Traer flores Traer un Traer Espacio

blancas marco de algunos para el

para palitos de trozos de texto
mañana. madera o vegetales o
cartón con frutas para
hule sacar los
contact. pigmentos.
 ESCUELA Texto GRUPO Texto

MAESTRA Texto

SITUACIÓN DIDÁCTICA “OBSERVO Y EXPERIMENTO EN LA PRIMAVERA”

MODALIDAD DE TRABAJO Hibrida (presencial y a distancia)
CAMPO DE FORMACIÓN ACADÉMICA Exploración y comprensión del mundo natural y social
ORGANIZADOR ORGANIZADOR
Mundo natural Exploración de la naturaleza
CURRICULAR 1 CURRICULAR 2
APRENDIZAJE
• Experimenta con objetos y materiales para poner a prueba ideas y supuestos.
ESPERADO

ARTICULACION • Explica cómo es, cómo ocurrió o cómo funciona algo, ordenando las ideas para que los demás
comprendan.
CON OTROS • Comunica sus hallazgos al observar seres vivos, fenómenos y elementos naturales, utilizando registros propios
APRENDIZAJES y recursos impresos.
ESPERADOS • Combina colores para obtener nuevos colores y tonalidades.

1 semana: Del 14 al 17 de marzo de 2022.

TIEMPO
18 de marzo de 2022: Descarga administrativa.
ACT. DE APOYO ACTIVIDADES PERMANENTES ESTRATEGIAS PARA FAVORECER APRENDIZAJES:

• Filtro escolar ( X ) Aprendizaje con otros ( ) Puesta en común

Educación Física • Saludo ( ) Consigna ( ) Niños necesitan tiempo
Educación Artística / • Pausas activas ( ) Juego ( X ) Relación con las familias
musical • Lavado de manos ( X ) Intervención didáctica ( ) Atención a la Diversidad
( ) Decisiones pedagógicas

PAUSAS ACTIVAS
 LISTADO DE APRENDIZAJES ESPERADOS QUE SE TRABAJARÁN

SEMANA DEL 14 AL 17 DE MARZO DE 2022

• Explica cómo es, cómo ocurrió o cómo funciona algo, ordenando las
LENGUAJE Y
COMUNICACIÓN ideas para que los demás comprendan.

PENSAMIENTO MATEMÁTICO

• Comunica sus hallazgos al observar seres vivos, fenómenos y elementos

EXPLORACIÓN Y naturales, utilizando registros propios y recursos impresos.
COMPRENSION DEL MUNDO • Experimenta con objetos y materiales para poner a prueba ideas y
NATURAL Y SOCIAL supuestos.

ARTES • Combina colores para obtener nuevos colores y tonalidades.

