ra el a lu

Si no entiendes algo en clase,

pídele a tu maestro(a) que te lo
vuelva a explicar.

Pon mucha atención a todas

tus clases.

P a r t i c i p a s i e m p r e c a d a v ez
qu e p u e d a s . E s o h a r á qu e el

p rof e s o r ( a ) v a l o re tu i n t e r v e
n-
ción y si te equivocas, no importa...
igual aprenderás más.

D u er m e tu s h o ra s co m p l e t as. E s
importante que estés bien despierto en cada
clase.

Concéntrate en tus estudios. No hagas

tus tareas con música ni en la cama o frente
al televisor.

Recuerda que Internet es un medio más de

a y u d a p a r a tu s t a r e a s. Ú s a l o c o
n inteligencia.
 ra el a lu

No confíes en extraños que te ofrezcan

cosas raras. Aléjate y avisa a tus
Sal a jugar sólo después que hayas
padres o a tu profesor(a).
terminado tus tareas.

Si tienes que tomar el ómnibus,

levántate temprano.

No te distraigas con tus compañeros

mientras explica el profesor.

Cuando vayas a tu casa, no hables con Sigue estos consejos y tendrás un

desconocidos, así parezcan am igables. Aléjate buen año escolar.
y avisa a tus padres si insisten en
hablar contigo.
TRILCE
Primaria

Comunicación
I ntegral
 Í N D I C E

• Reglas ortográficas ......................................................... 5

• Uso de "G" - "J" ............................................................... 9

• Somos publicistas ......................................................... 11

• Siempre dando la pausa ............................................... 16

• Los dos puntos ............................................................. 18

• Literatura: belleza y armonía ........................................ 20

• Pequeños periodistas, grandes reporteros ..................... 24

Reglas ortográficas
Ejemplos:
• gracioso
• olorosa

• lindísimo
U • elegantísima
s
o
se escriben con • callarse
"S" las
d • conversa
terminaciones
e • moverse
S
SIÓN, cuando se • _
puede reemplazar
•
por -so, -sar,
-sivo, -sible. •

Ejemplos:
-icie, -icia, -icio • _
• _
• _

-ancia, -encía • _
U • _
s
o
se escriben con
"C" las -cimiento • _
d
terminaciones
e

C
• cruz - cruces
de las palabras que
• perdiz - perdíces
en "z"
 Ejemplos:
-azca • _

-azo • _
U (aumentativo)
• _
s
o
se escriben con
"Z" las -aza, -ez, -eza • _
d
terminaciones (sust. abstracto) • _
e
• _
Z
-izar • _
(ecepto: avisar, • _
isar, revisar)
• _

PRACTIQUEMOS

I. Completa con "c - s - Z" según corresponda:

1. Es gra io o como u eden estos in idente .

2. Fene ió al amane er la dul e an iana.

3. De ide rápido tu uerte.

4. Fune to u e o ocurren en esos endero .

5. El la o que llevas es muy obrio.

6. Un men aje rapidí imo; la vengan a traspa a la delgada

línea del honor y del amor.
7. La poeti a hi o un lindí imo texto.
8. El compren ivo padre ini io una charla.

9. La lidere a mando a i ar la bandera.

10. Existe el pleno conven imiento que los niños feli e son buenos
alumnos.

11. Una jue a re olvió.

12. La calvi ie puede ser cau ada por la an iedad.

13. La pere a es madre de todos los vi io .

14. Con efi ien ia ganó la competen ia.

15. La depre ión puede llevar al sui idio.

16. Empe___o a revi___ar su con___ien___ia cuando escucho ese

men aje.

17. Una patada a le dieron al balón.

18. El e table imiento eviden ia in alubridad.

19. No hay olu ión al ca o.

20. El bala o apena lo ro ó.

II. Encuentra palabras correctamente escritas con "s - c - z"

p e g a n a n c i a n j r u v
o z a p l o g o s l u o r z e
a e z a u r r l u l e c o e n
y o n r o d i l l a z o e s c
i s o e m s t a t n w s d r i
s u e z i a o r a c d o o e m
a s e c n i r p n l i l r a i
r u z a l i a n z a o l u c e
v a g a n s i a m i s i v o n
l i r e c e r e p l a s a l t
r e n a c e r h u e z p e o o

con S con C con Z

• _ • _ • _
• _ • _ • _
• _ • _ • _
• _ • _ • _
• _ • _ • _

corregimos:
, ,_
 Uso de "G" - "J"
Ejemplos:

En la secuencia GEN- • _
en cualquier posición.

