ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE N°5

Día : 07-10-21 Área: Comunicación Plan lector

Cuento: “La taricaya perdida”

Aprendo en casa - Web

 Observa la portada del texto y responde:

¿Qué tipo de texto crees qué será?

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¿De qué tratara el texto? ¿Para qué leeré?

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¿Quién es el autor del cuento?

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 Después de la lectura...

 Identifica palabras que no conozcas, escríbelas y busca su significado

PALABRA SIGNIFICADO

 Responde las siguientes preguntas

• ¿Qué le sucedió a la taricaya mientras caminaba por la selva?
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• ¿Cómo se sentían los animales de la cocha mientras escuchaban el ruido?
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• ¿Qué le colocaron los animales en su caparazón?
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• ¿Qué sucedió mientras la taricaya olía las hierbas mágicas?
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• ¿Qué debería hacer la taricaya si no recuerda algo?
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 ¿Para qué elaboraron este texto?

Para contarnos sobre la aparición de una taricaya.

Para describirnos cómo es una taricaya.

Para narrarnos una historia de superación.

 ¿A qué temía la taricaya cuando se encontraba perdida?
a) Temía por la pérdida de su memoria.
b) Temía que alguien la mate en la selva.
c) Temía que nadie escuche su llanto.?

 Según el texto leído, los animales de la cocha, al saber la situación de la taricaya,

decidieron ayudarla con hierbas mágicas así salvaron la vida de la taricaya.
¿Tú qué harías si encuentras una taricaya perdida?
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Escribe un lema que incentive el cuidado de las taricayas y difúndelo en tu Institución Educativa y
tu localidad.
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 Lee el siguiente párrafo y colorea las regiones donde viven las taricayas.

Indaga más sobre las taricayas

¿Cómo es su cuerpo?
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¿De qué se alimenta?
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¿Por qué está en peligro?
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• Relaciona las palabras:

Un pez territorial, que quedo en esta misma zona.

TARICAYA
Una especie de tortuga que vive en los grandes ríos y en los grandes
lagos de la Amazonia.
BAGRES
Es el miembro más grande de la familia de los mustélidos, que
incluye a las nutrías, comadrejas y hurones.
BOQUICHICO
S Pez de agua dulce de 40 a 80 cm de longitud, cabeza muy grande,
hocico obtuso, sin escamas y con barbillas; abunda en muchos ríos
de América.
HUASACOS

Un pez migratorio de agua dulce, su tamaño es mediano, los

ejemplares más grandes pueden alcanzar los 60 cms de longitud, su
CARACHAMA
boca es pequeña.
S

LOBO DE RIO La Carachama, es un pez que vive en los ríos de nuestra selva,
alojado en las “cochas” o partes pantanosas pegadas a la orilla.

• En la siguiente sopa de letras deberás encontrar 20 palabras

M H U A S A C O S D K R E J
V C A F C A P A R A Z O N N
E A T B O Q U L C H L C O S bagres boquichicos
C C A M I N A B A A X H Q F cabeza caminaba
L O B O S D E R I O Q I H J caparazón carachamas
U H G J C N B A G R E S Q F hierbas huasacos
X L W M C A B E Z A W P C I llorar lobosderío
O I L C A R A C H A M A S R magica orilla
R X A O W G G J Y I Q C C I pacos rio
I H E R R D I S D M A O S O selva taricaya
L B Y O I A L C Z O Y S E L
L E W U J K R J A I U N L O
A E W T A R I C A Y A O V L
R H I E R B A S C G D V A Q
CIERRE

 Comentan a sus familiares; lo leído en el cuento.

Aprendimos:

Qué ante cualquier circunstancia adversa podemos recurrir

a otras personas, pero al final la solución al problema partirá
de nosotros, tan solo necesitamos tranquilizarnos y
concentrarnos en encontrar la solución.

Reflexiona sobre lo aprendido

¿Qué aprendiste de esta lectura? ¿Cómo te sentiste?
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¿Para qué nos servirá lo aprendido?
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¿Qué dificultades has tenido? ¿Cómo te has sentido?, ¿por qué?
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CRITERIOS DE EVALUACIÓN ¿LO ¿QUÉ NECESITO

LOGRÉ? MEJORAR?
Dije de qué tratará la lectura antes de verlo.
Pude deducir el propósito de la lectura
Utilicé las ideas de la lectura para sustentar la
enseñanza que me ha dejado.
Identifiqué información explicita.

