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U.

E Colegio San Ignacio


Fecha de elaboración: Julio 2016
Cátedra: Biología
Caracas- Venezuela

Experiencia significativa: Las TIC´s en el Salón de Clase

Elaborado por: Omar A. Pinto H.

Correo: omar.pinto@colegiosi.org

Palabras Claves: TIC´S, Innovación, Conocimientos, Aprendizaje

INTRODUCCIÓN
Como ventajas de la TIC´s aplicadas dentro del
Las Tecnologías de la Información y de la salón de clases podemos mencionar:
Comunicación (TIC’s) es un término dilatado
- Permite el aprendizaje interactivo y la
empleado para designar lo relativo a la educación a distancia.
informática conectada a Internet, y
- Permite impartir nuevos conocimientos para la
especialmente el aspecto social de éstos. Las
empleabilidad que requieren muchas
nuevas tecnologías de la información y competencias (integración, trabajo en equipo,
motivación, disciplina, etc.).
comunicación designan a la vez un conjunto
de innovaciones tecnológicas pero también - Da acceso al flujo de conocimientos e
las herramientas que permiten una información para mejorar el desempeño de los
alumnos.
definición radical del funcionamiento de la
sociedad. En la actualidad los sistemas - Permite reducir los costos de materiales en el
educativos de todo el mundo se enfrentan al aula.

desafío de utilizar las tecnologías de la


Los resultados obtenidos en la experiencia
información y la comunicación para proveer
fueron muy satisfactorios. Se incrementó la
a sus alumnos con las herramientas y
cultura general de los alumnos con respecto a los
conocimientos necesarios que se requieren en
conocimientos en el área de genética y sus
el siglo XXI. Con la llegada de las
enfermedades, así como también permitió
tecnologías, el énfasis de la profesión docente
desarrollar las competencias de una forma más
está cambiando desde un enfoque centrado
dinámica, visual e interactiva para fijar los
en el docente que se basa en prácticas
conocimientos de objetivos como Leyes de Mendel
alrededor del pizarrón y el discurso, basado
y Herencia Ligado al Sexo. Permitió desarrollar
en clases magistrales, hacia una formación
la creatividad en los estudiantes en cuanto al
centrada principalmente en el estudiante
diseño y planificación de su propio árbol
dentro de un entorno interactivo de
genealógico mediante el uso de software
aprendizaje, mediante el uso de nuevas
específico en el àrea de biología para fines
tecnologías.
académicos, sociales y culturales.
OBJETIVO DE LA EXPERIENCIA  Logro de una clase interactiva con
participación masiva e interés por parte
Conocer y destacar la importancia del
de los alumnos de los rasgos genéticos y
uso de las TIC´s dentro del salón de clase, como
descripción de cada perfil genético.
herramienta de enseñanza para los alumnos y
 Resultados cuantitativos de alto nivel en
capacitación en el uso de aplicaciones
la evaluación, gracias al interés por su
interactivas para el docente.
fenotipo y genotipo.
 Desarrollo de habilidades histriónicas,
DESCRIPCIÓN GENERAL DE LA de oratoria, capacidad de síntesis y
EXPERIENCIA creatividad por parte del alumnado.
 Dominio y uso amplio de la aplicación
Esta experiencia es un trabajo
“My Heritage” para el desarrollo e
individual, donde los alumnos mediante una
interpretación de árboles genealógicos.
exposición y utilizando la aplicación llamada “My
Heritage”, aplicación multimedia y
ORIGEN DE LA EXPERIENCIA
multiplataforma que permite realizar su propio
La experiencia nace como consecuencia
árbol genealógico y su simbología respectiva. Los
de ampliar la forma de dar a conocer los temas de
estudiantes con este trabajo describen sus
la materia de Biología de Tercer año en el curso
orígenes familiares y sus líneas generacionales,
escolar 2015-2016, de una manera diferente y
incluyendo su posible pareja y futuros hijos y
acorde a las necesidades de aprendizaje de
descripción de sus principales rasgos genéticos
alumnos. El motivo de desarrollar una de las
(incluyendo sus enfermedades) de manera de
tantas herramientas del mundo de las TIC`s era
tener claro una visión de sus genes actuales, los
utilizar los celulares inteligentes, tabletas o
que heredadron de sus padres y los beneficios y
laptops para la creación de un árbol genealógico
riesgos que están implícitos a su condición
personalizado por los alumno de 3er año en las 4
genética en un tiempo total entre 5 y 10 minutos
secciones del nivel, mediante el uso de una
aproximadamente. El diseño del árbol
aplicación interactiva llamada “My Heritage”
genealógico adicionalmente debe ser creativo y
Se deseaba despertar la curiosidad en los
tener recursos extras que atraigan la atención del
alumnos, así como mejorar las habilidades de
espectador. (uso de fotos o videos de los
investigación, con el fin de prepararlos para la
familiares).
elaboración de trabajo, capacidad de resumen y
Al final los alumnos entregan un informe
conocimiento específico de la materia en el área
escrito al docente como respaldo a la información
de genética.
expuesta.

