema, por lo anterior las Tic nos permite
desarrollar en los estudiantes la creatividad, imaginación, habilidades con la tecnología,
logrando un aprendizaje significativo. En el caso del área de ciencias naturales nos permite
enseñarle al estudiante todo lo relacionado con la célula de una manera más dinámica y
amigable donde ellos puedo observar cada una de las partes que compone la célula etc.

Restricciones y recursos del contexto

La institución educativa en especial la parte administrativa realiza grandes esfuerzos con
el fin de mejorar el desempeño académico de los estudiantes, gestionando la adquisición
de recursos tecnológicos que permitan mejorar el proceso de enseñanza - aprendizaje. Los
docentes debemos implementar en nuestro proceso de enseñanza el uso de los dispositivos
tecnológicos con los que cuenta la institución como lo son las tablet, computadores, video
vean, los cuales deben ser utilizado con un plan de uso bien organizado y manejado con
responsabilidad.

Solución propuesta
Se propone implementar como estrategia didáctica para la enseñanza – aprendizaje del
tema la célula, la incorporación de las TIC en el en el aula, con el fin de mejorar el
desempeño académico de los estudiantes, motivarlos hacia el estudio del área de ciencias
naturales de una manera más dinámica y amigable, ofreciéndoles nuevas alternativas de
aprendizaje y espacios propicios para el desarrollo de sus habilidades y destrezas
cognitivas que le permitan obtener un aprendizaje significativo en su proceso de
aprendizaje.
Las Tic que se proponen utilizar son:
Computadores: Se propone capacitar a los docentes en el uso de herramientas tecnológicas
como es el computador, para que todos accedamos al uso de estos y así poder llevar a
nuestros estudiantes a desarrollar actividades que complementen la formación y afiancen
el conocimiento, a través del uso de herramientas tecnológicas que pueden explorar a
través del uso de las Tic, como el desarrollo de talleres interactivos, aprender jugando etc.
Además se podría orientar el uso de los computadores para que los estudiantes puedan
crear herramientas para su aprendizaje más avanzadas como Blog, páginas web, donde
ellos puedan estar más capacitados para enfrentarse a un mundo tan globalizado inmerso
en la tecnología. Una de las ventajas sería que permite tener unos docentes capacitados en
Tic. Mayor accesibilidad a material de consulta, desarrollo de talleres interactivos,
construcción y envió de informes, revisión de tareas, evaluaciones etc. Entre las ventajas
podemos destacar el Internet de baja velocidad y todos los docentes no están capacitados
en el uso de las herramientas tecnológicas.
Tablet: Herramienta motivadora para estudiantes y docentes que permiten mayor
dinamismo en la forma de trabajo en clase permitiendo el acceso a fuentes de consulta
directamente, ya que los estudiantes manejan estos equipos con facilidad y agilidad en el
desarrollo de actividades. Se propone que cada uno de los estudiantes de la institución
puedan acceder a las tablet, para darle un uso permanente en el desarrollo de las clases
como herramienta que apoye los procesos de aula ya que estas pueden servir para consultar
de manera rápida en el aula, envió y recepción de trabajos por medio de los correos
electrónicos, presentación de tareas, obtención de fotos de actividades desarrolladas en
clase y en las casas. Entre las desventajas podeos estacar las siguientes: puede convertirse
fácilmente en un elemento distractor si no hay buena coordinación por parte del docente.
Internet de baja velocidad. En la Institución no existen suficiente conexiones eléctricas
para todas las tablet. No todos los docentes poseen conocimiento en el manejo de tablet.