 Realizan las siguientes actividades de su diario de lectura:

Diario de lectura
Desarrolla la siguiente actividad:
Escribimos todo lo que pensamos, reflexionamos y sentimos al
disfrutar del cuento.

TUS ANOTACIONES PODRÍAS HACERLAS ASÍ

 Fecha:

Título del texto:

Autor/a:

Mis dibujos o anotaciones

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ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE N°06

07-08-21 Área: Tutoría
 Estoy alerta ante las

emociones que siento

Aprendo en casa - Web

 Ahora responde de manera oral y escrita:

- ¿Qué noticia escucho Malena en la televisión?
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- ¿Por qué crees que la niña se perdió?

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- ¿Has escuchado otro caso como este?

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- Si alguna vez te perdieras, ¿cómo te sentirías?

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- ¿Qué harías en esa situación?

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- ¿A quién pedirías ayuda? ¿Por qué?

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- ¿Qué emoción sintió César? ¿Por qué sintió esa emoción?

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- ¿La emoción que sintió César de que lo alertó?
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- ¿Crees que es importante estar alertas a las emociones que sentimos?

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Recuerda: Las emociones son parte del ser humano, las

sentimos y expresamos a través de nuestro cuerpo. En
muchas ocasiones, las emociones nos alertan de alguna
situación de riesgo o de peligro. ¡Debemos estar atentas y
 Lee estas situaciones:

Yudi sube al micro y un señor se queda
mirándola fijamente por largo rato. Yudi
se siente incómoda y enojada, por eso,
decide cambiarse de asiento para que la
deje de mirar.
Leandro caminaba por la calle rumbo a su
casa; de pronto, un auto se detuvo y el
conductor lo invitó a subir. Leandro sintió
tanto miedo que se fue corriendo.

Reflexiona:

• ¿Qué emociones sienten Yudi y Leandro? ¿Por qué sienten esas emociones?
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• Aquello que Yudi y Leandro sintieron, ¿de qué los alertó?

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• ¿Estás de acuerdo con las reacciones de Yudi y Leandro? ¿Por qué?

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• ¿Alguna vez has estado en una situación similar? ¿Qué hiciste?

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 Pide ayuda a un familiar y, en tu cuaderno o en hojas de reúso, copia este esquema y complétalo
con la siguiente información: escribe situaciones de riesgo o peligrosas, escribe qué emociones
experimentarías en estas situaciones, y describe brevemente qué harías. Guíate del ejemplo.
 Cuando estoy atenta o atento a mis emociones

Identifico situaciones de riesgo La emoción que experimentaría Lo que haría es…

o de peligro es…

Miedo Buscar ayuda en una

Si me pierdo
• persona confiable.
•
•
Dialoga con tu profesora y profesor

• ¿Qué aprendiste en esta actividad?

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• ¿Cómo te sentiste al realizar esta actividad?
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• ¿Por qué es importante prestar atención a las emociones?
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• ¿Qué debo hacer cuando mis emociones me alertan de que puedo estar en peligro?
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CIERRE

Compartimos en familia

 Comparte con tus familiares lo que completaste en la actividad

“Cuando estoy atenta o atento a mis emociones”. Dialoguen sobre
las diversas situaciones de riesgo o peligro a las que pueden estar
expuestas o expuestos, y brinden pautas de cómo responder ante
estas situaciones, y a quiénes podrían recurrir.

Mis reflexiones finales

1
2 3
¿Por qué es importante ¿Por qué debo estar
¿Qué debo hacer si me
que las niñas y los niños atenta o atento a mis
siento en peligro?
nos cuidemos? emociones?

Nos Autoevaluamos:

Criterios Lo logré Lo estoy Necesito apoyo

intentando
Reconocí que sus emociones pueden dar
alertas para identificar si se encuentra en una
situación de riesgo o de peligro.
Escribe acciones o pautas de cómo responder
ante situaciones de peligro.