RESULTADOS OBTENIDOS
 Comprensión, manejo e interpretación
por parte del alumnado del uso de
árboles genealógicos.
CONTEXTO RECOMENDADO PARA
REALIZAR LA EXPERIENCIA.
organizarse y realizar un buen producto final. Se
Esta experiencia puede llevarse a cabo recomienda que cada presentación del árbol
en cualquier escuela o colegio. En espacios genealógico dure entre 5 a 10 minutos, de lo
cerrados preferiblemente, como el salón de clase. contrario se pierde la atención de los muchachos.
El requisito nuevo propuesto para desarrollar la
actividad es el uso de redes inalámbricas con
conexión a internet (Wifi). Este recurso PROCESO PREVIO PARA REALIZAR LA
tecnológico estuvo a la disposición en el colegio, EXPERIENCIA.
gracias a la incorporación de esta tecnología en
los salones de clase. El número máximo de Para lograr la experiencia se debe saber
alumnos por salón debe ser de cuarenta (40) para primero el número total de alumnos que tiene el
evitar cualquier tipo de distracción. curso. Una vez determinado la totalidad del
alumnado se debe especificar los puntos a
POBLACIÓN PARTICIPANTE desarrollar del árbol genealógico. Las pautas
RECOMENDADA PARA LA EXPERIENCIA deben ser bien elaboradas y bastante claras para
que no se preste a confusiones por parte de los
En la experiencia se recomienda estudiantes. Se debe describir a detalle las
alumnos de Tercer Año de Educación Media pautas que se desean para guiar el proceso de
General, con edades comprendidas entre 15 y 16 aprendizaje de los alumnos y orientar el producto
años. Esta experiencia motiva a los alumnos para final. Se recomienda a modo de ejemplo llevar un
conocer la realidad de su perfil genético, desde el árbol genealógico diseñado por el Profesor para
punto de vista fenotípico como genotípico, y que oriente a los alumnos en la actividad a
permite adquirir un conocimiento esencial de los elaborar y más si es la primera vez.
contenidos más importantes dentro del programa
de biología en 3er año. Sin embargo esta MOMENTOS MÁS SIGNIFICATIVOS DE LA
actividad puede ser desarrollada para todas las EXPERIENCIA
edades de Educación Media General, siempre y
cuando el estudiante ya tenga el conocimiento y  Alegría de los alumnos al ver las
habilidades para desarrollar la actividad, manifestaciones creativas de sus
exponer y enfrentarse al público. compañeros.
 Dominio escénico durante las
TIEMPO DE DURACIÓN RECOMENDADO exposiciones por parte del alumnado.
PARA LA EXPERIENCIA  Elaboración de árboles genealógicos
originales.
La experiencia debe ser aplicada en dos  Manifestación de los alumnos de
clases de dos horas académicas continuas, el aprender algo nuevo en la materia y
equivalente de tres horas. Claro está que el capacidad crítica para enteder el los
docente debe preparar las pautas con conceptos esenciales en genética.
anticipación y ser entregadas con un mes de
anticipación para dar tiempo a los alumnos a
REFERENTES TEÓRICOS PREVIOS A LA
EXPERIENCIA FACTORES Y SITUACIONES QUE
AFECTARON NEGATIVAMENTE LA
La información de cómo realizar un árbol EXPERIENCIA Y CÓMO SE AFRONTARON.
genealógico mediante una aplicación se encontró
en internet y la selección se basó en aquella - Impericia por parte del alumnado para
aplicación con una gran versatilidad, fácil uso de trabajar con la aplicación. Este
interfaz y de distribución gratuita. inconveniente fue resuelto de manera
Como teoría de aprendizaje se baso en el eficaz con las múltiples experiencias e
paradigma cognitivo-conductual, ya que el interacciones con la aplicación, gracias
alumno obtiene aprendizaje por descubrimiento y al mes de antelación con que contaban
aprendizaje significativo (Ver UPEL 1999) los alumnos para desarrollar la
actividad.
RECURSOS UTILIZADOS Y PRODUCTOS
ELABORADOS RECOMENDADOS PARA LA - Solo una pequeña cantidad de alumnos (
EXPERIENCIA 8 alumnos = 5%) no pudo realizar en el
- Árbol Genealógico individual por salón de clases debido a que no tenían
alumno con informe de la descripción y ninguno de los dispositivos electrónicos
una exposición en el salón de clases. mencionados para la instalación de la
Se necesitó: aplicación. Este inconveniente se
- Conexción Wifi. solventó, instalando y desarrollando la
- Celular inteligente, tableta o laptop. actividad en sus hogares.
- Instalación de la aplicación “My
Heritage” en su dispositivo en el cual se FACTORES Y SITUACIONES QUE
desarrolla la creación y elaboración del FACILITARON EL PROCESO Y LOS
árbol genealógico. RESULTADOS.

