JIN N°26 Anexo Escuela N°53 METILEO

Salas multiedad.
Docentes: Laura Cisneros
Periodo: ABRIL
Duración: aproximadamente 20 días

Secuencia didáctica: ¡A pintar como Jackson Pollock!

Fundamentación:

El artista Jackson Pollock, con su método para pintar llamado "action painting" (pintura en

movimiento) es el artista ideal para que los chicos pongan en juego el ser artistas.
Como sabemos el arte en el Nivel Inicial es indispensable, este permite que los/as niños/as
puedan de expresarse a través de las obras artísticas que realizan.
Para el/la niño/a, el arte es un juego en el que expresa sus sentimientos, fantasías,
imaginación y miedos a través de la creatividad. Es importante que el niño adquiera
confianza y seguridad, que desarrolle su imaginación al máximo nivel. Por ello, ser
protagonistas de sus propias obras, basándose en obras de grandes pintores
contemporáneos, contribuirá con la continuación del aprendizaje artístico-plástico.

Propósitos:
❖ Diseñar situaciones de enseñanza en las que experimentar el uso de herramientas y
materiales, para enriquecer la imaginación, la expresión y la comunicación de los/as
niños/as.

Eje: Percepción:

Saber seleccionado: “La interacción con producciones propias y de otros desempeñando el

rol de espectadores”

Esto supone:
❖ realizar ejercicios de observación e interpretación de las producciones propias y de los
compañeros para reconocer y valorar las diferencias y similitudes;
❖ expresar verbalmente las impresiones, sensaciones, emociones y pensamientos asociados
a las producciones artísticas apreciadas;

Eje: Producción
 Saber Seleccionado: “La identificación, diferenciación y realización de diferentes tipos de
gestos gráficos (marcas, huellas, manchas, trazos) para construir manifestaciones con
intencionalidad expresiva- comunicativa”
Esto supone:
❖ ensayar distintos modos de representación de marcas, manchas utilizando variados
materiales y soportes gráficos;

Saber seleccionado: “La composición de imágenes plásticas que impliquen el uso de

variados soportes, herramientas y materiales y tomen como punto de
partida diferentes disparadores”.
Esto supone:
❖ manipular diferentes soportes, herramientas y materiales para conocerlos y realizar
imágenes plásticas resolviendo los desafíos que cada uno de ellos les presentan;
❖ descubrir y ampliar las posibilidades compositivas a través del dibujo, la pintura.
❖ experimentar con los colores, las formas, las líneas, los espacios para ampliar y desarrollar
el propio lenguaje y la capacidad expresiva.

¡MANOS A LA PINTURA!
Actividades:

● Para iniciar esta secuencia, les presentaremos algunas obras artísticas en formato
pdf a través de un video, donde le contaremos además quien es el artista que las
elaboró y la técnica que uso.
 ● Les presentaremos a los niños la siguiente técnica: Cubrimos una hoja A4 con
cola plástica directamente desde el envase, imitando el “chorreado” que usaba el
artista y la dejaremos secar.
Luego con pincel pintamos con acuarelas de diferentes colores y observaremos las formas
que aparecen.

● Prepararemos témperas de distintos colores espesándola con harina; luego las

colocamos en vasitos de yogurt agujereados en la base. En el patio pondremos
una cartulina/afiche o papel de diario en el piso y luego hacemos chorrear la
tempera usando los vasitos, poniendo un color encima del otro.
Cuando se seque observamos como quedo el trabajo.

● Prepararemos témperas (aguada) en botellitas de gaseosas y agujereamos las

tapitas; usaremos papel de diario u fotocopias que no sirvan.
Tomaremos las botellitas con el pico para bajo y comenzaremos a presionar para que
caigan las gotas de pintura sobre el soporte.

● Salpicamos sobre hojas de colores con cepillos de dientes viejos, utilizando

temperas de distintos colores
Cierre:
Muestra de arte en el pasillo del jardín.

Evaluación: del proceso, participación en las propuestas, interés por la manipulación de

las distintas herramientas.