UNIDAD DE APRENDIZAJE N° 02

1. DATOS INFORMATIVOS
I.E I.E 14906 “Cristo Rey”
DIRECTORA ANITA VILLALTA TRELLES
DOCENTE FREDDY JEHISON FLORES CUBAS
GRADO Y SECCIÓN 5TO GRADO B
PERIODO DE EJECUCIÓN Del 11 de abril al 10 de mayo

Nivel Grado Áreas Duración

Primaria 5TO GRADO B EDUCACIÓN RELIGIOSA, ARTE Y Del 11 de abril al 10 de mayo
CULTURA, TUTORÍA, PERSONAL
(4 semanas)
SOCIAL, CIENCIA Y TECNOLOGÍA,
COMUNICACIÓN Y
MATEMÁTICA.
2. TÍTULO DE LA UNIDAD DE APRENDIZAJE
FORTALECEMOS EL BIENESTAR INTEGRAL, VALORANDO LA LABOR DE NUESTRA MADRE.

II. Situación Significativa

Situación Significativa: Fortaleciendo el bienestar integral, valorando la labor de nuestra madre.

Descripción de la Situación:
Se acerca el Día de la Madre y en nuestra aula queremos realizar una celebración especial que vaya más allá de los típicos regalos
materiales. Queremos que nuestros estudiantes comprendan la importancia de la figura materna en sus vidas, reconociendo su
labor, sacrificio y amor incondicional.

Durante la semana previa al Día de la Madre, los estudiantes realizarán diversas actividades que les permitirán reflexionar sobre el
rol de la madre en la familia y la sociedad. Investigarán sobre las diferentes formas en que las madres contribuyen al bienestar de
sus hijos, tanto en el ámbito físico como emocional.

A través de diversas expresiones artísticas, los estudiantes plasmarán su agradecimiento y cariño hacia sus madres. Se realizarán
poemas, canciones, dibujos, tarjetas y otras creaciones que serán entregadas a las madres en un emotivo acto de celebración.

Preguntas Desafío:

¿ Cómo podemos expresar nuestro agradecimiento y aprecio hacia nuestras madres de manera significativa?
¿Qué impacto tiene el bienestar integral en nuestro rendimiento académico y en nuestro desarrollo personal?
Áreas que se trabajarán:

* Educación Religiosa
* Arte y Cultura
* Tutoría
* Personal Social
* Ciencia y Tecnología
* Comunicación
* Matemática

III. Propósitos de Aprendizaje

Área Competencias Capacidades Desempeños Instrumentos de Evaluación

EDUCACIÓN RELIGIOSA Asume la experiencia del Transforma su entorno desde
encuentro personal y el encuentro personal y
comunitario con Dios en su comunitario con Dios y desde
proyecto de vida en la fe que profesa, Conoce a
coherencia con su creencia Dios y asume su identidad
Expresa su amor a Dios y al prójimo
realizando acciones que fomentan
el respeto por la vida humana.,
Reconoce el amor de Dios presente
en la Historia de la Salvación
 religiosa., Construye su
identidad como persona
humana, amada por Dios,
digna, libre y trascendente,
comprendiendo la doctrina de
su propia religión, abierto al
diálogo con las que le son
cercanas.
ARTE Y CULTURA Aprecia de manera crítica
manifestaciones artístico-
culturales, Crea proyectos
desde los lenguajes artísticos
Tutoría Construye su identidad
religiosa como persona digna,
libre y trascendente, Cultiva y
valora las manifestaciones
religiosas de su entorno
argumentando su fe de
manera comprensible
respetuosa, Actúa
coherentemente en razón de
su fe según los principios de
su conciencia moral en
situaciones concretas de la
vida.
Percibe manifestaciones
artístico-culturales, Reflexiona
creativa y críticamente sobre
las manifestaciones artístico-
culturales, Explora
experimenta los lenguajes de
las artes, Evalúa y comunica
sus procesos y proyectos
Se valora a sí mismo,
Autorregula sus emociones
respetándose a sí mismo y a los
demás., Participa en espacios de
encuentro personal y comunitario
con Dios y fortalece así su fe como
miembro activo de su familia, Iglesia
y y comunidad
Describe las características de
manifestaciones artísticoculturales
que observa, analiza sus elementos
e interpreta las ideas y sentimientos
y que transmiten., Genera hipótesis
sobre el significado y la intención de
una manifestación artísticocultural e
incorpora la opinión de los demás
para reformular sus puntos de vista
sobre ella., Genera ideas a partir de
estímulos y fuentes diversas
(tradicionales, locales y globales) y
planifica su trabajo artístico
tomando en cuenta la información
recogida. Manipula una serie de
elementos, medios, técnicas,
herramientas y materiales para
desarrollar trabajos que comunican
ideas a una audiencia específica.
Describe sus emociones y explica
sus causas y posibles consecuencias.
Aplica estrategias de
autorregulación (respiración,
distanciamiento, relajación y
visualización)., Explica las razones
de por qué una acción es correcta o
incorrecta, a partir de sus
experiencias, y propone acciones
que se ajusten a las normas y a los
principios éticos., Se relaciona con
sus compañeros con igualdad,
respeto y cuidado del otro; rechaza