EDUCACIÓN
SOCIOEMOCIONAL

EDUCACIÓN FÍSICA
 OBSERVA A TU ALREDEDOR
ORGANIZADOR CURRICULAR 1
ORGANIZADOR CURRICULAR 2
• Comunica sus hallazgos al observar seres vivos, fenómenos y elementos
APRENDIZAJE ESPERADO naturales, utilizando registros propios y recursos impresos.
FECHA: RECURSOS:
LUNES 14 DE Cartulina, hojas, marcadores, crayones,
lápices.
MARZO DE 2022
MODALIDAD PRESENCIAL
INICIO: Los días pronto comenzarán a ser más agradables
pues se acerca el cambio de estación, así que se iniciará con
actividades relacionadas con la primavera y la
experimentación.
DESARROLLO: Una vez que nos saludemos y hagamos el
registro de fecha y asistencia, se les invitará a los pequeños a
salir a dar un recorrido por las áreas externas al aula para ver
qué logran descubrir en este paseo por el jardín.
Se les pedirá que observen todo a su alrededor como árboles,
plantas, animales, aves, etc. También se les pedirá que
busquen animalitos o bichos.
Después observarán si comienzan a reverdecer los arboles, si
tienen hojas nuevas o bien si ya hay insectos en el ambiente.
Además sentiremos el clima y se les preguntará ¿Se siente igual
el clima que en diciembre o enero?¿Por qué? ¿Cómo lo sienten
ahora? Se reflexionará sobre el cambio climático y que en los
próximos días se irá sintiendo cada vez más calor, pues estará
comenzando la primavera.
Una vez que los niños hayan observado lo anterior,
regresaremos al aula para comentar sus hallazgos.
CIERRE: Para dar por concluida esta actividad, los niños
realizarán un registro a través de dibujos y un cuadro
comparativo sobre sus observaciones del clima y el entorno
natural tanto en diciembre y enero, como ahora en marzo.
Finalmente pasarán de manera voluntaria a explicarlo para
que les quede clara la información.
EVALUACIÓN Lista de cotejo. Cuadro comparativo.
Mundo natural
Exploración de la naturaleza
ESPACIOS PRESENCIAL: ESPACIOS DISTANCIA:
Aula( X ) Patio o jardín ( X ) Casa ( X ) Patio o jardín ( X )
Otro ( ) ____________________ Otro ( ) ____________________
MODALIDAD A DISTANCIA
INICIO: Los días pronto comenzarán a ser más agradables
pues se acerca el cambio de estación, así que se iniciará
con actividades relacionadas con la primavera y la
experimentación.
DESARROLLO: Salgan en familia a dar un recorrido por
jardines o parques cerca a su casa para ver qué logran
descubrir en este paseo.
Pida a su hijo/hija que observe todo lo que hay a su
alrededor como árboles, plantas, animales, aves, etc.
También se le pedirá que busque animalitos o bichos.
Después observará si comienzan a reverdecer los arboles, si
tienen hojas nuevas o bien si ya hay insectos en el ambiente.
Además sentiremos el clima y se les preguntará ¿Se siente
igual el clima que en diciembre o enero?¿Por qué? ¿Cómo
lo sienten ahora?
Se reflexionará sobre el cambio climático y que en los
próximos días se irá sintiendo cada vez más calor, pues
estará comenzando la primavera.
Una vez que su niño o niña haya observado lo anterior,
regresarán a casa para comentar sus hallazgos.
CIERRE: Para dar por concluida esta actividad, su hijo/hija
realizará un registro a través de dibujos y un cuadro
comparativo sobre sus observaciones del clima y el entorno
natural tanto en diciembre y enero, como ahora en marzo.
Finalmente grabará un video explicando los cambios que
puso en su trabajo y lo enviará como evidencia.
EVIDENCIA Video y fotografía del cuadro.
 LA PRIMAVERA
ORGANIZADOR CURRICULAR 1 Mundo natural

ORGANIZADOR CURRICULAR 2 Exploración de la naturaleza

• Comunica sus hallazgos al observar seres vivos, fenómenos y elementos

APRENDIZAJE ESPERADO naturales, utilizando registros propios y recursos impresos.

FECHA: RECURSOS: ESPACIOS PRESENCIAL: ESPACIOS DISTANCIA:

LUNES 14 DE Cartulinas, marcadores, crayones, lápices, Aula( X ) Patio o jardín ( X ) Casa ( X ) Patio o jardín ( X )
gises. Otro ( ) ____________________ Otro ( ) ____________________
MARZO DE 2022

MODALIDAD PRESENCIAL MODALIDAD A DISTANCIA

INICIO: En esta actividad indagaremos más sobre la
primavera, retomaremos los cambios que se empiezan a
observar y se les cuestionará sobre la próxima estación del
año. Anotaremos sus respuestas en el pizarrón.
En seguida se les proyectarán los siguientes videos para
ampliar sus ideas.
https://www.youtube.com/watch?v=oRoHJv48MYQ
https://www.youtube.com/watch?v=1er4WcMwgxY
INICIO: En esta actividad conocerán más sobre la
primavera, retomen los cambios que se empiezan a
observar y pregunte a su hijo/hija sobre la próxima
estación del año. Anotarán sus respuestas en el pizarrón.
En seguida se le mostrarán los siguientes videos para
ampliar sus ideas.
https://www.youtube.com/watch?v=oRoHJv48MYQ
https://www.youtube.com/watch?v=1er4WcMwgxY

DESARROLLO: Se comentará la información que DESARROLLO: Comenten la información que

proporcionaron los videos y si tienen dudas o quieren
conocer algo especifico relacionado con la
primavera, se anotarán en una cartulina para darles
respuesta los próximos días.
Se les dirá que estaremos jugando y haciendo
experimentos a partir de mañana para divertirnos y
poder aprender más.
CIERRE: Para concluir las actividades de hoy,
saldremos a realizar un mural en el pavimiento
utilizando gises de colores. Los niños dibujarán lo que
representa la primavera para ellos.
Variante: Se puede elaborar también en pellón u otros
materiales que se tengan al alcance.
EVALUACIÓN Lista de cotejo. Mural.
proporcionaron los videos y si tienen dudas o quieren
conocer algo especifico relacionado con la
primavera, se anotarán en una cartulina para darles
respuesta los próximos días.
Se les dirá que estaremos jugando y haciendo
experimentos a partir de mañana para divertirnos y
poder aprender más.
CIERRE: Para concluir las actividades de hoy, salgan a
realizar un mural en el pavimiento utilizando gises de
colores. El niño o niña dibujará lo que representa la
primavera para él o ella.
Variante: Se puede elaborar también en pellón u
otros materiales que se tengan al alcance.
EVIDENCIA Fotografía del dibujo.
 EXPERIMENTOS CON FLORES
ORGANIZADOR CURRICULAR 1 Mundo natural

