Centro de Educacion Gubernamental Jose Cecilio Del Valle

PLAN DE CLASE
CENTRO DE EDUCACION GUBERNAMENTAL JOSE CECILIO DEL VALLE
AREA CURRICULAR: COMUNICACIÓN CONTENIDO: Descripción FECHA:22-26/4/19

DOCENTE: Teresa Rivera Valle GRADO: Séptimo Sección: 1,2,3
ESTANDAR: Crean e interpretan oralmente textos descriptivos, narrativos, expositivos y persuasivos.
EXPECTATIVA DE LOGRO: Desarrollan estrategias de comprensión lectora de diferentes tipos de textos literario narrativos tanto de la tradición oral como de
Autores y autoras nacionales o latinoamericana
OBJETIVO ESPECIFICO ESTRATEGIAS DE APRENDIZAGE TIEMPO METODOLOGIA RECURSOS INDICADORES DE LOGRO

1. Caracterizar rasgos 1-Formacion de hábitos y valores 40 Activa- -Libro de texto 1.Enumeran características
físicos de los mantios 2-Repaso de la clase anterior minutos Participativa físicas de los mantios(insectos)
(insectos) y explicar en 3-Exploracion de conocimientos previos sobre
qué consiste su el tema a desarrollar atraves de preguntas
alimentación. orales.
4-Presentacion del tema y objetivo Inductiva
5-Recomendaciones generales sobre el uso y
manejo correcto de los materiales a utilizar.
6.Forman grupos de trabajo.
7.Leen en silencio el fragmento “Los
Mantidos”
8. Participación de un alumno en la lectura del
fragmento.
9.Comentan sobre la lectura.
10.Analizan la lectura del fragmento.
-Enumeran las características físicas de los
mantidos que aparecen en la lectura.
-Explican en que consiste su alimentación y la
importancia que tienen en los ecosistemas.
-En que ayuda conocer las características de
una persona, animal u objeto.
11.Explicacion del tema por la maestra.
12.Conceptualizan el termino descripción.
2. Utilizar correctamente 13.Seleccionan un amigo o compañero para 40 Activa- -Libro de texto 1.Describen de forma oral el
los diferentes tipos de describirlo oralmente. minutos Participativa -Recortes rostro de un compañero o
descripción . 14.Buscan una persona u objeto y lo describen -Resistol compañera e intercambian
en su cuaderno. -Tijera ideas.
15. Leen e interpretan los conceptos de
descripción objetiva y subjetiva. Inductiva
16. Desarrollan en grupos las actividades
inciso 1-3 pag.69 del texto en sus cuadernos.
3. Describen diferentes 1-Formacion de hábitos y valores 40 Activa- -Libro de texto 1.Marque a qué tipo de
tipos de personas. 2-Repaso de la clase anterior minutos Participativa -Lápiz descripción pertenece la “La
3-Exploracion de conocimientos previos sobre -Cuaderno hija del caníbal”
el tema a desarrollar -regla T.A 5%
4-Presentacion del tema y objetivo -Colores
5-Recomendaciones generales sobre el uso y Inductiva -Sacapuntas
7.Leen en silencio el fragmento “La hija del 2.Dibujan a Lucia Romero en su
caníbal” cuaderno.
9.Participacion de un alumno en la lectura del
fragmento.
- Describen a Lucia Romero y la dibujan en su
cuaderno.
11.Conceptualizan el termino descripción de
personas.
12.Buscan recortes de diferentes personaje.
(para la siguiente clase.)
4.Utilizar correctamente 14.Pegan en su cuadernos las imágenes 40 Activa- -Libro de texto Desarrollan la actividad de la
los recursos para solicitadas de la clase anterior minutos Participativa -Recortes pag.71
describir personajes 15.Desarrollan la actividad comparación de -Resistol
personajes, utilizando los recursos para -Tijera
describir personas.
16. Desarrollan en grupos las actividades Inductiva
inciso 1y3 pag.71 del texto en sus cuadernos.
PLAN DE CLASE
CENTRO DE EDUCACION MEDIA GUBERNAMENTAL “INGENIERO BOBBY WILSO”
AREA CURRICULAR: COMUNICACIÓN CONTENIDO: Épica Feudal, Lirica Indígena, Literatura Colonial FECHA: 22-26/4/19
DOCENTE: HERICA KARINA HERCULES GRADO: Noveno Sección: 1, 2,3
ESTANDAR: Escriben juicios Valorativos sobre diferentes temas socioculturales.
EXPECTATIVA DE LOGRO: Comprenden que la obra literaria es el resultado y reflejo de una época histórica.