El prefijo GEO- • _
(tierra)

-logía • _
(estudio)

-gión • _
La terminación -gional • _
S
e -gionario • _

e -gía • _
s
c
r
i
Los verbos -giar • _
b
terminados en:
e
n -gio • _

c -gia • _
o
n
-ger • _
G
-gir • _

Las sílabas GUE - GUI • _

(cuando la "u" suene, • _
colocamos diéresis)

Antes de la "m", "n" • _

 Ejemplos:
-jero • _
-jería • _

S
e -aje • _
Las terminaciones
e
s
c -jear • _
r
i
b -jo / -ja • _
e
n
En las formas verbales Ejemplo:
c
o cuyo infinitivo no
decir - dijo
n tenga "j" o "g"
• _ -
J • traducir -

RESOLVEMOS

Completa correctamente los espacios en blanco con "g" o "j"

1. prote er 2. enético

3. homo _éneo 4. can___ear

5. engrana___e 6. exi ente

7. cerra ero 8. sexa esimal

9. sur ió 10. despresti io

11. co _ear 12. mar___inal

13. _endarme 14. dedu _e

15. pla___iar 16. cru_ ió

17. bu___ía 18. a___uileño

19. le___ía 20. lin___ual
 Somos publicistas
La publicidad apareció hace muchos años, cuando el hombre comenzó a vivir en
sociedad y empezó a comprar y vender.
Veamos la influencia de la publicidad:

1. Cuando vas a una tienda pides:

o Una gaseosa o Una Coca Cola, Pepsi,

Inca Kola, etc.

2. Sabes como terminan estas expresiones:

TRILCE, tu opción.
Coca Cola, _
Mc Donald, me
América, siempre en tu

Vemos que la influencia de la publicidad en nuestras conductas no es casual es

producto de un trabajo creativo que cala en nuestro subconciente y determina
muchas veces nuestras decisiones al comprar o adquirir algo.

La publicidad se vale de el AFICHE.

• Concepto de afiche
Es una forma de pu_____________dad. Busca impresionar y captar la
a ción del pú co al que está dirigido, Convenciéndolo del
men je que transmite.

• Funciones del afiche

1. PARAR  Es decir al espectador.

2. CAPTURAR  Atrapar la atención del .

3. MANDAR  Generar en el público un convencimiento de la idea

transmitida.
Para elaborar un afiche debemos considerar previamente:

¿Cuál es el mensaje a transmitir?, ¿a qué público se dirige?

y ahora si podemos hablar de:

Las partes del afiche:

1. Imágenes: Ocupa el 70% del afiche. Es el gráfico, fotografía o pintura

que acompaña y refuerza el mensaje del texto escrito. Para su
elaboración debe considerarse la combinación y psicología del color.
Ejm.: El papá noel de la Coca Cola o los ositos navideños que emplea esta
empresa.

2. Texto: Está constituido por:

a. Logotipo: Es el nombre de la marca, que va escrito en un tipo de letra

diferente u original.

Ejm.:

ca al
TRILCE
b. Eslogan: Es una frase hecha (melódica) que acompaña a toda campaña
publictaria. Debe llamar la atención y ser fácil de recordar.

Ejm. siempre en tu vida

:

, tu mejor opción.

, siempe más conveniente.

Milo, te hace grande.

c. Mascota: Es un gráfico pequeño que es símbolo del producto. No es

imprescindible en el afiche.

mascota

logotipo

d. Mensaje: Es el texto que informa sobre los beneficios está relacionado

con la imagen. Debe ser breve, claro y visible (armonioso).
 La Puerta Roja
TALLER DE ARTE
PRACTICAMOS

1. Señala las partes del afiche:

Prepar ación para post ulant es a la Facult ad de Art e de la PU PC

D ibuja e figura hum ana, bodegón, paisaje y ar quit ect ura
Est udios de com posición, color y clar ooscuro
Seminar ios Vocacionales y Ent r evist a Personal
Fundament os básicos para los primeros años en la facult ad
Talleres de D ibujo, Pint ura y Escult ura

Informes e inscripciones: H oracion Ballón 248 U rb. Jacaranda II - San Borja

Teléfonos: 273-2717 / 9503-2618 / 9518-7402 email: lapuer t a_r o ja@ yaho o.com

2. Escribe las partes de los siguientes textos:

falabella
 la curacao
Las mejores marcas al mejor precio

3. Elabora un afiche, con un mensaje educativo.

4. Pega 3 ejemplos de: eslogán, logotipo, mascota, en tu cuaderno de trabajo.
5. Elabora un mapa conceptual al tema.
 Siempre dando la pausa
La secretaria escribió muy apurada lo que dictaba su jefe, ayúdala corrigiendo
el texto:

• ¿Para qué nos sirven las comas?