Personal social Convive y participa
democráticamente
Ciencia y tecnología Explica el mundo físico
basándose en conocimientos
sobre los seres vivos; materia
y energía; biodiversidad,
Tierra y universo, Diseña y
construye soluciones
tecnológicas para resolver
problemas, Indaga mediante
métodos científicos para
Participa en acciones que
promueven el bienestar
común, Maneja conflictos de
manera constructiva,
Interactúa con todas las
personas, Delibera sobre
asuntos públicos
Problematiza situaciones para
hacer indagación., Evalúa las
implicancias del saber y del
quehacer científico y
tecnológico, Determina una
alternativa de solución
tecnológica, Analiza datos e
información, Evalúa y
comunica el funcionamiento y
cualquier manifestación de violencia
de género (mensajes sexistas,
lenguaje y trato ofensivo para la
mujer, entre otros) en el aula, en la
institución educativa y en su familia.
Muestra un trato respetuoso e
inclusivo con sus compañeros de
aula y propone acciones para
mejorar la convivencia a partir de la
reflexión sobre conductas propias o
de otros. Evalúa el cumplimiento de
sus deberes., Muestra interés por
participar en actividades que le
permitan relacionarse con sus
compañeros y personas de distintas
culturas para conocer sus
costumbres., Participa en la
construcción consensuada de
normas de convivencia del aula,
teniendo en cuenta los deberes y
derechos del niño, y evalúa su
cumplimiento., Propone, a partir de
un diagnóstico y de la deliberación
sobre asuntos públicos, acciones
orientadas al bien común, la
solidaridad, la protección de
personas vulnerables y la defensa
de sus derechos. Sustenta su
posición basándose en fuentes.,
Utiliza el diálogo y la negociación
para superar los conflictos. Explica
que los conflictos se originan por no
reconocer a los otros como sujetos
con los mismos derechos y por falta
de control de las emociones.
Obtiene datos cualitativos o
cuantitativos que evidencian la
relación entre las variables que
utiliza para responder la pregunta.
Registra los datos y los representa
en diferentes organizadores.,
Comunica sus conclusiones y lo que
aprendió usando conocimientos
científicos. Evalúa si los
 construir sus conocimientos
Comunicación Escribe diversos tipos de
textos , Se comunica
oralmente en lengua
materna , Lee diversos tipos
de textos escritos
los impactos de su alternativa
de solución tecnológica ,
Genera y registra datos e
información, Diseña
estrategias para hacer
indagación, Implementa y
valida alternativas de solución
tecnológica, Diseña la
alternativa de solución
tecnológica, Comprende y usa
conocimientos sobre los seres
vivos; materia y energía;
biodiversidad, Tierra y
universo, Evalúa y comunica
el proceso y los resultados de
su indagación
Utiliza convenciones del
lenguaje escrito de forma
pertinente, Utiliza recursos no
verbales y paraverbales de
forma estratégica, Reflexiona
y evalúa la forma, el
contenido y el contexto del
texto oral, Reflexiona y evalúa
la forma, el contenido y el
contexto del texto escrito,
procedimientos seguidos en su
indagación ayudaron a comprobar
sus hipótesis. Menciona las
dificultades que tuvo y propone
mejoras. Da a conocer su indagación
en forma oral o escrita, Propone un
plan que le permita observar las
variables involucradas, a fin de
obtener datos para comprobar sus
hipótesis. Selecciona materiales,
instrumentos y fuentes que le
brinden información científica.
Considera el tiempo para el
desarrollo del plan y las medidas de
seguridad necesarias., Compara los
datos cualitativos o cuantitativos
para probar sus hipótesis y las
contrasta con información científica.
Elabora sus conclusiones., Formula
preguntas acerca de las variables
que influyen en un hecho,
fenómeno u objeto natural o
tecnológico. Plantea hipótesis que
expresan la relación causaefecto y
determina las variables
involucradas., Describe la materia y
señala que se compo ne de
partículas pequeñas., Describe el
carácter dinámico de la estructu ra
externa de la Tierra, Describe los
ecosistemas y señala que se
encuentran constituidos por
componentes abióticos y bióticos
que se interrelacionan
Recupera información explícita de
textos orales que escucha
seleccionando datos específicos.
Integra esta información cuando es
dicha en distintos momentos en
textos que incluyen expresiones con
sentido figurado, y vocabulario que
incluye sinónimos y términos
propios de los campos del saber.,
Explica el tema y el propósito
Reflexiona y evalúa la forma,
el contenido y el contexto del
texto escrito, Organiza y
desarrolla las ideas de forma
coherente y cohesionada,
Obtiene información del texto
escrito, Obtiene información
de textos orales, Interactúa
estratégicamente con
distintos interlocutores,
Infiere e interpreta
información del texto, Infiere
e interpreta información de
textos orales, Adecúa el texto
a la situación comunicativa,
Adecua, organiza y desarrolla
las ideas de forma coherente
y cohesionada
comunicativo del texto oral.
Distingue lo relevante de lo
complementario clasificando y
sintetizando la información.
Establece conclusiones sobre lo
comprendido; para ello, vincula el
texto con su experiencia y el
contexto sociocultural en que se
desenvuelve., Expresa oralmente
ideas y emociones de forma
coherente y cohesionada. Ordena y
jerarquiza las ideas en torno a un
tema y las desarrolla para ampliar la
información o mantener el hilo
temático. Establece relaciones
lógicas entre ellas (en especial, de
causaefecto, consecuencia y
contraste), a través de algunos
referentes y conectores. Incorpora
un vocabulario que incluye
sinónimos y algunos términos
propios de los campos del saber.,
Emplea gestos y movimientos
corporales que enfatizan lo que
dice. Mantiene la distancia física con
sus interlocutores, así como el
volumen, la entonación y el ritmo
de su voz para transmitir
emociones, caracterizar personajes
o producir efectos en el público,
como el suspenso y el
entretenimiento., Participa en
diversos intercambios orales
alternando los roles de hablante y
oyente. Recurre a sus saberes
previos y aporta nueva información
para argumentar, explicar y
complementar las ideas expuestas.
Considera normas y modos de
cortesía según el contexto
sociocultural., Adecúa su texto oral
a la situación comunicativa
considerando el propósito
comunicativo y algunas
características del género discursivo.
Elige el registro formal e informal de
acuerdo con sus interlocutores y el
contexto; para ello, recurre a su
experiencia y a algunas fuentes de
información complementaria.,
Explica las intenciones de sus
interlocutores considerando
recursos verbales, no verbales y
paraverbales. Asimismo, los puntos
de vista y las motivaciones de
personas y personajes, así como
figuras retóricas (por ejemplo, la
hipérbole) considerando algunas
características del tipo textual y
género discursivo., Deduce
relaciones lógicas (causaefecto,
semejanzadiferencia, etc.) entre las
ideas del texto oral, a partir de
información explícita e implícita del
mismo. Señala las características y
cualidades implícitas de personas,
personajes, animales, objetos,
hechos y lugares, y determina el
significado de palabras según el
contexto y de expresiones con
sentido figurado (refranes,
moralejas) cuando hay algunas
pistas en el texto, Evalúa la
adecuación de textos orales a la
situación comunicativa, así como la
coherencia de ideas y la cohesión
entre ellas; también, la utilidad de
recursos verbales, no verbales y
paraverbales de acuerdo al
propósito comunicativo., Opina
como hablante y oyente sobre
ideas, hechos y temas, de textos
orales del ámbito escolar, social o
de medios de comunicación.
Justifica su posición sobre lo que
dice el texto oral considerando su
experiencia y el contexto en que se
desenvuelve., Identifica información
explícita, relevante y
complementaria que se encuentra
en distin tas partes del texto.
Selecciona datos especí ficos e
integra información explícita cuando
se encuentra en distintas partes del
texto con varios elementos
complejos en su es tructura, así
como con vocabulario variado, de
acuerdo a las temáticas abordadas.,
Justifica la elección o
recomendación de tex tos de su
preferencia, de acuerdo a sus ne
cesidades, intereses y la relación
con otros textos leídos; sustenta su
posición sobre los textos cuando los
comparte con otros; y com para
textos entre sí para indicar algunas
simi litudes y diferencias entre tipos
textuales, Explica el tema, el
propósito, los puntos de vista y las
motivaciones de personas y per
sonajes, las comparaciones e
hipérboles, el problema central, las
enseñanzas y los va lores del texto,
clasificando y sintetizando la
información, para interpretar el
sentido global del texto., Deduce
características implícitas de per
sonajes, seres, objetos, hechos y
lugares, y determina el significado
de palabras, según el contexto, y de
expresiones con sentido figurado.
Establece relaciones lógicas entre
las ideas del texto escrito, como
intenciónfi nalidad, tema y
subtemas, causaefecto, se
mejanzadiferencia y enseñanza y
propósito, a partir de información
relevante explícita e implícita.,
Predice de qué tratará el texto, a
partir de algunos indicios como
subtítulos, colores y dimensiones de
las imágenes, índice, tipo grafía,
negritas, subrayado, fotografías,
rese ñas, etc.; asimismo, contrasta
la información del texto que lee,
Opina sobre el contenido del texto,
la or ganización textual, la intención
de algunos recursos textuales
(negritas, esquemas) y el efecto del
texto en los lectores, a partir de su
experiencia y del contexto
sociocultural en que se
desenvuelve., Adecúa el texto a la
situación comunicativa
considerando el propósito
comunicativo, el tipo textual, así
como el formato y el sopor te.
Mantiene el registro formal e
informal; para ello, se adapta a los
destinatarios y selecciona algunas
fuentes de información
complementaria., Utiliza recursos
gramaticales y ortográficos (por
ejemplo, el punto aparte para
separar párrafos) que contribuyen a
dar sentido a su texto, e incorpora
algunos recursos textuales (como
uso de negritas o comillas) para re
forzar dicho sentido. Emplea
algunas figuras retóricas,
(personificaciones y adjetivacio
nes) para caracterizar personas,
personajes y escenarios, o para
elaborar patrones rítmi cos o versos
libres, con el fin de expresar sus
experiencias y emociones., Escribe
textos de forma coherente y co
hesionada. Ordena las ideas en
torno a un tema, las jerarquiza en
subtemas de acuer do a párrafos, y
las desarrolla para ampliar la
información, sin digresiones o
vacíos. Establece relaciones entre
las ideas, como causaefecto,
consecuencia y contraste, a través
de algunos referentes y conectores.

