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Fonema l

Este fonema se trabajar en primera instancia realizando praxias bucales


con el fin de que el nio(a) vaya adquiriendo progresivamente el fonema l.

Posteriormente a travs de un pareo visual memorice, el nio(a) tendr la


oportunidad de reconocer y nominar distintos elementos, con el fin estimular
los niveles fontico, fonolgico y semntico de la letra /l/. El profesor(a)
deber formar grupos de 4 personas para realizar esta actividad.

Para finalizar, ya una vez que el alumno(a) tenga el fonema l ms


afianzado se realizara una gua, en la el nio(a) deber unir todas las
palabras que comiencen con l.

Fonema l
Ejercicios preparatorios:
Inspira por la nariz profundamente.

Expulsa el aire violentamente por la boca.

Apoya la punta de la lengua en la parte inferior de los dientes superiores y


empujndola con fuerza hacia afuera.

Repetir el ejercicio varias veces


Luego de haber realizo las praxias se comenzara el juego memorice

Buscando la pareja
Memorice fontico con l
Uno con la l
Nombre:

__________________________
Une con la letra l las palabras que comienzan con l.
Respiro y soplo

El profesor(a) le pedir al alumno(a) que imite lo que ella realice.

RESPIRACIN

Inspiracin nasal lenta y profunda, retener el aire y expulsarlo lentamente


por la nariz.
Inspiracin nasal lenta y profunda, retener el aire y expulsarlo rpidamente
por la nariz.
Inspiracin nasal lenta y profunda, retener el aire y expulsarlo en tres o
cuatro veces por la nariz.
Inspiracin nasal lenta y profunda, retener el aire y expulsarlo lentamente
por la boca.
Inspiracin nasal lenta y profunda, retener el aire y expulsarlo rpidamente
por la boca.
Inspiracin nasal lenta y profunda, retener el aire y expulsarlo en tres o
cuatro veces por la boca.
Oler cosas diferentes como por ejemplo: crema, colonia, naranja, etc.
Empaar un espejo con la nariz.

SOPLO

inflar globos (acompaado por la profesora en caso de un accidente).


Soplar velas (acompaado de la profesora).
soplar papel sobre una mesa.
Soplar pelotitas de plumavit sobre la mesa.
Hacer carreras con bolitas de papel impulsadas con el soplo.
Soplar flauta o armnica.
Soplar espantasuegras.
Trabantes

El profesor(a) dir una adivinanza a los alumnos(as), luego de que


respondan se le mostraran imgenes, en caso de que los nios(as) no puedan
responder se le mostraran las imgenes como apoyo para que puedan responder.
Adivina buen adivinador

Con hilo subo


con hilo bajo,
si me lo cortan,
me rajo.
Dos buenas piernas tenemos
y no podemos andar,
pero el hombre sin nosotros
no se puede presentar.
Hoy cuando me levant,
puse uno en cada pie.
Como no son los zapatos,
dime t... qu puede ser?

Soy chiquitito,
puedo nadar,
vivo en los ros
y en alta mar.

Entre pared y pared


hay una santa mujer
que con su diente llama a su gente".

Jugando con la lengua


El profesor(a) realizara un movimiento bucal y los nios(as) debern imitarlo
tras la orden, el cual ira acompaado de imgenes:

Se comenzara la actividad pidindole al alumno que:

Se tome la lengua con los dedos.


Sacar la lengua.
Cerrar los labios con fuerza (MMMMM).
Rer.
Dar un beso con mucho ruido.
Emisin de AAAAAAAAAAAAAA.
Emisin de EEEEEEEEEEEEEEEEEE.
Emisin de IIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIII.
Emisin de OOOOOOOOOOOOOOO.
Emisin de UUUUUUUUUUUUUUUUUU.

Posteriormente se realizaran los siguientes ejercicios:

Fruncir los labios


Estirar los labios

Lengua a un lado
Lengua al otro lado
Inflar mejillas
Desinflar mejillas

Lengua ancha
Lengua angosta
Lengua abajo
Lengua arriba
Luego de que realicen las praxias aisladas de manera correcta se le
pedir que realice una secuencia de movimientos:

1. Tirar besos, morder labio inferor y morder labio superior

2. L
e n
g u
a a

un lado, lengua al otro lado,


inflar una mejilla y luego inflar la otra mejilla
3. Fruncir los labios, estirar los labios, inflar mejillas y por ultimo
desinflar mejillas.
4. Lengua ancha, lengua angosta, lengua abajo y lengua arriba

Buscando el sonido inicial


Nombre:________________________________
Pega la imagen que corresponda al lado de la vocal.

Recorta y pega
Aplaudo y cuanto slabas

Nombre: ______________________________
Nombra lo objetos. Marca cada slaba con un aplauso. Luego colorea los
crculos segn el nmero de slabas de cada palabra.

Claves
Encontrando las vocales
a =
Nombre: _________________________
Colorea los elementos segn el sonido inicial. Observa las claves. e =

i =

o =

u =
Dfonos consonnticos con
r

Para trabajar el dfono


consonntico r se comenzar realizando praxias preparatorias, con el fin
de que el nio(a) vaya adquiriendo ste de manera sucesiva.

Luego se realizara un juego el tablero r el cual constar de:


Materiales:

-Dado
-Trabalenguas

Instrucciones:

Lanzar el dado y luego avanzar los espacios que indique el dado.


Cuando salga el fantasma se tendr que devolver 2 espacios y deber decir
un trabalengua.

El perro de San Roque no tiene rabo


porque Ramn Rodrguez se lo ha robado.

El perro de Rosa y Roque no tiene rabo,


porque Ramn Ramrez se lo ha cortado.

Camarn, caramelo,
camarn, caramelo,
camarn, caramelo,

El amor es una locura


que slo el cura lo cura,
pero el cura que lo cura
comete una gran locura.

R con R guitarra,
R con R barril,
rueda que rueda
la rueda
del ferrocarril.

Una palabra grandota


que de la boca brota y
por el aire rebota es una palabrota!

Para finalizar se realizara una actividad, en dnde el alumno(a) deber


pintar todos los objetos que comienzan con el dfono consonntico r

Fonema r

Ejercicios preparatorios:

Realizar ejercicios con la lengua chocando con los dientes de arriba

En esta posicin, intenta pronunciar


Ra ra ra
Re re re
Si el nio(a) presenta dificultad en prununciar la r. se le pedir que
pronuncia rpida y repetidamente.
Tra tra tra

Colocar la punta de la lengua sobre la parte superior (dentro) de los dientes


de arriba.

Repetir el ejercicio varias veces


Luego de haber realizo las praxias se comenzara con la actividad del tablero.

Tablero r

Partida
Salida
Buscando la r

Nombre: __________________
Identifica objetos que comienzan con r, colorendolos de color rojo.