Instrumento

1) El pensamiento didáctico del profesor y la planificación de la

enseñanza
1. ¿Cuál es el fundamento pedagógico didáctico de tu práctica docente y
cambió en el acontecimiento de la pandemia?
El plan de estudios aprendizajes clave y las capacitaciones que se
tuvieron en su momento por parte de supervisión y sector de preescolar.
Los cambios mas significativos fueron: la formación docente en el ámbito
curricular, la evaluación en el ámbito de las prácticas y la
retroalimentación en el ámbito de las relaciones docente- alumno
La practica docente se transformo debido al aislamiento social y el cierre
de las instituciones educativas.

2. ¿Enfrentaste la necesidad de integrar nuevos contenidos para reforzar

los previstos o para enfrentar la pandemia? 
Se adaptaron a las necesidades requeridas causa pandemia covid
Se realizo investigaciones, se trabajo de la mano con la tecnología y
aprender a utilizarla y desarrollar actividades como juegos educativos
haciendo uso de diversas aplicaciones como fue la de power point y asi
brindar actividades llamativas, divertidas, interesantes y de contenido a
los alumnos.
Se integraron nuevos contenidos orientados a convivencia, informar,
sensibilizar, motivar, dinamizar y reflexionar acerca de la intervención
pedagógica.

3. ¿Qué métodos, estrategias, y recursos integras en la planeación

didáctica y tuviste que integrar otros nuevos o distintos para enfrentar la
pandemia?
Las estrategias virtuales-multimedia
Se integro el método multisensorial para trabajar de forma divertida e
interesante para los alumnos motivándolos a tener experiencias directas
de lectoescritura, estrategias de trabajar a distancia donde se enviaba
un video donde explicaba las actividades e invitaba a hacer el trabajo
con consignas lo más claro que podía, se incluyó y se dependió
definitivamente de la tecnología para poder acercarnos a los alumnos y
poder dar seguimiento al trabajo con nuestros alumnos.
 4. ¿Cuáles fueron las modalidades de la evaluación o incorporaste algún
cambio que permitiera valorar el logro de aprendizajes durante el
acontecimiento pandemia? 
Se tomo en cuenta la heterogeneidad de las condiciones en las que se
encontraban los alumnos asi como también las formas de
acompañamiento por parte de las familias
Se evaluó por medio de videollamada donde se daban consignas y el
alumno realizaba la actividad, se daba retroalimentación a padres de
familia apoyando la adquisición de aprendizajes en el alumno.
Se recibían, videos, donde los alumnos se mostraban realizando las
actividades e interactuaban con la familia, la cual fue pieza clave para el
éxito durante la pandemia

2) La interacción educativa dentro del aula

5. ¿Cuáles son los fines e intenciones qué persigues en él aula y si
cambiaron durante el acontecimiento de la pandemia?
Los fines siempre han sido los mismos lograr la adquisición de conocimientos,
aptitudes y actitudes en nuestros alumnos pero ahora en circunstancias
diferente y difíciles y no cambiaron simplemente se nos cargó el trabajo y así
estar disponibles 24/7 para lograr nuestro objetivo, brindar una atención
personalizada a distancia a todos y cada uno de nuestros alumnos.

6. ¿Cuáles fueron los métodos y estrategias didácticas empleados en el

aula antes y durante el acontecimiento pandemia?
La lluvia de ideas, los mapas conceptuales casos prácticos de investigación

7. ¿Cómo fue la interacción docente-alumno en torno a los contenidos? 

El docente creo nuevas practicas de aprendizaje donde por medio de la

interacción, el acompañamiento y la retroalimentación de las actividades surgió
el conocimiento.

8. ¿Qué características del contexto y de los alumnos influyeron sobre el

aprendizaje durante el acontecimiento de la pandemia? 
El contexto influyó puesto que los alumnos se encontraron dentro de una
realidad y mas que nada al estar fuera de una institución educativa y mas al
estar cerca de la familia.

9. ¿Qué sucedió con las normas, tiempos, recursos para favorecer el

aprendizaje?
Todo se adaptó, innovó e implemento recursos tecnológicos en pro de los
alumnos

3) La reflexión sobre los resultados alcanzados en la planeación e

interacción didáctica 

10. ¿Qué debilidades y áreas de oportunidad detectaste para fortalecer tu

pensamiento didáctico y planificación de la enseñanza durante el
acontecimiento de la pandemia?
Principalmente el manejo de la tecnología, este aspecto fue un área de
oportunidad de crecer profesionalmente, el organizar tiempos para aprovechar
al máximo y atender y dar lo que requería cada uno de mis alumnos y el tener
que buscar estrategias que a mis alumnos les despertaran el interés y gusto
por aprender de forma diferente

11. ¿El acontecimiento de la pandemia ayudó a mejorar tu práctica diaria y

de qué forma?
Si mejore en la organización, conozco y manejo un poco más la tecnología la
cual utilizo hoy en dia en el grupo con mis alumnos y organización
administrativa.