Matemática Resuelve problemas de
cantidad, Resuelve problemas
de regularidad, equivalencia y
cambio, Resuelve problemas
de forma, movimiento y
localización, Resuelve
problemas de gestión de
datos e incertidumbre
Usa estrategias y
procedimientos para recopilar
y procesar datos, Usa
estrategias y procedimientos
para orientarse en el espacio,
Sustenta conclusiones o
decisiones basado en
información obtenida, Usa
estrategias y procedimientos
de estimación y cálculo,
Traduce cantidades a
expresiones numéricas,
Traduce datos y condiciones a
expresiones algebraicas y
graficas, Usa estrategias y
procedimientos para
encontrar reglas generales,
Representa datos con gráficos
y medidas estadísticas o
Incorpora de forma pertinente
vocabulario que incluye sinónimos y
algunos términos propios de los
campos del saber., Evalúa el efecto
de su texto en los lectores, a partir
de los recursos textuales y
estilísticos utilizados, y
considerando su propósito al
momento de escribirlo. Compara y
contrasta los aspectos gramaticales
y ortográficos más comunes cuando
evalúa el texto., Evalúa de manera
permanente el texto, para
determinar si se ajusta a la situación
comu nicativa, si existen
reiteraciones innecesa rias o
digresiones que afectan la
coherencia entre las ideas, o si el
uso de conectores y referentes
asegura la cohesión entre ellas.
También, evalúa la utilidad de los
recursos ortográficos empleados y
la pertinencia del vocabulario, para
mejorar el texto y garanti zar su
sentido.
Expresa con diversas
representaciones y len guaje
numérico, Establece relaciones
entre datos y una o más acciones de
agregar, quitar, comparar, igualar,
reiterar, agrupar y repartir
cantidades, para transformarlas en
expresiones numéricas (modelo) de
adición, sustracción, multiplicación
y división con números naturales, y
de adición y sustracción con
decimales., Establece relaciones
entre datos y acciones de dividir la
unidad o una cantidad en partes
iguales, y las transforma en
expresiones numéricas (modelo) de
fracciones y de adición, sustracción
y multiplicación de estas., Mide,
estima y compara la masa de los
probabilísticas, Modela
objetos con formas
geométricas y sus
transformaciones, Comunica
su comprensión sobre las
formas y relaciones
geométricas, Comunica su
comprensión sobre las
relaciones algebraicas,
Comunica su comprensión
sobre los números y las
operaciones, Comunica la
comprensión de los conceptos
estadísticos y probabilísticos,
Argumenta afirmaciones
sobre las relaciones
numéricas y las operaciones,
Argumenta afirmaciones
sobre relaciones
geométricas , Argumenta
afirmaciones sobre relaciones
de cambio y equivalencia
obje tos (kilogramo) y el tiempo
(décadas y siglos) usando unidades
convencionales (expresadas con
naturales, fracciones y decimales); y
usa multiplicaciones o divisiones
por múltiplos de 10, así como
equivalencias, para hacer con
versiones de unidades de masa y
tiempo., Justifica su proceso de
resolución y los resul tados
obtenidos., Realiza afirmaciones
sobre las relaciones (orden y otras)
entre números naturales, decimales
y fracciones; así como sobre rela
ciones inversas entre operaciones,
las cuales justifica con varios
ejemplos y sus conoci mientos
matemáticos., Establece relaciones
entre datos y valores desconocidos
de una equivalencia y relaciones de
variación entre los datos de dos
magnitudes, y las transforma en
ecuaciones simples (por ejemplo: x
+ a = b) con números naturales, o en
tablas de proporcionalidad, Elabora
afirmaciones sobre los elementos
no inmediatos que continúan un
patrón y las justifica con ejemplos y
cálculos sencillos. Asimismo,
justifica sus procesos de resolución
mediante el uso de propiedades de
la igualdad y cálculos., Establece
relaciones entre los datos de una
regularidad y los transforma en un
patrón de repetición (que combine
un criterio geométrico de simetría o
traslación y un criterio perceptual) o
en un patrón aditivo de segundo
orden, Emplea estrategias
heurísticas, estrategias de cálculo y
propiedades de la igualdad
(uniformidad y cancelativa) para
encontrar el valor de la incógnita en
una ecuación, para hallar la regla de
formación de un patrón o para
encontrar valores de magnitudes
proporcionales., Expresa, con
lenguaje algebraico y diversas
representaciones, su comprensión
de la regla de formación de un
patrón de segundo orden, así como
de los símbolos o letras en la
ecuación y de la proporcionalidad
como un cambio constante.,
Establece relaciones entre los datos
de ubicación y recorrido de los
objetos, personas y lugares
cercanos, y las expresa en un
croquis teniendo en cuenta
referencias como, por ejemplo,
calles o avenidas., Expresa con un
croquis los desplazamientos y
posiciones de objetos o personas
con relación a un sistema de
referencia como, por ejemplo, calles
o avenidas. Asimismo, describe los
cambios de tamaño de los objetos
mediante las ampliaciones,
reducciones y reflexiones de una
figura plana en el plano cartesiano.,
Establece relaciones entre los
cambios de tamaño de los objetos
con las ampliaciones, reducciones y
reflexiones de una figura plana,
Expresa con dibujos su comprensión
sobre los elementos de prismas
rectos y cuadriláteros (ángulos,
vértices, bases), y propiedades
(lados paralelos y perpendiculares)
usando lenguaje geométrico.,
Establece relaciones entre las
características de objetos reales o
imaginarios, los asocia y representa
con formas bidimensionales
(cuadriláteros) y sus elementos, así
como con su perímetro y medidas
de la superficie; y con formas
tridimensionales (prismas rectos),
sus elementos y su capacidad.,
Expresa con gráficos su
comprensión sobre el perímetro y la
medida de longitud; además, sobre
la medida de capacidad de los
recipientes y la medida de la
superficie de objetos planos como
la porción de plano ocupado y
recubrimiento de espacio, y su
conservación, Plantea afirmaciones
sobre las relaciones entre los
objetos, entre los objetos y las
formas geométricas, y entre las
formas geométricas, así como su
desarrollo en el plano, y las explica
con argumentos basados en
ejemplos concretos, gráficos y en
sus conocimientos matemáticos con
base en su exploración o
visualización. Así también, explica el
proceso seguido., Emplea
estrategias de cálculo, la
visualización y los procedimientos
de composición y descomposición
para construir formas, ángulos,
realizar ampliaciones, reducciones y
reflexiones de las figuras, así como
para hacer trazos en el plano
cartesiano, Expresa su comprensión
de la moda como la mayor
frecuencia y la media aritmética
como punto de equilibrio; así como
todos los posibles resultados de la
ocurrencia de sucesos cotidianos
usando las nociones “seguro”, “más
probable” y “menos probable”.,
Recopila datos mediante encuestas
sencillas o entrevistas cortas con
preguntas adecuadas empleando
procedimientos y recursos; los
procesa y organiza en listas de
datos, tablas de doble entrada o
tablas de frecuencia, para
describirlos y analizarlos, Predice la
mayor o menor frecuencia de un
conjunto de datos, o si la posibilidad
de ocurrencia de un suceso es
mayor que otro. Así también,
explica sus decisiones y
conclusiones a partir de la
información obtenida con base en el
análisis de datos, Selecciona y
emplea procedimientos y recursos
como el recuento, el diagrama, las
tablas de frecuencia u otros, para
determinar la media aritmética
como punto de equilibrio, la moda
como la mayor frecuencia y todos
los posibles resultados de la
ocurrencia de sucesos cotidianos,
Representa las características de
una población en estudio, las que
asocia a variables cualitativas (por
ejemplo, color de ojos: pardos,
negros; profesión: médico, abogado,
etc.) y cuantitativas discretas (por
ejemplo, número de hermanos: 3, 2;
cantidad de goles: 2, 4, 5, etc.), así
como también el comportamiento
del conjunto de datos, a través de
pictogramas verticales y
horizontales (cada símbolo
representa más de una unidad),
gráficos de barras con escala dada
(múltiplos de 10), la moda como la
mayor frecuencia y la media
aritmética como punto de
equilibrio., Lee gráficos de barras
con escala, tablas de doble entrada
y pictogramas de frecuencias con
equivalencias, para interpretar la
información del mismo conjunto de
datos contenidos en diferentes
formas de representación y de la
situación estudiada
 Competencias Transversales Capacidades Transversales