1. Explicar cambios de 1-Formacion de hábitos y valores 40 Activa- -Libro de texto 1. Explicar cambio de símbolos
símbolos que han sido 2-Repaso de la clase anterior minutos Participativa -Cuadernos en el texto leído el fragmento
dado de la edad media 3-Exploracion de conocimientos previos sobre -Material “Destierro del Mío Cid.”.
en la actualidad. el tema a desarrollar atraves de preguntas didáctico.
orales.
7.Leen en silencio el fragmento “Destierro del
Mío Cid”
fragmento.
-Subrayan en el texto el lugar que encuentren
una descripción.
-Describen que cualidades observan en el
personaje Ruy Díaz Del Vivar o “EL Cid”
11.Conceptualizan de los diferentes términos
de narrativa Épica.
12.Toman nota de atributos caballerescos del
poema épico y escriben el termino del glosario
eclesiástico.
4. Leen e interpretan el poema del “Mío Cid”
15.Identifican las tres parten en que se divide
el poema.
5. Desarrollan en grupos las actividades inciso
2 pag.71 del texto en sus cuadernos.
2.Explicar característica 1-Formacion de hábitos y valores 40 Activa- -Libro de texto 1. En equipos de trabajo
de la literatura 3-Exploracion de conocimientos previos sobre minutos Participativa -Material explican tres características de
prehispánica. el tema a desarrollar didáctico la literatura prehispánica.
4-Presentacion del tema y objetivo T.A 5%
manejo correcto de los materiales a utilizar. Inductiva
7.Leen en silencio el fragmento “Popol Vuh.”
fragmento.
11.Responden en su cuaderno ¿Qué significa
la expresión “juntaron sus palabras y su
pensamiento”
13.Conceptualizan el termino de la frase
anterior.
16.Toman nota del ejemplo de la naturaleza
para entender mejor la literatura lirica.
17.Desarrollan en grupos la actividad inciso 1
pag.73 del libro de texto.
3. Identificar e enlistar 1-Formacion de hábitos y valores 40 Activa- -Libro de texto -Enlistan en su cuaderno
mediantes textos leídos 2-Exploracion de conocimientos previos sobre minutos Participativa -Material “arcaísmos “ósea palabras que
“arcaísmos”. el tema a desarrollar Didáctico. ya no se usan en el español
3-Presentacion del tema y objetivo actual infiriendo su correcto
4-Recomendaciones generales sobre el uso y significado.
6.Leen en silencio el fragmento “Diario del
viaje.”
fragmento.
10.Explican en grupos como describe Colon a
los indígenas.
11.Subrayan en el texto los “arcaísmos”, o sea
palabras que ya no se usan en el español
actual.
4. Caracterizar crónicas 12.Toman nota de los elementos de la crónica. 40 Activa- -Libro de texto -En equipos de trabajo
en los diferentes textos 13 Buscan en el diccionario la palabra nuevas minutos Participativa -Material identifica en fragmentos dos
leídos. para ello y las escriben en sus cuadernos. didáctico. características de las crónicas.
14.Escriben en sus cuadernos un resumen de
los cronista coloniales que aparecen en el
libro. Inductiva
15.Desarrollan las actividades inciso 1 pag.75
del libro de texto.
PLAN DE CLASE
AREA CURRICULAR: COMUNICACIÓN CONTENIDO: Topografía FECHA:30-4/4/18

DOCENTE: HERICA KARINA HERCULES GRADO: Séptimo Sección: 1,2,3
ESTANDAR: Demuestran comprensión de las ideas globales, principales, secundarias e inferenciales de un texto leído, incluyendo la interpretación de imágenes visuales.
EXPECTATIVA DE LOGRO: Reflexionan sobre el uso adecuado de la ortografía en la construcción de textos significativos(reflexión sobre la lengua.)

1. Ilustrar el fragmento 1-Formacion de hábitos y valores 40 Activa- -Libro de texto 1.Describen de forma breve un
leído o analizado. 2-Repaso de la clase anterior minutos Participativa -Material lugar que le guste o haya
3-Exploracion de conocimientos previos sobre didáctico visitado.
el tema a desarrollar atraves de preguntas E.A 5%
orales.
7.Leen en silencio el fragmento”Julie
Normain”
fragmento.
11.Conceptualizan el termino Topografía.
12.Ilustran de forma oral el fragmento.
2. Describir diferentes 13.Recuerdan un lugar que le haya 40 Activa- -Libro de texto 2.Revision de las actividades
tipos de lugares. impresionado y lo descríbelo en sus minutos Participativa -Material pag.72 del texto. En sus
cuadernos. didáctico. cuadernos.
14.Conversan entre compañero entre acerca
de la importancia de del turismo.
15. Inventan un concepto de turismo y su Inductiva
importancia.
17.Traen periódicos a utilizar para próxima
clase.
3. Identificar comillas y 1-Formacion de hábitos y valores 40 Activa- -Libro de texto Revisión de actividades en sus
paréntesis en el 2-Repaso de la clase anterior minutos Participativa -Material cuadernos.
fragmento. 3-Exploracion de conocimientos previos sobre didáctico.
el tema a desarrollar
4-Presentacion del tema y objetivo
5-Recomendaciones generales sobre el uso y Inductiva
7.Leen en silencio el fragmento “Uso de
comillas y paréntesis.”
fragmento.
11.Conceptualizan el termino ¿Cómo usa las
comillas y para que sirven?
12.Identifican en el fragmento las frases en las
que se usan comillas y paréntesis. Infieren
porque se usan en este fragmento.
13.Subrayan y anotan las ideas principales y
secundarias.
4.Utilizar correctamente 14.Escriben en sus cuadernos los diferentes 40 Activa- -Libro de texto Revisión de actividades en sus
los diferentes tipos de tipos de comillas. minutos Participativa -Material cuadernos.
comillas. 15.Identifican y escriben en su cuaderno, didáctico.
frases donde utilizan los tipos de comillas. -Periódico.
inciso 1-2 pag.73 del texto en sus cuadernos. Inductiva
PLAN DE CLASE
AREA CURRICULAR: COMUNICACIÓN CONTENIDO: Tipos de textos FECHA:30-5/4/18

ESTANDAR: Aplican normas de la gramática (morfonsintactica,ortográfica,semántica y pragmática)caligrafía y puntuación en la producción de textos coherentes(lengua escrita).
EXPECTATIVA DE LOGRO: Utilizan estrategias para la reducción, expansión y construcción de textos.

1. Conocer el proceso 1-Formacion de hábitos y valores 40 Activa- -Libro de texto 1. Evaluación atraves de
para la elaboración de 2-Repaso de la clase anterior minutos Participativa -Material pregunta orales.
un texto. 3-Exploracion de conocimientos previos sobre didáctico
el tema a desarrollar atraves de preguntas
orales.
6. Forman grupos de trabajo.
7.Leen en silencio el fragmento “Los fósiles y
sus beneficios”
8. Analizan la lectura del fragmento.
fragmento.
9. Comentan sobre la lectura.
10. Explicación del tema por la maestra.
11. Conceptualizan el termino Tipos de
textos.
12. Inventan otro título para el fragmento.
13. Explican si los hechos que se describen son
reales o ficticios. ¿Cuál cree que es la
intención del autor del texto?
2. Enumerar los 14. Observan la ilustración que presenta la 40 Activa- -Libro de texto 2. Revisión de las actividades
diferentes tipos de maestra en la pizarra. minutos Participativa -Material pag.77 del texto. En sus
textos. 15. Exploran la ilustración. didáctico. cuadernos.
16.Deducen a que tipo de texto pertenece la -Ilustración de Redactan un párrafo que
ilustración imagen describa la sencillez de una flor
17. Inventan diferentes tipos de textos y los Inductiva E.A 5%
escriben en sus cuadernos.
18. Desarrollan la actividad pag.77 del libro de
texto.
3. Identificar conectores 1-Formacion de hábitos y valores 40 Activa- -Libro de texto Revisión de actividades en sus
y conjunciones en el 2-Repaso de la clase anterior minutos Participativa -Material cuadernos.
texto de Ricardo. 3-Exploracion de conocimientos previos sobre didáctico.
7.Leen en silencio el fragmento “Un nuevo
Rey.”
fragmento.
11.Conceptualizan el termino ¿tiene sentido
la lectura al quitar las palabras resaltadas?
¿porque?
12.Eligen 5 palabras de las resaltadas y escriba
en su cuaderno, una oración por cada una.
4.Utilizar correctamente 14.Identifican en el texto “Ricardo corazón de 40 Activa- -Libro de texto Revisión de la actividad pag.79
los diferentes tipos de León ”los conectores y conjunciones minutos Participativa -Material del libro de texto.
conectores. 16. Desarrollan en grupos las actividades didáctico.
inciso 1-2 pag 79 del texto en sus cuadernos.
Inductiva
PLAN DE CLASE
AREA CURRICULAR: COMUNICACIÓN CONTENIDO: Reducción y expansión de textos. FECHA:14-19/4/18

