SESIÓN DE APRENDIZAJE

Actividad: Fracciones decimales

I. DATOS GENERALES

Grado y sección : 4° “C”

Docente : Felicitas Tarazona Sánchez
Fecha : 12-09-2023
Área : Matemática

II. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE:

Criterios de Instr. de
Competencias y capacidades Desempeños Evidencia
evaluación evaluación
Resuelve problemas de - Establece relaciones entre - Expresa las - Representacio - Escala de
cantidad. datos y acciones de partir relaciones entre nes con valoración
- Traduce cantidades a una unidad o una colección las fracciones y material
expresiones numéricas. de objetos en partes iguales números concreto.
y las transforma en decimales. - Tablero de
- Comunica su comprensión
expresiones numéricas - Lee y escribe valor
sobre los números y las
(modelo) de fracciones números posicional
operaciones.
usuales, adición y decimales
- Usa estrategias y - Fichas
sustracción de estas. utilizando el
procedimientos de matemáticas
- Expresa con diversas tablero de valor
estimación y cálculo. - Cuadernos de
representaciones y lenguaje posicional.
- Argumenta afirmaciones trabajo
numérico (números, signos - Relaciona
sobre las relaciones y expresiones verbales) su - Juegos
fracciones y
numéricas y las comprensión de: matemáticos
números
operaciones.
- La fracción como parte-todo decimales de
(cantidad discreta o forma gráfica y
continua), así como simbólica.
equivalencias y operaciones
de adición y sustracción
entre fracciones usuales
usando fracciones
equivalentes.

Enfoque transversal Actitudes o acciones observables

Orientación del bien común - Disposición a reconocer que ante situaciones de inicio diferentes, se requieren
compensaciones a aquellos con mayores dificultades

III. DESARROLLO DE ESTRATEGIAS:

Inicio Tiempo aproximado:
 Se presentan los siguientes gráficos.
 Se dialoga respondiendo las siguientes preguntas:
 ¿Cuáles son las fracciones decimales?
 ¿Cómo se escribe 5 décimos?
¿Cómo se lee 18/100?
 ¿Cómo se leen y escriben fracciones decimales?
 El propósito del día de hoy es:
LEER, ESCRIBIR FRACCIONES DECIMÁLES
 Recordamos las siguientes recomendaciones:
 Tener sus materiales educativos
 Seguir las indicaciones de la maestra(o)
 Prestar atención al que habla.
Desarrollo Tiempo aproximado:
COMPRENSIÓN DEL PROBLEMA
 Planteamos el siguiente problema:
 Observa y analiza

 ¿Qué fracción representa las partes pintadas?

 ¿De qué otra forma podemos escribir lo pintado por Francesca?
BÚSQUEDA DE ESTRATEGIAS
 Responden las preguntas:
 ¿Qué materiales nos ayudarán a resolver el problema?
 ¿Cómo pueden representar el problema usando números?
 ¿Para qué nos servirá la recta numérica?
 Solicitamos que algunos estudiantes expliquen el problema con sus propias palabras.
 Organizamos a los estudiantes en grupos de cuatro integrantes y se entrega a cada grupo sus
billetes, monedas, el material Base Diez, papelotes y plumones.
 ¿Podrían decir el problema de otra forma?; ¿Han resuelto un problema parecido?, ¿Cómo lo
hicieron?
 Sobre la base de las respuestas obtenidas los estudiantes se ponen de acuerdo en su grupo
para ejecutar la estrategia y resolver el problema.
REPRESENTACIÓN
 Observa cómo podemos representar lo dibujado por Francesca.

Las partes pintadas representan 5 ;se lee “cinco décimos”. Esta fracción se llama fracción
10
decimal porque su denominador es 10.

 Para colocar la coma decimal al dividir entre 10; 100; ó 1 000, se cuentan tantos lugares
de derecha a izquierda en el numerador como ceros se observen en el denominador.
 Ahora se puede escribir una fracción decimal como expresión decimal.
5
10 = 0,5 se lee “cinco décimos”.
FORMALIZACIÓN
 Formalizamos lo aprendido con la participación de los estudiantes. Para ello, pregunta: ¿Qué
estrategias usamos para resolver el problema?, ¿De cuántas formas podemos representar los
números decimales?
 Luego se reflexiona con los estudiantes respecto a los procesos y las estrategias que siguieron
para resolver el problema, respondiendo: ¿Las estrategias que utilizaste te fueron útiles?, ¿Cuál
te pareció mejor y por qué?, ¿Qué concepto hemos construido?, ¿A qué equivale un número
decimal?, ¿En qué otros casos lo podemos utilizar?
 Se explica sobre las fracciones decimales.

FRACCIONES DECIMALES
Los fracciones decimales son las fracciones en las que el denominador es la unidad seguida de ceros (10,
100, 1000....)
En este dibujo una En este dibujo una unidad
unidad se ha dividido en se ha dividido en 100
10 partes iguales, y se partes iguales, y se ha
ha coloreado una, por la coloreado una, por la tanto
tanto la fracción que la la fracción que la
representa es: representa es

un décimo un cienavo
Esta fracción también se llama una décima, porque Esta fracción también se llama una centésimo, porque
representa la décima parte de la unidad. representa la centésima (o un cienavo) parte de la
unidad
Una fracción decimal es aquella en la cual el denominador puede ser 10; 100 o 1 000.
La expresión decimal de una fracción se obtiene dividiendo el numerador entre el denominador.
Observa cómo se escribe una expresión decimal en fracción decimal o viceversa.