ORGANIZADOR CURRICULAR 2 Exploración de la naturaleza

• Experimenta con objetos y materiales para poner a prueba ideas y supuestos.

APRENDIZAJE ESPERADO

FECHA: RECURSOS: ESPACIOS PRESENCIAL: ESPACIOS DISTANCIA:

MARTES 15 DE Cartulinas, marcadores, crayones, lápices,
tijeras, vaso de vidrio o plástico transparente.
MARZO DE 2022
Flor natural color blanco, colorantes.
MODALIDAD PRESENCIAL
INICIO: Comenzaremos este día saludándonos y INICIO: Comiencen este día aprendiendo el coro “Llega
aprenderemos un coro “Llega la primavera” para iniciar la
mañana: https://www.youtube.com/watch?v=V0AzMmyatR4.
DESARROLLO: A continuación se les dará a los niños una
breve explicación de las flores, sobre todo que son una parte
muy importante de la primavera ya que en esta estación
salen, adornando los parques y jardines con sus colores.
Con esto daremos inicio a nuestro primer experimento “Flores
mágicas” en el cual, los niños dibujarán en una cartulina
flores, las recortarán y doblarán hacia adentro sus pétalos.
Luego, en un recipiente colocarán agua y dejarán caer ahí
sus flores, podrán ir observando que se van abriendo como
por arte de magia.
Se les cuestionará por qué creen que se abren y se les dirá
que registren sus observaciones a través de dibujos.
En seguida se realizará el siguiente experimento “La flor que
cambia de color” donde los niños agregarán colorante a su
vaso, harán un corte diagonal al tallo de su flor y la
colocarán dentro del vaso. Podrán observar que irá
cambiando el color de sus pétalos.
CIERRE: Finalmente los niños realizarán el registro del
experimento y se reflexionará la explicación del mismo.
EVALUACIÓN Lista de cotejo.
Registros de los experimentos realizados.
Aula( X ) Patio o jardín ( ) Casa ( X ) Patio o jardín ( )
Otro ( ) ____________________ Otro ( ) ____________________
MODALIDAD A DISTANCIA
la primavera” para iniciar la mañana: https://www.
youtube.com/watch?v=V0AzMmyatR4.
DESARROLLO: A continuación explíquele de las flores,
sobre todo que son una parte muy importante de la
primavera ya que en esta estación salen, adornando los
parques y jardines con sus colores.
Con esto darán inicio al primer experimento “Flores
mágicas” en el cual, su hijo o hija dibujará en una
cartulina flores, las recortará y doblará hacia adentro sus
pétalos. Luego, en un recipiente colocará agua y dejará
caer ahí sus flores, podrán ir observando que se van
abriendo como por arte de magia.
Se le cuestionará por qué cree que se abren y se le dirá
que registre sus observaciones a través de dibujos.
En seguida se realizará el siguiente experimento “La flor
que cambia de color” donde su niño o niña agregará
colorante a su vaso, hará un corte diagonal al tallo de su
flor y la colocarán dentro del vaso. Podrán observar que
irá cambiando el color de sus pétalos.
CIERRE: Finalmente realizará el registro del experimento
y se reflexionará la explicación del mismo.
EVIDENCIA Registros de los experimentos
realizados.
 DE COLORES
ORGANIZADOR CURRICULAR 1 Mundo natural

ORGANIZADOR CURRICULAR 2 Exploración de la naturaleza

• Experimenta con objetos y materiales para poner a prueba ideas y supuestos.

APRENDIZAJE ESPERADO

FECHA: RECURSOS: ESPACIOS PRESENCIAL: ESPACIOS DISTANCIA:

MARTES 15 DE Cartulinas, marcadores, crayones, lápices, Aula( X ) Patio o jardín ( ) Casa ( X ) Patio o jardín ( )
cuadritos de papel china de colores, vaso Otro ( ) ____________________ Otro ( ) ____________________
MARZO DE 2022
con agua, ficha de trabajo.