ESTANDAR: Aplican normas de la gramática (morfonsintactica,ortográfica,semántica y pragmática)caligrafía y puntuación en la producción de textos coherentes(lengua escrita).
EXPECTATIVA DE LOGRO: Utilizan estrategias para la reducción, expansión y construcción de textos.

1. Resumir fragmentos 1-Formacion de hábitos y valores 40 Activa- -Libro de texto 1. Redactan en grupo una
leídos para el uso de 2-Repaso de la clase anterior minutos Participativa -Material conversación utilizando el
conversión de textos. 3-Exploracion de conocimientos previos sobre didáctico guion mayor
orales.
7.Leen en silencio el fragmento “Ponle
voluntad”
fragmento.
textos. ¿cuál es el tema que plantea el
fragmento?
13. Resumen el fragmento en un párrafo de
cinco líneas.
14. Enumeran acciones que nos enseñan el
valor de la solidaridad y las escriben en sus
cuadernos.
2. Deducir de una 15. Observan la ilustración que presenta la 40 Activa- -Libro de texto 2. Revisión de las actividades
imagen un texto ya sea maestra en la pizarra. minutos Participativa -Material inciso 1-2 pag.80 del texto. En
expandido o reducido. 16. Exploran la ilustración. didáctico. sus cuaderno A.A 5%
17.Deducen ¿Qué es reducir un texto?. -Ilustración de
18. Desarrollan la actividad inciso 1-2 pag.80 imagen.
del libro de texto. Inductiva
3. Usar correctamente el 1-Formacion de hábitos y valores 40 Activa- -Libro de texto Escriben palabras compuestas
guion mayo u menor. 2-Repaso de la clase anterior minutos Participativa -Material y las separan en silabas para
3-Exploracion de conocimientos previos sobre didáctico. utilizar el guion menor .A.A 5%
7.Leen en silencio el fragmento “Emilio y su
padre.”
fragmento.
11.Conceptualizan el termino ¿Cuál es el
propósito de usar raya en esta conversación?
¿Qué pasaría si se quitase las rayas?
4.Practicar el uso 12.Buscan en el diccionario la palabra silaba. 40 Activa- -Libro de texto Revisión de la actividad pag.79
correcto del de los 13. Desarrollan en grupos las actividades minutos Participativa -Material del libro de texto.
diferentes guiones. inciso 1-2 pag 81 del texto en sus cuadernos. didáctico. -Prueba escrita 20%
Inductiva
PLAN DE CLASE
AREA CURRICULAR: COMUNICACIÓN CONTENIDO: Oratoria FECHA:21-26/4/18

ESTANDAR: Expresan y fundamentan sus opiniones acerca de temas socioculturales, y comprensión respetando las opiniones de los demás.
EXPECTATIVA DE LOGRO: Expresan mensajes con claridad y coherencia en el uso de distintos contextos discursivos formales.

1. Resumir fragmentos 1-Formacion de hábitos y valores 40 Activa- -Libro de texto 1. Contestan preguntas orales.
leídos para el uso de 2-Repaso de la clase anterior minutos Participativa -Material
conversión de textos. 3-Exploracion de conocimientos previos sobre didáctico
orales.
7.Leen en silencio el fragmento “Juramento
hipocrático para el orador”
fragmento.
textos. ¿Por qué cree que, a veces, un
mensaje no logra comprender con claridad.?
-Escriba el mensaje que expresa el autor por
medio de esta lectura. ¿comprende el
mensaje de este texto?¿por qué?
13.Comentan la biografia del orador
Demostenes.
14.Escriben en su cuaderno las palabras del
glosario del texto.
15.
2. Deducir de una 13. Observan la ilustración que presenta la 40 Activa- -Libro de texto 2. Revisión de las actividades
imagen un texto ya sea maestra en la pizarra. minutos Participativa -Material inciso 1-2 pag.80 del texto. En
expandido o reducido. 16. Exploran la ilustración. didáctico. sus cuaderno A.A 5%
17.Deducen ¿Qué es reducir un texto?. -Ilustración de
18. Desarrollan la actividad inciso 1-2 pag.80 imagen.
del libro de texto. Inductiva
3. Usar correctamente el 1-Formacion de hábitos y valores 40 Activa- -Libro de texto Escriben palabras compuestas
guion mayo u menor. 2-Repaso de la clase anterior minutos Participativa -Material y las separan en silabas para
3-Exploracion de conocimientos previos sobre didáctico. utilizar el guion menor .A.A 5%
padre.”
fragmento.
11.Conceptualizan el termino ¿Cuál es el
propósito de usar raya en esta conversación?
¿Qué pasaría si se quitase las rayas?
4.Practicar el uso 12.Buscan en el diccionario la palabra silaba. 40 Activa- -Libro de texto Revisión de la actividad pag.79
correcto del de los 13. Desarrollan en grupos las actividades minutos Participativa -Material del libro de texto.
diferentes guiones. inciso 1-2 pag 81 del texto en sus cuadernos. didáctico. -Prueba escrita 20%
Inductiva
PLAN DE CLASE
AREA CURRICULAR: COMUNICACIÓN CONTENIDO: La descripción, tipos de descripción, biografía y autobiografía, uso de la letra h FECHA: 30-4/5/18
ESTANDAR: Crean e interpretan oralmente textos descriptivos, narrativos, expositivos, y persuasivos.
EXPECTATIVA DE LOGRO: Desarrollan estrategias de comprensión lectora de textos literarios, narrativos tanto de la tradición oral como de autores y autoras nacionales y de
América Latina.
-Conocen e y aplican diferentes tipos de descripción y narración como componentes básicos de nuestra comunidad diaria.