________________________________________________________________

• ¿Cuál es la función de la coma?

________________________________________________________________

Completa:

es

CLASES
son

Enumerativa V Apositiva

Coordina
elementos
equivalentes

Ejemplos
:
coma __

1. Atendemos , comprendemos , aprendemos y aplicamos

nuevos conocimientos
 2. Susana , cuando puedas ven a verme.
coma

3. Julián , mi mejor amigo , viajó a Piura.

coma

4. Errar es humano; perdonar , divino

coma

¡A COLOCAR COMAS!

1. Tú lees el libro él su periódico y ella una carta.

2. Dime César.

3. Lima, 25 de diciembre de 2005.

4. Rafael mi papito está de viaje.

5. Llegué ví vencí.

6. No hubo clases sino nivelación.

7. Nosotros compramos pan; ellos mermelada; ustedes jamonada.

8. Él es doctor; Rafael ingeniero; Carmen profesora.

9. Hija tu acción me enorgullece.

10. Los esperamos amigos.

Tarea para el cuaderno:

1. Pega una noticia y ubica las comas.
2. Elabora 4 ejemplos de cada tipo de coma.
 Los dos puntos ":"
¿Cuándo se deben usar
los dos puntos?

Se colocan los dos puntos:

Ejemplos:

1. Cuando se va a escribir lo que - El mensaje de Jesús fue:

ha dicho o escrito otra "Amaos los unos a los otros"
persona.
- Bolognesi dijo: "Pelearemos
hasta quemar el último
cartucho"

2. C uand o se va enumer ar - Para construir una pared se

personas, animales o cosas emplea: ladr illos, cemento,
arena, agua, etc.

3. A ntes d e un r esumen o - Tomemos las pr ec auc iones

explicación. frente a posibles desastres:
todos somos Defensa Civil.

4. Después del saludo inicial en - Querido papá:

las cartas. - Estimado amigo:
 PRACTICAMOS

Coloca los dos puntos en los siguientes textos, donde sea necesario:

1. En mi casa hay ocho ambientes una sala, un comedor, una cocina, dos
baños y dos dormitorios.

2. Escribió con letras grandes El triunfo es de los que se sacrifican.

3. Mi muy apreciado amigo

4. No te preocupes yo pago la cuenta.

5. Ayer sembré papas, camotes y yucas ya tengo mi alimento asegurado.

6. Recordada amiga.

7. El gran filósofo Sócrates dijo Sólo sé que nada sé.

8. En el curso de lenguaje aprendemos ortografía, gramática, lectura,

caligrafía
y muchas cosas más.

9. Explica el refrán Agua que no has de haber déjala correr..

10. Ciro Alegría, escritor peruano, escribió Los perros hambrientos, La serpiente
de oro, El mundo es ancho y ajeno, etc.

11. Las partes de una planta son raíz, tallo, hojas, flores y frutos.
 Literatura: armonía y
belleza
Una obra de arte se llama a las pinturas, esculturas, cine, etc. La literatura es el
arte de usar la palabra creando belleza.

Por ello para crear tu obra literaria debes considerar:

• Elegir las palabras en función a los sentimientos que quieres despertar en

el lector.

• Escribir en sentido connotativo (artístico)

• Diferenciar entre prosa y verso. Ejemplo:

PR O SA VE R SO

Un profesor llegó a su aula y Te dejo con tu

dijo: vida
tu
trabajo
- Este frasco está lleno
tu gente
de perfume, conforme lo con tus puestas de (...)
destapo irán sintiendo el sol y tus
aroma. amaneceres

Uno a uno levantaban todos

te dejo frente al
la mano. Entonces el profesor, mar descifrándote
dijo: a solas sin mi
pregunta a ciegas,
- El frasco sólo tenía sin mi respuesta
agua. rota
Benedetti

Actividad: Define las palabras:

1. Connotar:___________________________________________________
2. Denotar :___________________________________________________
3. Prosa :___________________________________________________
4. Verso :___________________________________________________
 LOS GÉNEROS LITERARIOS

se llama así

y éstos son

El autor expresa El escritor relata Pertenecen a este

de modo subjetivo hechos reales género las obras que
sus sentimientos, o imaginarios. se representan ante
fantasías, ideas. un público

es decir y

su mundo interior los personajes se

expresan directamente.
Ejemplos:

Yo soy un hombre sincero

de donde crece la palma y
antes de morirme quiero
echar mis verso del alma.