Gestiona su aprendizaje de manera autónoma Organiza acciones estratégicas para alcanzar sus metas de aprendizaje

Enfoque Transversal Valores Actitudes/Acciones Observables

Enfoque Orientación al bien común, Enfoque Responsabilidad, Empatía Disposición a valorar y proteger los bienes comunes y
Búsqueda de la Excelencia compartidos de un colectivo, Identificación afectiva con
los sentimientos del otro y disposición para apoyar y
comprender sus circunstancias

IV. PLANIFICACION DE ACTIVIDADES

Secuencia
Área: Educación Religiosa (8 sesiones)

Sesión 1: El amor de Dios en la familia

Propósito: Reconocer el amor de Dios presente en la familia, valorando la labor de la madre como figura fundamental en la transmisión de la fe.

Evidencia de aprendizaje: Dibujo de la familia con un mensaje de agradecimiento a la madre por su amor y dedicación.

Campo Temático: Familia, amor de Dios, figura materna, fe.

Sesión 2: La Virgen María, modelo de madre

Propósito: Identificar a la Virgen María como modelo de madre y ejemplo de entrega a Dios.

Evidencia de aprendizaje: Poema o canción dedicada a la Virgen María, resaltando sus virtudes.

Campo Temático: Virgen María, madre, virtudes, entrega a Dios.

Sesión 3: Oración en familia

Propósito: Fortalecer la práctica de la oración en familia, agradeciendo a Dios por la labor de la madre.

Evidencia de aprendizaje: Oración familiar escrita o improvisada, incluyendo un agradecimiento a la madre.

Campo Temático: Oración, familia, agradecimiento, madre.

Sesión 4: El valor del servicio en la familia

**Propósito:** Reconocer el valor del servicio en la familia, valorando la labor de la madre como servidora de sus hijos.

**Evidencia de aprendizaje:** Cartel con imágenes o frases que representen el servicio en la familia, destacando el rol de la madre.

**Campo Temático:** Servicio, familia, madre, entrega, responsabilidad.

Sesión 5: La importancia del perdón en la familia

**Propósito:** Comprender la importancia del perdón en la familia, valorando la capacidad de la madre para perdonar y reconciliar.

**Evidencia de aprendizaje:** Escena teatral o dramatización que represente una situación de perdón en la familia, con la madre como protagonista.

**Campo Temático:** Perdón, familia, reconciliación, madre, comprensión.

Sesión 6: La alegría de vivir en familia

**Propósito:** Celebrar la alegría de vivir en familia, agradeciendo a Dios por la presencia de la madre.

**Evidencia de aprendizaje:** Canción o baile que represente la alegría de la familia, incluyendo un agradecimiento a la madre.

**Campo Temático:** Alegría, familia, madre, agradecimiento, celebración.

Sesión 7: El compromiso con la familia

**Propósito:** Asumir el compromiso de fortalecer la familia, valorando la labor de la madre como pilar fundamental.

**Evidencia de aprendizaje:** Carta o mensaje escrito a la madre, expresando el compromiso de apoyarla y colaborar en las tareas del hogar.

**Campo Temático:** Compromiso, familia, madre, colaboración, responsabilidad.

Sesión 8: Acción de gracias por la familia

**Propósito:** Expresar gratitud a Dios por el don de la familia, valorando la presencia y el amor de la madre.
**Evidencia de aprendizaje:** Acto de acción de gracias en familia, incluyendo oraciones, cantos y mensajes de agradecimiento a la madre.

**Campo Temático:** Gratitud, familia, madre, amor, bendición.

ÁREA: ARTE Y CULTURA (8 SESIONES)

Sesión 1: Retrato de mi madre

**Propósito:** Realizar un retrato de la madre utilizando diferentes técnicas artísticas.

**Evidencia de aprendizaje:** Retrato de la madre realizado con lápices de colores, acuarelas, collage, etc.

**Campo Temático:** Retrato, madre, técnicas artísticas, creatividad.

Sesión 2: Canción para mamá

**Propósito:** Componer una canción para la madre, expresando su amor y agradecimiento.

**Evidencia de aprendizaje:** Canción original dedicada a la madre, con letra y música propias.

**Campo Temático:** Canción, madre, amor, agradecimiento, creatividad.

Sesión 3: Danza para mamá

**Propósito:** Crear una danza para la madre, expresando su alegría y vitalidad.

**Evidencia de aprendizaje:** Coreografía de danza original dedicada a la madre, con movimientos y pasos propios.

**Campo Temático:** Danza, madre, alegría, vitalidad, creatividad.

Sesión 4: Poema para mamá

**Propósito:** Escribir un poema para la madre, expresando sus cualidades y virtudes.

**Evidencia de aprendizaje:** Poema original dedicado a la madre, con versos y rimas propias.

**Campo Temático:** Poema, madre, cualidades, virtudes, creatividad.

Sesión 5: Teatro para mamá

**Propósito:** Representar una obra de teatro para la madre, expresando su historia y su amor.

**Evidencia de aprendizaje:** Guion de teatro original dedicado a la madre, con personajes y diálogos propios.

**Campo Temático:** Teatro, madre, historia, amor, creatividad.

Sesión 6: Manualidad para mamá

**Propósito:** Elaborar una manualidad para la madre, expresando su cariño y dedicación.

**Evidencia de aprendizaje:** Manualidad original creada para la madre, utilizando materiales reciclados o de bajo costo.

**Campo Temático:** Manualidad, madre, cariño, dedicación, creatividad.

Sesión 7: Dibujo para mamá

**Propósito:** Realizar un dibujo para la madre, expresando su belleza y su bondad.

**Evidencia de aprendizaje:** Dibujo original dedicado a la madre, con colores y detalles propios.

**Campo Temático:** Dibujo, madre, belleza, bondad, creatividad.

Sesión 8: Exposición de trabajos para mamá

**Propósito:** Exponer los trabajos realizados para la madre, compartiendo su creatividad y su amor.

**Evidencia de aprendizaje:** Exposición de los trabajos realizados para la madre, con una presentación oral o escrita.

**Campo Temático:** Exposición, madre, creatividad, amor, compartir.

ÁREA: TUTORÍA (8 SESIONES)

Sesión 1: La importancia de la familia

**Propósito:** Reconocer la importancia de la familia como base fundamental para el desarrollo personal.

**Evidencia de aprendizaje:** Mapa conceptual sobre la importancia de la familia, incluyendo sus funciones y valores.
**Campo Temático:** Familia, importancia, desarrollo personal, funciones, valores.

Sesión 2: El rol de la madre en la familia

**Propósito:** Identificar el rol de la madre en la familia, valorando su labor como educadora, protectora y guía.

**Evidencia de aprendizaje:** Cartel con imágenes o frases que representen el rol de la madre en la familia.

**Campo Temático:** Madre, rol, educadora, protectora, guía, familia.

Sesión 3: La comunicación en la familia

**Propósito:** Fortalecer la comunicación en la familia, valorando el diálogo y la escucha activa.

**Evidencia de aprendizaje:** Diálogo familiar sobre un tema de interés común, utilizando técnicas de escucha activa.

**Campo Temático:** Comunicación, familia, diálogo, escucha activa, respeto.

Sesión 4: La resolución de conflictos en la familia

**Propósito:** Desarrollar estrategias para la resolución de conflictos en la familia, valorando el diálogo y la negociación.