1. Identificar los tipos de 1-Formacion de hábitos y valores 40 Activa- -Libro de texto 1. Desarrollo de las actividades
descripción. 2-Repaso de la clase anterior minutos Participativa -Cuadernos inciso 2 pag 77 del libro de
3-Exploracion de conocimientos previos sobre -Material texto.
el tema a desarrollar atraves de preguntas didáctico.
orales.
7.Leen en silencio el fragmento “El viejo y el
mar”
fragmento.
10.Investigan el significado de las palabras
remarcadas y proponen nuevas oraciones con
cada una de ellas.
11.Describen que cualidades observan en el
fragmento”
12.Conceptualizan del termino descripción.
13.Toman nota de descripción técnica o
científica.
14.Escriben en sus cuadernos el mapa
conceptual que aparece en la pag.76 del libro
15.Toman nota de descripción en textos liricos
16.Desarrollan la actividad inciso 2 pag.77 del
libro de texto.
2.Clasificar los diferentes 17.Leen en silencio el fragmento “Doña 40 Activa- -Libro de texto 1. Elaboran un álbum de
tipos de descripción. Barbara” minutos Participativa -Material diferentes tipos de descripción
8.Analizan la lectura del fragmento. didáctico Valor 10% E.A
fragmento.
10.Comentan sobre la lectura. Inductiva
11.Subrayan en el texto donde se han utilizado
expresiones descriptivas.
12.Observan una imagen presentada en la
pizarra por la maestra y responden ¿Qué
observan?¿Que tipo de descripción es esta?¿A
que descripción de personas pertenece?
13.Observan la imagen del libro e identifican
que tipo de descripción se le puede dar a la
imagen.
14.Escriben en su cuaderno el concepto de
cronografía.
14.Desarrollan la actividad 3 pag.79 del libro
de texto.
3. Describir y comparar 1-Formacion de hábitos y valores 40 Activa- -Libro de texto Responden preguntas orales.
biografía y 2-Exploracion de conocimientos previos sobre minutos Participativa -Material
autobiografía. el tema a desarrollar Didáctico.
6.Leen en silencio el fragmento “Frida Kahlo
Autorretrato de una mujer.”
fragmento.
10.Subrayan en la lectura, los datos mas
importantes de la artista. Intenta hacer una
imagen de ella.
11.Infieren el concepto de biografía y de
autobiografía.
4. Practicar 12.Toman nota de autobiografía. 40 Activa- -Libro de texto Revisión de las actividades
correctamente el uso de 15.Desarrollan las actividades inciso 1-2 minutos Participativa -Material inciso 1-2 pag.80 y 1-2 pag. 81
la letra h en la escritura. pag.80 del libro de texto. didáctico. del libro de texto.Valor 5%A.A
14.Toman nota del uso de la h en las
interjecciones.
15.Escriben las reglas del uso de la letra h en Inductiva
sus cuadernos.
16.Desarrollan las actividades inciso 1-2
PLAN DE CLASE
AREA CURRICULAR: COMUNICACIÓN CONTENIDO: Topografía FECHA:7-11/5/18

ESTANDAR: Demuestran comprensión de las ideas globales, principales, secundarias e inferenciales de un texto leído, incluyendo la interpretación de imágenes visuales.
EXPECTATIVA DE LOGRO: Reflexionan sobre el uso adecuado de la ortografía en la construcción de textos significativos(reflexión sobre la lengua.)

1. Ilustrar el fragmento 1-Formacion de hábitos y valores 40 Activa- -Libro de texto 1.Describen de forma breve un
leído o analizado. 2-Repaso de la clase anterior minutos Participativa -Material lugar que le guste o haya
3-Exploracion de conocimientos previos sobre didáctico visitado.
el tema a desarrollar atraves de preguntas E.A 5%
orales.
7.Leen en silencio el fragmento”Julie
Normain”
fragmento.
11.Conceptualizan el termino Topografía.
12.Ilustran de forma oral el fragmento.
2. Describir diferentes 13.Recuerdan un lugar que le haya 40 Activa- -Libro de texto 2.Revision de las actividades
tipos de lugares. impresionado y lo descríbelo en sus minutos Participativa -Material pag.72 del texto. En sus
cuadernos. didáctico. cuadernos.
14.Conversan entre compañero entre acerca
de la importancia de del turismo.
15. Inventan un concepto de turismo y su Inductiva
importancia.
17.Traen periódicos a utilizar para próxima
clase.
3. Identificar comillas y 1-Formacion de hábitos y valores 40 Activa- -Libro de texto Revisión de actividades en sus
paréntesis en el 2-Repaso de la clase anterior minutos Participativa -Material cuadernos.
fragmento. 3-Exploracion de conocimientos previos sobre didáctico.
7.Leen en silencio el fragmento “Uso de
comillas y paréntesis.”
fragmento.
11.Conceptualizan el termino ¿Cómo usa las
comillas y para que sirven?
12.Identifican en el fragmento las frases en las
que se usan comillas y paréntesis. Infieren
porque se usan en este fragmento.
13.Subrayan y anotan las ideas principales y
secundarias.
4.Utilizar correctamente 14.Escriben en sus cuadernos los diferentes 40 Activa- -Libro de texto Revisión de actividades en sus
los diferentes tipos de tipos de comillas. minutos Participativa -Material cuadernos.
comillas. 15.Identifican y escriben en su cuaderno, didáctico.
frases donde utilizan los tipos de comillas. -Periódico.
PLAN DE CLASE
América Latina.