MODALIDAD PRESENCIAL MODALIDAD A DISTANCIA

INICIO: En esta actividad aprenderán una canción
relacionada con la primavera y los colores.
Primero se les pondrá la canción “De colores” a los niños
para que la escuchen y después comenten de qué trata,
que nos dice, etc.
https://www.youtube.com/watch?v=EuyCiz455vM&t=3s
DESARROLLO: Repasaremos los colores y luego
comenzaremos a realizar nuestra actividad de
experimentación, en la cual elaborarán un vitral con
papelitos (papel china) de colores y agua.
Los niños pegarán en su hoja o cartulina los cuadritos
de papel con el pincel mojado acomodándolos como
a ellos les guste.
La idea es la siguiente:
INICIO: En esta actividad deberá aprender una canción
relacionada con la primavera y los colores.
Primero ponga la canción “De colores” al niño o niña
para que la escuche y después comente de qué trata,
que nos dice, etc.
https://www.youtube.com/watch?v=EuyCiz455vM&t=3s
DESARROLLO: Repasarán los colores y luego
comenzarán a realizar el experimento en el cual
elaborará un vitral con papelitos (papel china) de
colores y agua.
Su hijo/hija pegará en una hoja o cartulina los
cuadritos de papel con el pincel mojado
acomodándolos como le guste.
La idea es la siguiente:

Notarán que el color se va desprendiendo del papel.
Se les preguntará ¿Qué ocurrió? y ¿Por qué creen que se ve
así?
CIERRE: Por último, realizarán un dibujo primaveral con
códigos de colores para retroalimentar lo anterior.
EVALUACIÓN Lista de cotejo.
Productos de la actividad.
Notarán que el color se va desprendiendo del papel.
Pregunte lo siguiente: ¿Qué ocurrió? ¿Por qué crees que
se ve así?
CIERRE: Por último, realizará un dibujo primaveral con
códigos de colores para retroalimentar lo anterior.
EVIDENCIA Productos de la actividad.
 EL ARCOIRIS
ORGANIZADOR CURRICULAR 1 Oralidad

ORGANIZADOR CURRICULAR 2 Explicación

• Explica cómo es, cómo ocurrió o cómo funciona algo, ordenando las ideas
APRENDIZAJE ESPERADO para que los demás comprendan.

FECHA: RECURSOS: ESPACIOS PRESENCIAL: ESPACIOS DISTANCIA:

MIERCOLES 16 DE Cartulinas, marcadores, crayones, lápices, Aula( X ) Patio o jardín ( ) Casa ( X ) Patio o jardín ( )
marco con contact, papel celofán, dulces Otro ( ) ____________________ Otro ( ) ____________________
MARZO DE 2022
de colores (m&m o skittles).

MODALIDAD PRESENCIAL MODALIDAD A DISTANCIA

INICIO: Comenzaremos este día realizando activación INICIO: Comenzarán este día realizando activación física
física con esta canción , la cual va mencionando los con esta canción , la cual va mencionando los pasos a
pasos a seguir “Primavera, primavera”. seguir “Primavera, primavera”
https://www.youtube.com/watch?v=NAap7EarOgA https://www.youtube.com/watch?v=NAap7EarOgA

DESARROLLO: A continuación platicaremos sobre el arcoíris,
¿Qué saben de este? ¿Cómo se forma? ¿Qué colores lo
conforman?
Si es necesario se complementará la información con un
video: https://www.youtube.com/watch?v=1N9kACRS1Gs&t=82s
Posteriormente se realizará el experimento de hoy, el cual
formará un arcoíris.
Los niños deberán acomodar alrededor del plato los dulces,
una vez que tengan todos los dulces formando el círculo le
agregarán un poco de agua con mucho cuidado.
Esperarán unos segundos y observarán lo que sucede.
Comentaremos lo ocurrido y los niños registrarán sus
observaciones.
CIERRE: Los alumnos elaborarán un arcoíris con papel
celofán, dándole forma y pegando los cuadros de
papel en el contact.
Finalmente saldremos a observar las sombras de
los arcoíris colocándolos de tal forma que les de
el sol. ¿Qué les pareció la actividad? ¿Qué
aprendieron?
EVALUACIÓN Lista de cotejo. Productos de la actividad.
DESARROLLO: A continuación platicarán en familia sobre
el arcoíris, ¿Qué sabes de este? ¿Cómo se forma? ¿Qué
colores lo conforman?
Si es necesario se complementará la información con un
video: https://www.youtube.com/
watch?v=1N9kACRS1Gs&t=82s
Posteriormente se realizará el experimento de hoy, el cual
formará un arcoíris.
El niño o niña deberá acomodar alrededor del plato los
dulces, una vez que tenga todos los dulces formando el
círculo le agregará un poco de agua con mucho cuidado.
Esperará unos segundos y observará lo que sucede.
Comenten lo ocurrido y pida a su hijo/hija que registre sus
observaciones.
CIERRE: Elaborará un arcoíris con papel celofán,
dándole forma y pegando los cuadros de papel en el
contact.
Finalmente saldrán a observar las sombras de los
arcoíris colocándolos de tal forma que le de el sol.
Haga las sig. Preguntas ¿Qué te pareció la actividad?
¿Qué aprendiste?
EVIDENCIA Productos de la actividad.
 TOALLAS MÁGICAS
ORGANIZADOR CURRICULAR 1 Mundo natural