**Evidencia de aprendizaje:** Dramatización de una situación de conflicto familiar, utilizando estrategias de resolución pacífica.

**Campo Temático:** Conflictos, familia, resolución, diálogo, negociación, paz.

Sesión 5: La importancia del respeto en la familia

**Propósito:** Reconocer la importancia del respeto en la familia, valorando la diversidad de opiniones y creencias.

**Evidencia de aprendizaje:** Cartel con imágenes o frases que representen el respeto en la familia.

**Campo Temático:** Respeto, familia, diversidad, opiniones, creencias, tolerancia.

Sesión 6: La responsabilidad en la familia

**Propósito:** Asumir la responsabilidad en la familia, valorando la colaboración y el trabajo en equipo.

**Evidencia de aprendizaje:** Plan de tareas domésticas para la semana, distribuyendo las responsabilidades entre todos los miembros de la familia.

**Campo Temático:** Responsabilidad, familia, colaboración, trabajo en equipo, organización.

Sesión 7: La importancia del afecto en la familia

**Propósito:** Reconocer la importancia del afecto en la familia, valorando las muestras de cariño y amor.

**Evidencia de aprendizaje:** Carta o mensaje escrito a la madre, expresando el cariño y el agradecimiento.

**Campo Temático:** Afecto, familia, cariño, amor, gratitud, expresión.

Sesión 8: Celebrando a la familia

**Propósito:** Celebrar la importancia de la familia, valorando la presencia y el amor de la madre.

**Evidencia de aprendizaje:** Fiesta familiar con juegos, canciones y actividades que fortalezcan los lazos de unión.

**Campo Temático:** Familia, celebración, importancia, madre, amor, unión.

## Área: Personal Social (16 sesiones)

### Sesión 1: La familia como base de la sociedad

**Propósito:** Reconocer la familia como base fundamental de la sociedad, valorando su rol en la formación de ciudadanos responsables.

**Evidencia de aprendizaje:** Mapa conceptual sobre la familia como base de la sociedad, incluyendo sus funciones y valores.

**Campo Temático:** Familia, sociedad, formación, ciudadanos responsables, valores.

### Sesión 2: El rol de la madre en la sociedad

**Propósito:** Identificar el rol de la madre en la sociedad, valorando su labor como educadora, trabajadora y líder.

**Evidencia de aprendizaje:** Cartel con imágenes o frases que representen el rol de la madre en la sociedad.

**Campo Temático:** Madre, rol, educadora, trabajadora, líder, sociedad.

### Sesión 3: La importancia de la igualdad de género en la familia 1

**Propósito:** Reconocer la importancia de la igualdad de género en la familia, valorando el respeto y la equidad entre hombres y mujeres.

**Evidencia de aprendizaje:** Cartel con imágenes o frases que representen la igualdad de género en la familia.

**Campo Temático:** Igualdad de género, familia, respeto, equidad, hombres, mujeres.

### Sesión 4: La importancia de la no violencia en la familia

**Propósito:** Reconocer la importancia de la no violencia en la familia, valorando el diálogo y la resolución pacífica de conflictos.

**Evidencia de aprendizaje:** Cartel con imágenes o frases que representen la no violencia en la familia.

**Campo Temático:** No violencia, familia, diálogo, resolución pacífica de conflictos, paz.

### Sesión 5: La importancia de la responsabilidad social en la familia 3

**Propósito:** Reconocer la importancia de la responsabilidad social en la familia, valorando la participación en actividades que beneficien a la comunidad.

**Evidencia de aprendizaje:** Plan de actividades de responsabilidad social para la familia, incluyendo acciones de voluntariado o apoyo a la comunidad.

**Campo Temático:** Responsabilidad social, familia, participación, comunidad, voluntariado, apoyo.

### Sesión 6: La importancia de la educación en la familia

**Propósito:** Reconocer la importancia de la educación en la familia, valorando el apoyo y la motivación de los padres en el aprendizaje de los hijos.

**Evidencia de aprendizaje:** Plan de apoyo familiar para el aprendizaje de los hijos, incluyendo actividades de lectura, juegos educativos y visitas a museos o bibliotecas.

**Campo Temático:** Educación, familia, apoyo, motivación, aprendizaje, hijos.

### Sesión 7: La importancia de la salud en la familia

**Propósito:** Reconocer la importancia de la salud en la familia, valorando la alimentación saludable, el ejercicio físico y los hábitos de higiene.

**Evidencia de aprendizaje:** Plan de alimentación saludable para la familia, incluyendo recetas nutritivas y consejos para una vida activa.

**Campo Temático:** Salud, familia, alimentación saludable, ejercicio físico, hábitos de higiene.
### Sesión 8: La importancia de la cultura en la familia

**Propósito:** Reconocer la importancia de la cultura en la familia, valorando las tradiciones, las costumbres y las expresiones artísticas.

**Evidencia de aprendizaje:** Presentación de un proyecto familiar sobre una tradición o costumbre cultural.

**Campo Temático:** Cultura, familia, tradiciones, costumbres, expresiones artísticas, identidad.

### Sesión 9: La importancia de la tecnología en la familia

**Propósito:** Reconocer la importancia de la tecnología en la familia, valorando su uso responsable y seguro.

**Evidencia de aprendizaje:** Plan de uso responsable de la tecnología en la familia, incluyendo reglas y límites para el acceso a internet y dispositivos electrónicos.

**Campo Temático:** Tecnología, familia, uso responsable, seguridad, internet, dispositivos electrónicos.

### Sesión 10: La importancia de la ecología en la familia

**Propósito:** Reconocer la importancia de la ecología en la familia, valorando el cuidado del medio ambiente y la sostenibilidad.

**Evidencia de aprendizaje:** Plan de acciones ecológicas para la familia, incluyendo el reciclaje, el ahorro de energía y el cuidado del agua.

**Campo Temático:** Ecología, familia, cuidado del medio ambiente, sostenibilidad, reciclaje, ahorro de energía, cuidado del agua.

### Sesión 11: La importancia de la economía en la familia 2 CHANCHITO AHORRADOR

**Propósito:** Reconocer la importancia de la economía en la familia, valorando la administración responsable del dinero y el ahorro.

**Evidencia de aprendizaje:** Plan de presupuesto familiar, incluyendo ingresos, gastos y estrategias de ahorro.

**Campo Temático:** Economía, familia, administración del dinero, ahorro, presupuesto, planificación.

### Sesión 12: La importancia de la política en la familia

**Propósito:** Reconocer la importancia de la política en la familia, valorando la participación ciudadana y el ejercicio de los derechos y deberes.

**Evidencia de aprendizaje:** Debate familiar sobre un tema de actualidad política, incluyendo diferentes puntos de vista y argumentos.

**Campo Temático:** Política, familia, participación ciudadana, derechos, deberes, democracia.

### Sesión 13: La importancia de la religión en la familia

**Propósito:** Reconocer la importancia de la religión en la familia, valorando la fe, la espiritualidad y las prácticas religiosas.

**Evidencia de aprendizaje:** Presentación de un proyecto familiar sobre una tradición o costumbre religiosa.

**Campo Temático:** Religión, familia, fe, espiritualidad, prácticas religiosas, valores.

### Sesión 14: La importancia de la ética en la familia 4

**Propósito:** Reconocer la importancia de la ética en la familia, valorando los principios morales, la honestidad y la responsabilidad.

**Evidencia de aprendizaje:** Dilema ético familiar, incluyendo la presentación de un caso y la discusión de diferentes opciones de solución.