orales.
mar”
fragmento.
cada una de ellas.
fragmento”
científica.
libro de texto.
fragmento.
imagen.
cronografía.
de texto.
fragmento.
imagen de ella.
autobiografía.
la letra h en la escritura. pag.80 del libro de texto. didáctico. del libro de texto.Valor 5%A.A
interjecciones.
sus cuadernos.
PLAN DE CLASE
AREA CURRICULAR: COMUNICACIÓN CONTENIDO: Tipos de textos y uso de conectores FECHA:14-18/5/18

DOCENTE: HERICA KARINA HERCULES GRADO: Séptimo Sección: 1, 2,3
ESTANDAR: Utilizan y comprenden una variedad de palabras en la producción y recepción de textos orales.(lengua oral).
-Aplican normas de la gramática (morfosintáctica, ortográfica, semántica y pragmática) caligrafía y puntuación en la producción de textos coherentes.(lengua escrita).
EXPECTATIVA DE LOGRO: Utilizan estrategias para la reducción, expansión y reconstrucción de textos.
-Desarrollan habilidades para analizar en forma crítica, mensajes orales en su situación comunicativa (reflexión sobre la lengua).

1. Conocer los diferentes 1-Formacion de hábitos y valores 40 Activa- -Libro de texto 1.Responden preguntas orales
tipos de textos. 2-Repaso de la clase anterior minutos Participativa -Material relacionadas con el tema.
3-Exploracion de conocimientos previos sobre didáctico
orales.
7.Leen en silencio el fragmento”Los fosiles y
sus beneficios”
fragmento.
10.Escriben otro titulo para el fragmento -
Explican si los hechos que se describen son
reales o ficticios.
-Contestan ¿Cuál creen que es la intención del
autor del texto.?
12.Conceptualiznan que hay diferentes tipos
de textos.
13.Escriben la toma de nota en su cuaderno
textos instruccionales.
2. Elaborar textos 13. .Conversan entre compañero de tipos de 40 Activa- -Libro de texto 2.Revision de las actividades
instruccionales para textos que elles conocen. minutos Participativa -Material pag.77 del texto. En sus
cualquier tipo de 14. Inventan en grupos otros textos parecidos didáctico. cuadernos.
enunciado. al que están escritos en el libro. -Periódico
17.Buscan diferentes tipos de textos en el
periódico.
3. Identificar 1-Formacion de hábitos y valores 40 Activa- -Libro de texto Responden preguntas orales
correctamente 2-Repaso de la clase anterior minutos Participativa -Material relacionadas con eltema.
conectores en diferentes 3-Exploracion de conocimientos previos sobre didáctico.
escritos. el tema a desarrollar
7.Leen en silencio el fragmento “Un nuevo
Rey.”
fragmento.
Contestan ¿tiene sentido la lectura al quitar
las palabras resaltadas?
-Eligen 5 palabras de las resaltadas y escriben
en su cuaderno una oración por cada una.?
11.Conceptualizan el término “uso de
conectores.
13. Escriben la toma de nota en su cuaderno
identificación de conectores.
4.Identificar 14.Escriben en sus cuadernos ejemplos de 40 Activa- -Libro de texto Redactan un párrafo que
preposiciones y conjunciones subordinadas. minutos Participativa -Material describa la sencillez de una
conjunciones en 15.Identifican y escriben en su cuaderno, didáctico. flor, utilizando preposiciones y
diferentes párrafos frases donde utilizan los diferentes tipos de -Periódico. conjunciones. Valor 5% E.A
escritos. conjunciones.
16.Buscan en el periódico textos y encierran Inductiva
los diferentes tipos de conjunciones.
PLAN DE CLASE
América Latina.

orales.
mar”
fragmento.
cada una de ellas.
fragmento”
científica.
libro de texto.
fragmento.
imagen.
cronografía.
de texto.
fragmento.
imagen de ella.
autobiografía.
la letra h en la escritura. pag.80 del libro de texto. didáctico. del libro de texto. Valor 5%A.A
interjecciones.
sus cuadernos.
PLAN DE CLASE
AREA CURRICULAR: COMUNICACIÓN CONTENIDO: Reducción y expansión de textos FECHA:21-25/5/18

DOCENTE: HERICA KARINA HERCULES GRADO: Séptimo Sección: 1, 2,3
ESTANDAR: Utilizan y comprenden una variedad de palabras en la producción y recepción de textos orales.(lengua oral).
-Aplican normas de la gramática (morfosintáctica, ortográfica, semántica y pragmática) caligrafía y puntuación en la producción de textos coherentes.(lengua escrita).
EXPECTATIVA DE LOGRO: Utilizan estrategias para la reducción, expansión y reconstrucción de textos.
-Desarrollan habilidades para analizar en forma crítica, mensajes orales en su situación comunicativa (reflexión sobre la lengua).

1. Practicar la reducción 1-Formacion de hábitos y valores 40 Activa- -Libro de texto 1.Responden preguntas orales
y expansión de textos. 2-Repaso de la clase anterior minutos Participativa -Material relacionadas con el tema.
orales.
7.Leen en silencio el fragmento “Ponle
voluntad”
fragmento.
10.-Contestan ¿Cuál es el tema que plantea el
texto.?
11.Resumen el fragmento en un párrafo de
cinco líneas.
-Redactan un mensaje que anime ,a otras
personas a ser solidario.
12.Conceptualiznan que hay conversión de
textos bases.
2. Reducen y expanden 13. .Conversan entre compañero como 40 Activa- -Libro de texto 2.Revision de las actividades
diferentes textos. convertir un texto. minutos Participativa -Material pag.80 del texto. En sus
14. .Desarrollan en su cuaderno la actividad 1- didáctico. cuadernos.
2 pag.80 del libro de texto. -Periódico
17.Buscan diferentes tipos de textos en el
periódico y lo reducen o expanden. Inductiva
3. Usar correctamente el 1-Formacion de hábitos y valores 40 Activa- -Libro de texto Responden preguntas orales
guion menor y mayor. 2-Repaso de la clase anterior minutos Participativa -Material relacionadas con tema.
3-Exploracion de conocimientos previos sobre didáctico.
padre.”
fragmento.
Contestan ¿Cuál es el propósito de usar raya
en esta conversación.?
Que pasaría si se quitasen la rayas?
11.Conceptualizan el término “uso de raya
menor y mayor.
13. Escriben en su cuaderno el significado de
la palabra nueva (glosario)
4.Ubicar correctamente 14.Buscan en el textos ejemplos parecidos y 40 Activa- -Libro de texto Escriben palabras compuestas
el guion menor en una los comparan. minutos Participativa -Material y las separan en silabas para
lista de palabras. 15.Inventan otras frases o palabras parecidas didáctico. utilizar el guion menor.. Valor
para practicar los dos guiones. 5% A.A
inciso 1 pag.81 del texto en sus cuadernos. Inductiva
PLAN DE CLASE
CENTRO DE EDUCACION BASICA GUBERNAMENTAL “JOSE CECILIO DEL VALLE”
AREA CURRICULAR: COMUNICACIÓN CONTENIDO: El verbo y verbo haber FECHA: 21-25/5/18

