Planeación didáctica Español

Trimestre: Noviembre-Marzo Fecha de aplicación: Lunes

Práctica social: Comprensión de textos para adquirir nuevos conocimientos.
Aprendizaje esperado: -Selecciona diversos textos informativos para conocer más sobre un tema.

-Que los alumnos organicen la información obtenida en una primera versión de las
notas informativas.
¿Qué busco? Que los alumnos se familiaricen con la fábula como un subgénero literario y
reflexionen sobre las intenciones de los personajes de una narración.

Que los alumnos consoliden su conocimiento alfabético.

Que los alumnos indaguen distintas fuentes datos que complementen sus trabajos
de investigación.
Que los alumnos organicen la información obtenida en una primera versión de las
notas informativas.

Que los alumnos reflexionen sobre la relación entre imagen y texto en un cuento
ilustrado y que analicen la perspectiva de los personajes sobre los acontecimientos.
Organización: Grupal Tiempo: Sesiones de 40 min.

Secuencia de actividades: Estrategia: Aprendizaje guiado Pág. libro: 96- 102

SESIÒN 1

Inicio:
-Explicar a los alumnos lo que es una fábula y mencionar sus características.
-Comentar que los personajes de una fábula son animales y que al final estos textos dejan una moraleja o enseñanza.

Desarrollo:
-Leer el título de la fábula de la página 96.
-Pedir que anticipen de qué creen que tratará la historia.
-Solicitar que mencionen algunas características conocidas de los animales que aparecen en las imágenes.
-Leer la fábula a los alumnos y pedir que en primer momento sólo escuchen.
-Hacer una segunda lectura y pedir que los alumnos la sigan en su libro de texto.
-Pedir comentarios sobre lo que trató la fábula.
-Identificar las palabras que están en negritas.
-Buscar su significado y escribirlo en el espacio correspondiente.

Cierre:
-Compartir lo realizado en la actividad y comentar.
SESIÒN 2

Inicio:
-Recordar lo visto en la clase anterior en donde se dio lectura a la fábula “Animales que hablan y enseñan”.
-Pedir que comenten lo que aprendieron de la fábula.

Desarrollo:
-Volver a leer la fábula.
-Solicitar a los alumnos que contesten las preguntas de la página 97 referente a lo tratado en la fábula.
-Compartir las respuestas.
-Explicar a los alumnos que jugarán al memorama.

-Explicar el modo de juego.

Cierre:
-Presentar a los alumnos algunas 4 imágenes localizadas en el memorama para que ellos escriban sus
nombres y así mismo que escriban 4 palabras que tengan la misma terminación
SESIÒN 3

Inicio:
-Hablar sobre las fuentes de información donde se puede buscar información para la investigación que se está
realizando.
-Mencionar algunos ejemplos de fuentes de información confiables.

Desarrollo:
Buscar información sobre el animal que se está investigando en el material de investigación que se ha
recopilado.
-Revisar la información que se tiene hasta el momento.

Cierre:
- Escribir en el espacio de la página 98 un título de algún material del que hayan obtenido información.
.
SESIÒN 4

Inicio:
-Analizar los ejemplos de la página 99 del libro de texto.
-Leer cada ejemplo que servirá como guía para escribir la primera versión de la investigación.

Desarrollo:
-Solicitar a los alumnos que organicen la información que quieren incluir en su investigación.
-Escribir la primera versión de la investigación en el cuaderno.
-Hacer un acompañamiento cercano de supervisión para guiar la elaboración de la primera versión.
-Hacer ejemplos en el pizarrón en donde se muestre la forma de organizar la información.
Cierre:
-Revisar las notas elaboradas durante la clase.
-Retroalimentar el trabajo de los alumnos que requieran apoyo.

Inicio:
-Revisar la primera versión de la nota. Hacer las correcciones necesarias.
-Escribir la versión final de la nota.

Desarrollo:
-Pedir a los alumnos que observen las imágenes y que comenten sus ideas sobre lo que hacen y lo que les pasa a los
personajes.
-Indicar que lean la narración en silencio.
-Contestar las preguntas que se muestran en la página 102.
-Compartir las respuestas.
- indican.

Cierre:
. Observar las ilustraciones y después contestar las preguntas que se
Recursos didácticos:
-Libro de texto.
-Láminas de apoyo.
-Fichas de trabajo.
Evaluación: Ajustes razonables:
Indicadores: -Modificación del grado de dificultad para
-Lee fábulas. alumnos con rezago educativo.
-Identifica palabras
-Localiza información en
diversas fuentes de
información.
-Elabora la primera versión del
texto.
-Relaciona imágenes en el
texto

Técnica/Instrumento:
-Desempeño/Cuaderno.
Observaciones:

MAESTRA DE GRUPO DIRECTORA DE LA ESCUELA

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MALENY HERNANDEZ JOACHIN MTRA. BELEM ROA NUÑEZ