**Campo Temático:** Ética, familia, principios morales, honestidad, responsabilidad, valores.

### Sesión 15: La importancia de la estética en la familia

**Propósito:** Reconocer la importancia de la estética en la familia, valorando la belleza, el arte y la creatividad.

**Evidencia de aprendizaje:** Presentación de un proyecto familiar sobre una expresión artística o cultural.

**Campo Temático:** Estética, familia, belleza, arte, creatividad, expresión.

### Sesión 16: Celebrando la diversidad en la familia

**Propósito:** Celebrar la diversidad en la familia, valorando la inclusión, el respeto y la tolerancia.

**Evidencia de aprendizaje:** Fiesta familiar con juegos, canciones y actividades que promuevan la integración y la armonía entre todos los miembros de la familia.

**Campo Temático:** Diversidad, familia, inclusión, respeto, tolerancia, armonía.

## Área: Ciencia y Tecnología (16 sesiones)

### Sesión 1: El cuerpo humano y la salud 2

**Propósito:** Reconocer e identificar la importancia del cuidado del cuerpo humano para mantener una buena salud.
**Evidencia de aprendizaje:** Maqueta del cuerpo humano con sus principales órganos y sistemas. PROPUESTAS PARA MANTENER UNA BUENA SALUD

**Campo Temático:** Cuerpo humano, salud, órganos, sistemas, cuidado.

### Sesión 2: La alimentación saludable 1

**Propósito:** Identificar los alimentos que son necesarios para una alimentación saludable.

**Evidencia de aprendizaje:** Pirámide alimenticia con los diferentes grupos de alimentos y sus porciones recomendadas.

**Campo Temático:** Alimentación saludable, grupos de alimentos, porciones, nutrición.

### Sesión 3: El ejercicio físico

**Propósito:** Reconocer la importancia del ejercicio físico para mantener una buena salud.

**Evidencia de aprendizaje:** Rutina de ejercicios físicos para realizar en familia.

**Campo Temático:** Ejercicio físico, salud, actividad física, bienestar.

### Sesión 4: Los hábitos de hygiene 3

**Propósito:** Identificar los hábitos de higiene que son necesarios para mantener una buena salud.

**Evidencia de aprendizaje:** Cartel con imágenes o frases que representen los hábitos de higiene.

**Campo Temático:** Hábitos de higiene, salud, limpieza, prevención de enfermedades.

### Sesión 5: La prevención de enfermedades 4

**Propósito:** Reconocer la importancia de la prevención de enfermedades para mantener una buena salud.

**Evidencia de aprendizaje:** Campaña de prevención de enfermedades con información sobre las medidas de prevención y los síntomas.

**Campo Temático:** Prevención de enfermedades, salud, medidas de prevención, síntomas.

### Sesión 6: El cuidado del medio ambiente

**Propósito:** Reconocer la importancia del cuidado del medio ambiente para mantener una buena salud.
**Evidencia de aprendizaje:** Proyecto de reciclaje o reutilización de materiales para cuidar el medio ambiente.

**Campo Temático:** Cuidado del medio ambiente, salud, reciclaje, reutilización, sostenibilidad.

### Sesión 7: La tecnología y la salud

**Propósito:** Reconocer la importancia de la tecnología para mejorar la salud.

**Evidencia de aprendizaje:** Presentación de un dispositivo o aplicación tecnológica que se utiliza para mejorar la salud.

**Campo Temático:** Tecnología, salud, dispositivos, aplicaciones, innovación.

### Sesión 8: La ciencia y la salud

**Propósito:** Reconocer la importancia de la ciencia para mejorar la salud.

**Evidencia de aprendizaje:** Investigación sobre un avance científico que ha mejorado la salud de las personas.

**Campo Temático:** Ciencia, salud, investigación, avances científicos, bienestar.

### Sesión 9: El cuerpo humano y la tecnología

**Propósito:** Reconocer la importancia de la tecnología para comprender el cuerpo humano.

**Evidencia de aprendizaje:** Modelo del cuerpo humano con sus principales órganos y sistemas, utilizando tecnología de realidad virtual o aumentada.

**Campo Temático:** Cuerpo humano, tecnología, realidad virtual, realidad aumentada, comprensión.

### Sesión 10: La alimentación saludable y la tecnología

**Propósito:** Reconocer la importancia de la tecnología para mejorar la alimentación saludable.

**Evidencia de aprendizaje:** Aplicación móvil o página web que proporciona información sobre alimentación saludable y recetas nutritivas.

**Campo Temático:** Alimentación saludable, tecnología, aplicaciones móviles, páginas web, información.

### Sesión 11: El ejercicio físico y la tecnología

**Propósito:** Reconocer la importancia de la tecnología para mejorar el ejercicio físico.

**Evidencia de aprendizaje:** Dispositivo o aplicación tecnológica que se utiliza para realizar ejercicio físico de forma divertida y motivadora.

**Campo Temático:** Ejercicio físico, tecnología, dispositivos, aplicaciones, motivación.

### Sesión 12: Los hábitos de higiene y la tecnología

**Propósito:** Reconocer la importancia de la tecnología para mejorar los hábitos de higiene.

**Evidencia de aprendizaje:** Dispositivo o aplicación tecnológica que se utiliza para recordar y controlar los hábitos de higiene.

**Campo Temático:** Hábitos de higiene, tecnología, dispositivos, aplicaciones, control.

### Sesión 13: La prevención de enfermedades y la tecnología

**Propósito:** Reconocer la importancia de la tecnología para mejorar la prevención de enfermedades.

**Evidencia de aprendizaje:** Dispositivo o aplicación tecnológica que se utiliza para detectar enfermedades de forma temprana.

**Campo Temático:** Prevención de enfermedades, tecnología, dispositivos, aplicaciones, detección temprana.

### Sesión 14: El cuidado del medio ambiente y la tecnología

**Propósito:** Reconocer la importancia de la tecnología para mejorar el cuidado del medio ambiente.

**Evidencia de aprendizaje:** Proyecto de tecnología sostenible que reduce el impacto ambiental.

**Campo Temático:** Cuidado del medio ambiente, tecnología, sostenibilidad, reducción de impacto ambiental.

### Sesión 15: La ciencia y la tecnología para el futuro

**Propósito:** Reconocer la importancia de la ciencia y la tecnología para mejorar el futuro de la humanidad.

**Evidencia de aprendizaje:** Presentación de un proyecto de ciencia o tecnología que aborde un problema actual o futuro.

**Campo Temático:** Ciencia, tecnología, futuro, innovación, soluciones.

### Sesión 16: Celebrando la ciencia y la tecnología

**Propósito:** Celebrar la importancia de la ciencia y la tecnología para mejorar la vida de las personas.

**Evidencia de aprendizaje:** Feria de ciencia y tecnología con proyectos, experimentos y demostraciones.

**Campo Temático:** Ciencia, tecnología, celebración, innovación, impacto positivo.

ÁREA: COMUNICACIÓN (24 SESIONES)

Sesión 1: La importancia de la comunicación en la familia

**Propósito:** Reconocer la importancia de la comunicación en la familia, valorando el diálogo y la escucha activa.

**Evidencia de aprendizaje:** Diálogo familiar sobre un tema de interés común, utilizando técnicas de escucha activa.

**Campo Temático:** Comunicación, familia, diálogo, escucha activa, respeto.

Sesión 2: La comunicación verbal y no verbal

**Propósito:** Identificar los diferentes tipos de comunicación verbal y no verbal, valorando su importancia en la interacción con los demás.

**Evidencia de aprendizaje:** Cuadro comparativo de la comunicación verbal y no verbal, incluyendo ejemplos de cada tipo.

**Campo Temático:** Comunicación, verbal, no verbal, lenguaje, gestos, expresiones.

Sesión 3: La comunicación escrita

**Propósito:** Desarrollar habilidades para la comunicación escrita, valorando la claridad, la precisión y la organización de las ideas.