DOCENTE: ELIA GALDAMEZ GRADO: Noveno Sección: 1, 2,3
ESTANDAR: Utilizan lenguaje libre de discriminación, sociocultural étnica y de género.
EXPECTATIVA DE LOGRO: Reflexionan sobre el uso adecuado de los verbos en la construcción de textos significativos.

1. Identificar los tipos de 1-Formacion de hábitos y valores 40 Activa- -Libro de texto 1.Contestan preguntas orales.
verbos. 2-Repaso de la clase anterior minutos Participativa -Cuadernos
3-Exploracion de conocimientos previos sobre -Material
orales.
7.Leen en silencio el fragmento “Juanita la
larga”
fragmento.
10.Determinan que palabras dan acción y
explican como logran reconocerlas.
11.Escriben en su cuadernos los verbos que
encuentren en dicha descripción.
12.Conceptualizan del termino verbo.
2.Determinar los 13.Conceptualizan del termino verbo. 40 Activa- -Libro de texto 1. Revisión de las actividades
diferentes tipos de 14.Toman nota de tipos de verbos y formas minutos Participativa -Material pag.85 del libro de textos.
verbos. verbales. didáctico
libro de texto.
Inductiva
3. Conocer la función de 1-Formacion de hábitos y valores 40 Activa- -Libro de texto Responden preguntas orales.
los verbos. 2-Exploracion de conocimientos previos sobre minutos Participativa -Material
el tema a desarrollar Didáctico.
6. Leen en silencio el fragmento “En el golfo
de fonseca”
fragmento.
10.Observan los verbos remarcados en el
fragmento.
contestan ¿Por qué cambian?
11.Comentan si en la oración Hubo una brisa
fresca y suave, se ha empleado correctamente
el verbo haber.
12.Escriben en su cuaderno el toma nota
Modo subjuntivo y Estructuras de las
perifrasees.
4. Practicar 13. Desarrollan las actividades inciso 1-3 40 Activa- -Libro de texto Revisión de las actividades
correctamente el uso del pag.87 del libro de texto. minutos Participativa -Material inciso 1-3 pag.87 del libro de
verbo haber. didáctico. texto. Valor 5%A.A
Inductiva
PLAN DE CLASE
AREA CURRICULAR: COMUNICACIÓN CONTENIDO: Oratoria y formas de expresión oral. FECHA:28-1/6/18

DOCENTE: ELIA GALDAMEZ GRADO: Séptimo Sección: 1, 2,3
ESTANDAR: Expresan y fundamentan sus opiniones acerca de temas socioculturales, y comprensión y respetan las opiniones de los demás, para negociar y consensuar ideas.
-Desarrollan estrategias en el manejo de distintas técnicas comunicativas en contextos discursivos formales e informales.

1. Comprender el 1-Formacion de hábitos y valores 40 Activa- -Libro de texto 1.Responden preguntas orales
termino oratoria. 2-Repaso de la clase anterior minutos Participativa -Material relacionadas con el tema.
orales.
7.Leen en silencio el fragmento “Juramento
hipocrático para el orador”
fragmento.
10.-Contestan ¿Por qué cree que ,a veces ,un
mensaje no logra comprenderse con claridad?
¿se comprende el mensaje de este texto?
¿porque?
11.Escriba el mensaje que expresa el autor
por medio de esta lectura.
12.Conceptualizan el termino oratoria.
2. preparar una 13. Escriben en su cuaderno las palabras 40 Activa- -Libro de texto 2.Revision de las actividades
exposición oral nuevas. minutos Participativa -Material pag.85 del texto. En sus
14. Toman nota de ¿Cómo preparar una didáctico. cuadernos.
exposición oral? -Periódico
17. Desarrollan en su cuaderno la actividad 1-3
pag.85 del libro de texto. Inductiva
3. Conocer las diferentes 1-Formacion de hábitos y valores 40 Activa- -Libro de texto Responden preguntas orales
técnicas de expresión 2-Repaso de la clase anterior minutos Participativa -Material relacionadas con tema.
oral. 3-Exploracion de conocimientos previos sobre didáctico.
7.Leen en silencio el fragmento “Diccionario
filosóficos.”
fragmento.
Contestan ¿esta de acuerdo con lo expuesto
en el fragmento ?¿porque?
Discuta, con sus compañeros, cual idea no
comparten con el autor y porque.
11.Conceptualizan el término “técnicas de
exposición”
13.Toman nota de normas para una buena
discusión.
4. Realizar y ejecutar las 14.Buscan en el diccionario las palabras 40 Activa- -Libro de texto Exposición en grupos sobre un
diferentes técnicas de desconocidas. minutos Participativa -Material tema libre .Valor 5% A.A
expresión oral. 15.Eligen un tema libre para exponer didáctico. En equipos realizan un debate
utilizando una de las técnicas. acerca de un tema de la
16. Desarrollan en grupos las actividades comunidad.5%A.A
PLAN DE CLASE
AREA CURRICULAR: COMUNICACIÓN CONTENIDO: El pronombre, Otras funciones de los pronombres y uso de la letra G FECHA: 28-1/6/18
DOCENTE: ELIA GALDAMEZ GRADO: Noveno Sección: 1, 2
ESTANDAR: Utilizan una variedad de palabras y sus relaciones semánticas en la producción de sus textos escritos.
EXPECTATIVA DE LOGRO: Aplican estrategias léxicos semánticas en la elaboración adecuada de diferentes textos.