Yo vengo de todas
partes y hacia todas
partes voy: arte soy
entre las artes;
en los montes, monte soy.
José Martí
Género:
 "Las últimas semanas de ese año escolar
las pasó Julius muy dedicado al repaso de
sus lecciones y a preparar su preludio
de Chopín para la repartición de premios,
anduvo medio preocupado el pobre porque
a lo mejor no salía primero de la clase
y eso era cosa de chancones (. . .) además
Lange uno medio alemán y bien chancón lo
iba a odiar para siempre . . ."
Alfredo Bryce

Género:

Entra Laurencia, desmelenada

Laurencia : Dejadme entrar, que bien puedo.

(. . .)
Esteban : ¡Santo cielo! ¿No es mi hija?
Juan Rojo : ¿No reconozco a Laurencia?
Laurencia : Vengo tal, que mi diferencia los confunde.
Lope de Vega

Género:

RECONOCEMOS

I. Señala a qué género pertenecen los siguientes textos:

a. Don Carlos : Eso no ... Delante de mí nada ha de ofenderla.

Doña Francisca : ¡Carlos!
Don Carlos : (Acercándose) Disimule ud mi atrevimiento.
Doña Irene : ¿Qué es lo que sucede, Dios mío?
Fernández de Moratín
Género:
 b. Hace una tarde gris, monótona. Cae una
lluvia menuda, incesante, interminable. Las
calles están desiertas. De cuando en cuando suenan
pasos precipitados sobre la acera, y pasa
un labriego envuelto en su manto.
Azorín

Género:

c. Entre lo que veo y digo

entre lo que digo y callo
entre lo que callo y sueño
entre lo que sueño y olvido,
la poesía
se desliza
O. Paz

Género:

d. Mira, la luna es de plata

sobre los geranios rosas;
mira, María, la luna
es de plata melancólica.
J.R. Jiménez

Género:

II. Crea un texto breve de cada género literario en tu cuaderno, no te olvides

de
usar la caligrafía TRILCE.
 Pequeños periodistas,
grandes reporteros
Lee la siguiente noticia:

ESTABA EBRIO
Muere al caer
desde malecón
Cisneros
Funcionario de
embajada de Brasil cayó
desde unos 50 metros a
pista de la Costa Verde.
Querer contemplar el mar le cos-
tó la vida ayer a Úlises de los
San- tos Ferreyros (38),
funcionario de la Embajada de
Brasil, que al asomarse al
malecón Cisneros, e n M i r a f
l o r e s , p e r d i ó el
equilibrio y cayó desde una
altura de cincuenta metros hacia
la pista del circuito de playas de
la Costa
Verde.
El infortunado sujeto estaba en
estado de ebriedad cuando, junto
con un grupo de amigos con los
que había participado en
una reunión de Año Nuevo,
decidió pararse sobre la
pendiente para ver el mar, con
tan mala suerte que terminó
cayendo.
Sus amigos no pudieron hacer
nada para evitar que rodara apa-
ratosamente antes de terminar a
un costado de la vía, en posición
decúbito dorsal frente a la playa
La Pampilla. Su cuerpo presen-
taba múltiples contusiones, tenía
la cabeza destrozada y sus
extremidades fracturadas.
Efectivos de la policía y del
cuerpo de bomberos llegaron al
lugar para intentar prestar auxilio
a la víctima, pero sólo se
limi- taron a certificar su deceso.
Fuente: El Comercio
Enero 2005

• ¿De qué trata la noticia?

_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
• ¿Qué es una noticia?
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________

PARTES DE LA NOTICIA

1. TITULAR : ______________________________________________
______________________________________________
Contiene:
a. Antetítulo ______________________________________________
b. Título ______________________________________________
c. Subtítulo ______________________________________________

Señala estas partes en la noticia.

2. LEAD O PRIMER PÁRRAFO

______________________________________________________________
______________________________________________________________
Responde a pregunta como:

¿Qué? ¿Por qué?