8 6 4 6
0,8 = 10 10 = 0,6 0,04 = 100 2,06 = 2 100

42 86 9 7
6 100= 6,42 0,86 = = 0,009 3,7 = 3
100 1000 10

Observa cómo se grafica una expresión decimal.

PLANTEAMIENTO DE OTROS PROBLEMAS
Resuelve.
1. Martha ha hecho un mosaico de 100 piezas.
¿Cuántos centésimos son de color rojo? ____________
¿Cuántos centésimos son de color verde? ____________
¿Cuántos centésimos son de color amarillo? ____________
¿A cuántos décimos equivalen? ____________
2. Juan y María discuten sobre quien empleo menos tiempo en dar vuelta al patio del
colegio. Juan afirma que fue él, pues demoro de pues demoró de minuto y María que fue

ella, pues demoró de minuto. ¿Quién tiene la razón?

3. Observa y une.

Cierre Tiempo aproximado:

Reflexionan respondiendo las preguntas:
 ¿Qué aprendiste?
 ¿Cómo lo aprendiste?
 ¿Para qué te servirá lo aprendido?
 FICHAS DE APLICACIÓN
2. Relaciona cada gráfico con su fracción decimal y su respectiva
1. Escribe cuantos decimos y centesimos estan coloreados. lectura.
Observa el ejemplo.

4 Cuarenta centésimos
10
30 Setenta y cinco centésimos
100
3
Noventa milésimos
10

40 Tres decimos
100

75
Treinta centésimos
100
3. Pinta del mismo color las tarjetas que representan el mismo •5 unidades =_____ décimos = _____ centésimos
número
• 9 unidades = _____ décimos = _____ centésimos

9 decimos 3 3 decimos 9 0,6 72

5. Pinta según indica la clave y calcula cuántos décimos o
10 10 100 centésimos faltan pintar.

72 7 0,72 100 0,07

centésimo 100 7
s
56
4 0,7 56 0,56 7 decimos
100 centésimo
s

b. Expreso las fracciones decimales como números decimales.

4. Expresa las unidades en décimos y centésimos. Observa el
ejemplo.

6. Encierra en un círculo el decimal que corresponde a cada imagen:

1 unidad = 10 decimos = 100 centesimos

•2 unidades =_____ décimos = _____ centésimos

• 4 unidades =_____ décimos = _____ centésimos
7. Escribe cómo se lee cada número decimal.
a. 0,16 =
_____________________________________________________
b. 0,25 =
_____________________________________________________
c. 3,28 =
_____________________________________________________
d. 5,04 =
_____________________________________________________

8. Colorea el grafico según se indica en los siguientes números:

9. Observa algunos derivados que se obtienen de la vaca y relaciona
con una línea cada fracción decimal con su respectivo número
decimal.

37/10 0,23

23/100 3,7
INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN

ESCALA DE VALORACIÓN
Competencia: Resuelve problemas de cantidad.
Capacidad:
- Traduce cantidades a expresiones numéricas.
- Comunica su comprensión sobre los números y las operaciones.
- Usa estrategias y procedimientos de estimación y cálculo.
- Argumenta afirmaciones sobre las relaciones numéricas y las operaciones.
Criterios de evaluación
- Expresa las - Lee y escribe - Relaciona
relaciones entre números fracciones y
las fracciones y decimales números
números utilizando el decimales de
decimales. tablero de valor forma gráfica y
Nº Nombres y Apellidos de los estudiantes posicional. simbólica.

Necesito ayuda

Necesito ayuda

Necesito ayuda
superando

superando

superando
Lo estoy

Lo estoy

Lo estoy
Lo logré

Lo logré

Lo logré
1 ARECHE FLORES EDWARD ALZEN

2 ARIAS CARRILLOTABATA MIA SAIDIT

3 ATAC SANTANA ARJEN ROBBEN

4 BERNABLE RAMOS MICAELA ALEJANDRA

5 BRICEÑO HUAPAYA MARIA ESPERANZA

6 CHUQUIN BEAS CRISTHOFER JHAIR

7 CHUQUIN BEAS THIAGO JESUS

8 CUBA BAUTISTA ALEJANDRO MATIAS

9 CUBAS MATOS SADRAC DAVID

10 HARO GUERRERO ESTEFANO VALENTINO HUGO

11 MALLMA QUICHCA ADELE DANAE

12 MARQUINA GALINDO EMANUEL JHONNY

13 MIRANDA CHAGUA LLAM FRANCO

14 NESTARES ORELLANA ANGELO JHAMIR

15 PERALES ABANTO MIGUEL AARON

16 PIÑA VENTURA ALEYDA DAYELIE

17 POLO BARZOLA ALEXANDRA

18 PONCE DE LEON CAYO FACUNDO ALESSANDRO

19 PUERTA HUAMAN RUTH ESTHER

20 ROSALES TUPAC YUPANQUI MATIAS BENJAMIN

21 SANCHEZ PINEDO HALFA SAMIRA

22 SUDARIO QUISPE KEISY DAYANA

23 TARRILLO BUSTIOS VALENTINA ALLISON

24 VALIENTE ORE NAHOMI CAMILA

25 VASQUEZ HERRERA ALEXANDRA DANITZA

26 VILLANUEVA AYERVE IVENE YADIEL

27 YAPUCHURA ROJAS JUAN DIEGO JESUS