ORGANIZADOR CURRICULAR 2 Exploración de la naturaleza

• Experimenta con objetos y materiales para poner a prueba ideas y supuestos.

APRENDIZAJE ESPERADO

FECHA: RECURSOS: ESPACIOS PRESENCIAL: ESPACIOS DISTANCIA:

MIERCOLES 16 DE Servitoallas para cocina, marcadores, Aula( X ) Patio o jardín ( ) Casa ( X ) Patio o jardín ( )
recipiente con agua. Otro ( ) ____________________ Otro ( ) ____________________
MARZO DE 2022

MODALIDAD PRESENCIAL MODALIDAD A DISTANCIA

INICIO: Se invitará a los niños a realizar nuestro siguiente INICIO: El siguiente experimento que realizarán será
experimento el cual se llama “Toallas mágicas”. el llamado “Toallas mágicas”.

DESARROLLO: Primero se hará el experimento para que
todos observen cómo se hace y qué ocurre. Después
intentarán hacerlo de forma individual.
Se comenzará pintando el contorno de un arcoíris en la
servilleta doblada por la mitad. Luego se desdoblará y
en lo que se marcó debajo se completará nuevamente
el mismo dibujo del arcoíris pero ahora se rellenará con
los colores que se desee. Volveremos a doblar la
servilleta quedando de frente el contorno y
posteriormente se dejará caer así doblada en el
recipiente con agua. Se pintará el arcoíris como si fuera
magia.
Los niños describirán lo que observaron.
CIERRE: Los niños intentarán hacer el experimento por sí
solos con sus propios recursos y finalmente realizarán
registros de sus observaciones.
Comentaremos ¿Qué les pareció la actividad?
EVALUACIÓN Lista de cotejo.
Registros de las observaciones.
DESARROLLO: Primero se hará el experimento para
que el niño o niña observe cómo se hace y qué
ocurre. Después lo intentará hacer sin ayuda.
Se comenzará pintando el contorno de un arcoíris
en la servilleta doblada por la mitad. Luego se
desdoblará y en lo que se marcó debajo se
completará nuevamente el mismo dibujo del
arcoíris pero ahora se rellenará con los colores que
se desee. Volveremos a doblar la servilleta
quedando de frente el contorno y posteriormente
se dejará caer así doblada en el recipiente con
agua. Se pintará el arcoíris como si fuera magia.
Su hijo/hija describirá lo que observó.
CIERRE: Finalmente pida al pequeño que realice
registros de sus observaciones.
Comenten ¿Qué le pareció la actividad?
EVIDENCIA Fotografías de registros de las
observaciones.
 PINTURAS DE LA NATURALEZA
ORGANIZADOR CURRICULAR 1 Expresión artística

ORGANIZADOR CURRICULAR 2 Familiarización con los elementos básicos de las artes

• Combina colores para obtener nuevos colores y tonalidades.

APRENDIZAJE ESPERADO

FECHA: RECURSOS: ESPACIOS PRESENCIAL: ESPACIOS DISTANCIA:

JUEVES 17 DE Cartulinas, marcadores, crayones, lápices, Aula( X ) Patio o jardín ( X ) Casa ( X ) Patio o jardín ( X )
molcajete, piedras para machacar o Otro ( ) ____________________ Otro ( ) ____________________
MARZO DE 2022
licuadora, agua caliente o tibia, colador.

MODALIDAD PRESENCIAL MODALIDAD A DISTANCIA

INICIO: Comenzaremos el día saliendo al patio a realizar
una pausa activa con el baile de la canción “El baile de
la abejita”
DESARROLLO: Regresando al aula, se les explicará que
hace muchos años cuando todavía no existían las
pinturas, se utilizaban pigmentos naturales que sacaban
de frutas, verduras, plantas, entre otras cosas.
Posteriormente se les invitará a salir a buscar elementos
naturales para hacer pigmentos.
Podremos utilizar hojas de árboles, tierra, flores, corteza y
también algunas frutas o vegetales que se llevarán
(betabel, zanahoria, flor de calabaza, etc.)
CIERRE: Los alumnos regresarán al aula y después de
tener los pigmentos ya sea mezclando con agua,
machacando o triturando. También mezclaremos
colores para formar nuevos colores o tonos.
Por último, van a pintar un paisaje de la primavera y
reflexionaremos sobre esta forma de hacer arte.
EVALUACIÓN Lista de cotejo.
Pinturas elaboradas por los niños.
INICIO: Comiencen el día saliendo al patio a
realizar una pausa activa con el baile de la canción
“El baile de la abejita” aprendan los pasos o pida a
su hijo que los proponga.
DESARROLLO: Regresando, se le explicará que hace
muchos años cuando todavía no existían las
pinturas, se utilizaban pigmentos naturales que
sacaban de frutas, verduras, plantas, entre otras
cosas.
Posteriormente saldrán a buscar elementos
naturales para hacer pigmentos.
Podrán utilizar hojas de árboles, tierra, flores, corteza
y también algunas frutas o vegetales que se tengan
en casa(betabel, zanahoria, flor de calabaza, etc.)
CIERRE: Una vez que tengan los pigmentos ya sea
mezclando con agua, machacando o triturando.
También mezclaremos colores para formar nuevos
colores o tonos.
Por último, pintarán un paisaje de la primavera y
reflexionarán sobre esta forma de hacer arte.
EVIDENCIA Fotografía de la pinturas
elaborada por los niños.
 FIGURAS CON NATURALEZA
ORGANIZADOR CURRICULAR 1 Mundo natural

ORGANIZADOR CURRICULAR 2 Exploración de la naturaleza

• Experimenta con objetos y materiales para poner a prueba ideas y supuestos.

APRENDIZAJE ESPERADO

FECHA: RECURSOS: ESPACIOS PRESENCIAL: ESPACIOS DISTANCIA:

JUEVES 17 DE Cartulinas, marcadores, crayones, lápices, Aula( X ) Patio o jardín ( X ) Casa ( X ) Patio o jardín ( X )
hojas de árboles, pegamento. Otro ( ) ____________________ Otro ( ) ____________________
MARZO DE 2022

MODALIDAD PRESENCIAL MODALIDAD A DISTANCIA

INICIO: Vamos a concluir esta semana de actividades INICIO: Terminarán esta semana de actividades con
con la actividad de figuras con naturaleza. la actividad de figuras con naturaleza.

DESARROLLO: Saldremos a buscar hojas de árboles de
diferentes tipos y formas posibles, una vez que los niños
recolecten las hojas (de las que estén caídas de
preferencia) podrán pensar qué figuras van a realizar.
Se les podrán dar ideas para explicarles cómo se hace
la actividad y después ellos lo harán sin ayuda.
DESARROLLO: Saldrán a buscar hojas de árboles de
diferentes tipos y formas posibles, una vez que
recolecten las hojas (de las que estén caídas de
preferencia) pensarán qué figuras van a realizar.
Se le podrán dar ideas a su hijo/hija para explicarle
cómo se hace la actividad y después lo hará sin
ayuda.

CIERRE: Finalmente, realizaremos una exposición
donde cada quien muestre y describa las figuras que
realizó.
Se realizará una reflexión final de las actividades que
se hicieron, lo que aprendieron, recordaremos
información relevante de la primavera y el día en que
llega.
EVALUACIÓN Lista de cotejo.
Productos de los alumnos.
CIERRE: Finalmente, realizará una exposición donde
muestre y describa las figuras que realizó.
Se realizará una reflexión final de las actividades que
se hicieron, lo que aprendió, recordarán información
relevante de la primavera y el día en que llega.
EVIDENCIA Fotografía del producto realizado
por el niño o niña.
Toalla mágica: https://www.youtube.com/watch?v=76lTHU7dnGk
Flores mágicas: https://www.youtube.com/watch?v=6deTGyerGUM
Flores que cambian de color: https://www.youtube.com/watch?v=Kzncbvk3Z9g
Arcoíris con dulces: https://www.youtube.com/watch?v=AuV6JziwMFs