______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________

3. CUERPO
________________________________________
________________________________________
________________________________________
________________________________________
________________________________________
 ACTIVIDAD

I. Señala en la siguiente noticia sus partes:

MÁS VALE PREVENIR

Las piscinas del Serpar

previsto que todo el verano haya
un médico y un enfermero en el

tienen su enfermería
Cada día se bañan entre 400 y 500
personas en la piscina del parque
zonal Sinchi Roca, de Comas.
¿Qué pasaría si alguna sufriera un
accidente? Ciro Gutiérrez, gerente
general de Serpar, entidad de la
que dependen los parques
zonales, subraya que en todos
ellos hay tópicos atendidos por
técnicos de enfermería. Además,
en el Sinchi Roca y en el
parque Huáscar
f u n c i o n a n ho s p it a l e s d
e l a solidaridad a los que se
pueden
llevar a los heridos, de ser
necesario, añade.
En el complejo donde quedan
las piscinas de la Municipalidad
de San Borja también hay
enfermería y paramédicos. El
concejo ha firmado un
convenio con una empresa
privada de ambulancias que
cubre a los bañistas.
En la piscina Maravillas, de la
Municipalidad de Lima, que es
más pequeña, no hay tópico,
aunque sí botiquín. De todos
modos se ha
local para examinar a los
bañistas por razones de
salubridad.
El Reglamento Sanitario de
Piscinas, aprobado mediante el
Decreto Supremo 007-2003-SA,
específica que toda piscina
que
pueda atender a 450 usuarios o más
debe contar con una enfermería
independiente de fácil acceso
y señalizada. El reglamento
también contempla que se indique
en lugar visible la profundidad
de la parte más baja y la más
honda. Ni en Barrio Obrero de La
Victoria, ni en Maravillas
encontramos un cartel de este
tipo.

1. ¿Qué sucedió? _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _
_______________________________________

2. ¿Dónde ocurrió? _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _
_______________________________________

3. ¿Cuándo aconteció? _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _
_______________________________________

4. ¿Por qué? _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _
_______________________________________

5. ¿Cómo pasó? _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _
_______________________________________
II. Responde "V" o "F" según corresponda:

• La noticia nunca puede estar en el subtítulo. ........................... ( )

• El lead es el primer párrafo. .................................................... ( )

• Una información se convierte en noticia según su .................... ( )

 trascendencia.

• En el Perú no hay prensa escrita. ............................................ ( )

III. Lee y responde:

CONTROLES DE SALUBRIDAD

Municipalidad de Lima
Lima, San Juan de Miraflores,
Villa el Salvador, San Juan

inspeccionará locales
Es más probable que uno pesque
una conjuntivitis a que se ahogue
en una piscina. Si no está
bien tratada, el agua puede
convertirse en un caldo de
infecciones. A fin de
prevenirlas, la Municipalidad de
Lima dio inicio, a mediados de
diciembre, a una campaña
de salubridad en la que más
de c i n c u e n t a p i s c i n a s
s e r á n inspeccionadas. el
doctor Víctor Choquehuanca,
director de Salud de la comuna,
explicó que se está
de Lurigancho, Jesús María,
Los Olivos Villa María del
Triunfo y La Victoria.
tomando muestras de agua para Los resultados completos de las
practicarles dos exámenes: el pruebas estarán listos en la
primero mide el grado de acidez, tercera semana de enero; sin
lo cual permit e detect ar embargo, Choquehuanca
la presencia de coliformes adelantó que las piscinas de la
fecales; el otro determina si la Asociación Cris- tiana de
concentración de cloro utilizada Jóvenes, de Pueblo Libre,
es la apropiada para matar -supervisadas al comienzo-, se
bacterias. en- contraban en buenas
Veinte de los establecimientos condiciones. Los que no
que cumplan, serán amonestado. Si
están siendo inspeccionados se para una segunda inspección no
ubican en Puente Piedra. han subsanado las fallas, serían
También se controlará piscinas castigados hasta con el cierre.
de Chosica, de Pueblo Libre,
Cercado de

1. ¿Qué control de salubridad realizará la Municipalidad de Lima?

____________________________________________________________

2. ¿Quién es el encargado de la salubridad?

____________________________________________________________

3. ¿Cuáles son los exámenes que debe pasar el agua?

____________________________________________________________
____________________________________________________________

4. ¿Cuántos son los establecimientos a investigar?

____________________________________________________________

5. ¿Crees que es importante esta medida? SI - NO ¿Por qué?

____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________

IV. Redacta una noticia con todas sus partes en tu cuaderno de trabajo?
V. Pega 5 titulares en tu cuaderno y analízalos.