**Evidencia de aprendizaje:** Carta o mensaje escrito a la madre, expresando el cariño y el agradecimiento.

**Campo Temático:** Comunicación escrita, carta, mensaje, claridad, precisión, organización.

### Sesión 4: La comunicación oral

**Propósito:** Desarrollar habilidades para la comunicación oral, valorando la fluidez, la coherencia y la expresión clara de las ideas.

**Evidencia de aprendizaje:** Presentación oral sobre un tema de interés personal, utilizando recursos visuales y lenguaje adecuado.
**Campo Temático:** Comunicación oral, presentación, fluidez, coherencia, expresión, recursos visuales.

Sesión 5: La comunicación digital

**Propósito:** Desarrollar habilidades para la comunicación digital, valorando el uso responsable y seguro de las tecnologías de la información y la comunicación.

**Evidencia de aprendizaje:** Mensaje o publicación en redes sociales sobre un tema de interés común, utilizando lenguaje respetuoso y responsable.

**Campo Temático:** Comunicación digital, redes sociales, lenguaje respetuoso, responsabilidad, seguridad.

Sesión 6: La comunicación asertiva

**Propósito:** Desarrollar habilidades para la comunicación asertiva, valorando la expresión clara de las ideas, los sentimientos y las necesidades.

**Evidencia de aprendizaje:** Role-playing de una situación de conflicto, utilizando técnicas de comunicación asertiva.

**Campo Temático:** Comunicación asertiva, expresión, sentimientos, necesidades, conflicto, resolución.

### Sesión 7: La comunicación empática

**Propósito:** Desarrollar habilidades para la comunicación empática, valorando la capacidad de comprender y compartir los sentimientos de los demás.

**Evidencia de aprendizaje:** Diálogo con un compañero o compañera sobre un tema personal, utilizando técnicas de escucha empática.

**Campo Temático:** Comunicación empática, comprensión, sentimientos, escucha, diálogo.

### Sesión 8: La comunicación intercultural

**Propósito:** Desarrollar habilidades para la comunicación intercultural, valorando la diversidad cultural y la capacidad de adaptarse a diferentes contextos.

**Evidencia de aprendizaje:** Presentación sobre una cultura diferente, incluyendo información sobre sus costumbres, tradiciones y lenguaje.

**Campo Temático:** Comunicación intercultural, diversidad cultural, adaptación, costumbres, tradiciones, lenguaje.

### Sesión 9: La comunicación persuasiva

**Propósito:** Desarrollar habilidades para la comunicación persuasiva, valorando la capacidad de convencer a los demás de manera respetuosa y ética.
**Evidencia de aprendizaje:** Discurso persuasivo sobre un tema de interés común, utilizando argumentos sólidos y lenguaje claro.

**Campo Temático:** Comunicación persuasiva, discurso, argumentos, lenguaje, respeto, ética.

### Sesión 10: La comunicación creativa

**Propósito:** Desarrollar habilidades para la comunicación creativa, valorando la capacidad de expresar ideas de manera original y atractiva.

**Evidencia de aprendizaje:** Poema, canción o cuento original sobre un tema de interés personal.

**Campo Temático:** Comunicación creativa, originalidad, expresión, poesía, canción, cuento.

### Sesión 11: La comunicación humorística

**Propósito:** Desarrollar habilidades para la comunicación humorística, valorando la capacidad de utilizar el humor de manera respetuosa y divertida.

**Evidencia de aprendizaje:** Chiste, anécdota o imitación humorística sobre un tema de interés común.

**Campo Temático:** Comunicación humorística, humor, respeto, diversión, creatividad.

### Sesión 12: La comunicación en el ámbito escolar

**Propósito:** Desarrollar habilidades para la comunicación en el ámbito escolar, valorando la capacidad de interactuar con profesores, compañeros y autoridades de manera
efectiva.

**Evidencia de aprendizaje:** Diálogo con un profesor o profesora sobre un tema académico, utilizando lenguaje respetuoso y formal.

**Campo Temático:** Comunicación escolar, profesores, compañeros, autoridades, respeto, formalidad.

### Sesión 13: La comunicación en el ámbito laboral

**Propósito:** Desarrollar habilidades para la comunicación en el ámbito laboral, valorando la capacidad de interactuar con colegas, clientes y superiores de manera efectiva.

**Evidencia de aprendizaje:** Presentación de un proyecto laboral, utilizando lenguaje claro, preciso y profesional.

**Campo Temático:** Comunicación laboral, colegas, clientes, superiores, claridad, precisión, profesionalismo.

### Sesión 14: La comunicación en el ámbito social

**Propósito:** Desarrollar habilidades para la comunicación en el ámbito social, valorando la capacidad de interactuar con personas de diferentes edades, culturas y
contextos.

**Evidencia de aprendizaje:** Conversación con una persona desconocida sobre un tema de interés común, utilizando lenguaje amable y respetuoso.

**Campo Temático:** Comunicación social, diversidad, respeto, amabilidad, conversación.

### Sesión 15: La comunicación en el ámbito familiar

**Propósito:** Desarrollar habilidades para la comunicación en el ámbito familiar, valorando la capacidad de interactuar con los miembros de la familia de manera efectiva.

**Evidencia de aprendizaje:** Diálogo familiar sobre un tema de interés común, utilizando lenguaje claro, respetuoso y afectuoso.

**Campo Temático:** Comunicación familiar, diálogo, respeto, afecto, comprensión.

### Sesión 16: La comunicación en el ámbito personal

**Propósito:** Desarrollar habilidades para la comunicación en el ámbito personal, valorando la capacidad de expresar los propios pensamientos, sentimientos y necesidades
de manera efectiva.

**Evidencia de aprendizaje:** Diario personal con reflexiones sobre experiencias, emociones y pensamientos.

**Campo Temático:** Comunicación personal, expresión, pensamientos, sentimientos, necesidades, reflexión.

### Sesión 17: La comunicación en el ámbito digital

**Propósito:** Desarrollar habilidades para la comunicación en el ámbito digital, valorando el uso responsable y seguro de las tecnologías de la información y la
comunicación.

**Evidencia de aprendizaje:** Mensaje o publicación en redes sociales sobre un tema de interés común, utilizando lenguaje respetuoso y responsable.

**Campo Temático:** Comunicación digital, redes sociales, lenguaje respetuoso, responsabilidad, seguridad.

### Sesión 18: La comunicación en el ámbito político

**Propósito:** Desarrollar habilidades para la comunicación en el ámbito político, valorando la capacidad de participar en debates y expresar opiniones de manera
respetuosa y democrática.

**Evidencia de aprendizaje:** Debate sobre un tema de actualidad política, utilizando argumentos sólidos y lenguaje claro.
**Campo Temático:** Comunicación política, debate, argumentos, respeto, democracia.

### Sesión 19: La comunicación en el ámbito religioso

**Propósito:** Desarrollar habilidades para la comunicación en el ámbito religioso, valorando la capacidad de expresar la propia fe y participar en actividades religiosas de
manera respetuosa y responsable.

**Evidencia de aprendizaje:** Oración o reflexión personal sobre un tema religioso, utilizando lenguaje respetuoso y espiritual.

**Campo Temático:** Comunicación religiosa, fe, oración, reflexión, respeto, espiritualidad.

### Sesión 20: La comunicación en el ámbito artístico

**Propósito:** Desarrollar habilidades para la comunicación en el ámbito artístico, valorando la capacidad de expresar ideas y emociones a través del arte.

**Evidencia de aprendizaje:** Obra de arte original (pintura, escultura, música, etc.) que exprese un mensaje o una emoción.

**Campo Temático:** Comunicación artística, arte, expresión, emociones, creatividad.

### Sesión 21: La comunicación en el ámbito deportivo

**Propósito:** Desarrollar habilidades para la comunicación en el ámbito deportivo, valorando la capacidad de trabajar en equipo y comunicarse de manera efectiva con
compañeros y entrenadores.

**Evidencia de aprendizaje:** Plan de entrenamiento deportivo con estrategias de comunicación para mejorar el trabajo en equipo.

**Campo Temático:** Comunicación deportiva, trabajo en equipo, estrategias, comunicación efectiva, entrenamiento.

### Sesión 22: La comunicación en el ámbito ambiental

**Propósito:** Desarrollar habilidades para la comunicación en el ámbito ambiental, valorando la capacidad de crear conciencia sobre la importancia del cuidado del medio
ambiente.

**Evidencia de aprendizaje:** Campaña de sensibilización ambiental con mensajes claros, precisos y persuasivos.

**Campo Temático:** Comunicación ambiental, conciencia, cuidado del medio ambiente, mensajes, persuasión.

### Sesión 23: La comunicación en el ámbito científico

**Propósito:** Desarrollar habilidades para la comunicación en el ámbito científico, valorando la capacidad de explicar conceptos científicos de manera clara y precisa.
**Evidencia de aprendizaje:** Presentación de un proyecto científico, utilizando lenguaje técnico y recursos visuales.

**Campo Temático:** Comunicación científica, conceptos científicos, claridad, precisión, lenguaje técnico, recursos visuales.

### Sesión 24: Celebrando la comunicación

**Propósito:** Celebrar la importancia de la comunicación para mejorar la vida de las personas.

**Evidencia de aprendizaje:** Festival de la comunicación con presentaciones, exposiciones y actividades que promuevan la interacción y el diálogo.

**Campo Temático:** Comunicación, celebración, importancia, interacción, diálogo.

ÁREA: MATEMÁTICA (24 SESIONES)

### Sesión 1: La importancia de las matemáticas en la vida diaria

**Propósito:** Reconocer la importancia de las matemáticas en la vida diaria, valorando su aplicación en diferentes situaciones.

**Evidencia de aprendizaje:** Lista de ejemplos de la aplicación de las matemáticas en la vida diaria, incluyendo situaciones cotidianas y profesionales.

**Campo Temático:** Matemáticas, vida diaria, aplicación, situaciones cotidianas, situaciones profesionales.

### Sesión 2: RESUELVE SITUACIONES PROBLEMATICAS CON NUMEROS NATURALES

**Propósito:** Identificar los números naturales, valorando su uso para contar, ordenar y realizar operaciones básicas.

**Evidencia de aprendizaje:** Tabla de números naturales con sus características y operaciones básicas (suma, resta, multiplicación, división).

**Campo Temático:** Números naturales, conteo, orden, operaciones básicas, suma, resta, multiplicación, división.

### Sesión 3: Los números decimales

**Propósito:** Identificar los números decimales, valorando su uso para representar cantidades fraccionarias.

**Evidencia de aprendizaje:** Línea numérica con números decimales y sus equivalencias con fracciones.
V. PLANIFICADORES SEMANALES:
SEMANA 1
JUEVES 11
AREA: Ciencia y Tecnología
TITULO: Trabajamos en un ambiente
limpio para vivir en armonía
PROPÒSITO
Hoy los estudiantes Reconocen la
importancia de vivir en un ambiente sano
practicando hábitos de higiene para
convivir en armonía
AREA TUTORIA
TITULO: Nos presentamos y conocemos
nuevos amigos
PROPÒSITO:
Hoy los estudiantes organizarán sus ideas
a través del dialogo para fortalecer lazos
de amistad
SEMANA 2
VIERNES 12
AREA: Plan lector
TITULO: Retornamos a clases con alegría
PROPÒSITO
Hoy los estudiantes leen y comprenden un texto
narrativo a través de fichas para mejorar su
comprensión lectora.
AREA: RELIGIÒN
TITULO:
Vivamos la amistad con Jesús
PROPÒSITO
Hoy los estudiantes expresan con alegría que
volver a reencontrarse con sus compañeros para
vivir la experiencia del amor de Dios
AREA: Arte y Cultura
TITULO: Dibujamos nuestras experiencias del regreso a
clases
PROPÒSITO: Hoy los estudiantes Expresan sus
experiencias a través de un dibujo para sociabilizar
sus sentimientos.
 LUNES 15 MARTES 16 MIERCOLES 17 JUEVES 18 VIERNES 19

AREA COMUNICACION
TITULO La importancia de la
comunicación en la familia.
PROPÓSITO
Hoy los estudiantes reconocen la
importancia de la comunicación en la
familia, valorando el diálogo y la
escucha activa.
AREA: Matemática
TITULO: RESOLVEMOS SITUACIONES
PROBLEMATICAS CON NUMEROS
NATURALES
PROPÓSITO
En esta sesión los estudiantes resuelven
operaciones de suma, resta,
multiplicación y división empleando
diferentes estrategias para resolver
situaciones problemáticas con números
naturales.
AREA TUTORIA
TITULO: EL ROL DE LA MADRE EN LA
FAMILIA
PROPÓSITO:
Hoy los estudiantes identifican el rol
de la madre en la familia, valorando
su labor como educadora, protectora
y guía.
AREA Educación Física
MATEMATICA REFUERZO
RESOLVEMOS SITUACIONES
PROBLEMATICAS CON NUMEROS
NATURALES I
AREA: RELIGIÓN
TITULO:
EL AMOR DE DIOS EM LA FAMILIA
PROPOSITO
Hoy los estudiantes reconocen el
amor de Dios presente en la familia,
valorando la labor de la madre como
figura fundamental en la transmisión
de la fe.
AREA PERSONAL SOCIAL
TITULO: EL ROL DE LA MADRE EN LA
SOCIEDAD
PROPÓSITO
Hoy los estudiantes identifican el rol
de la madre en la sociedad, valorando
su labor como educadora, trabajadora
y líder.
COMUNICACION REFUERZO I
AREA: CTA
TITULO: LA ALIMENTACION
SALUDABLE
PROPOSITO
Hoy los estudiantes identifican
los alimentos que son necesarios
para una alimentación saludable.
AREA: CTA
TITULO: LA ALIMETACION
SALUDABLE
PROPOSITO
Hoy los estudiantes identifican
los alimentos que son necesarios
para una alimentación saludable.
AREA: Plan lector
TITULO: Leemos y
comprendemos un texto
PROPÒSITO
Hoy los estudiantes leen y
comprenden un texto narrativo a
través de fichas para mejorar su
comprensión lectora.
AREA PERSONAL SOCIAL
TITULO: LA IMPORTANCIA DE LA
EDUCACION EN LA FAMILIA
PROPÓSITO
Hoy los estudiantes reconocen la
importancia de la educación en
la familia, valorando el apoyo y
la motivación de los padres en el
aprendizaje de los hijos.
AREA: Arte y Cultura
TITULO: Dibujamos nuestras
experiencias del regreso a clases
PROPÒSITO: Hoy los estudiantes
Expresan sus experiencias a
través de un dibujo para
sociabilizar sus sentimientos.
MATERIALES BASICOS Y RECURSO A UTILIZAR:
Cuadernos de trabajo (Minedu)
Textos de la biblioteca del aula (Minedu)
Libros de consulta de Ciencia y Tecnología
Libros de consulta de Personal Social (Minedu)
Libros de consulta de Matemática (Minedu)
Libros de consulta de Comunicación (Minedu)

REFLEXIONES SOBRE LOS APRENDIZAJES:

¿Qué avances tuvieron los estudiantes en sus aprendizajes?
¿Cuáles son las mayores dificultades que se observan en los estudiantes al término de esta unidad didáctica?
¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente unidad?
¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron y cuáles no?
Otras observaciones:

________________________________ ________________________

V° B° Directora FREDDY FLORES CUBAS

Docente de aula