GUÍA COMPLEMENTARIA

Tipología textual, literatura y ortografía

DURACION: 13 HORAS
MÓDULO: LENGUA CASTELLANA AÑO: 2020
META DE APRENDIZAJE 16: Interpreto y produzco diferentes tipos de textos físicos o
virtuales- orales; donde expreso y defiendo con firmeza mis ideas, haciendo uso de
los recursos tecnológicos para la construcción de conocimientos en el contexto
educativo.
PREGUNTAS ESENCIALES
 ¿Qué pasa cuando no se utiliza adecuadamente las reglas ortográficas?
 ¿Nos podemos comunicar correctamente sin el uso de la ortografía?
 ¿Por qué es necesario interpretar textos correctamente?
 ¿En qué me debo fundamentar para producir textos orales y escritos?
 ¿Por qué es importante la escritura para transmitir lo que pienso?
 ¿Cómo se relaciona la escritura con la evolución del contexto?
EVIDENCIAS
 Reconozco la importancia de la ortografía en mis producciones textuales
 Interpreto adecuadamente los signos que se encuentran en los diferentes
textos.
 Reconoce y describe características esenciales presentes en los diferentes
tipos de textos.
 Construye textos narrativos, a partir de los elementos, estructura y otras

Materiales Requeridos
 Cuaderno de cualificar lenguaje.
 Lapiceros
 Lápices
 Diccionario de español

ACTIVIDAD 1 ACTIVIDAD 2
Interactúa con la ortografía Identifico y aprendo
ACTIVIDAD 1: Recordemos algunas reglas ortográficas
Ejemplos:

• gracioso
• olorosa

• lindísimo
U • elegantísima
s
o Se escribe con • callarse
d "S" las • conversa
e terminaciones • moverse

SIÓN, cuando se •
puede reemplazar •
por -so, -sar, •
-sivo, -sible.

Ejemplos:

-icie, -icia, -icio •

•
•

-ancia, -encia •
U •
s
o
Se escribe con
d "C" las -cimiento •
e terminaciones

C
_ • cruz - cruces
de las palabras que • perdiz - perdíces
_
en "z"
 Ejemplos:

-azca •

-azo •
(aumentativo)
U •
s
o
Se escribe con
"Z" las -aza, -ez, -eza •
d
terminaciones (sust. abstracto) •
e
•
Z

-izar •
(excepto: avisar, •
isar, revisar) •

PRACTIQUEMOS

I. Completa con "c - s - z" según corresponda:

1. Es gra io o como u eden estos in idente .

2. Fene ió al amane er la dul e an iana.

3. De ide rápido tu uerte.

4. Fune to u e o ocurren en esos endero .

5. El la o que llevas es muy obrio.

6. Un men aje rapidí imo; la vengan a traspa a la delgada

línea del honor y del amor.

7. La poeti a hi o un lindí imo texto.

8. El compren ivo padre ini io una charla.

 9. La lidere a mando a i ar la bandera.

10. Existe el pleno conven imiento que los niños feli e son buenos
alumnos.

11. Una jue a re olvió.

12. La calvi ie puede ser cau ada por la an iedad.

13. La pere a es madre de todos los vi io .

14. Con efi ien ia ganó la competen ia.

15. La depre ión puede llevar al sui idio.

16. Empe ó a revi ar su con ien ia cuando escuchó ese

men aje.

17. Una patada a le dieron al balón.

18. El e table imiento eviden ia in alubridad.

19. No hay olu ión al ca o.

20. El bala o apena lo ro ó.

ACTIVIDAD 2: Identifico y aprendo

Se escribe con "B" (be):

• Combinaciones iniciales: BI - BIS - BIZ (dos o doble)

• La sílaba inicial: BIBL - MB - CUB

• La sílaba inicial: BU - BUR - BUS

• Sílabas: ABS - OBS - AB - SUB - OB

• Sílaba BIO = vida

• Después de la combinación: CA; excepto: cavar, caverna, etc.

• Sílabas: BRA - BRE - BRI - BRO - BRU / BLA - BLE - BLI - BLO - BLU

• La terminación: -BILIDAD, -BIR

PRACTIQUEMOS

I. Coloca "b" o "v", según corresponda, en los espacios en blanco.

1. Si haces la tarea te o sequiaré un rico izcocho.

2. Ellos pensa an e er agua del río

.
3. Simón la o el perro con astante ama ilidad.

4. La iología estudia a todos los seres vivos.

5. El ca allero de negro tiene un hermoso ca allo.

6. La i lioteca está cerrada todos los sá ados.

7. La lusa que te regalé, renda la tiene.

8. La ida tiene muchos o stáculos, solo lo podrás encer con la

perse erancia.
 9. La responsa ilidad debe estar muy presente en nuestras actitudes.

10. Pa lito cam io su cu o por una icicleta.

II. Forma oraciones con las siguientes palabras:

bisabuela - bicicleta - burbujas - abuelito

responsabilidad - bienestar - subir - vagabundo

1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.

Se escriben con V (uve):

• Las palabras que empiezan por "na", "ne", "ni", "no".

• Palabras que empiezan por "lla", "lle", "llu", "pre", "pri", "pro", "pol"

• Palabras que empiezan por "vice", "villa", "di". Excepto: dibujo, dibujante

• Palabras que empiezan por "eva", "eve", "evi", "evo". Excepto: ébano, ebanista

• Palabras terminadas en "viro", "vira", "ívoro", "ívora". Excepto: víbora

herbívoro
• Adjetivos y sustantivos terminados en "ava", "ave", "avo", "eva", "eve", "evo", "iva",
"ive", "ivo". Excepto: arriba, sílaba, cabo, árabe.

PRACTIQUEMOS

i. Coloca "b" o "v" según corresponda, en los espacios en blanco:

1. Era na idad. Una sua e melodía se escucha a a lo lejos y una

oración re e nos recordaba el moti o su lime de esta gran reunión.

2. Eduardo, recuerda que el ad er io modifica al er o y al

adjeti o.

3. La í ora de oró a un animal her í oro de un ocado.

4. Tu o que a sol er varias preguntas de los a ispados alumnos.

5. La zona sel ática es exu erante en egetación.

6. Cuando uel as, te o sequiaré cala azas y erenjenas de mi

prima Paula.

7. Un maestro de la sa iduría pasea a por un osque con su fiel

discípulo.

8. Ernesto se encontra a jugando con un jo encito oli iano.

9. El pa o de mi a uelita es muy acti o fuera de su corral.

10. La llu ia de la sierra es muy fuerte y en la costa es le e.

 SUSTANTIVOS

 Observa el dibujo y enumera al lado los elementos presentes.

Anteojos,

¿Sabías qué. . . ?
Las palabras que escribiste anteriormente son sustantivos.

El sustantivo es:

a. Sustantivo Propio: Nombra a un ser u objeto distinguiéndolo de otros de su misma

clase. Ejemplos: Rufo, Alexis ...

b. Sustantivo Común: Nombra a cualquier ser u objeto de una clase determinada.

Ejemplos: perro, volcán, niño, ...

c. Sustantivo Concreto: Nombra a seres u objetos que podemos tocar, oler, oír.
Ejemplos: lapicero, humo, música, ...

d. Sustantivo Abstracto: Nombra todo aquello que no podemos percibir mediante los
sentidos (sentimientos, ideas). Ejemplos: alegría, paz, amor.

e. Sustantivo Individual: En singular, nombra a un solo ser u objeto de una determinada

clase. Ejemplos: árbol, abeja.
f. Sustantivo Colectivo: En singular, nombra a un conjunto de seres u objetos de una
determinada clase. Ejemplos: bosque, enjambre.
¡A TRABAJAR!

1. ¿Qué palabra corresponde a cada dibujo? Escríbela

banco - ejércit o - pez - soldado

2. Escribe cinco sustantivos para cada grupo.

Países de
América

Sentimientos
Profesiones
u oficios

3. Subraya los sustantivos colectivos.

manada isla jaur ía elefant e

t raje médico const elación

ar roz heladeros

Un grupo de niños acudió a la iglesia cerca del Olivar para

rezar por la paz en el Perú. Se soltó una bandada de
palomas blancas y muchos globos de colores. Numerosas
personas acudieron a la celebración.

5. En la siguiente sopa de letras encuentra cinco

sustantivos comunes, cinco propios, cinco individuales y cinco colectivos.
  Ahora escríbelos y clasifícalos en el cuadro según lo estudiado.

LA LTERATURA
 Una obra de arte se llama a las pinturas, esculturas, cine, entre otras. La literatura es el
arte de usar la palabra creando belleza.
Por ello para crear tu obra literaria debes considerar:
• Elegir las palabras en función a los sentimientos que quieres despertar en el lector.
• Escribir en sentido connotativo (artístico)
• Diferenciar entre prosa y verso. Ejemplo:

Actividad: Define las palabras:

1. Connotar :

2. Denotar :

3. Prosa :

4. Verso :
LOS GÉNEROS LITERARIOS

se llama así

_
_
_
_

y éstos son

El autor expresa El escritor relata Pertenecen a este

de modo subjetivo hechos reales género las obras que
sus sentimientos, o imaginarios. se representan ante
fantasías, ideas. un público

es decir y
su mundo interior los personajes se
expresan directamente.

Ejemplos:

Yo soy un hombre sincero

de donde crece la palma
y antes de morirme quiero
echar mis versos del alma.

Yo vengo de todas partes

 y hacia todas partes voy:
arte soy entre las artes;
en los montes, monte soy.
José Martí
Género:

"Las últimas semanas de ese año escolar

las pasó Julius muy dedicado al repaso de
sus lecciones y a preparar su preludio
de Chopín para la repartición de premios,
anduvo medio preocupado el pobre porque
a lo mejor no salía primero de la clase
y eso era cosa de chancones (. . .) además
Lange uno medio alemán y bien chancón lo
iba a odiar para siempre . . ."
Alfredo Bryce

Género:

Entra Laurencia, desmelenada

Laurencia : Dejadme entrar, que bien puedo.

(. . .)
Esteban : ¡Santo cielo! ¿No es mi hija?
Juan Rojo : ¿No reconozco a Laurencia?
Laurencia : Vengo tal, que mi diferencia los confunde.
Lope de Vega

Género:
 RECONOCEMOS

I. Señala a qué género pertenecen los siguientes textos:

a. Don Carlos : Eso no ... Delante de mí nada ha de ofenderla.

Doña Francisca : ¡Carlos!
Don Carlos : (Acercándose) Disimule ud mi atrevimiento.
Doña Irene : ¿Qué es lo que sucede, Dios mío?
Fernández de Moratín

Género:

b. Hace una tarde gris, monótona. Cae una

lluvia menuda, incesante, interminable. Las

calles están desiertas. De cuando en cuando suenan

pasos precipitados sobre la acera, y pasa

un labriego envuelto en su manto.

Azorín

Género:

c. Entre lo que veo y digo

entre lo que digo y callo

entre lo que callo y sueño

entre lo que sueño y olvido,
la poesía
se desliza
Octavio Paz

Género:
 d. Mira, la luna es de plata

sobre los geranios rosas;

mira, María, la luna
es de plata melancólica.

J.R. Jiménez

Género:
 Escribe en tu cuaderno un ejemplo por cada género literario;
Narrativo
Lírico
Dramático

¡FELICIDADES HAS FINALIZADO LAS ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS!

Ahora escribe en tú cuaderno qué aprendiste