APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO

Significatividad logica Material potencialmente significativo

-Coherencia de la estructura interna -- Secuencia de los procesos y entre la relaciones de sus competenentes.

Condiciones para el aprendizaje significativo
Rompe el mito respecto a que el aprendizaje se produce a partir exposicion y como consecuencia del ejercicio de la memoria

Significatividad psicologica cognitiva

-Los contenidos pueden ser comprendidos desde la estructura -Cognitiva que posee el sujeto que aprende -Disposicion subjetiva para el aprendizaje (motivaciones internas)

-Disposicion subjetiva para el aprendizaje

Psicologia afectiva

El profesor toma como punto de partida los conocimientos del alumno y basándose en estos presta la ayuda necesaria para realizar la actividad. marcando una diferenciación con otros planteos teóricos.ROL DEL MAESTRO El rol docente es determinante como factor de "ayuda". . en sus posibilidades a mediano y largo plazo. el desarrollo no es un proceso estático. al alumno le cuesta intervenir conjuntamente con el profesor. y por lo tanto no lo puede aprender. Para esta teoría existe una relación entre aprendizaje y desarrollo. es decir. donde el desarrollo antecede el aprendizaje. sino que es visto de una manera prospectiva. Los procesos de aprendizaje ponen en marcha los procesos de desarrollo. Cuando el punto de partida esta demasiado alejado de lo que se pretende enseñar. Según la concepción vigotskiana. mas allá del modelo actual. no esta en disposición de participar. Este rasgo supone la idea de potencialidad de esencial importancia para pensar la educación.

denominado nivel de desarrollo real. el limite de lo que puede hacer con ayuda.ENSEÑANZA El concepto de Zona de Desarrollo Próximo (ZDP) es central en el marco de los aportes de esta teoría al análisis de las practicas educativas y al diseño de estrategias de enseñanza. Se pueden considerar dos niveles en la capacidad de un alumno. Por otro. Por un lado el limite de lo que el solo puede hacer. el nivel de desarrollo potencial. .

.la Zona de Desarrollo Potencial es la distancia entre el nivel de resolución de una tarea que una persona puede alcanzar actuando independientemente y el nivel que puede alcanzar con la ayuda de un compañero más competente o experto en esa tarea..el espacio en que gracias a la interacción y la ayuda de otros.. .. una persona puede trabajar y resolver un problema o realizar una tarea de una manera y con un nivel que no seria capaz de tener individualmente.. se abre la Zona de Desarrollo Próximo (ZDP) que puede describirse como: ‡.APRENDIZAJE En palabras de Vigotski: ‡. ‡En cada alumno y para cada contenido de aprendizaje existe una zona que esta próxima a desarrollarse y otra que en ese momento esta fuera de su alcance... ‡Entre la Zona de Desarrollo Real y la Zona de Desarrollo Potencial...

Es en ese instante cuando se hacen explícitas las estrategias de aprendizaje que se han utilizado hasta ese momento. a partir de la experiencia de los compañeros. de modo que pueden ser evaluadas y. puesto que la metacognición implica. una manifestación del propio razonamiento en la comprensión o solución de un problema. el ´pensar en voz altaµ. eventualmente. podrían ser más eficaces.EVALUACION Este último punto es esencial. entre otras cosas. . Tal decisión no se tomará en la medida que los nuevos procesos de comprensión o solución de un problema no sean claros y correctos desde la mirada social del grupo (Feuerstein 980). cambiadas por otras que.

que manifiesta que sólo los seres humanos poseen la capacidad de transformar el medio para sus propios fines. república de Bielorrusa. en el año 1896. Escribió en extenso sobre la mediación social en el aprendizaje y la función de la conciencia. filosofía y literatura. En el campo de la preparación intelectual. Obtuvo el titulo en leyes en la Universidad de Moscú en el año 1917 Al culminar sus estudios fue a Gomel donde comenzó a trabajar como profesor de literatura hasta 1923. Falleció de tuberculosis en el año 1934. un pueblo de Bielorrusia. pronuncia un discurso en el cual expresa su teoría.VIGOTSKY Nació un 17 de Noviembre en Orsha. más tarde fundó un laboratorio de psicología en la escuela de profesorado de Gomel En 1924. en el marco de El Segundo Congreso de Psiconeurología en Leningrado. cursó las materias de Psicología. .

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