ESPECIALIZACIÒN DE LAS TIC APLICADA A LA ENSEÑANZA

INCORPORACIÓN DE TIC PARA LA ENSEÑANZA Y EL APRENDIZAJE
1. PLANEACIÓN DE LA ACTIVIDAD QUE UTILIZA TIC
DATOS DEL CURSO/UNIDAD
Título del curso/unidad
La célula, como unidad básica de formación de todos los seres vivos.
Autor/Equipo de trabajo
Katerine Palacios Palacios
Objetivo/Competencia a desarrollar
Implementar el uso de las TIC en el proceso de enseñanza – aprendizaje en la comprensión
del tema la célula como unidad básica de formación de todos los seres vivos, estructura y
función de los organelos celulares, además estimular habilidades que les permitan analizar,
sintetizar y evaluar hechos de su entorno social y físico a los estudiantes de 6º de la
Institución Educativa Santo Domingo Savio de Quibdó – Chocó.
Tiempo estimado para el desarrollo del curso/unidad
4 semanas con intensidad de 3 horas semanales
Conceptos clave
Tema 1: Origen de la vida
 Teoría celular
Tema 2: La Célula
 Estructura de la célula y sus funciones
 Célula animal y la célula vegetal.
 Células eucariota y procariota
Enfoque pedagógico
Constructivista: El educando es el actor importante del aprendizaje, ya que construye de
forma activa su conocimiento, desarrolla habilidades cognitivas, obtiene un aprendizaje
significativo y perdurable. Así mismo contempla un profesor, que propicia situaciones de
aprendizaje que les permite construir su propio el conocimiento
Metodología del curso/unidad
La unidad se desarrollará de forma presencial.

RUTA DE FORMACIÓN EN EL CURSO/UNIDAD

No Descripción Tiempo Recursos/Materiales Evaluación
.
1 Actividad 2 hora Kahoot Resultado obtenido en el
individual Computador cuestionario.
Actividad
diagnostica
la cual se
desarrollara
por medio de
un
cuestionario
como
actividad de
activación y
prueba
 diagnóstica
en la
herramienta
kahoot
2 Actividad 2 hora Computador Resultado que arroje el juego
individual Educaplay en Educaplay.
En la fase
inicial se
realizaran
unos Juegos
interactivos.
Los
estudiantes
ingresaran a
link de
Educaplay y
realizaran
una serie de
juegos como
sopa de letra,
crucigrama
acerca de la
célula
procariota y
eucariota.
3 Actividad 3 horas Links de videos sobre la Se realizara un debate,
individual estructura de la Célula preguntas relacionadas con el
En la fase (https://www.youtube.c video.
central se om/watch?v=PTrOSGY
realizara la YouTube
 proyección Computador
del video la Videobeam
célula, Tablet
donde los
estudiantes
conocerán
las
estructuras
de la Célula
y sus
funciones

4 Actividad 3 horas YouTube El estudiante realizara un

individual Videobeam escrito donde explicara lo que
En la fase Tablet comprendió el tema.
final se
presentara el
video de la
célula
animal y
vegetal
5 Actividad 2 horas Blog la célula Link: El desarrollo del laboratorio y
Grupal https://celulanaturales.b de os resultaos obtenidos en
En el blog logspot.com/ este.
creado por Computador
su docente Tablet
encontraran
una serie de
videos y
experimento
s, done
desarrollaran
el
laboratorio
propuesto.
 CONCLUSIONES
Con la incorporación de las TIC en los procesos de enseñanza aprendizaje, la educación
tiende a desarrollarse como un sistema abierto y permanente que exige la innovación de
enfoques pedagógicos modernos, con la implementación de estrategias didácticas para
favorecer el estudio autónomo e independiente, el trabajo en equipo, el desenvolvimiento de
procesos interactivos de comunicación y apropiación del conocimiento, mediados por la
acción dialógica entre profesores y estudiantes, así como por el uso de modernas tecnologías
de la información y las comunicaciones (Rodríguez y Barragán ,2017).
Con el presente trabajo se observa los beneficios que brinda la implementación de las
herramientas tecnológicas dentro de la práctica pedagógica en la actualidad.
 BIBLIOGRAFIA

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enseñanza. Universidad de Santander. Recuperado de: CVUDES. Libro Electrónico
Multimedial - LEM.
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https://www.researchgate.net/publication/320643236_Entornos_virtuales_de_apren
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 Díaz-Barriga, F. (2005). Principios de diseño instruccional de entornos de aprendizaje
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aprendizaje, valorando la incidencia real de las tecnologías en la práctica
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