Martes 10 de octubre

SESIÓN DE APRENDIZAJE
Representamos las fracciones y números decimales

1. DATOS INFORMATIVOS

I.E.: N° 10834 Santa Ana

DOCENTE:

GRADO: Sexto SECCIÓN:

ÁREA: MATEMÁTICA

2. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE
Competencias y Criterios de Instr. de
Desempeños Evidencia
capacidades evaluación evaluación
Resuelve problemas de - Expresa con diversas - Establece la - Representa - Escala de
cantidad. representaciones y lenguaje equivalencia fracciones valoración
- Traduce cantidades a numérico (números, signos entre una decimales con
expresiones numéricas. y expresiones verbales) su fracción a base diez
- Comunica su comprensión comprensión de: fracción para expresar
sobre los números y las - El valor posicional de un decimal. a número
operaciones. dígito en números de hasta - Representa la decimal.
- Usa estrategias y seis cifras, al hacer fracción
procedimientos de equivalencias entre decenas decimal
estimación y cálculo. de millar, unidades de millar, utilizando
centenas, decenas y material base
- Argumenta afirmaciones
unidades; así como del valor diez y lo
sobre las relaciones
posicional de decimales expresa en
numéricas y las
hasta el décimo, su número
operaciones.
comparación y orden. decimal.

Enfoque transversal Actitudes o acciones observables

Enfoque orientación al
bien común.
- Disposición a valorar y proteger los bienes comunes y compartidos
de un colectivo.
- Los docentes promueven oportunidades para que las y los
estudiantes asuman responsabilidades diversas y los estudiantes las
aprovechan, tomando en cuenta su propio bienestar y el de la
colectividad.

3. DESARROLLO DE ESTRATEGIAS:
Inicio Tiempo aproximado:
• Participan del juego “dominó de fracciones” para ello deben armar el dominó según la fracción
que indica con su gráfico: (Anexo 1)
• Responden las preguntas ¿Qué armaron? ¿Qué denominador tienen en común? ¿Cómo se lee
las fracciones? ¿Qué será la fracción decimal?
• Responden la pregunta:
☺ ¿Cómo podemos representar las fracciones decimales usando material base diez?

• El reto a lograr el día de hoy es:

Reto:

ESTABLECER LA RELACIÓN DE LAS FRACCIONES Y NÚMEROS DECIMALES

• Recordamos las siguientes recomendaciones:

✓ Tener sus materiales educativos
✓ Seguir las indicaciones del profesor
Desarrollo Tiempo aproximado:
Comprensión del problema
• Se plantea el siguiente problema:
La familia de Silvia realiza un paseo en auto, ellos
se detuvieron en un grifo para llenar su tanque
de gasolina. Para tener su tanque lleno el auto
solo necesitaba ¾ de galón. Si el surtidor de
gasolina marcó 0,75 de galón. ¿Ambas cantidades
son iguales?

Responden las siguientes preguntas:

 ¿Qué medio de transporte utiliza la familia de Silvia para realizar el paseo?
 ¿Cuánto de combustible necesita?
 ¿Cuál fue la cantidad que registró el surtidor de combustible?
 ¿Qué nos pide el problema?
• Se pide a un voluntario explicar lo qué entendió sobre el problema.
Búsqueda de estrategias
• Responden las preguntas ¿Cómo podemos resolver el problema? ¿Qué podemos usar para
resolver el problema? ¿Podemos usar el material de base diez? ¿Cómo la usarían?
• Aplica tu estrategia para resolver el problema:
• Vivencian el problema utilizando material de base diez para saber la cantidad de combustible.
• Representan de forma gráfica y simbólica. Responde las preguntas ¿Cuántos cubitos utilizarías
para representar la cantidad de gasolina que necesita el auto? ¿Cuántos cubitos faltará para
1000 cubitos?
Representación
• Hallamos la equivalencia de 3/4 a fracción decimal:

• Representan la relación de las fracciones con los números decimales. Ejemplo:

• Ubican la fracción 75/100 en la recta numérica.

• Se concluye que ambas expresiones son iguales

75 = 0,75
100
Formalización
• Se explica sobre la fracción decimal (Anexo 2)
• Resuelven otros problemas del cuaderno de trabajo de matemática pág. 85 y 86
Reflexión
• Reflexionan mediante las siguientes preguntas: ¿Te fue fácil encontrar la respuesta?, ¿Cómo lo
lograste?, ¿Te ayudó vivenciar la fracción utilizando el material base diez?; ¿Cómo se representa
a una fracción decimal a número decimal? ¿Crees que hay otro modo de resolver este
problema?, ¿Cuál?
Cierre Tiempo aproximado:
• Comparte con sus compañeros las estrategias para hallar la equivalencia de fracción a número
decimal.
Reflexionan respondiendo las preguntas:
☺ ¿Qué aprendiste de las fracciones y números decimales?
☺ ¿Cómo hallaste la equivalencia de una fracción a fracción decimal?
☺ ¿Cómo lo aprendiste?
☺ ¿Para qué te servirá lo aprendido?
INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN

ESCALA DE VALORACIÓN

Criterios de evaluación
Establece la equivalencia Representa la fracción
entre una fracción a fracción decimal utilizando material
decimal. base diez y lo expresa en
Nº Nombres y Apellidos de los estudiantes número decimal.

superando

superando
Necesito

Necesito
Lo estoy

Lo estoy
Lo logré

Lo logré
ayuda

ayuda
1

5
6
7

8
9

10

11
12

13

14
15
16

17

18

19

20

21
22

23
24
 Anexo 1
Dominó de fracciones

Anexo 2
Fracciones decimales
¿Qué es una fracción decimal?
Son las fracciones cuyo denominador es 10 o una potencia de 10, es decir un 1 seguido de ceros, 100,
1000 , etc
¿Cómo se pueden expresar las fracciones decimales?
Para convertir una fracción a un número decimal se divide el numerador
entre el denominador. En nuestro ejemplo del problema resuelto, para
convertir la fracción ¾ a decimal, calculamos 3 dividido entre 4. El
resultado es 0,75. Este es el número decimal que es equivalente a la
fracción ¾
¿Cómo se leen las fracciones decimales?
Se leen de la siguiente manera: