Jardín de Niños ¨Gral.

Jose Joaquin Herrera”

Ciclo Escolar 2021- 2022
Grado: 2° Grupo: “B”
Educadora: Marcela Herrera Ramos

Fecha:
Nombre situación didáctica: Observo y Experimento
17-28 DE ARBIL DEL 2023

Finalidad:

Campo de
Organizador 1 Organizador 2 V
Formación o Área

LENGUAJE Y Estudio Búsqueda, análisis y

COMUNICACIÒN registro de
información
Explica al grupo ideas propias sobre algún tema o suceso, apoyándose en
materiales consultados.

ARTES Expresión artística

Familiarización Usa recursos de las artes visuales en creaciones propias.

con los elementos
básicos de las artes

EXPLORACIÓN Y
COMPRENSIÓN
DEL MUNDO Mundo natural Cuidado de la salud Atiende reglas de seguridad y evita ponerse en peligro al jugar y realizar
actividades en la escuela.
NATURAL Y
SOCIAL

EXPLORACIÓN Y Experimenta con objetos y materiales para poner a prueba ideas y supuestos.
COMPRENSIÓN
DEL MUNDO Mundo natural Exploración de la
NATURAL Y naturaleza
SOCIAL

EXPLORACIÓN Y Experimenta con objetos y materiales para poner a prueba ideas y supuestos.
COMPRENSIÓN
DEL MUNDO Mundo natural Exploración de la
NATURAL Y naturaleza
SOCIAL

LENGUAJE Y Oralidad Explicación Explica cómo es, cómo ocurrió o cómo funciona algo, ordenando las ideas
COMUNICACIÒN para que los demás comprendan.

EXPLORACIÓN Y Experimenta con objetos y materiales para poner a prueba ideas y supuestos.
COMPRENSIÓN
DEL MUNDO Mundo natural Exploración de la
NATURAL Y naturaleza
SOCIAL

LENGUAJE Y Oralidad Explicación Explica cómo es, cómo ocurrió o cómo funciona algo, ordenando las ideas
COMUNICACIÒN para que los demás comprendan.

Estrategia de

evaluación Explica al grupo ideas propias sobre algún tema o suceso, apoyándose en materiales consultados.
 Usa recursos de las artes visuales en creaciones propias.

Atiende reglas de seguridad y evita ponerse en peligro al jugar y realizar actividades en la escuela.

Experimenta con objetos y materiales para poner a prueba ideas y supuestos.

Experimenta con objetos y materiales para poner a prueba ideas y supuestos.

Explica cómo es, cómo ocurrió o cómo funciona algo, ordenando las ideas para que los demás comprendan.

Experimenta con objetos y materiales para poner a prueba ideas y supuestos

Explica cómo es, cómo ocurrió o cómo funciona algo, ordenando las ideas para que los demás comprendan.

Ajustes al currículo Axel Jahir: explicar y ejemplificar lo que se realizará.

PEMC

PLAN DE
ATENCIÓN:

Instrumento de evaluación Educación física Música

Rúbrica Jueves Lunes (se rota)

Recursos Organización

Cartulinas, marcadores, hojas, crayones, juego de memoria, imágenes de

científicos, videos.

Cartulinas, marcadores, pinceles, popotes, pinturas, temperas, tierra, recipientes

para agregar pintura, burbujas de jabón, hilo grueso, estambre, tijeras.
Imágenes de herramientas e instrumentos de ciencia, cartulina, hojas, crayones, Individual/ grupal / equipos
marcadores, microscopio elaborado con material de reúso (previamente encargado
de tarea), elementos para analizar. Dentro del aula / patio de la escuela
Cartulinas, marcadores, hojas, crayones, ficha de registro, materiales para
experimentos: cascaron de huevo, pinturas, pinceles, tierra, semillas, botella,
plantas, rocas, insectos, bichos, caracoles, hojas de árboles.
Globo, bicarbonato, agua mineral. Ficha de trabajo. Cartulinas, marcadores,
crayones, lápices, marco con contact, papel celofán, dulces de colores (m&m o
skittles).Servitoallas para cocina, marcadores, recipiente con agua. Mariposa con
alas de papel de china, cartón.

______________________________
Lic. Marcela Herrera ______________________________
Lic. Claudia Nelly Salazar
Educadora
Directora
FECHA ACTIVIDADES
I Lunes ¿Qué hace un científico?
N 2:00 a 2:30 pm
I 17 -Saludo y bienvenida
C
Registro de fecha diaria
I
O Registro de asistencia diaria.

Pizarrón mágico de nombre o números

Actividades

INICIO.- 2:30 3:30

Comentar acerca de sus vacaciones, sobre como se sintieron en casa, que actividades realizaron, a donde fueron con
sus familias.

Pizarrón mágico de nombre o números

Platicar sobre las actividades de los siguientes días que serán sobre los experimentos y los científicos para ello
comenzaremos con los científico durante el día observaran varios y conocerán lo que hicieron en la ciencia.

Comentar sobre el papel de los científicos y para recabar mayor información observar el siguiente video:
https://www.youtube.com/watch?v=v5Bgwbv5miQ

Observar los retratos de algunos científicos reconocidos de la historia cuestionándoles ¿Quiénes son? ¿Qué han
hecho? ¿Qué creen que hicieron ellos? ¿Cómo se les llama a a quienes hacen o estudian la ciencia?

3:30 a 3:50
Receso

DESARROLLO: 3:50 a 4:20pm

Investigar sobre algunos de los científicos que se mostraron en la actividad anterior reconociendo su papel en la
historia, cuáles fueron sus aportaciones y cómo las utilizamos actualmente:
ISAAC NEWTON
Observar el video cuento acerca de este científico famoso y las aportaciones que hizo a la historia.
https://www.youtube.com/watch?v=FLLQXs_tM0w
Retroalimentaremos ¿Qué fue lo que encontró Isaac Newton?
THOMAS ALVA EDISON
Platicar sobre lo que logró este científico que fue la bombilla o el foco como lo conocemos mayormente.
Recopilar más información con apoyo del siguiente video:
https://www.youtube.com/watch?v=SyEZkXoSFJQ
ALBERT EINTEIN
Platicar sobre Albert Einstein, conseguir información se proyectará una biografía en video.
https://www.youtube.com/watch?v=zgY17bz53-k&t=30s
MARIE CURIE
Buscar información sobre Marie Curie, reflexionar lo importante que fue esta mujer para su época, pues solo los
hombres eran reconocidos en la ciencia y gracias a Marie Curie se comenzó a incluir cada vez más a la mujer en la
ciencia.
retroalimentar con la proyección del siguiente video: https://www.youtube.com/watch?v=kHOoe2UF0VE
Jugar al memorama de inventos asombrosos que hicieron los científicos observados e investigados durante la
actividad, recordar relacionando el invento asombroso con el científico.
CIERRE: 4:20 a 4:45 pm
Realizar ficha de trabajo donde van a imaginar y plasmar a través de un dibujo, lo que inventarían si ellos fueran
científicos.
Exponer por turnos a explicar lo que hicieron y los motivos por los cuales imaginaron su invento.
Comentar sobre lo que investigaron durante el día: ¿Qué hace un científico? ¿Qué científicos recuerdan? ¿Qué
inventaron? ¿les gustaría ser científicos? ¿Por qué? ¿Qué necesitan para ser?
4:45 a 5;00 pm

Despedida.
D Martes LOS CUATRO ELEMENTOS DE LA NATURALEZA
E 2:00 a 2:30 pm
S 18 -Saludo y bienvenida
A
Registro de fecha diaria
R
R Registro de asistencia diaria.
O
L Pizarrón mágico de nombre o números
L
Actividades
O
INICIO.- 2:30 3:30

Comentar sobre las actividades del día en donde van a conocer sobre los 4 elementos. Cuestionar a los niños sobre la
tarea que llevaron acerca de investigar ¿Cuáles son los cuatro elementos de la naturaleza?

Registrar sus aportaciones y comentar qué tan importantes son estos elementos, dónde los vemos diariamente y ¿Qué
pasaría si no existieran? ¿Podríamos vivir? ¿Por qué? ¿Cuáles son los cuatro elementos de la naturaleza?

3:30 a 3:50
Receso

DESARROLLO: 3:50 a 4:20pm

Abordar sobre los elementos y escuchar acerca de cada uno:

EL AGUA
Se comentará sobre todos aquellos lugares donde vemos agua, su función , para que sirve, etc.
Por ejemplo:
• Mares
• Ríos
• El agua para bañarnos
• Agua para beber
LA TIERRA
Al igual que el agua vamos a comentar para qué sirve la tierra a la humanidad, dónde la han visto, etc.
Se comentará la Tierra en la que se siembran los alimentos, cómo nos sirve para cultivarla, de ahí salen las frutas,
verduras, cereales, etc.
EL AIRE
Ahora es el turno del aire ¿Para qué nos sirve? ¿Qué pasaría si no hubiera aire?
Investigaremos qué otros usos le damos las personas al aire, POR EJEMPLO: La energía como la que utilizan los
molinos llamada eólica.
Los barcos que tienen velas para poder navegar.
EL FUEGO
Por ultimo, se reflexionará sobre el fuego, al igual se les platicará a los niños como fue que descubrieron el fuego,
cómo lo utilizaban en la antigüedad para alumbrar las viviendas, cómo nos permite cocinar nuestros alimentos, etc.
Trataremos de buscar otros usos de este elemento, así como los desastres naturales que ocasiona por ejemplo los
incendios forestales.
CIERRE: 4:20 a 4:45 pm
Realizar un collage que represente los cuatro elementos, utilizar materiales de las artes visuales como pinturas y otros
recursos.
Escuchar: dividir la cartulina en 4 partes y en cada una se escribirá el nombre de un elemento.
AGUA: Para hacer la pintura que represente el agua se utilizarán burbujas de jabón con pinturas en tonos azul y
turquesa. Los niños soplarán las burbujas con un popote.
AIRE: Para el aire, van a utilizar la técnica del hilo con pintura el cual jalarán de forma horizontal representando la
dirección del viento.
TIERRA: Representarán la tierra pintando con ayuda de pinceles y una mezcla de tierra (que recolectarán del jardín)
con un poco de agua para que no quede muy liquida.
FUEGO: El fuego lo van a pintar con temperas rojo, naranja y un poco de tonos azules o amarillos, utilizando la
técnica del soplado creando una especie de llamas.
Comentar sobre lo aprendido durante el día: ¿Qué elementos naturales observaron durante la clase? ¿Cuántos son?
¿para que nos sirve el aire? ¿el agua? ¿la tierra? ¿el fuego?
4:45 a 5;00 pm

Despedida.
Miércoles INSTRUMENTOS Y HERRAMIENTAS DE LA CIENCIA Y MEDIDAS DE SEGURIDAD
2:00 a 2:30 pm
19 -Saludo y bienvenida

Registro de fecha diaria

Registro de asistencia diaria.

Actividades

INICIO.- 2:30 3:30

Dar inicio a la actividades de hoy en donde van conocer algunos instrumentos que utilizan los científicos como el
microscopio.

Comentar ¿Qué necesitan los científicos para sus inventos o hallazgos? ¿Cómo es que pueden hacer sus
experimentos?
Observar algunas herramientas o instrumentos para que digan si los conocen o no. Se les mencionarán los nombres de
cada uno y deberán decir para qué creen que sirven. Por ejemplo: Tubo de ensaye, balanza, lupa, microscopio,
telescopio, mechero, termómetro, imán, brújula, gotero, vaso de precipitado, entre otros.

3:30 a 3:50
Receso

DESARROLLO: 3:50 a 4:20pm

Estudiar una herramienta muy importante en la ciencia, la cual les permitirá a los niños reflexionar sobre lo que no es
posible ver a simple vista y que a través de un microscopio se pueden determinar miles de cosas.
Escuchar el uso del microscopio en la ciencia pero también en la medicina, y como actualmente es muy útil.
Observar los siguientes videos para que los niños observen cómo funciona el microscopio y la visibilidad que tiene.
También verán el video de un niño que les muestra como se ven los insectos.
https://www.youtube.com/watch?v=lLGG4-npG2k
https://www.youtube.com/watch?v=EqknH-3oUW0
Salir al patio a explorar diversos elementos que encontremos explorando nuestro jardín, por ejemplo hojas de arboles,
insectos, rocas, ramas y todo lo que los niños quieran analizar y que tenga el tamaño indicado, es decir que sea
pequeño.
Regresar al aula, los niños sacarán su microscopio elaborado en casa y comenzarán a analizar lo que recolectaron.
Observar con atención formas, texturas, colores y demás características de sus elementos, las cuales describirán
detalladamente.
Dibujar lo que observaron en su microscopio y cómo se veían.
CIERRE: 4:20 a 4:45 pm
Platicar sobre la seguridad que debemos tener al momento de jugar a ser científicos y realizar experimentos. Dentro
de los cuidados más importantes son: Usar bata adecuada para evitar manchar nuestra ropa o nuestro cuerpo, SER
CUIDADOSOS con los elementos y sustancias que utilizaremos al llevar a cabo los pasos en la experimentación,
evitar empujar para observar, mantenerse en sus lugares, observar con atención lo que sucede, o bien estar atentos.
Elaborar un reglamento de seguridad, el cual llevaremos a cabo antes de cada experimento. Dictar las reglas, se les
apoyará de ser necesario.
Comentar sobre lo que hicieron durante el día:¿ que herramientas utilizan los científicos? ¿Cómo son las
microscopios? ¿para que se sirven? ¿Qué cuidados debemos tener al ser científicos?

4:45 a 5;00 pm

Despedida.
Jueves

2:00 a 2:30 pm
-Saludo y bienvenida
20
Registro de fecha diaria

Registro de asistencia diaria.

Actividades

INICIO.- 2:30 3:30

Dar inicio a las actividades del dia en donde realizaremos un experimentos al hacer nuestro terriario y para ello antes
platicaremos sobre ello.

Invitar a los niños a jugar a ser científicos y realizar diferentes experimentos durante estos días.
Para iniciar elaborar una corona con gafas de científicos para usarla durante los procesos de experimentación.

3:30 a 3:50
Receso

DESARROLLO: 3:50 a 4:20pm

Comentar sobre los animales que encontramos en la tierra, que son bichos, insectos, etc.
Platticar ¿Qué animalitos han visto en la tierra? ¿Cómo son? ¿Dónde viven? ¿Cómo viven?
Tratar el tema de los insectos de forma muy general .
Observar que es un terriario: https://www.youtube.com/watch?v=joRYcbSv9uE
Comentar sobre lo que observaron; ¿Qué es un terriario? ¿Cómo se hace? ¿Qué necesitan para hacer uno? ¿les
gusatria hacer?
Salir a recolectar todo lo necesario para nuestro terrario como piedras o rocas, plantas, hojas de arboles, insectos,
bichos, etc.
Utilizar las botellas de plástico grandes (previamente con recorte solicitado de tarea) y los niños colocarán por capas
lo siguiente:
1. Capa de piedras
2. Capa de tierra
3. Colocarán plantas con raíces de preferencia.
4. Cactus, suculentas, etc. (previamente traídos de casa)
5. Adornos de rocas
6. Caracoles
7. Luego agregarán los insectos recolectados.
8. Observarán los resultados.
CIERRE: 4:20 a 4:45 pm
Realizar una ficha de trabajo donde van a registrar su experimento y lo que creen que sucede en un terrario. Si los
animales pueden comer de las plantas, qué hacen en la tierra, etc.
Comentar sobre lo que hicieron, ¿Qué hicieron? ¿Qué es un terrario? ¿para que se hace? ¿Cómo lo hicieron? ¿les
gusto?
4:45 a 5;00 pm

Despedida.
c Viernes EXPERIMENTOS CON AIRE
i
e 21 2:00 a 2:30 pm
r -Saludo y bienvenida
r
e Registro de fecha diaria

Registro de asistencia diaria.

Actividades

INICIO.- 2:30 3:30

Dar inicio a las actividades del día en donde realizaran un experimento con uno de los elementos naturales que es el
aire, para ello se necesitara una botella y un globo.

Observar los materiales que tienen en su mesa y comentar: ¿Qué materiales tienen? ¿Qué creen que harán con esos
materiales? ¿les gustaría inflar un globo? ¿Qué se necesita para inflarlo?

3:30 a 3:50
Receso

DESARROLLO: 3:50 a 4:20pm

Recordar las medidas de seguridad y las reglas.

Tomar su bata de científicos.
Observar las imágenes del procedimiento para inflar su globo con aire que ellos provocaran.
En una botella colocar dos tazas de agua mineral y el el globo con ayuda colocar 5 cucharadas de bicarbonato.
Colocar el globo en la botella sin dejar que el bicarbonato caiga.
Comentar ¿Qué creen que suceda si sueltan el bicarbonato? ¿Por qué?
Soltar el globo y el bicarbonato para que caiga en el agua mineral y observar lo que sucede.
CIERRE: 4:20 a 4:45 pm
Platicar sobre lo que sucedió al soltar el bicarbonato.
Dibujar el procedimiento del experimento y lo que sucedió durante el mismo.
Comentar sobre lo que realizo durante el dia ¿Qué elemento abordaron durante el dia? ¿Qué materiales necesitaron?
¿Cómo lo hicieron? ¿Cómo generaron aire? ¿les gusto? ¿Por qué? ¿fue fácil o difícil?
4:45 a 5;00 pm

Despedida.

FECHA ACTIVIDADES
I Lunes FLOR DE COLORES
N 2:00 a 2:30 pm
I 242 -Saludo y bienvenida
C
Registro de fecha diaria
I
O Registro de asistencia diaria.

Actividades

INICIO.- 2:30 3:30

Dar inicio a las actividades de esta semana que serán para continuar experimentos y jugando a ser científicos, el dia
de hoy será con elemento natural el agua.

Escuchar sobre las flores, sobre todo que son una parte muy importante de la primavera ya que en esta estación salen,
adornando los parques y jardines con sus colores.
3:30 a 3:50
Receso

DESARROLLO: 3:50 a 4:20pm

Dar inicio al experimento “Flores mágicas” en el cual, los niños dibujarán en una cartulina flores, las recortarán y
doblarán hacia adentro sus pétalos. Luego, en un recipiente colocar agua y dejará caer ahí sus flores, podrán ir
observando que se van abriendo como por arte de magia.
Platicar por qué creen que se abren.
Registrar lo que observaron en una ficha de trabajo.
CIERRE: 4:20 a 4:45 pm
Escuchar explicación sobre el segundo experimento “La flor que cambia de color” agregarán colorante a su vaso,
hacer un corte diagonal al tallo de su flor y la colocarán dentro del vaso. Observar lo que sucede y que irá cambiando
el color de sus pétalos con el paso del tiempo.
Comentar sobre lo realizado durante el dia ¿Qué experimentos realizaron? ¿con que elemento natural lo hicieron? ¿en
el primer experimento que sucedió? ¿Cómo lo hicieron? ¿el segundo que necesitaron? ¿Qué sucedió en el segundo
experimento?
4:45 a 5;00 pm

Despedida.
D Martes ARCOIRIS
E
S 25 2:00 a 2:30 pm
-Saludo y bienvenida
A
R Registro de fecha diaria
R
O Registro de asistencia diaria.
L
Actividades
L
O INICIO.- 2:30 3:30

Comentar sobre lo que harán durante el dia que será otro arcoíris con dulces y agua que también es un elemento
natrual.

Platicar sobre el arcoíris, ¿Qué saben de este? ¿Cómo se forma? ¿Qué colores lo conforman?
Complementar la información con un video: https://www.youtube.com/watch?v=1N9kACRS1Gs&t=82s

Comentar sobre lo que vieron en el video: ¿que observaron? ¿Cómo lo hicieron? ¿Qué materiales necesitan?

Recordar y escuchar las medidas de seguridad para realizar el experimento.

3:30 a 3:50
Receso

DESARROLLO: 3:50 a 4:20pm

Observar y escuchar el procedimiento del experimento, alrededor del plato los dulces, una vez que tengan todos los
dulces formando el círculo le agregarán un poco de agua con mucho cuidado.
Realizar y seguir los pasos.
Esperar unos segundos y observarán lo que sucede.
Comentar sobre lo ocurrido y registrar sus observaciones.
CIERRE: 4:20 a 4:45 pm
Elaborar un arcoíris con papel celofán, dár forma y pegar los cuadros de papel en el contact.
Salir a observar las sombras de los arcoíris colocándolos de tal forma que les de el sol.
Comentar: ¿Qué les pareció la actividad? ¿Qué aprendieron? ¿Cómo lo hicieron? ¿Qué observaron en el sol? ¿Cómo
se formo el arcoíris?
4:45 a 5;00 pm

Despedida.
Miércoles TOALLAS MÁGICAS
2:00 a 2:30 pm
26 -Saludo y bienvenida

Registro de fecha diaria

Registro de asistencia diaria.

Actividades

INICIO.- 2:30 3:30

Comentar sobre el experimento del día en donde utilizaran de nuevo agua de los elementos naturales que conocen.

Observar los materiales que tiene en su mesa y comentar cuales son y como cree que los necesitara.

Recordar y escuchar las medidas de seguridad para realizar el experimento.

3:30 a 3:50
Receso

DESARROLLO: 3:50 a 4:20pm

Observar el procedimiento del experimento y comentar cual es el primer paso, el segundo y los consecutivos.
Pintar el contorno de un arcoíris en la servilleta doblada por la mitad. Luego se desdoblará y en lo que se marcó
debajo se completará nuevamente el mismo dibujo del arcoíris pero ahora se rellenará con los colores que se desee.
Volveremos a doblar la servilleta quedando de frente el contorno.
Comentar que creen que sucederá con las toallas.
Posteriormente dejar caer así doblada en el recipiente con agua. Se pintará el arcoíris como si fuera magia.
Describir lo que observaron.
CIERRE: 4:20 a 4:45 pm
Registrar lo aue observaron y como realizaron el experimento.
Comentar sobre lo que realizo durante el dia: ¿Qué sucedió? ¿Cómo lo hicieron? ¿Qué materiales utilizaron? ¿si
pensaron que pasaría eso?
Despedida.
 Jueves MARIPÒSA CARIÑOSA
2:00 a 2:30 pm
-Saludo y bienvenida

Registro de fecha diaria

27 Registro de asistencia diaria.

Actividades

INICIO.- 2:30 3:30

Comentará nuevamente la importancia del aire.

Recordar las medidas de seguridad y comentar sobre porque creen que se llama mariposa cariñosa el experimento del
dia.
Comentar sobre las mariposas si les gustan y como son.
3:30 a 3:50
Receso

DESARROLLO: 3:50 a 4:20pm

Mostrar y observar la mariposa que hicieron en su casa con ayuda de sus padres.

Tomar el globo que inflaron y posteriormente lo frotar su cabello para que el globo se electrifique y después lo
colocarán cerca de las alas de mariposa.
Observar que las alas se mueven y que al colocarlo en el centro abraza al globo, por eso es llamada cariñosa.
Ver el procedimiento en el siguiente video:
https://www.youtube.com/watch?v=GbWPx7Fl4KY
Comentar que creen que suceda durante el experimento.
CIERRE: 4:20 a 4:45 pm
Registrar sus observaciones.
Exponer sus registros y como lo hicieron.
Comentar sobre lo que hicieron durante el dia: ¿conque animalito experimentaron?¿como lo hicieron? ¿fue fácil o
difícil? ¿Qué sucedió con las alas?
Comentar sobre lo que hicieron estos días y si les gusto o no, y porque, así como si les pareció difícil o fácil ser
científicos.
4:45 a 5;00 pm

Despedida.
c Viernes CONSEJO TECNICO ESCOLAR QUINTA SESIÒN
i
e
r
r
e 28