PERSONAS QUE INTERVINIERON EN EL - Disponibilidad de audiovisuales


PROCESO DE LA EXPERIENCIA cerrados para lograr exposiciones
interactivas.
Las pautas para la elaboración de la experiencia - Disposición de los alumnos a realizar
fueron construidas por el Profesor de la Cátedra exposiciones creativas con los árboles
de Biología de la U.E Colegio San Ignacio. Recibió genealógicos.
apoyo por parte de la Coordinación del nivel de - Interés por parte de los alumnos a
Tercer Año. La experiencia es protagonizada por descubrir los aportes de su perfil
los alumnos. Ellos llevan el control de la clase con genético y sus implicaciones para su
sus ideas creativas y exposición del árbol vida.
genealógico. Las familias se involucraron para - Preparación previa por parte de los
aportar sus conocimientos, ideas y anéctodas de alumnos, los cual permitió continuidad y
sus orígenes y su perfil genético. fluidez de la actividad.
APORTES DE LA EXPERIENCIA Y REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS
LECCIONES APRENDIDAS
Los aportes fueron: - Universidad Pedagógica Experimental
- Se despertó la curiosidad por el Libertador (UPEL). (1999). “Teorías de
aprendizaje”. 3ra ed. Caracas,
conocimiento acerca de lo que es un árbol
Venezuela: (FEDUPEL).
genealógico, su simbología, su
interpretación y las consecuencias para - Gates, Bill (1995). Camino al futuro
Mac Graw Hill, Bogotá.
su vida desde este perfil biológico.
- Se fortaleció las habilidades - Guillermo Cecilia y Guillermo Mc.
“El uso de la computadora en
relacionadas con la investigación. educación: el papel docente. Mayo 1996.
- Ayudó a lograr la capacidad de síntesis
- MINISTERIO DE CIENCIA Y
de la información en los muchachos. TECNOLOGÍA VENEZUELA. (1999)
- Fomentó el trabajo y organización de los “Agenda Educación”

alumnos y los representantes, al ser una - Poole, Bernard. (2000) “Tecnología


actividad familiar. Educativa. Educar para la Sociocultura
de la Comunicación y del
- Desarrollo de la creatividad. Conocimiento.” Segunda Edición.
- Fortalecimiento de la autoestima. Editorial Mc Graw Hill.

Las lecciones aprendidas: - Sanders, Donal. (1998). “Informática,


- Exigir el límite de tiempo entregada en Presente y Futuro” Editorial. Mac Graw
Hill. Mexico.
las pautas para las exposiciones.
- Exigir mayor profundidad en la - Thomas. P. Thais. (2001) De la pizarra
a internet el Aragüeño 21 de agosto de
información a exponer. 2001.

RETOS PENDIENTES

- Realizar esta experiencia en otros años


del colegio de manera informativa y
práctica para destacar la importancia de
conocer el linaje de cada alumno y
destacar su perfil genético
- Llevar la técnica de aplicaciones
interactivas para otros contenidos del
programa de biología de tercer año y
ampliar la educación virtual para los
alumnos.
- Involucrar más materias del nivel con el
uso de la TIC`s específicas para
desarrollar esta espectacular
experiencia tecnológica con los alumnos.
ANEXO A

A continuación se presenta el instrumento de evaluación utilizado para calificar la actividad de


crear su propio Árbol Genealógico con su exposición, así como las pautas entregada a los muchachos.

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