1. Identificar los tipos de 1-Formacion de hábitos y valores 40 Activa- -Libro de texto 1. Contestan preguntas orales.
pronombres. 2-Repaso de la clase anterior minutos Participativa -Cuadernos
orales.
7.Leen en silencio el fragmento “El canario”
fragmento.
9.Mencionan a que persona, animal o cosa
hacen referencia las palabras remarcadas en
negrito.
10.Conversan con sus compañeros e infieren
la importancia de su uso.
11.Escriben en su cuadernos los pronombres.
2.Clasificar los diferentes 14.Toman nota de pronombres posesivos. 40 Activa- -Libro de texto 1. Revisión de las actividades
pronombres. 15.Desarrollan la actividad inciso 1-3 pag.89 minutos Participativa -Material pag.89 del libro de
del libro de texto. didáctico textos.5%A.A
Inductiva
3. Identificar 1-Formacion de hábitos y valores 40 Activa- -Libro de texto Responden preguntas orales.
pronombres en un texto 2-Exploracion de conocimientos previos sobre minutos Participativa -Material
escrito. el tema a desarrollar Didáctico.
6. Leen en silencio el fragmento “Al final del
verano”
fragmento.
9.Comparten algunas experiencias que hayan
vivido con su mascota preferida.
10.Escriben en sus cuaderno los diferentes
pronombres que observan en el fragmento.
11.Escriben en su cuaderno el toma nota
funciones pronominales.
12.Desarrollan las actividades 1 pag.90 del
libro de texto.
4. Practicar e inventar 13. Leen en silencio el fragmento “Toda una 40 Activa- -Libro de texto Revisión de las actividades
trabalenguas. vida huyendo” minutos Participativa -Material inciso 1-3 pag.87 del libro de
14. Analizan la lectura del fragmento. didáctico. texto. Valor 5%A.A
15. Participación de un alumno en la lectura
del fragmento.
16. Relacionan la temática del fragmento con Inductiva
el título de historia. Comentan el rol de la
mujer en la sociedad actual del país.
Mencionan nombres de personas que
comiencen con la letra g.
13. Desarrollan las actividades inciso 1-3
PLAN DE CLASE
AREA CURRICULAR: COMUNICACIÓN CONTENIDO: Otras formas de expresión oral y escucha efectiva FECHA:4-8/6/18
DOCENTE: ELIA GALDAMEZ GRADO: Séptimo Sección: 1, 2,3
ESTANDAR: Expresan y fundamentan sus opiniones acerca de temas socioculturales, y comprensión y respetan las opiniones de los demás, para negociar y consensuar ideas.
EXPECTATIVA DE LOGRO: Desarrollan estrategias discursivas como: escuchar, argumentar, debatir, negociar y consensuar ideas a través de las diferentes formas de comunicación
oral que realizan alrededor de temas sociales, culturales e históricos de la comunidad.

1. Comprender que 1-Formacion de hábitos y valores 40 Activa- -Libro de texto 1.Responden preguntas orales
existen otras formas de 2-Repaso de la clase anterior minutos Participativa -Material relacionadas con el tema.
expresión oral. 3-Exploracion de conocimientos previos sobre didáctico
orales.
7.Leen en silencio el fragmento “Momentos
importantes”
fragmento.
11.-Contestan ¿Cuál es el tema que trata el
conferencista?¿En cuál momento del día se
lleva a cabo la conferencia?¿De qué otros
temas se puede hablar en una conferencia?
12.Conceptualizan el tema otras formas de
expresión oral.
2. preparar una 13. Toman nota de expresión oral de opinión. 40 Activa- -Libro de texto 2.Organizan una asamblea en
asamblea en el salón de 14. Desarrollan en su cuaderno la actividad 1-4 minutos Participativa -Material el salón de clases y establecen
clases. pag.89 del libro de texto. didáctico. un tema en común, a tratar.
-Periódico Valor 5% A.A
Inductiva
3. Entender que oir y 1-Formacion de hábitos y valores 40 Activa- -Libro de texto Responden preguntas orales
escuchar no es lo 2-Repaso de la clase anterior minutos Participativa -Material relacionadas con tema.
mismo. 3-Exploracion de conocimientos previos sobre didáctico.
7.Leen en silencio el fragmento “Historias del
Kronen.”
fragmento.
Contestan ¿Cuál es el tema de la
conversación? ¿Mencionan cuáles son los
interlocutores?¿Quién lleva la iniciativa de la
conversación?¿Cuál es el orden de los
hablantes?
11.Conceptualizan el término “Escucha
efectiva”
12.Desarrollan la actividad .inciso 1 pag.90 del
libro de texto.
Desarrollo de las activ. Pag 90

del libro de texto.
4. Identificar sinónimos 13.Toman nota de normas para una buena 40 Activa- -Libro de texto Revisión de las actividades
discusión. minutos Participativa -Material pag.91 del libro de texto.
14.Subrayan en el texto palabras con didáctico.
significado similar a las siguientes: remoto,
inventar ,trasladarse, acertar ,sujetar, hallar,
copiar y desmesurado. Inductiva
15.Contestan ¿Qué relación encuentran en
cada una de ellas.?
PLAN DE CLASE
AREA CURRICULAR: COMUNICACIÓN CONTENIDO: La oratoria, Discurso y formas de expresión oral. FECHA: 4-8/6/18
DOCENTE: ELIA GALDAMEZ GRADO: Noveno Sección: 1, 2,3
ESTANDAR: Expresan y fundamentan sus opiniones acerca de temas socioculturales, y comprenden, respetan las opiniones de los demás, para negociar y consensuar ideas.
-Desarrollan estrategias en el manejo de distintas técnicas comunicativas en contexto discursivos formales e informales.

1. Conceptualizar el 1-Formacion de hábitos y valores 40 Activa- -Libro de texto 1. Contestan preguntas orales.
termino oratoria. 2-Repaso de la clase anterior minutos Participativa -Cuadernos
orales.
7.Leen en silencio el fragmento “Discurso
contra catilinaris”
fragmento.
9.Analizan la lectura del fragmento y explican
¿cual es su temática?.¿Cuales son los
argumentos que presenta dicho discurso?
¿Reflexionan sobre el objetivo que persigue el
orador al pronunciar dicho discurso.?
2.Elaborar discursos 10.Conseptualizan el termino La oratoria 40 Activa- -Libro de texto 1. Elaboran un discurso en
para concurso de 11.Desarrollan la actividad inciso 2-3 pag.95 minutos Participativa -Material grupos de trabajo para un
oratoria. del libro de texto. didáctico concurso de oratoria acerca de
los recursos naturales del país.
Valor 5%A.A
Inductiva
3.Conseptualizar el 1-Formacion de hábitos y valores 40 Activa- -Libro de texto Responden preguntas orales.
termino Discurso. 2-Exploracion de conocimientos previos sobre minutos Participativa -Material
el tema a desarrollar Didáctico.
6. Leen en silencio el fragmento “Lucho por
mi futuro”
fragmento.
9.Comentan la problemática sustentada y
algunas medidas que realizan para proteger el
medio ambiente.
10.Exponen algunas razones por la que
debemos proteger el medio ambiente.
11.Conseptualizan el tema El discurso.
4. Expresar argumentos 12.Escriben el glosario en su cuaderno. 40 Activa- -Libro de texto Revisión de las actividades
a favor o en contra de 13. Analizan la lectura del fragmento “La tierra minutos Participativa -Material inciso 1-3 pag.99 del libro de
un texto leído. en peligro de daños irreversibles. didáctico. texto. Valor 5%A.A
14. Participación de un alumno en la lectura
del fragmento.
15.Comentan y valoran el mensaje Inductiva
16.Analizan y argumentan la temática ¿Qué
acciones del ser humano influyen sobre este
problema?¿Somos todos responsables?
17.Escriben el toma nota en su cuaderno
normas de argumentación.
18. Desarrollan las actividades inciso 1-3

Centro de Educacion Gubernamental Jose Cecilio Del Valle

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PLAN DE CLASE

CENTRO DE EDUCACION GUBERNAMENTAL JOSE CECILIO DEL VALLE

AREA CURRICULAR: COMUNICACIÓN CONTENIDO: Descripción FECHA:22-26/4/19

OBJETIVO ESPECIFICO ESTRATEGIAS DE APRENDIZAGE TIEMPO METODOLOGIA RECURSOS INDICADORES DE LOGRO

OBJETIVO ESPECIFICO ESTRATEGIAS DE APRENDIZAGE TIEMPO METODOLOGIA RECURSOS INDICADORES DE LOGRO

AREA CURRICULAR: COMUNICACIÓN CONTENIDO: Topografía FECHA:30-4/4/18

OBJETIVO ESPECIFICO ESTRATEGIAS DE APRENDIZAGE TIEMPO METODOLOGIA RECURSOS INDICADORES DE LOGRO

AREA CURRICULAR: COMUNICACIÓN CONTENIDO: Tipos de textos FECHA:30-5/4/18

OBJETIVO ESPECIFICO ESTRATEGIAS DE APRENDIZAGE TIEMPO METODOLOGIA RECURSOS INDICADORES DE LOGRO

AREA CURRICULAR: COMUNICACIÓN CONTENIDO: Reducción y expansión de textos. FECHA:14-19/4/18

OBJETIVO ESPECIFICO ESTRATEGIAS DE APRENDIZAGE TIEMPO METODOLOGIA RECURSOS INDICADORES DE LOGRO

AREA CURRICULAR: COMUNICACIÓN CONTENIDO: Oratoria FECHA:21-26/4/18

OBJETIVO ESPECIFICO ESTRATEGIAS DE APRENDIZAGE TIEMPO METODOLOGIA RECURSOS INDICADORES DE LOGRO

OBJETIVO ESPECIFICO ESTRATEGIAS DE APRENDIZAGE TIEMPO METODOLOGIA RECURSOS INDICADORES DE LOGRO

AREA CURRICULAR: COMUNICACIÓN CONTENIDO: Topografía FECHA:7-11/5/18

OBJETIVO ESPECIFICO ESTRATEGIAS DE APRENDIZAGE TIEMPO METODOLOGIA RECURSOS INDICADORES DE LOGRO

OBJETIVO ESPECIFICO ESTRATEGIAS DE APRENDIZAGE TIEMPO METODOLOGIA RECURSOS INDICADORES DE LOGRO

AREA CURRICULAR: COMUNICACIÓN CONTENIDO: Tipos de textos y uso de conectores FECHA:14-18/5/18

OBJETIVO ESPECIFICO ESTRATEGIAS DE APRENDIZAGE TIEMPO METODOLOGIA RECURSOS INDICADORES DE LOGRO

OBJETIVO ESPECIFICO ESTRATEGIAS DE APRENDIZAGE TIEMPO METODOLOGIA RECURSOS INDICADORES DE LOGRO

AREA CURRICULAR: COMUNICACIÓN CONTENIDO: Reducción y expansión de textos FECHA:21-25/5/18

OBJETIVO ESPECIFICO ESTRATEGIAS DE APRENDIZAGE TIEMPO METODOLOGIA RECURSOS INDICADORES DE LOGRO

AREA CURRICULAR: COMUNICACIÓN CONTENIDO: El verbo y verbo haber FECHA: 21-25/5/18

OBJETIVO ESPECIFICO ESTRATEGIAS DE APRENDIZAGE TIEMPO METODOLOGIA RECURSOS INDICADORES DE LOGRO

AREA CURRICULAR: COMUNICACIÓN CONTENIDO: Oratoria y formas de expresión oral. FECHA:28-1/6/18

OBJETIVO ESPECIFICO ESTRATEGIAS DE APRENDIZAGE TIEMPO METODOLOGIA RECURSOS INDICADORES DE LOGRO

OBJETIVO ESPECIFICO ESTRATEGIAS DE APRENDIZAGE TIEMPO METODOLOGIA RECURSOS INDICADORES DE LOGRO

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Desarrollo de las activ. Pag 90

OBJETIVO ESPECIFICO ESTRATEGIAS DE APRENDIZAGE TIEMPO METODOLOGIA RECURSOS INDICADORES DE LOGRO

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